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高中地理教學環保教育措施論文
摘要:在當前環境問題日益嚴重的背景下,在高中地理教學中滲透環保教育不僅能有效提高學生的環保意識,還能拓寬高中地理教學的深度。本文就此展開了討論,從三個方面詳細分析了如何在高中地理教學中開展環保教育,從而使環保成為學生的一種理念。
關鍵詞:高中地理;教學;環保教育;措施
地理是高中生學習的重要科目之一,旨在豐富學生的地理知識,從而促使學生更加了解自己的生存環境。為了實現環境友好型社會的構建,提高學生的環保意識,高中地理教師應當重視在教學中滲透環保教育,并采用科學、合理的措施引導學生能夠在以后的生活中愛護環境、保護環境。
一、挖掘教材中的環保素材
為了更好地能夠在高中地理教學中滲透環保教育,找到教學與環保的契合點,高中地理教師應當重視充分挖掘出高中地理教材中的環保素材,并采用合理的方法加以應用,使其能夠助力于環保教育的開展,培養學生的環保意識。縱觀高中地理教材,不難發現其中有關環保教育的素材、實例并不少。這就表明了在高中地理教學中滲透環保教育是勢在必行。例如在《城市化對地理環境的影響》的教學中,其重點講述的內容就是在城市化過程中產生的環境污染。教師在教學時,應當認真分析教材,找到關鍵素材并加以整合,使學生能夠真切地感受到環境污染的危害。比如在教學中,教師可以先通過航拍錄象中的一個個鏡頭與視角,讓學生“走進”我們美麗的紹興新城。這一環節不但可以吸引學生的注意力、激發學生的求知欲,而且會升華學生對家鄉、祖國的熱愛之情,使得我們的學生能夠主動地進入本節課的內容。然后教師再展示出城市過程中出現的各種環境問題。通過前后強烈的對比,達到一種振聾發聵的目的,使學生真正感受到環保的必要性。除卻這種方法外,教師還可以借助教材中的環保素材創設情境、探究活動等,讓學生真正深入到課堂學習中,真正理解環保的內涵。總的來說,素材是教學的重要組成部分,高中地理教師應充分把握教材內容,并采用合理的方法突出教材中的環保素材,從而為環保教育奠定良好的基礎。
二、創新高中地理教學模式
傳統的灌輸式地理教學模式不僅無法激發學生的學習興趣,還有可能讓學生對地理產生厭煩感。那么環保教育更無從談起。為此,高中地理教師若要在教學中合理地滲透環保教育,提升學生的環保意識,就要徹底摒棄傳統的教學模式,并結合學生、教材實際選擇形式多樣的教學方法。需要注意的是現代化教學方法形式多樣、種類繁多。高中地理教師要從教學出發,選擇合適的教學方法,從而創設高效地高中地理教學課堂。例如在《人類面臨的主要環境問題》一節中,教師可以先引導學生發現身邊環境問題。如小黑河污染、出現土地荒漠化、寵物狗隨地大小便、冬天變得比以前暖多了等現象都是學生能夠感受到、接觸到的環境問題。這樣從學生生活實際入手能夠有效激發學生的學習興趣。然后,教師可以給出材料,并開展小組合作探究學習。如酸雨、霧霾、全球氣候變溫等資料均能使用。接下來,引導學生通過合作,查找造成這些環境問題的原因以及如何預防。通過這種探究式學習活動不僅能充分發揮學生主觀能動性,還能增強課堂的學習氛圍。相比于傳統的灌輸式教學方法,其優勢是非常明顯的。當然,除此之外,教師還可以采用其它學習方法。比如教師還可以給出有關環境問題的案例,而后引導學生進行分析,從而實現案例教學法的應用;或者教師還可以創設問題情境,引導學生與教師進行互動,最終在互動、質疑、解疑的過程中深刻理解環保的必要性。總的來說,高中地理教師若要將教學中滲透環保教育,不必拘泥于某一種教學模式,應當靈活地應用較為適合的教學方法,從而真正將環保教育滲透其中,使學生在不知不覺中養成良好的環保意識。
三、增加地理教學內容實踐機會
若要讓學生養成良好的環保意識,并將其帶到日常生活中,教師就要增加高中地理教學的實踐機會,為學生提供一個能夠應用地理知識踐行環保活動的機會。況且,課后實踐教學也是高中地理教學的重要組成部分,教師要充分利用這一機會,將環保教育完全滲透到高中地理教學中。“實踐出真知”。只有在實踐活動中,學生才能夠深入理解高中地理知識,才能將其應用到環保中。況且,學生生活在環境中,會遇到各種各樣的環保問題。當學生養成環保意識后,一個個小小的習慣也能體現出學生的環保意識。為此,教師要積極創設實踐機會。比如在完成《人類面臨的主要環境問題》的學習之后,教師可以布置實踐作業:你在生活中有哪些浪費資源或污染環境的行為?你將如何做?請以“環保需要每一個人”寫一篇小短文。這樣便能引導學生留心觀察生活,落實環保行動。又如教師還可以讓學生上網搜集當前我國面臨的環境有哪些?對此國家出臺過什么政策?我們又應該怎樣做?其實無論創設什么樣的實踐活動,高中地理教師教師都要確保學生能夠完成,保證能夠通過實踐活動,進一步提升學生的環保意識。
總之,無論是在課堂教學中,還是在課后實踐中,教師都可以滲透環保教育,從而在潛移默化中改變學生的認知,并提升學生的使命感、責任感,促使其能夠真正落實環保行動。綜上所述,高中地理教學中融入環保教育不僅可以提升學生的綜合素養,還能增強教學的人文性和科學性。為此,高中地理教師應當重視轉變教學理念,從挖掘教材中的環保素材、創新高中地理教學模式、增加地理教學內容實踐機會三個方面入手滲透環保教育,幫助學生養成良好的環保習慣,從而為我國環保建設作出應有的貢獻。這不僅是新課改逐漸深入的必然結果,也是我國高中地理教學逐漸完善的客觀需求。
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