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中美合作辦學模式下大學生愛國主義教育研究論文
一、大學生愛國主義教育在中美合作辦學模式下的現狀
1.基本狀況
多數大學生在對國內社會熱點問題保持著較高的關注度；對貼近生活的電視節目或者紀錄節目的關注度也不曾減退；對有關國家政治、經濟的問題，大學生也時常關心；對于“愛國途徑”“國籍選擇”等問題，部分大學生會持觀望、遲疑態度，此時，大學生的原則和觀點具有不確定性。首先，愛國主義教育受經濟全球化沖擊較為嚴重，在此背景下，中美合作辦學模式下的大學生愛國主義意識逐漸弱化，民族觀念逐漸模糊，甚至少數大學生還會全盤否定我國傳統文化。其次，學校對愛國主義教育不夠重視。大學生在中國校區接受政治課程教育時，教師講授傳統課程的時間遠遠多于學生的愛國主義教育時間，致使學生的愛國思想未能得到有效升華。最后，學生個體問題明顯。由于這一階段的大學生正處于“三觀”形成期，學生在這一階段思想極易被影響和改變。此外，還有一些媒體借助網絡平臺歪曲事實和主觀報道，甚至傳播歷史虛無主義，如果愛國主義教育仍以傳統方式進行，那么教育效果會遠遠達不到預期。
2.存在問題
一方面，教育脫節現象嚴重。愛國主義內涵具有明顯的時代性，我國愛國主義教育缺乏時代性，尤其是和平時代愛國主義教育不夠系統和深入，這對中美合作辦學模式下大學生的影響較大，強化這類大學生愛國教育觀念迫在眉睫。另一方面，缺乏教育實效性。學生能否獲得中美合作院校的入學資格，受語言、專業成績等條件制約。為了獲取入學資格，學校特意設置了針對性較強的語言和專業課程，過度重視學生的理論知識，一定程度上忽視了學生的愛國主義教育，最終導致出現愛國主義理念和知識發展不均衡的現象。此外，學生來到美國后，需要花費較多時間適應環境、教育模式以及生活方式，從而在一定程度上導致愛國主義教育中斷。
二、中美合作辦學推行大學生愛國主義教育的必要性
1.培養國際化人才的需要
中美合作院校以培養國際化人才為教育目標，國際化人才不僅要具有開放的國際視野，還要積極參與國際事務、了解有關國際規則。然而，是否具有愛國主義情懷是決定國際化人才完成學業后能否回報祖國的關鍵。美國屬于發達國家，無論是社會環境、經濟條件都與我國存在一定的發展差距，大學生到中美合作的美國校區就讀后，學生的愛國主義熱情極易減退。如果這時不加強培養學生的愛國主義情感，那么學生極易貢獻才智于美國。
2.維護國家安全的需要
中國綜合國力不斷增強的同時，美國等西方國家也不甘示弱，為了降低國家的安全風險，提高文化軟實力，應注重培養這類大學生的愛國主義意識，以此為維護國家安全提供有力保障。
3.應對文化霸權主義的需要
隨著全球化進程的不斷加快，文化霸權主義愈演愈烈，大學生在中美合作辦學院校中接受知識教育的同時，也會感受到明顯的文化沖擊，此時大學生更要堅定文化立場，強化愛國意識。只有這樣，我們才會在國際上占據主動地位，才能對文化霸權主義應對自如。
三、強化中美合作辦學大學生愛國主義教育的措施
1.融入國際教育
愛國主義在當今時代背景中，發展內涵逐漸豐富，在維護國家安全、民族團結的基礎上，又被賦予了國際公民教育的價值，即開闊公民的國際化視野、提升公民的世界意識、強化公民的民族責任感。大學生不僅要具備國際化意識、國際化視野，還要對文化差異持尊重態度，并且嚴格遵守國際合作要求。對接受中美辦學模式教育的大學生來說，通過國際教育強化愛國主義教育，這不僅符合教育適應性發展要求，同時，還會取得良好的愛國主義教育效果。
2.加強隱性教育
傳統方式下的愛國主義教育屬于顯性教育，該教學模式單一、方法刻板，在這種教育方式的影響下，愛國主義教育成果具有滯后性。為了充分發揮愛國主義隱性教育優勢，應增加歷史學科課節、延長歷史課時，通過對比法使學生感受到我國的發展變化；重視優秀人物教學，實際教學中列舉鄧稼先、錢學森等教學案例，他們都是學有所成后，堅決放棄外國優越環境、一心回報祖國；充分發揮網絡資源優勢，搜索有關祖國的熱點事件，組織學生針對這類事件積極談論，通過談論，使學生明白愛國主義的魅力和教育意義，從而激發大學生的愛國熱情。
3.注重滲透教育
中美院校大學生在美國校區學習時，會對美國環境、生活方式、交友方式以及學習方式等具有一定的陌生感和距離感，與此同時，學生在短時間內會表現出各種不適應。此時，在強化愛國主義教育的關鍵階段，學校應以日常生活為切入點潛移默化地激發學生的愛國熱情，使學生在言行舉止、生活習慣等方面均注意自身的實際表現，意識到自己的一言一行與國家形象有直接聯系。與此同時，大學生還應及時參加避險教育以及保密教育，通過相關教育，提高對祖國的關注度。將愛國教育滲透于日常生活，有利于大學生提高綜合能力，強化愛國主義修養。
4.強化情感教育
要想提高大學生的愛國主義意識，實現良好的愛國主義教育效果，應追溯教育本質，以親情教育、鄉情教育等階段性情感教育為途徑加強愛國主義教育。學生在小學階段接受的愛國主義教育具有一定的被動性和灌輸性，學生對國家的情感仍停留在淺層意識層面。大學階段接受的愛國主義教育具有一定的形式性。通過情感教育加強愛國主義教育，能夠使大學生從內心意識到愛國主義教育的重要性，鼓勵學生愛家人、愛城市，通過小愛過度到大愛——愛祖國，只有這樣，大學生才能堅持愛國、用心愛國，大學生的愛國主義情感才會慢慢升溫。
5.創新教育手段
網絡信息化社會背景中，借助網絡信息的超越時空性、豐富性以及便捷性等特點，將信息技術應用于愛國主義教育，利用多媒體設備開展愛國主義教學活動，能夠緩解學生的學習壓力，迎合學生的學習需要。學生探討愛國主義類話題時會集中注意力、提高參與度，有利于愛國情感迅速升溫，有利于充分調動愛國意識。
綜上所述，在中美合作辦學模式下，通過融入國際教育、加強隱性教育、注重滲透教育、強化情感教育以及創新教育手段等措施，可以提高大學生的愛國主義意識，增強愛國主義教育效果，為培養中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人提供堅實的人才基礎和政治保證。
參考文獻：
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