XML信息素養教育論文

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　　1.研究目標與擬解決的關鍵問題

　　1.1系統的研究目標。

　　整個系統分為課程資源集成子系統和課程資源評價子系統。采用B/S的設計結構，通過IE等瀏覽器使用，這樣可以發揮“211工程”建成的寬帶網絡優勢，統一標準、建立規范，建設信息素養教育教學文獻資源共享服務體系。課程資源子系統中所集成的音頻、視頻、課件等課程資源保存在關系數據庫管理系統中，并提供下載和瀏覽次數等數據；建立有效且分級嵌套的評價指標體系，根據指標體系建立調查問卷；根據層次分析法建立評價模型，對XML格式的問卷調查結果進行分析，得出定量的評價結果，將整個評價的過程以C/S結構通過程序進行實現，開發出課程資源評價子系統，評價子系統中所用到的XML形式調查問卷以及問卷結果通過操作系統的文件管理進行組織，直接保存到磁盤上。

　　1.2擬解決的關鍵問題。

　　a.實現以程序進行模糊檢索檢索存儲的音頻、視頻等多媒體教學資源；b.建立能夠全面、客觀提供支持的評價指標體系；c.運用層次分析法（AHP）對XML數據分析的過程建立判斷矩陣，檢驗一致性。

　　2.研究方法和技術路線

　　2.1研究方法。

　　采用了計算機科學與技術、管理科學與工程和情報學這三個學科融合交叉的研究思路，通過綜合運用軟件工程學、數據挖掘、運籌學、信息論等這三個學科的基本理論。使用軟件工程的思想來指導整個科研項目開發的全過程；運用信息論的知識建立評價指標體系；在對問卷調查結果行進數據挖掘過程中，運用相關知識建立基于決策樹的評價模型，并通過編程實現了模型求解，得出挖掘結論，這些結論能夠揭示了影響課程資源適用性的關鍵因素。

　　2.2項目創新之處。

　　a.本系統在開發過程中采取當前主流的開發技術———Microsoft.NETFramework3.5和JavaSE兩種開發技術相結合的方式，便于課程資源集成子系統以B/S的結構進行實現，以及C/S結構的數據挖掘過程即開發課程資源評價子系統的有效進行；b.結合國內外最新的評價研究成果，多渠道、多方面采集詳盡的中外關于網絡教學評價，信息資源評價和課件評價等相關資料，構建了自己的評價指標體系；c.使用XML描述問卷調查的內容，利用XSLT將XML轉換顯示在瀏覽器上，實現問卷的內容和表現形式相分離，同時將問卷調查的結果同樣以XML的形式進行描述；d.使用分類層次法建立決策模型對XML格式數據進行數據挖掘，得出定性的分析結果；e.在實現課程資源集成子系統中，采用基于角色的訪問控制（RBAC）這種訪問控制技術，實現用戶與訪問權限的邏輯分離，減少授權管理的復雜性，減低了系統開銷。同時采用存儲過程和MD5加密措施防止SQL注入攻擊等非法侵入。

　　2.3系統開發技術路線。

　　在開發課程資源集成子系統中，采取典型的N層結構，其結構設計為五層，分別是：Web層、業務外觀層、業務規則層、數據訪問層和業務實體層。a.Web層為客戶端的訪問接口。業務外觀層是將Web層與基礎業務邏輯隔開，處在Web層和業務規則層之間，用于提供基礎業務對象一致的接口。業務規則層是業務對象的規則集合。數據訪問層用于傳送數據。業務實體層與數據庫中的數據相對應，每個業務實體組件包含一個主鍵標識，該主鍵標識與其在數據庫中對應記錄的主鍵相同�？蛻舳藨�用可以利用此主鍵定位業務實體組件實例，進而完成對數據庫記錄的定位。在具體的實現中使用關系數據庫存儲諸如視頻、音頻、教學課件等各種精品課程教學資源。并以XML的實行對這些資源進行描述，便于用戶的瀏覽和檢索。在Web頁面上設計出支持用戶進行模糊和精確查詢的檢索方式便于用戶的使用。b.評價指標體系通過相關的評價指標集進行研究，形成本系統的評價指標體系。c.XML代表可擴展標記語言，支持用戶自定義標記，使語言具有可擴展性。用XML描述的文檔反映層次結構，可以用來轉換為其它語言如HTML。進行定量評估時有以下特點：這些評估指標是分級嵌套并且有可能被存儲起來作為模板，以備使用；同一評估問卷可能有橫向表格或縱向表格的不同形式；評估問卷收集的數據量較大；問卷信息伴隨著相應的評估指標信息，以便評估使用。因此可以得到XML與本系統解決方案的關系。d.根據層次分析法對問卷調查的結果進行分析，整個過程分為4個步驟：建立遞階層次結構模型；構造判斷矩陣：用矩陣表示，稱A為Z-X之間的成對比較判斷矩陣；層次單排序及一致性檢驗；層次總排序及一致性檢驗，得到總排序隨機一致性比例。

　　3.系統預期工作結果與考核指標

　　整個系統以ASP.NET應用程序的形式開發出課程資源集成子系統，支持用戶以多種方式查詢系統，并設計高效的算法訪問控制技術提高系統的可靠性，減少授權管理的復雜性，減低了系統開銷；建立客觀、公正的評價指標體系，能夠以XML形式建立調查問卷，并以用戶熟悉的形式顯示調查問卷，實現問卷的格式與表現形式相分離；根據XML形式的問卷調查結果建立判斷矩陣，使用層次總排序和一致性檢驗得出定量的評價結果，并將整個數據挖掘的過程通過程序進行實現，開發出課程資源評價子系統。

　　4.結束語

　　通過本系統的開發，提供了一個教學資源使用和評價的平臺。由于本系統通過Internet提供給廣大師生使用，這樣就能充分的發揮在網絡信息時代數字化圖書館對于教學工作提供的輔助作用。通過對本系統的使用可以借鑒其他醫學院校在其精品課教學中的先進經驗，取長補短，進而提升本校課程的教學水平；由于本系統通過Internet進行發布，也可以推廣本校在信息素養教育教學工作中的先進經驗，提升我校的知名度。

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