現(xiàn)代教育技術(shù)下體育教學(xué)的論文
1體育教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識情況
1.1體育教師對教學(xué)中引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的態(tài)度
教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的了解在一定程度上影響教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的態(tài)度，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)逐漸為人們所認(rèn)識、接受，體育教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的態(tài)度直接影響到現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的成敗。在體育教學(xué)中贊同引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的占52.7％，非常贊同的為37.5％，不贊同的占7.1％。體育教師對于教學(xué)中引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)絕大對數(shù)（9０.2％）持贊同的態(tài)度，說明，大多數(shù)體育教師對現(xiàn)代教育技術(shù)有了一定的認(rèn)識，并愿意在教學(xué)中應(yīng)用，只有少部分（9.8％）不贊同或抱有無所謂態(tài)度，究其原因，該部分教師由于年齡較大，在現(xiàn)代教育技術(shù)使用上有困難，在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的愿望不強(qiáng)烈。
1.2體育教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)狀
現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用以對其掌握為前提，體育教師只有扎實(shí)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，才能更好的應(yīng)用到體育教學(xué)實(shí)踐中。體育教師對現(xiàn)代教育技術(shù)達(dá)到非常了解程度的占32％，了解程度為38％，比較了解為25％，不了解為5％，對現(xiàn)代教育技術(shù)了解程度整體較為合理，大多數(shù)體育教師對現(xiàn)代教育技術(shù)有所了解，但仍然存在著不了解的教師存在，缺乏對現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握，在教育理論掌握等方面上有一些欠缺，需要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。表2顯示，高校體育教師在現(xiàn)代教育技術(shù)手段上應(yīng)用最為廣泛的是多媒體技術(shù)、視頻技術(shù)、音頻技術(shù)，分別占到了79.2％、69.3％、67％，其次是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)占58.6％，廣播電視占42.8％，仿真技術(shù)經(jīng)常應(yīng)用的沒有�？梢�，多媒體等技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)很普及，為現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用提供了必要的條件。另外，廣播電視技術(shù)以及其他技術(shù)由于實(shí)施的硬件、軟件要求比較高，導(dǎo)致應(yīng)用的比重較低。
2體育教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的現(xiàn)狀
2.1體育教師應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法的現(xiàn)狀
現(xiàn)代教學(xué)方法能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教學(xué)方法中，高校體育教師常用的方法是講解法和示范法。由圖2可見，18.7％的高校體育教師能夠靈活運(yùn)用教學(xué)方法，68.1％的教師能夠較為靈活的'運(yùn)用教學(xué)方法，12％的教師只會單一的教學(xué)方法。從總體上看，安徽省體育教師在教學(xué)方法的運(yùn)用上存在一定的不足，除了傳統(tǒng)的教學(xué)方法外，高校體育教師還需加強(qiáng)教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的需要。
2.2體育教師在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)情況
體育教學(xué)分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，在訪談中發(fā)現(xiàn)，高校體育教學(xué)中理論課時數(shù)少而實(shí)踐課時數(shù)多，因而體育教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)就呈現(xiàn)出一定的特殊性。體育教師在理論課上應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的比重較大，經(jīng)常使用的占到了85.3％，偶爾使用的為12.6％，只有2.1％的的教師在理論課上不使用現(xiàn)代教育技術(shù)。體育教師在實(shí)踐課上使用現(xiàn)代教育技術(shù)比重較小，經(jīng)常使用的只有18.8％，偶爾使用的占51.6％，不使用的為29.6％，這是由高校教學(xué)條件等因素制約所導(dǎo)致的，從而整體上影響到了體育教學(xué)的質(zhì)量。
2.3體育教師現(xiàn)代教學(xué)媒體應(yīng)用現(xiàn)狀
教學(xué)媒體作為師生之間交流的工具，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)內(nèi)容的載體，傳統(tǒng)的教學(xué)媒體已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要。體育教師能夠非常熟練使用的媒體比重較大的是多媒體計(jì)算機(jī)、電影電視和錄音機(jī)、廣播，分別占到了52.6％、51.6％和4０.5％，其他媒體使用的熟練程度較低，如數(shù)字?jǐn)z錄機(jī)、幻燈機(jī)等，體育教師對多媒體計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教學(xué)媒體熟練程度較高的原因在于安徽省高校都已經(jīng)配備有專用的多媒體教學(xué)設(shè)備，加之互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，所以高校體育教師對多媒體等較為熟練。
2.4體育教師現(xiàn)代教學(xué)軟件應(yīng)用現(xiàn)狀
高校體育教師對現(xiàn)代教學(xué)軟件的熟悉程度很大程度上體現(xiàn)了體育教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握程度，只有掌握現(xiàn)代教學(xué)軟件并在實(shí)踐中加以應(yīng)用才能真正的體現(xiàn)體育教學(xué)的現(xiàn)代化。
2.5體育教師多媒體課件制作能力現(xiàn)狀
體育教師對多媒體課件的制作能力是教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的反映，高質(zhì)量的多媒體課件能夠高效率的將教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生。
2.6體育教師參與現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的現(xiàn)狀
高校體育教師在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用上尚有欠缺，在多媒體軟件的使用熟練程度上較低，因而對體育教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)顯得很重要。在對教師的訪談過程中了解到，教師很希望充實(shí)自己在現(xiàn)代教育技術(shù)上的知識和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，并且認(rèn)識到掌握現(xiàn)代教育技術(shù)對于體育教學(xué)的重要性，期望教育主管部門、學(xué)校等組織教師參加培訓(xùn)。
3結(jié)論與對策
3.1結(jié)論
3.1.1現(xiàn)代教育技術(shù)在高校教學(xué)中占有一定的地位，硬件和軟件設(shè)施建設(shè)已初具規(guī)模，高校體育教師已經(jīng)認(rèn)識到現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的重要作用，但不乏一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年齡較大的教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和普及存在輕視的態(tài)度，尤其是在體育教學(xué)過程中的重視程度不夠。
3.1.2現(xiàn)代教育技術(shù)對高校體育教學(xué)產(chǎn)生的重大影響，在體育理論和實(shí)踐教學(xué)上都引起了不可替代的作用，體育教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式方法等方面改變較大，并取得了良好的教學(xué)效果，同時也應(yīng)看到現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用過程中的內(nèi)容選擇。
3.1.3現(xiàn)代教育技術(shù)廣泛應(yīng)用于體育理論教學(xué)中，體育實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)較少，體育教師在現(xiàn)代教育技術(shù)的理論知識上還有些欠缺，對現(xiàn)代教學(xué)媒體、教學(xué)軟件、課件制作能力等方面還有待于進(jìn)一步提高。
3.1.4高校組織體育教師參加現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的機(jī)會少、效率低，培訓(xùn)的水平處于低層次，體育教師對現(xiàn)代教育技術(shù)存在著一定的期望，希望能夠?qū)嵸|(zhì)性的提升自身的現(xiàn)代教育技術(shù)水平，能夠得到科學(xué)而系統(tǒng)的培訓(xùn)，以滿足現(xiàn)代課堂教學(xué)的需求。
3.2對策
3.2.1轉(zhuǎn)變高校領(lǐng)導(dǎo)對現(xiàn)代教育技術(shù)的重視程度。通過宣傳、學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)真實(shí)感受到現(xiàn)代教育技術(shù)對課堂教學(xué)水平的提高，認(rèn)識到加大對現(xiàn)代教育技術(shù)的投入首先要加強(qiáng)硬件和軟件設(shè)施的建設(shè)，使現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施協(xié)調(diào)發(fā)展。要讓領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到在體育教學(xué)中加大現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的重要性和緊迫性，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的現(xiàn)代化。
3.2.2轉(zhuǎn)變高校體育教師的教學(xué)觀念。不斷提升教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識水平，加強(qiáng)高校體育教師在現(xiàn)代教育技術(shù)理論知識上的學(xué)習(xí)，缺乏理論知識難以發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)有的作用和功能，將體育教學(xué)實(shí)踐與現(xiàn)代教育技術(shù)理論相結(jié)合，使現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中發(fā)揮最大的與作用。體育教師要與時俱進(jìn)，接受現(xiàn)代技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用的理念，用靈活的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，將體育教學(xué)以多樣的形式展現(xiàn)給學(xué)生。
3.2.3加強(qiáng)高�，F(xiàn)代教育技術(shù)硬件設(shè)施的建設(shè)。設(shè)施是基礎(chǔ)，硬件配置水平的高低體現(xiàn)的是高校體育現(xiàn)代化教學(xué)的水平，加大校園網(wǎng)建設(shè)，完善校園網(wǎng)在體育教學(xué)中的功能，創(chuàng)建相關(guān)網(wǎng)站方便學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，增加多媒體教室數(shù)量，建立信息交流平臺等。
3.2.4提高現(xiàn)代教育技術(shù)軟件水平。軟件是硬件設(shè)施發(fā)揮作用的保證，目前，安徽省高�，F(xiàn)代教育軟件資源缺乏，現(xiàn)有的教學(xué)軟件質(zhì)量地下，影響到了體育教學(xué)的發(fā)展。建立和完善體育多媒體資源庫，使體育教師和學(xué)生都可以通過資源庫查閱相關(guān)體育比賽數(shù)據(jù)、比賽視頻、圖片等，建立校際、國內(nèi)的現(xiàn)代教育資源交流平臺，實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)與共享，達(dá)到“雙贏”“共贏”。
3.2.5現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)理論與實(shí)踐并行。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，體育教師難以走出傳統(tǒng)教學(xué)對現(xiàn)代教育的影響。需要改觀的是體育教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識，讓教師認(rèn)識到在信息化的社會要適時的學(xué)習(xí)，以滿足時代的要求，適應(yīng)社會和高校發(fā)展；加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)理論知識學(xué)習(xí)，不斷提高體育教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的綜合能力；采用靈活多樣的培訓(xùn)方式，不在局限于傳統(tǒng)的集體授課，多開展分組式、分層次的培訓(xùn)，以提高培訓(xùn)的整體效益；加強(qiáng)培訓(xùn)的針對性，分模塊對體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，對于常用的教學(xué)設(shè)施、理論知識等重點(diǎn)傳授，以提升培訓(xùn)的效果，調(diào)動體育教師參與培訓(xùn)的積極性。
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