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我國大學體育教育論文
1現(xiàn)階段我國大學體育教育的發(fā)展現(xiàn)狀
隨著教育改革的不斷推進,大學體育教育的發(fā)展取得了長足
的進步,但是我們也要看到現(xiàn)階段我國大學體育教育的發(fā)展依然存在許多亟待解決的問題,比如,大學體育課在學校的整體教育實施中沒有得到應有的重視,教師的教育理念相對落后,依然承襲著一些與現(xiàn)代的教育觀念不相適應的教育認知,教學的內(nèi)容相對落后,很難適應現(xiàn)代的教育需要,體育活動場所不完善與體育器材的相對缺失也是制約大學體育教育實施的重要瓶頸。
1.1大學生對體育不夠重視,身體素質(zhì)狀況普遍不佳
受長期以來應試觀念的積習,一些大學在教育理念深層次的認知中,對體育教育就缺乏應有的認識,從學校層面對大學體育教育重視度的缺失,直接影響了學生對于大學體育學習的重視,在現(xiàn)實的體育教學實施中,學生普遍對體育學習缺乏應有的重視,普遍存在當一天和尚撞一天鐘的心態(tài),對體育學習敷衍了事,這樣的學習態(tài)度直接影響了體育教學的效果,常此以往學生的身體素質(zhì)也會逐漸的下降,身體素質(zhì)狀況普遍不佳,對體育缺乏應有的重視,會嚴重的影響學生身體素質(zhì)的發(fā)展,這種狀況不斷的延續(xù),就會形成惡性的循環(huán),身體素質(zhì)不佳又進一步促使學生對體育失去了興趣,良好的體育運動的習慣也很難在學生主觀上對體育缺乏應有重視的情況下而自然養(yǎng)成,沒有良好的體育運動習慣,其身體素質(zhì)的提升也就無從談起。
1.2體育課程的內(nèi)容設置缺乏合理性,對能力培養(yǎng)重視度不高
現(xiàn)階段大學體育課程設置的內(nèi)容缺乏合理性,內(nèi)容較為枯燥,刻板而缺乏新意,不適應新時期大學生對于體育學習內(nèi)容的實際需要,在現(xiàn)實的體育課程學習中,許多學生對于體育學習缺乏興趣,課堂教學的效率不高。再加上體育課教學大多在露天的場地進行,受到天氣的制約比較嚴重,一到天氣不好的時候體育課就會停上,這在客觀上使體育課難以連貫,更影響了體育教學的實施。在體育課程內(nèi)容的設置中,更多的教學內(nèi)容傾向于知識性的內(nèi)容,而傾向于能力培養(yǎng)的內(nèi)容卻很少涉及,重視知識的學習而輕視能力的培養(yǎng),直接影響了大學體育教學效能的發(fā)揮,不利于大學體育課程的更好實施。
1.3大學體育教學環(huán)境欠佳,場館開放度有待提高
從目前的大學體育教學的現(xiàn)狀來看,現(xiàn)階段大學體育的教學環(huán)境還不盡人意,一些大學教學場地不足的現(xiàn)象依然存在,相關的體育器材的種類和數(shù)量也不夠充足,這種狀況的持續(xù),嚴重影響了大學體育教學的開展。在一些學校雖然具備高質(zhì)量的體育活動場館,但是這些場館的開放度不高,一些學校為延長場館的使用壽命,維護場館的狀況,經(jīng)常是采用定時開放場館的方式實施體育場館的開放,這就在一定程度上制約了大學生參加體育活動的時間,有的學校甚至體育場館很少開放或者是不開放,學生也就基本沒有到體育場館參加體育活動的機會。上述各種體育教育環(huán)境的欠佳狀況,直接制約了大學體育教育的開展,長此以往,不利于學生體育素質(zhì)的發(fā)展。
2現(xiàn)階段促進我國大學體育教育發(fā)展的策略分析
現(xiàn)階段我國大學體育教育的改革方向是向著多功能的方向轉(zhuǎn)變,把體育教育打造成社會文化綜合教育的重要的組成部分,大學體育教育的目的是以促進學生健康,培養(yǎng)學生的體育能力與體育技能,提升體育素質(zhì)的全面發(fā)展為目的的,這就要求大學體育教師要從大學體育教育的實際出發(fā),優(yōu)化課堂教學,運用行之有效的教學方法,采用靈活多變的體育教學形式,根據(jù)學生的實際需要,開展實效性的體育教育,促進大學體育教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
2.1大學體育教師要更新教育觀念,促進綜合素質(zhì)的全面提升
大學體育教師要與時俱進,以新的課程改革為契機,不斷更新落后的教育觀念,以體育教育的新思維指導日常的體育教學活動,在體育教學的實施中要充分尊重學生的主體地位,要讓學生樹立“大體育”觀念,培養(yǎng)學生樹立終身體育的意識,不斷的培養(yǎng)學生參與體育活動的興趣,促進體育教學的改革。大學體育教師要重視培養(yǎng)自身素質(zhì),促進自身綜合素質(zhì)的全面提升,大學教師自身素質(zhì)的提升不僅僅包括業(yè)務素質(zhì),也包括思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)等,大學體育教師在體育教學實施中要與現(xiàn)代的教育理念、教育思想相接軌,重視學生的個性發(fā)展需要,以自身素質(zhì)的提升促進學生體育素質(zhì)的全面發(fā)展。
2.2以教學內(nèi)容、目標、方法的全面優(yōu)化促進體育教學效率的提升
在具體的大學體育教學中,體育教師要根據(jù)課堂教學的實際需要與學生的實際狀況,來靈活的增加或刪減教學內(nèi)容,通過對教學內(nèi)容的科學合理的優(yōu)化,增加體育教學的實效性,培養(yǎng)學生體育學習的濃厚興趣,優(yōu)化原有的教學目標,讓新的教學目標更符合學生對體育學習的個性需要,以人為本,采用多種多樣的教學方法促進體育教學效率的全面提升。
2.3創(chuàng)新體育課教學,促進體育理論與實踐的有機結(jié)合
在具體的體育課教學中,體育教師要高度重視體育理論課的教學,要在理論課教學實踐中充分利用課堂教學的有限時間,為同學們講解對體育實踐具有指導作用的體育理論課內(nèi)容,以理論教學內(nèi)容的有效實施促學生體育實踐的更好開展,教師可以創(chuàng)設寬松、民主的課堂教學氛圍,調(diào)動學生學習體育理論的積極性和主動性,在輕松活潑的課堂氣氛中,促進理論教學的有效實施。教師在重視理論教學的同時,也要注意理論與實踐的結(jié)合,教師要在體育課教學中,精心設計每一節(jié)課,要讓每一節(jié)課的教學內(nèi)容,既具有理論學習的內(nèi)容,又具有趣味性的理論實踐,讓同學們在體育實踐中更深入的理解所學的體育理論,讓體育理論與體育實踐的雙向結(jié)合促進體育教學的改革與創(chuàng)新。
2.4改善體育教育環(huán)境,促進體育教育的更好實施
改善大學體育教育的環(huán)境,首先要從體育器材的合理利用上著手,教師在體育教學中,要合理利用現(xiàn)有的體育器材,要增加現(xiàn)有體育器材的利用效率,擴大現(xiàn)有體育器材的利用范圍,以學生的實際需要作為體育器材利用的基本原則,要增加一些數(shù)量不足的體育器材,添置一些沒有的體育器材,為體育教學的順利開展掃清障礙。其次,學校要高度重視體育場館的開放工作,要加大體育場館的開放時間,增加必要的資金投入,加強體育場館的維修和保養(yǎng),增加體育場館的使用壽命,加大科學有效的場館管理力度,打造高標準、高效率的現(xiàn)代化的體育場館,促進大學體育教育的更好實施。
3結(jié)語
大學體育教育是大學整體教育實施的重要組成部分,現(xiàn)階段大學體育教育的實施依然存在許多急需解決的問題,面對這些問題提出實效性的解決策略,其策略包括教育觀念的更新、教學內(nèi)容的改革與創(chuàng)新、體育教育環(huán)境的改善等,希望通過這些實效性策略的提出,能夠有效的促進大學體育教育的更好實施,推動大學體育教育事業(yè)的發(fā)展。
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