淺談動畫產(chǎn)業(yè)與動畫教育的優(yōu)秀論文
1、我國動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷程與動畫教育的簡單回顧
1952年，我國的北京電影學院成立了第一個動畫專業(yè)，這為我國動畫教育人才的培養(yǎng)奠定了基礎。
從北京電影學院走出的動畫界的老前輩很多，他們都為我國動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出了貢獻。大家耳熟能詳?shù)摹度齻�和尚》(導演阿達)《、哪吒鬧海》(導演嚴定憲)《、黑貓警長》(導演戴鐵郎)《、大鬧天宮》(導演林文肖)等優(yōu)秀的動畫片都是由這些動畫前輩創(chuàng)作生產(chǎn)出來的。另外，目前活躍在動畫舞臺上的著名中青年導演，如孫立軍、李建平、李捷、胡依紅等都是出自北京電影學院這一搖籃。直至1960年，我國上海美術電影制片廠與華山美術學校聯(lián)合辦學定向培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的動畫人才，這一合作辦學為我國動畫教育的職業(yè)化奠定了基礎。例如《寶蓮燈》的導演常光希《西游記》的總導演方潤南都是這個班畢業(yè)的學生。
中國傳媒大學(原北京廣播學院)于2001年成立了我國第一個動畫學院。該學院以高科技為發(fā)展特色，在藝術與藝術相結合方向的指引下培養(yǎng)出一大批具有較高素質(zhì)的動畫人才，同時，還根據(jù)現(xiàn)代信息技術及新媒體技術的發(fā)展開設了網(wǎng)絡、游戲等新興文化產(chǎn)業(yè)。2004年12月，我國國家廣電總局分別將三所動畫學院、中央美術學院設立為我國國家動畫教育基地，為我國能培養(yǎng)出更多的動畫專業(yè)人才創(chuàng)造了條件。
近年來，隨著我國教育體制改革的不斷深入，各種社會力量紛紛介入動畫教育領域，據(jù)不完全數(shù)據(jù)資料統(tǒng)計，我國已經(jīng)有171所大專院校開設了動畫專業(yè)，而各企業(yè)或社會力量辦學開辦的動畫設計培訓班更是不計其數(shù)。面對前景誘人的動漫市場，各路諸候紛紛殺人動漫產(chǎn)業(yè)，申建動漫基地，開設動漫公司，特別是國家十部委聯(lián)合發(fā)文推進動漫產(chǎn)業(yè)和電視臺黃金時段禁播境外動畫片的'政策出臺后，動漫企業(yè)越過高山，跨過平原，遍布在祖國的大江南北，各種動漫節(jié)、展覽也像雨后春筍一樣，不斷涌現(xiàn)，動漫熱潮一浪高過一浪，如今年年底即將由云南文化產(chǎn)業(yè)部在昆明舉辦的“云南省首屆動漫節(jié)”，就本著推動云南省動畫與漫畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與交流的宗旨，積極招攬各路“武林高手”集聚昆明，將把云南省的動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展推向一個新的高潮。動漫產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，也激活了動畫教育培訓市場，根據(jù)2006年的最新統(tǒng)計，全國有310多所院校開設了動畫專業(yè)(在云南有云南藝術學院、文華學院、云南師范大學、商學院、云南大學、昆明理工大學、云南民族大學、昆明大學等多間院校)，這還不包括各企業(yè)的職業(yè)內(nèi)訓和社會上各類動畫培訓班。國家人事部也出臺相關政策加快培養(yǎng)動漫人才，據(jù)統(tǒng)計，從2006年至2010年，我國人事部已經(jīng)確立了10個重點動畫專業(yè)，培訓信息技術領域的高級動畫人才的人數(shù)已經(jīng)超過70萬人次。
2、當前動畫教育的主要問題
2.1缺乏對動畫專業(yè)概念的基本認識
有的大專院校認為多媒體、CG(ComputerGraphics的縮寫)就是動畫教學的內(nèi)容。由于不清楚CG的真正含義而誤將電腦軟件中船艦的視覺效果認為是動畫制作。例如特技、仿真、動畫等。殊不知動畫創(chuàng)作的核心是“講故事”，而CG僅僅是動畫創(chuàng)作中可以選擇的一種工具而已�？梢�，以三維技術代替動畫技術的教學，根本是對動畫的概念就不清楚。
2.2師資不足和質(zhì)量不高
隨著我國動畫教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，從事動畫專業(yè)教學的師資力量與質(zhì)量都不能滿足動畫教育事業(yè)發(fā)展的要求。目前很多動畫教師是由動畫公司通過“傳幫帶”的形式走出來的技術人員，他們的理論知識比較匱乏，教學經(jīng)驗也不足；還有的教師是由美術、計算機、廣告等專業(yè)人士在經(jīng)過短期的培訓后就走向講臺的，不僅缺乏理論知識，更缺乏實踐操作技能。
2.3教學條件較差
有的大專院校，由于資金的局限，或是出于對利益的追求，在設置動畫專業(yè)時連最起碼的硬件設備都不齊全就倉促開設，動畫的完整流程更是無法得到實現(xiàn)與保證。
2.4課程設置不盡合理
專業(yè)規(guī)劃人員自身不懂動畫專業(yè)或不懂動畫教育，造成專業(yè)設置上變成了美術專業(yè)基礎課外加三維動畫軟件培訓班，或者是動畫制作公司的作業(yè)流程。面對動畫教育背后的近萬個家庭的期待，作為動畫專業(yè)教師，必須重新思考動畫教育發(fā)展的方向和細節(jié)。指明他們的就業(yè)方向，并幫助他們建立合理的知識結構和綜合能力，為他們的就業(yè)和發(fā)展鋪平道路。這是動畫專業(yè)教師必須嚴肅面對的一個社會責任。
3、我國動畫產(chǎn)業(yè)與動畫教育的出路
發(fā)展動畫產(chǎn)業(yè)，要充分認識到動畫教育片面追求藝術性、不考慮市場需求的弊端。所以既要放眼世界，還要堅持走自己民族本土文化的道路，揚長弊短，通過借鑒國外先進的技術來傳達自己的思想。另外，動畫專業(yè)人才的缺乏，是制約我國動畫發(fā)展的關鍵要素。人才需求將取決于人才的質(zhì)量�？梢詮囊韵聨讉�角度探索出路：
(1)調(diào)整知識結構。從單純的藝術教育轉為應用教育，增加交叉行業(yè)的知識。如增加網(wǎng)頁設計、網(wǎng)絡知識、手機游戲等學科。
(2)將動畫作為一種藝術素質(zhì)教育，培養(yǎng)通用型人才。
(3)根據(jù)動畫媒體的發(fā)展方向，培養(yǎng)新媒體動畫人才。動畫媒體經(jīng)歷了電影、電視時代，現(xiàn)正向互聯(lián)網(wǎng)、移動媒體方向發(fā)展。如網(wǎng)絡電視、手機動畫、手機游戲、移動增值業(yè)務等。
(4)加強原創(chuàng)能力的培養(yǎng)，動畫的核心就是創(chuàng)作。原創(chuàng)本身就是就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要渠道。
(5)加強動漫產(chǎn)業(yè)的企業(yè)管理(包括制作管理)、市場營銷人才的培養(yǎng)。
(6)產(chǎn)學研相結合。生產(chǎn)、教學、科研一條龍，有利于早出人才，快出人才，擴大就業(yè)。
4、結語
總而言之，無論是動畫產(chǎn)業(yè)還是動畫教育，目前已經(jīng)有了良好的生存土壤。國家推出各種有利于動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策，企業(yè)對動畫片制作的大力支持與贊助，高校對動畫教育教學上的改革逐步地提高與完善，使得動畫正向著健康的軌道邁進。而作為中國動畫的從業(yè)人員，肩負著振興民族動畫、大力發(fā)展動畫教育和產(chǎn)業(yè)的重任。筆者相信，在動畫教育的推動下，中國的動畫產(chǎn)業(yè)將迎來一個光輝燦爛的美好未來。
【淺談動畫產(chǎn)業(yè)與動畫教育的優(yōu)秀論文】相關文章：
3.動畫構圖與透視