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高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)校企合作創(chuàng)新研究論文
摘要：目前我國(guó)對(duì)高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)模式依舊存在些許問(wèn)題。針對(duì)這些所存在的問(wèn)題，我國(guó)實(shí)施了在高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，實(shí)施校企合作的人才培養(yǎng)模式，從而改變當(dāng)前現(xiàn)狀。本文簡(jiǎn)要闡述了，關(guān)于高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，實(shí)施校企合作創(chuàng)新改革的具體策略。
關(guān)鍵字：校企合作；高校計(jì)算機(jī)；創(chuàng)新改革；舉措
1加強(qiáng)企業(yè)在實(shí)踐環(huán)節(jié)中的深入滲透，讓計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)化
因?yàn)橛?jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)屬于應(yīng)用型的專(zhuān)業(yè)，所以實(shí)踐環(huán)節(jié)是至關(guān)重要的。在整個(gè)計(jì)算機(jī)的課程體系中，融入了多種類(lèi)型的實(shí)踐環(huán)節(jié)，例如生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)等等。出于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)是否全面這一問(wèn)題的考慮，一般講企業(yè)參與的實(shí)踐環(huán)節(jié)，設(shè)置于學(xué)生學(xué)習(xí)的最后一年。這不僅僅是對(duì)學(xué)生綜合能力的一次良好培養(yǎng)，同時(shí)也考驗(yàn)了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用。不過(guò)，這種設(shè)置方式也存在一定的缺陷。倘若在此過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的不足之處，只能夠憑借學(xué)生自身的能力去學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)。實(shí)踐能力貫穿于整個(gè)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)企業(yè)在實(shí)踐環(huán)節(jié)中的滲透，促進(jìn)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)化。對(duì)于企業(yè)中豐富經(jīng)驗(yàn)的工程師提出來(lái)的意見(jiàn)和想法，企業(yè)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行綜合考慮，對(duì)各類(lèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)之間所存在的內(nèi)在聯(lián)系以及先后順序進(jìn)行細(xì)化。在實(shí)踐過(guò)程中，逐步融入后PC時(shí)代的學(xué)生所需要的有關(guān)移動(dòng)終端系統(tǒng)、大型數(shù)據(jù)中心、嵌入式系統(tǒng)以及云計(jì)算等系統(tǒng)的知識(shí)體系。這樣可以有效拓展學(xué)生的知識(shí)面，幫助學(xué)生建立理論創(chuàng)新與基礎(chǔ)知識(shí)之間的聯(lián)系。
2采用多種開(kāi)放式合作形式，鼓勵(lì)創(chuàng)新
在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，最受歡迎的就是創(chuàng)新性人才。但是與往常不一樣的是，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新來(lái)說(shuō)，渺小的團(tuán)隊(duì)也可以有一番作為。所以，目前有很多企業(yè)將目光重點(diǎn)放在了高校上，通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)新競(jìng)賽以及人才培養(yǎng)計(jì)劃等活動(dòng)，對(duì)多種形式的人才進(jìn)行培養(yǎng)和挖掘。例如，谷歌集團(tuán)所開(kāi)展的應(yīng)用課程體系建設(shè)以及百度技術(shù)走進(jìn)校園計(jì)劃等，其本質(zhì)目的都在于對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神以及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，并與此同時(shí)儲(chǔ)備人才。企業(yè)采取了各種各樣的形式，向高校的大學(xué)生們開(kāi)啟了創(chuàng)新之門(mén)，如此一來(lái)，不僅密切加強(qiáng)了高校大學(xué)生與企業(yè)之間的聯(lián)系，而且學(xué)生所具備的創(chuàng)新思維，對(duì)企業(yè)的創(chuàng)新也能發(fā)揮一定的促進(jìn)作用。除此之外，由于此開(kāi)放式的形式并不會(huì)受到地域的限制和約束，所以不會(huì)僅僅局限于學(xué)校與企業(yè)之間的合作，可以最大限度地將高校與企業(yè)聯(lián)合起來(lái)。作為高校，應(yīng)當(dāng)對(duì)其給予高度的重視，并且積極地參與其中，從而進(jìn)一步發(fā)揮重要的作用，讓學(xué)生和學(xué)校從中受益。
3促進(jìn)教師創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革的主體，除了高校大學(xué)生之外，還包括了廣大的高校教師。在校企合作的過(guò)程中，可以聘請(qǐng)著名的企業(yè)家、學(xué)者、風(fēng)險(xiǎn)投資人以及創(chuàng)業(yè)成功人士等社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的人才，擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的指導(dǎo)者，將其成功的職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)帶到課堂上與大家分享。高校教師在教學(xué)之余，也可以兼職創(chuàng)業(yè)，參與相關(guān)的企業(yè)項(xiàng)目，從而提升自己的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，并且將創(chuàng)新付諸于生活實(shí)踐中。倘若教師的創(chuàng)新意識(shí)得到了有效提升，不僅能夠有效提升其專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，還可以將這種意識(shí)貫穿于教學(xué)過(guò)程之中。對(duì)于廣大學(xué)生來(lái)說(shuō)，有著潛移默化的感染力。創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)不能一蹴而就，僅僅憑一朝一夕是難以完成的，只能將其融入到教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，才能夠真正發(fā)揮效果。所以，應(yīng)當(dāng)高度重視高校教師創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
4對(duì)校企合作的生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行創(chuàng)新，并且參與課程體系的建設(shè)
作為企業(yè)與高校重要的雙贏模式之一，“校企合作，產(chǎn)學(xué)并列”一直備受社會(huì)的關(guān)注。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的改革目標(biāo)下，高校與企業(yè)之間必須進(jìn)一步加深合作。使高校與企業(yè)之間的生態(tài)環(huán)境得到更新，讓企業(yè)完全融入到課程體系的建設(shè)當(dāng)中去。高校應(yīng)當(dāng)將深入的研究徹底落實(shí)在課程體系的構(gòu)件上、人才培養(yǎng)方案的制定上、教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的研究上以及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)上，對(duì)來(lái)自企業(yè)以及社會(huì)的需求進(jìn)行深入了解，并給予相關(guān)建設(shè)性的意見(jiàn)。目前已經(jīng)有了許多成功實(shí)例，比如，阿里巴巴集團(tuán)與教育部之間展開(kāi)校企合作，并非盲目地進(jìn)入校園，而是與阿里生態(tài)一同進(jìn)入，讓大學(xué)生真實(shí)地體會(huì)到創(chuàng)業(yè)圈。因?yàn)槠髽I(yè)所面對(duì)的是直接的市場(chǎng)需求，所以讓企業(yè)與高校共同制定教學(xué)計(jì)劃，建設(shè)課程體系，可以讓市場(chǎng)感更加充分。不但可以促進(jìn)社會(huì)需求與高校教育之間的接軌，還能夠讓學(xué)生盡快地適應(yīng)職場(chǎng)。對(duì)于廣大的企業(yè)來(lái)說(shuō)，其發(fā)展的重要根基便是技術(shù)的創(chuàng)新及推廣。在高校中引入其技術(shù)生態(tài)圈，可以加快其技術(shù)的流通程度，可以幫助學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，進(jìn)行市場(chǎng)定位。總之，開(kāi)展校企合作的人才培養(yǎng)模式，是高校實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)改革創(chuàng)新的主要途徑之一。在開(kāi)展校企合作以及建立實(shí)踐基地的基礎(chǔ)上，高校應(yīng)當(dāng)拓寬思路，尋求多種多樣的合作方式，將校企合作的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，把創(chuàng)新改革完全落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中去。
參考文獻(xiàn)
[1]王浩業(yè).利用校企合作打造計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才——以北京交通大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)學(xué)院為例[J].時(shí)代教育,2015,20(3):182
[2]李穎,趙菲.高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)以提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心的校企合作模式的探索與研究[J].電子測(cè)試,2016,15(6):84-85
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