幼兒園教師教育的論文
篇一：幼師聲樂教學論文
摘要：隨著我國市場經濟的高速發展及工作崗位的改動，如何不斷提高幼教方面的師資水平，已成為當前幼教研究的首要問題，同時也是幼師聲樂教學面臨的研究課題。
關鍵詞：幼師；聲樂教學
一、聲樂教學改革
為了適應面向現代化、面向世界、面向未來的發展戰略，進一步提高當前我國中等幼兒師范類學校音樂教育的水平，在實施“科教興國”戰略，倡導素質教育，深化師范類教學改革大背景下，必須緊緊圍繞培養合格人才的目標，努力探索適合我國國情并符合幼師音樂教育的發展道路。為了幼兒教育的大發展，推行素質教育，必須對幼師聲樂教學進行改革。
(一)建立新的教學模式
傳統的教學模式“基本訓練——演唱”，形式比較單一，只注重技能的訓練，缺乏音樂素養的熏陶，因此新的教學模式的勢在必行。首先，必須轉變陳舊的聲樂教學觀念。聲樂教學向來有“只可意會不可言傳”的特點，因此，在教學中，不僅僅是教，更是學，注重學生聲樂學習的親身體驗至關重要。其次，建立培養新型師生關系。教學模式是指在豐富的教學經驗的基礎上，為了達到某一特定的教學目標或教學內容而形成的穩定且簡明的教學理論框架及可具體操作的實驗活動方式。由此，在教學中，必要做到民主、平等、和諧，建立學生敢于發言、善于發言、敢于表現的課堂氛圍。
(二)加強學生的社會實踐
在聲樂教學中，學生學到的理論知識只有在不斷地實踐過程中才能更好的掌握。只有鞏固和練習才能將理論運用于實際，才能在教學中靈活運用所學到的知識與技能。聲樂的掌握是一個不斷練習鞏固的過程，只有實踐才能完成。因此，加強學生的社會實踐，增加實踐機會，增強實踐能力。聲樂是一門藝術，不斷實踐才能認識到不足并加以改正以能夠不斷取得進步。
(三)加強師資培訓
首先，著力加強教師的.教學實踐。幼師的素質直接決定了幼兒教育的質量。因此，聲樂教師應選擇具有強烈的責任心、進取心強、愛崗敬業并具有豐富的專業知識素養的人來擔當。聲樂教師不僅教學生如何“唱”，更應教學生如何“學”，聲樂教師走進幼兒園，在充分了解幼兒園實際情況的基礎上改進教學，使教學更貼近實際、貼近生活、貼近學生。其次，是聲樂教師應教授多種演唱風格。音樂學院大都教授美聲唱法，但幼兒教學的實際與美聲大相徑庭，兒童更喜歡洪亮、明亮的聲音，美聲的要求較高，不適合幼教教學。
(四)開發新型聲樂教材
當前，我國大部分地區使用的聲樂教材已經無法滿足聲樂教學的需求，因此，教材改革勢在必行。針對幼師教學實際和學生基礎差、起點低、音域窄、氣息短的特點，在教材編寫上，主要采用耳熟能詳、旋律平穩、節奏簡單的兒歌。隨著學習的深入，在學生掌握了豐厚的音樂知識以及理解力增強后，可在教材中選進外國藝術歌曲、中外歌劇選曲等，以培養學生演唱能力。同時，在教材編寫上，還應注意豐富學生的理論知識，拓寬其聲樂知識面，從而全面掌握幼兒教學中所需要的理論知識。
二、結語
隨著我國市場經濟的高速發展及工作崗位的改動，如何不斷提高幼教方面的師資水平，已成為當前幼教研究的首要問題，同時也是幼師聲樂教學面臨的研究課題。幼師聲樂教學的問題關系到幼師生的就業問題，也關系到幼師院校的教學目標和國家的人才培養目標，還關系到我國幼兒教育的進一步發展。因此，必須對幼師聲樂教學進行改革。新形勢下，我國的幼兒教育在生存和發展的壓力下，必需在教學模式、教學內容及教材等方面進行大膽的探索與嘗試，以期尋找到最佳的發展道路。
參考文獻
1、幼師鋼琴教學改革的思考葉熙熙;麗水學院學報2009-02-10
2、幼師音樂教學課程體系建設之思考張群明;南京藝術學院2008-04-20
篇二：幼師專業語文教學中的現代教育論文
摘要：現代教育技術的特點是媒體電氣化，教材形聲化，手法多樣化，以其形、聲、色、情的優勢將教材內容直觀形象地作用于學習者的感覺器官，能對大腦皮層產生強烈的刺激。
關鍵詞：幼師專業；語文教學；教育
一、提高理解能力，突破難點
運用多媒體技術可以突出重點，突破難點，使學生在較短時間內獲得準確豐富的知識，從而促進學生理解能力的提高。例如，在幼兒文學課程的學習中，講到的幼兒圖畫故事具有夸飾性時，教師在大屏幕上出示德國系列圖畫故事《狗熊的婚禮》，講述狗熊安東和埃米在舉行婚禮時，一陣春風吹走了安東的帽子和埃米的頭紗，被春風吹走的帽子和頭紗經過了春、夏、秋、冬四季不同的經歷，最后又回到了主人的手中，它們每一幅圖都突出表現了夸飾性的特點。所謂夸飾，就是通過不同的藝術手段造成畫面內容不同程度的夸張和變形。這一難點，通過圖畫故事在大屏幕上的演示，直觀、生動，學生一看便理解，達到了事半功倍的效果。
二、培養學生的聽說能力
錄音媒體是以清晰和流利的普通話，有的配以悅耳動聽的音樂錄制而成的。播放朗讀錄音帶，可以使學生沉浸于某種境界，從而展開想象的翅膀，達到最佳的教學效果。例如，在語文課教學中，對學生進行聽話能力訓練時，教師把事先準備好的格林童話故事《稻草、煤炭和豆子》，通過錄音機給學生播放2-3遍后，讓學生聽故事，記錄內容要點，再根據記錄把這則故事講給大家聽。學生不但能按要求把內容要點記錄下來，而且還能夠模仿錄音中的音色和情感把故事講完整，大大提高了學生的聽說能力，同時減輕了教師的勞動強度。
三、幫助幼師學生進行普通話訓練，提高口語交際能力
在將來的幼兒園的教育教學工作中，普通話是教師的職業用語。所以，普通話的訓練是幼兒教師的口語課堂教學中非常重要的訓練。運用現代教育技術手段播放多媒體的朗讀，可以讓學生每天早上跟著多媒體播放的播音員的標準發音朗讀單音節和雙音節字、詞，有錯誤之處再加以糾正，經過長時間的堅持，學生普通話水平在不知不覺中都會有很大程度的提高，準確的發音會運用到平時的一般口語交際中。在此基礎上，進行朗讀、講故事訓練。又如，在訓練學生講《烏鴉和狐貍》的寓言故事時，教師可以利用多媒體播放《烏鴉和狐貍》的寓言故事，烘托課堂氣氛，使學生邊看邊講，促進學生朗讀能力的培養。
四、使學生正確地看待自己和評價他人
從學生成長角度分析，間接經驗的學習很必要，但過程比結果更重要，親身體驗比道聽途說更可貴。部分學生覺得當幼兒教師很容易，學習不努力，不能正確地看待自己和評價他人。教師要培養學生的評價能力，使學生能夠客觀地看待他人和自己。在學習幼兒戲劇文學時，我會分組讓學生表演童話劇《小熊拔牙》《“妙乎”回春》《驕傲的小燕子》，讓學生自己動手制作頭飾，扮演小熊、小燕子、小白兔、小花貓等劇中角色。在表演時，我會拍攝每組童話劇的全過程后，播放給所有學生觀看，學生就會從中看出自己和他人存在的問題，就會客觀正確地評價自己和看待他人，看到了自己和他人之間的差距，在今后的學習中，會針對自己的不足或弱項不斷努力。
五、結語
綜上所述，現代教育技術的特點是媒體電氣化，教材形聲化，手法多樣化，以其形、聲、色、情的優勢將教材內容直觀形象地作用于學習者的感覺器官，能對大腦皮層產生強烈的刺激。利用現代教育技術手段，能優化幼師專業語文課的課堂教學，充分調動學生的學習自覺性和主動性，培養學生的創新精神和實踐能力，開闊學生思維，提高課堂效率，教給學生“點金之術”“漁獵之技”，培養出合格的專業技術人才。
參考文獻
1、淺談對幼師專業學生的舞蹈教學李文琦;江西教育2008-05-15
2、拓展幼師體育教學目標，促進幼師生職業能力發展陳智峰;學前教育研究2009-04-01
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