論遠程教育在干部教育中的作用論文

論遠程教育在干部教育中的作用論文

　　一、遠程教育在干部教育中的作用分析

　�。�1）基于遠程技術環境的干部教育優勢

　　遠程教育源自電子通信技術與認知科學結合的知識媒體，一方面，遠程教育的技術環境革新了傳統干部教育的途徑與方式，遠程干部教育的開展意味著干部對第四媒體的掌握，即干部接受遠程教育不僅需要強化自身對傳統文字與音像的傳播能力，還需深入互聯網傳播產業，全面學習信息處理技能，包括判斷信息的技能、檢索信息的技能、選擇利用信息的技能，以及評價信息的技能。另一方面，遠程干部教育為干部提供的不僅是技術學習與訓練，還有信息文化、信息意識與信息情感，即遠程技術環境通過技術手段展示了信息的價值與秩序，幫助干部生成信息交往中的道德規范�？梢姡�遠程教育對提升干部信息素養的作用顯著，干部是國家公職人員與社會管理人群的統稱，信息素養不僅是干部這一特殊社會角色的知識與能力儲備的要求，也是順應與延續社會發展的戰略性需要，因此利用遠程教育有效整合信息技術與干部教學課程，積極提升干部信息素養，既是優勢所在，也是大勢之趨。

　�。�2）基于遠程交互環境的干部教育優勢

　　遠程教育的交互環境促使干部教學過程具備新的特征。遠程教育與傳統教育最大的差異是教與學在空間上的分離，遠程教育不設學習集體，憑借遠程技術媒介，以雙向通信方式為教育提供管道互助。首先，干部遠程教育的資源視角是社會視角，干部既可不受空間限制，開放地提取學習素材，也可與其他學習成員進行資源共享。其次，干部遠程教育的學習行為自主自由，干部可在任何時間地點，從任何章節入手，學習任何課程，滿足了干部接受教育的機動性與靈活性，也為干部終身教育提供了可能。再次，干部遠程教育的管理平臺自動化，干部咨詢與選課、學習進度與考試、日常作業與查詢都可通過遠程交互方式實現。干部教育體系包括在職崗位培訓、晉升任職培訓、專項業務培訓、新聘初任培訓等等，各項培訓內容、培訓特征、培訓手段不盡相同，遠程教育的資源交互、學習行為交互、教學管理交互等智能化優勢，最大程度地適應了干部培訓的按需施教要求，創造了干部結合自身需求自主選學的機會，其交互環境更是有助于構建干部學習共同體，實現干部教育的遠程監督與管理。

　　二、遠程教育在干部教育中的重要運用

　�。�1）實現干部遠程教學系統的數字化應用

　　發揮遠程教育對干部信息素養的提升作用，需要實現遠程教學系統的數字化應用。首先，干部教育內容的組織是信息化應用的基礎，干部遠程教育可開設多種干部教學課程，比如干部教學錄像課程、干部業余教育函授課程、干部遠程教室模擬課程、干部數字電視節目課程、干部內部資料參考與合作欄目課程等等，優化整合干部網絡教育資源。其次，干部遠程教育應關注多媒體系統軟件的開發，從技術上完善教學應用環境。再次，建設干部遠程教育平臺的電子學習系統，從而發揮干部遠程教育的自主學習優勢。

　　（2）利用網絡交互性構建干部學習共同體

　　展現遠程教育對干部學習的監督與管理作用，有賴于利用網絡交互性構建干部學習共同體。首先，遠程教育平臺的創設應滿足干部學習需求。最重要的是完備干部成員之間的交流與協作工具，沒有交流與協作，干部學習共同體就無從談起。其次，就干部教育資源而言，構建干部學習共同體需要專業的課程制作工具，能夠適應多種格式的媒體形式與結構，可實現office文檔、圖片音像視頻、PDF等多種資源的用戶上傳與下載利用。再次，干部遠程教育平臺應提供相應的監督管理系統，最后，構建干部學習共同體應鼓勵干部間的互助式學習，培養核心學習人員，形成干部遠程學習的號召力。

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