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優秀論文：教育新啟示
怎樣才能把自己鍛煉成為一名合格的好教師，以適應新時期德育工作的新需求呢？作為教育工作來說，應以“愛”為教育的出發點，以“細”為教育的著力點，不斷提高學生的思想道德素質。對小學生而言，它是規范學生基本言行、培養良好習慣的前提。因此，必須做好以下幾個方面的工作進行教學。
一、教學應在“愛”中培養。
愛學生是教師職業道德修養的核心，也是忠誠于人民教育事業的具體表現。教師如何對學生施以科學的愛和教育，這是人類社會特有的一種精神現象。而師愛中蘊藏著更多的社會內容，是在教育實踐中，由老師的思想情感，理智感和道德感凝聚而成的一種高尚道德情操。因此，熱愛學生是加強學生思想道德教育的前提和基礎，同時，教育工作者教育方法要有情度、情理結合、情寓理、理出于情。嚴里有愛。其核心在于尊重、相信、理解學生，調動學生接受教育的內在動力。作為人類的工程師，面對的教育對象是天真活潑，既思維敏捷，易于接受新生事物，又缺乏經驗，易受形形色色的錯誤思想和不健康的生活方式的影響的青少年學生。所進行的教育效果取決于受教育教師接受教育的程度，只有被學生接受的教育，才是有實效的教育�！案星椴粍樱黼y喻”。教育的關鍵在于觸及學生內心最敏感之處，使之作出內心正確的反映，才能產生某方面的意志力。其內心敏感處的感應，一方面靠教師對學生真誠的“愛心”來觸動，只有真誠地對待學生，學生真正感受到老師無微不至的關懷和諄諄教誨，認識到完全是為自己好時，就會對教師產生信任感和親近感，就會向教師敞開心扉，說真話、表真情，進而把這份情感遷移到他們所受教育的學習上，就能達到“親其師，信其道”的教育效果。另一方面靠教師把握學生心里的最佳教育時機。如學生對某種需求有強烈愿望時，或在物質或精神方面得到某種程度的滿足時，或學生犯了錯誤請求教師諒解時，教師所施教的一切方法沒有比愛心更有效，這時的愛心更貼心，這時的針對性、實效性就充分體現了“甘泉知于口渴時，良友識于患難日”的教育效果。老師對學生的愛在于自身的形象教育，老師的思想作風，意志品質，舉止風度等常常在不知不覺中被學生觀察，琢磨和效仿。作為天天與學生打交道的教育工作者，其堅定的政治理想，豐富的教育經驗，扎實的專業知識，高尚的道德情操等內在氣度，以及儀表端莊大方，精神飽滿熱情，性格開朗豪放，語言文明詼諧等外在氣質，無一不是學生良好道德品質形成的偶像。
二、德育教學應突出針對性和實效性。
教師應該善于觀察學生，了解學生，尤其要了解學生心態和一言一行，作為一名教育工作者，腦子里應始終有學生，而且要站在學生角度琢磨怎樣才學得好，更重要的是還要不斷研究學生面對社會發展引發的心理變化及其特點。針對不同年級的學生的知識水平和不同層次的要求確立教育內容和主題，構思邏輯，嚴密的有效教育方法，采用趣味無窮的多種教育形式，有針對性地突出教育重點。老師要根據掌握的教育重點難點。善于運用生動形象的比喻，把未知的變化為已知，把抽象的事物變為與學生學習、生活十分接近的具體特點，用簡明、通俗易懂，幽默風趣的語言教育激勵學生，以情感人，使學生接受教育的同時，覺得可信、可學、可做。老師還應該有預見性，關于預防學生可能出現的缺點和失誤；關于估計社會現象中可能出現某些破壞教育道德要求的可能性，善于估計自己行為的環境，把握教育的最佳度，做到有的放矢，因材施教，因人施教，因時施教。
三、一分為二看待學生。
我發現有許多這樣的學生：有的性格懦弱，做事無信心，生怕別人笑話，有的又專愛挑別人的毛病、缺點，笑話別人；有的凡事以“自我”為中心，對他人漠不關心；有的孤僻離群、沉默寡言，自我封閉……對于這樣的學生，我們不能一棒子打死，置之不理，而是要全面分析，掌握學生不健康心理的由來，允許學生有自我改進的過程，更應找準學生的閃光點，耐心和寬容地用他們的優勢彌補他們的不足，把他們的優勢遷移，有的放矢矯正他們的心理。老師的品德、言行和學生的思想教育是非常密切的，不同的老師帶的學生存在著不小差異，那就說明了教師是用自己的一切去教育學生、影響學生。如果學生眼中看到的是一名能自我認識、自我評價、自我監督、自我控制的教師，看到他自尊但不自傲、自重但不自夸、自信但不固執，積極樂觀向上，尊重他人言行一致的教師，可以想象他在學生心中的地位怎樣。對于模仿性極強的學生，可以說：有什么樣的教師就有什么樣的學生。
四、對待不同年齡，德育教育方法多樣。
對于低年級的小學生，由于年齡和認識結構的限制，主要采用游戲法。如入學時的“自我介紹”游戲（我叫XX，家住XX，我家有XX，我喜歡XX）內容雖然簡單卻能幫助孩子學會介紹自己，了解別人，有利交際能力的提高，“文明用語”游戲，通過學生表演，使學生學會日常文明用語，無形中規范孩子的日常行為，“稱贊”游戲，通過學生之間的相互稱贊，讓他們應看到別人的優點和特長，知道稱贊別人，尊重別人，從而使他們的情感交流，社會適應能力得以鍛煉。另外還有互助游戲、益智游戲等等，學生通過觀看、參與、討論，從而掌握良好的心理品質，提高辨別是非的能力。對于高年級的學生，除了游戲活動外，還要通過問卷調查，及時組織談心交流。對學生有不良心理現象時，適時介紹一些好的方法，如：意識調節法、注意轉意法等等。為了讓學生掌握好學習方法，形成良好學習習慣，可請一些學生作經驗介紹，還可整理古今中外一些名人的學習方法、技巧等。還要培養學生善于接受合理性建議的能力。另外還要使學生學會一些“拒絕對方”的合理方法等。這些都是建立在高年級學生具備了一定理解能力的基礎上進行的，有效彌補了游戲活動的特點。
五、加強學生思想道德教育，應從校園文化建設入手。
充分利用重大節日，紀念日開展豐富多彩的活動，對學生進行愛國主義教育；利用少先隊隊會、升旗儀式，讓學生了解我國改革開放的偉大成果，激發愛國主義情感；校園里的文化長廊，閱覽室隨時向學生開放，讓他們養成關心時事政治的好習慣。
注重老師自身形象的樹立，在教育教學工作中，教師作為教育者，首先應加強自我教育和學習，注重言傳身教的潛移默化作用。無論何時何地，都應該嚴以自律，以身作則，樹立模范表率作用，要求學生做到的，自己必須做到，從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不感到老師的偉大和力量，這樣師生的力量才能融會在一起，形成強大的動力。
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