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      1. 幼兒園常規班級管理原則及管理辦法論文

        時間:2024-10-07 09:22:12 教育畢業論文 我要投稿
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        幼兒園常規班級管理原則及管理辦法論文

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        幼兒園常規班級管理原則及管理辦法論文

          摘要:

          幼兒教育處于我國基礎教育的最前端,是基礎教育中的重要一環。而班級是幼兒園的基本單位,作為基層核心組織,其肩負著幼兒保教的重要任務。本文通過對幼兒園常規班級管理原則的概述,具體分析了相關管理方法,以期為保教工作的開展提供可靠保障,促進幼兒身心健康發展。

          關鍵詞:

          幼兒園;班級管理;方法策略;

          引言:

          班級作為幼兒園保教工作的基本載體,班級管理工作會對幼兒教育產生直接影響。隨著我國基礎教育的持續推進,國內幼兒園班級管理中存在的問題日益突出,由于相關研究與實際需求存在脫節的現象,幼教工作從業者需要從實際情況出發,深入探究常規班級管理的有效措施,以便于更好的滿足當代保教需求,本文就此展開論述。

          一、幼兒園班級常規管理原則

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          當前我國倡導管理型幼師轉變為服務型幼師,該項舉措更是體現了平等師生關系的理念。在公平合理、和諧融洽的班級環境中學習,有利于幼兒形成正確的社會常規。在保教工作中,幼師要始終堅持師生平等的原則,結合教學實際,合理采用配套方法與措施,破除權威觀念,在滿足幼兒人權基本需求的同時,實現自我管理、自主探索、追求真理的目的。

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          有效的班級管理必須結合實際,并將各項措施落到實處。每個班集體都是獨立存在的,教師要把握各自的特點,在充分了解班級內部要素的前提下,切實做好常規班級的管理工作。對此,教師要根據幼兒的心理特點和生活習慣,制定科學合理的班級管理方案,提高管理工作的針對性,同時細化各項工作,確保班級管理工作的有效性。

          (三)言傳身教原則

          從教育效果的角度來看,言傳身教的效果有遠遠勝過口頭教育。關于幼兒個性心理特征的研究中提到:在幼兒發展前期,幼師屬于權威人物,與家長和朋友不同,其在幼兒心中有著無法比擬的崇高地位。由此可見,幼師在教學工作中應當嚴于律己,既要具備良好的保教能力,還要規范自身的言行舉止,在幼兒面前樹立起良好的教師形象,成為孩子們的學習榜樣。

          二、幼兒園班級管理方法探究

          (一)科學規劃,創建班級管理氛圍

          幼兒班級管理的基本追求是為幼兒創設溫馨、寬松的家庭式氛圍,這需要教師進一步整合教育管理資源,并加以優化,通過創新教育管理策略,提高操作計劃的可行性與有效性。在具體活動規劃時,教師首先要科學分析活動程序和活動規則,并對活動效果作出科學評價。例如,為了更好的訓練幼兒專注度,教師可以給出多種設計方法,方法一:點名,教師通過輕聲點名的方式為幼兒布置操作任務,要求每一位幼兒都能夠聽清教師所交代的任務。方法二:教師通過輕拍雙手的方式引導幼兒數數。方法三:每天請幾位小朋友上臺背對同學,讓臺下的某位同學發出聲音,再讓臺上的學生猜測發聲的是誰。教師利用專項訓練展開班級管理操作,有助于構建和諧的師生關系,同時也為幼兒提供了訓練體驗的機會,班級秩序得到矯正,教學效果也到了提升。

          (二)創新引導,調動幼兒主體意識

          幼兒班級管理中,教師要以幼兒為中心,圍繞幼兒展開教學活動,促使幼兒與周圍環境形成和諧關系,這需要教師正確引導,為幼兒創設相應的教學環境,用以滿足不同群體幼兒的學習生活需要。由于幼兒之間的個體差異性,教師要重點考慮不同群體幼兒的現實需求,其后制定科學的引導措施,鼓勵每一位幼兒都積極參與到學習活動中來。

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          家園合作是加強幼兒班級管理的重要助力,同時也是教師和家長的共性認知。班級管理工作具有系統性要求,幼兒在離開幼兒園之后,其教育管理存在空白區,這需要教師與家長的共同合作,以便于更好的培養幼兒的規范行為和意識。一方面,教師要在班級管理工作中付出更多的愛心和愛心,另一方面也要利用紀律來約束幼兒行為,做到寬嚴相濟,幫助幼兒形成正確的認知。幼兒班級管理事無巨細,教師要對此給予高度重視,例如在幼兒過生日時,教師可利用這個機會,與家長合作,設置唱生日歌、切生日蛋糕、送生日祝福等活動,既能夠促使幼兒形成和諧的同學關系,還能夠培養幼兒的愛心。當代大部分幼兒都有著較強的自我中心意識,教師要充分利用這一點,通過集體活動展開班級教育,再加上幼兒家長的介入,會大大增強活動的教育力量。

          三、結語

          綜上所述,在幼兒園班級管理過程中,教師仔細觀察幼兒在班級中的具體表現,全面掌握幼兒的基本心理需求,注重他們的差異化特點,制定科學有效的班級管理細則,為幼兒創設良好的學習生活環境,進而促進幼兒身心的健康成長。

          參考文獻

          [1]祁紅英.幼兒園班級規則教育研究[J].課程教育研究,2018(45):53-54.

          [2]楊英.如何做好幼兒園班主任工作[J].甘肅教育,2018(21):43.

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