學(xué)生信息素養(yǎng)教育的思考論文

學(xué)生信息素養(yǎng)教育的思考論文

　　一、高校文科類學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀分析

　　進入21世紀以來，隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機的應(yīng)用已日益滲透到社會生產(chǎn)和社會生活的各個領(lǐng)域。計算機公共基礎(chǔ)課程是高等院校學(xué)生的必修課，計算機技能也是學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)、工作所必須具備的基本技能。計算機水平的高低，直接影響到畢業(yè)生的工作效率和工作方法。而對于文科大學(xué)生而言，由于文科專業(yè)學(xué)生與理科專業(yè)學(xué)生自身特點的不同，以及文科和理科專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的不同，大多數(shù)文科學(xué)生在知識結(jié)構(gòu)方面，數(shù)理知識較少，使得文科專業(yè)的學(xué)生有效地獲取信息資源比較吃力。長期以來，文科專業(yè)學(xué)生普遍出現(xiàn)動手能力相對較低，認為計算機基礎(chǔ)課程比較難學(xué)，對于理工科課程的學(xué)習(xí)存在抵觸心理，學(xué)習(xí)熱情不高的現(xiàn)象。因此，如何適應(yīng)信息時代的發(fā)展進程,培養(yǎng)出具有較高信息素養(yǎng)的高校學(xué)生,已成為當(dāng)前高等教育所面臨的緊迫而現(xiàn)實的課題。為了解高校文科類學(xué)生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀，特向作者所在學(xué)校發(fā)放了120份調(diào)查問卷，回收有效問卷100份，本次問卷涵蓋了全校的文科類及藝術(shù)類學(xué)生，通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)高校文科類學(xué)生的信息意識不夠敏銳，信息技能不夠全面，信息道德有待提高，信息獲取渠道比較單一等問題�？梢娋吞岣呶目拼髮W(xué)生的信息素養(yǎng)已迫在眉睫。另外，對學(xué)生信息素養(yǎng)教育的缺失也存在弊端，由于學(xué)生的信息源主要還是來自計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)，很多學(xué)生平時一般不會就學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法去上網(wǎng)查詢資料，部分學(xué)生根本沒有利用計算機網(wǎng)絡(luò)獲取信息的想法和意識。其次是獲取信息能力薄弱，許多學(xué)生不懂得使用網(wǎng)絡(luò)信息資源，不會利用信息檢索工具這種渠道來獲取信息資源，在信息膨脹的時代不能夠獲取到充足的信息，不能獨立使用計算機網(wǎng)絡(luò)查詢完成自主學(xué)習(xí)創(chuàng)作。最后是信息道德教育刻不容緩，它是整個信息活動過程中的行為準則，在許多高校中很多學(xué)生擅自竄改計算機管理配置，刪除軟件，改設(shè)密碼，盜取同學(xué)及他人信息，影響了課堂正常的教學(xué)和實驗工作。

　　二、如何培養(yǎng)高校文科類學(xué)生的信息素養(yǎng)能力

　　根據(jù)文科學(xué)生的專業(yè)特征和個人能力傾向，對文科學(xué)生的信息素養(yǎng)教育要求納入復(fù)合型人才培養(yǎng)方案、課程教學(xué)大綱和教學(xué)實踐的各環(huán)節(jié)中。針對以上遇到的這些問題，應(yīng)采取以下措施才能逐步提高高校文科類學(xué)生的信息素養(yǎng)：

　�。ㄒ唬┘哟笥嬎銠C基礎(chǔ)實驗課程建設(shè)力度

　　要從實踐等方面加強信息技能培養(yǎng)，不斷提高文科學(xué)生的動手能力。許多文科院系片面強調(diào)學(xué)科建設(shè)，對計算機實驗室的建設(shè)力度不大，教學(xué)資源庫建設(shè)進展緩慢，這說明院系尚未真正將信息技術(shù)作為一個推動學(xué)科建設(shè)的動力點去考慮。同時，我們有很多學(xué)生不能獨立利用信息資源完成畢業(yè)創(chuàng)作，甚至最基本的求職簡歷、圖片編輯都不會用計算機設(shè)計，因此文科類學(xué)生的計算機實驗基礎(chǔ)課內(nèi)容必須調(diào)整，課程內(nèi)容要重視對軟件的操作應(yīng)用。其實，從小學(xué)到大學(xué)，乃至研究生，信息技術(shù)的課程是一個不斷深入的連續(xù)學(xué)習(xí)過程，因此我們要求學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，不斷進取，能獨立完成每個階段實驗課程的所有環(huán)節(jié)，完成教師布置的相應(yīng)的實驗任務(wù)，使學(xué)生真正學(xué)到信息技能。

　�。ǘ�）開展圖書館資源利用教育，積極探索創(chuàng)建可以促

　　進和培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的途徑和平臺高校的信息資料室、圖書館、教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫、多媒體教室可以為學(xué)生提供信息化教育，培養(yǎng)信息素養(yǎng)的環(huán)境場所�，F(xiàn)代高校圖書館不僅是社會信息薈萃的中心，也是信息教育的中心，學(xué)校圖書館可以通過組織專題講座和培訓(xùn)班來加強大學(xué)生信息資源檢索能力，充分利用學(xué)校圖書館的各類資源，全面促進信息素養(yǎng)的提升。此外，還須加快全校教育信息化的步伐，改變師生的傳統(tǒng)教育觀念，為校園創(chuàng)建一個良好的信息素養(yǎng)氛圍。

　�。ㄈ�）加強高校教師信息素養(yǎng)能力，加快課程整合步伐

　　21世紀，新理論、新技術(shù)層出不窮，先進的教學(xué)方法、教育理念滋養(yǎng)著整個教育領(lǐng)域，而許多教師對培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重要性認識不夠，部分文科教師養(yǎng)成了傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣，沒有有意識地將信息技術(shù)作為輔助教學(xué)的主要手段去應(yīng)用，切實提高教師信息素養(yǎng)的能力是增強學(xué)生信息素養(yǎng)教育的基本保障，并且影響著學(xué)生信息素養(yǎng)能力的培養(yǎng)。因此，加強以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)教育理應(yīng)成為教師工作中一項長期而必需的任務(wù)。整合學(xué)生課程實質(zhì)上是結(jié)合學(xué)科的特點應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，把信息技術(shù)作為教學(xué)手段整合到每一門學(xué)科教育中去，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的全面變革，優(yōu)化教與學(xué)的過程。這就要求教師信息素養(yǎng)素質(zhì)的提升，需要不斷轉(zhuǎn)變觀念，通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)掌握教學(xué)方法，尤其要掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，從而在教學(xué)方法設(shè)計、實施過程中充分運用信息，使其形成積極的自我學(xué)習(xí)，產(chǎn)生對應(yīng)用信息技術(shù)的強烈愿望和需求，從而促進學(xué)生整體信息素養(yǎng)水平的提高。

　　三、結(jié)語

　　總之，培養(yǎng)大學(xué)生的信息素養(yǎng)是整個教育的目標(biāo)，是信息社會中每個人必須具備的最基本生存能力之一，也是未來教育改革的方向之一，而作為培養(yǎng)文科類學(xué)生的信息素養(yǎng)對于文科專業(yè)教育來說，既是輔助也是促進，兩者的結(jié)合進一步擴展了學(xué)生的知識面，提高了學(xué)生的綜合運用能力和專業(yè)學(xué)習(xí)效率。信息素養(yǎng)是信息時代個人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，作為一名合格的本科大學(xué)生應(yīng)努力提高信息素養(yǎng)，不斷提升競爭力，努力成為新世紀所要求的復(fù)合型人才。

　　作者：馬磊 黃山涯 單位：景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)中心