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學(xué)前教育論文提綱范文
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學(xué)前教育論文提綱1
中文摘要 3-4
Abstract 4-5
第一章 緒論 9-14
第一節(jié) 研究的背景 9-10
一、新課程改革對(duì)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的要求 9
二、研究性學(xué)習(xí)對(duì)美術(shù)教學(xué)的積極意義 9-10
第二節(jié) 研究的目的和意義 10-11
一、研究的目的 10
二、研究的內(nèi)容 10-11
三、研究的意義 11
第三節(jié) 研究的方法和步驟 11-14
一、研究方法 11-12
二、研究步驟 12-14
第二章 研究性學(xué)習(xí)以及本土美術(shù)資源的相關(guān)概述 14-21
第一節(jié) 相關(guān)概念解釋 14-16
一、什么是研究性學(xué)習(xí) 14-15
二、什么是本土美術(shù)資源 15-16
第二節(jié) 國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀分析 16-21
一、有關(guān)研究性學(xué)習(xí)的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀分析 16-18
二、蘇州古城美術(shù)資源概況 18-19
三、開展研究性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析 19-21
第三章 關(guān)于“探尋蘇州古城”研究性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和問題 21-31
第一節(jié) 設(shè)計(jì)調(diào)查問卷并實(shí)施調(diào)查 21-23
一、針對(duì)教師實(shí)施調(diào)查研究 21-22
二、面向?qū)W生的調(diào)查研究 22-23
第二節(jié) 調(diào)查結(jié)果分析 23-28
一、教師基本情況分析 23
二、關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的調(diào)查內(nèi)容 23-25
三、蘇州古城美術(shù)資源的開發(fā)利用現(xiàn)狀 25-26
四、學(xué)生調(diào)查問卷結(jié)果分析 26-28
第三節(jié) 問卷調(diào)查中的問題分析 28-31
一、在初中美術(shù)教學(xué)中開發(fā)利用蘇州古城美術(shù)資源的不夠 28-29
二、在初中教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)不夠，沒有采用單元化教學(xué)..21 29
三、學(xué)生的主體性在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)施過程體現(xiàn)不夠，教學(xué)評(píng)價(jià)單一 29-31
第四章 “探訪蘇州古城”研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐 31-67
第一節(jié) 研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì) 31-35
一、“探訪蘇州古城”的必要性 31-32
二、開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ) 32-33
三、在初中美術(shù)教學(xué)中開展探訪蘇州古城研究性學(xué)習(xí)的'步驟與方法..25 33-35
第二節(jié) 設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng) 35-38
一、按照學(xué)生的興趣來確定研究的內(nèi)容 35-36
二、探訪蘇州古城研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)計(jì)劃 36-38
第三節(jié) 探訪蘇州古城研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施 38-65
一、蘇州園林的研究性學(xué)習(xí) 38-44
二、蘇州古橋的研究性學(xué)習(xí) 44-52
三、蘇州古城城墻的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng) 52-59
四、探訪蘇州老街 59-65
第四節(jié) 研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的成果展示 65-67
第五章 “探訪蘇州古城”研究性學(xué)習(xí)總結(jié) 67-73
第一節(jié) “探訪蘇州古城”研究性學(xué)習(xí)結(jié)論 67-70
一、教師的體會(huì)： 67-68
二、學(xué)生的感受 68-70
第二節(jié) 開展探訪蘇州古城研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的局限 70-71
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)和開展過程的思考 70
二、創(chuàng)作過程中的問題的思考 70-71
第三節(jié) 探訪蘇州古城研究性學(xué)習(xí)的展望 71-73
一、研究性學(xué)習(xí)的進(jìn)一步推廣 71
二、將本次探訪蘇州古城的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)開發(fā)成校本課程 71-73
第六章 結(jié)語 73-74
參考文獻(xiàn) 74-76
學(xué)前教育論文提綱2
一、幼兒“調(diào)皮”的表現(xiàn)
(一) “調(diào)皮”幼兒不能很好地配合教師完成組織的教學(xué)活動(dòng)
(二) “調(diào)皮”幼兒表現(xiàn)出的注意力不集中
(三) “調(diào)皮”幼兒表現(xiàn)出的攻擊性
二、幼兒“調(diào)皮”的原因分析
(一)錯(cuò)誤的家庭教育觀念
1、過分溺愛的家庭環(huán)境
2、專制型的家庭環(huán)境
(二)“調(diào)皮”幼兒有著強(qiáng)烈的好奇心
(三)幼兒在成長(zhǎng)中存在的差異
(四)“調(diào)皮”幼兒希望得到更多的關(guān)注
三、“調(diào)皮”幼兒的.教育策略
(一)樹立科學(xué)兒童觀，冷靜對(duì)待“調(diào)皮”幼兒的行為。
(二)客觀評(píng)價(jià)“調(diào)皮”幼兒的行為，努力發(fā)現(xiàn) “調(diào)皮”幼兒的“閃光點(diǎn)”
(三)創(chuàng)造條件，讓“調(diào)皮”幼兒有“發(fā)泄”的機(jī)會(huì)
(四)重視個(gè)性差異，有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別教育
總之，我們應(yīng)以正確的態(tài)度對(duì)待“調(diào)皮”幼兒。對(duì)于他們身上的優(yōu)點(diǎn)，應(yīng)予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)、引導(dǎo)、發(fā)揚(yáng);對(duì)于他們存在的不足之處，更應(yīng)該應(yīng)相信他們一定會(huì)改正的，同時(shí)創(chuàng)造條件，幫助他們一起克服，以促進(jìn)幼兒身心健康、全面和諧的發(fā)展。
學(xué)前教育論文提綱3
摘要 6-7
Abstract 7-8
一、問題的提出 11-12
二、核心概念界定 12-14
(一) 氣質(zhì) 12-13
(二) 幼兒入園適應(yīng) 13-14
1、適應(yīng) 13-14
2、幼兒入園適應(yīng) 14
三、相關(guān)文獻(xiàn)綜述與分析 14-20
(一) 幼兒入園適應(yīng) 14-17
1、國(guó)外研究綜述 14-15
2、國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)綜述 15-17
3、國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)簡(jiǎn)析 17
(二) 氣質(zhì) 17-20
1、國(guó)外研究綜述 17-18
2、國(guó)內(nèi)研究綜述 18-20
3、國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)簡(jiǎn)析 20
四、研究設(shè)計(jì) 20-23
(一) 研究?jī)?nèi)容 20
(二) 研究對(duì)象 20-21
(三) 研究方法 21-23
1、文獻(xiàn)法 21
2、問卷調(diào)查法 21-23
五、研究結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析 23-30
(一) 小班幼兒入園適應(yīng)狀況的統(tǒng)計(jì)與分析 23-25
1、幼兒入園適應(yīng)的總體水平統(tǒng)計(jì) 23-24
2、不同性別小班幼兒入園適應(yīng)水平比較分析 24
3、不同文化程度父母的小班幼兒入園適應(yīng)水平的比較分析 24-25
4、不同類型園所小班幼兒入園適應(yīng)水平的比較分析 25
(二) 小班幼兒氣質(zhì)的統(tǒng)計(jì)分析 25-27
1、小班幼兒氣質(zhì)類型分布統(tǒng)計(jì) 25-26
2、小班幼兒氣質(zhì)特征的性別差異分析 26-27
(三) 幼兒氣質(zhì)與幼兒入園適應(yīng)統(tǒng)計(jì)分析 27-30
1、不同氣質(zhì)類型的`小班幼兒入園適應(yīng)水平統(tǒng)計(jì) 27-28
2、幼兒氣質(zhì)與幼兒入園適應(yīng)的相關(guān)分析 28-29
3、幼兒氣質(zhì)對(duì)幼兒入園適應(yīng)的影響分析 29-30
六、討論 30-32
(一) 小班幼兒入園適應(yīng)現(xiàn)狀 30-31
(二) 幼兒氣質(zhì)對(duì)幼兒入園適應(yīng)的影響 31-32
七、結(jié)論 32
八、建議 32-34
(一) 重視幼兒情緒的穩(wěn)定,提高入園適應(yīng)能力 32-33
(二) 熟悉幼兒適應(yīng)的過程,理性面對(duì)過程中的困難 33
(三) 了解幼兒氣質(zhì)類型,因材施教 33-34
(四) 注重培養(yǎng)孩子日常生活的適應(yīng)性,增強(qiáng)其應(yīng)對(duì)“改變”的信心 34
九、研究的問題與不足 34-35
參考文獻(xiàn) 35-36
附錄 36-42
附錄1：兒童氣質(zhì)量表 36-40
附錄2：入園適應(yīng)教師問卷 40-42
致謝 42
學(xué)前教育論文提綱4
摘要 4-5
Abstract 5-6
引言 7-25
一、問題提出 7-9
二、研究意義 9-10
三、相關(guān)文獻(xiàn)綜述 10-19
四、研究設(shè)計(jì) 19-25
第一部分 本科學(xué)前教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)基地質(zhì)量保障的基本理念 25-33
一、教育實(shí)習(xí)基地質(zhì)量保障的內(nèi)涵 25-28
二、教育實(shí)習(xí)基地質(zhì)量保障的目的 28-29
三、教育實(shí)習(xí)基地質(zhì)量保障的理論基礎(chǔ) 29-30
四、教育實(shí)習(xí)基地質(zhì)量保障的'內(nèi)容 30-33
第二部分 本科學(xué)前教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)基地質(zhì)量保障調(diào)查分析 33-53
一、教育實(shí)習(xí)基地質(zhì)量保障現(xiàn)狀 33-47
二、教育實(shí)習(xí)基地質(zhì)量保障存在的問題 47-49
三、存在問題的原因——質(zhì)量文化的缺失 49-53
第三部分 本科學(xué)前教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)基地質(zhì)量保障的具體策略 53-59
一、增強(qiáng)主體的質(zhì)量意識(shí) 53
二、樹立“共贏”的教育實(shí)習(xí)基地目標(biāo)理念 53-54
三、建立健全教育實(shí)習(xí)基地制度 54-55
四、加強(qiáng)教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè) 55-57
五、充分發(fā)揮實(shí)習(xí)生參與教育實(shí)習(xí)的主體作用 57-59
結(jié)語 59-61
參考文獻(xiàn) 61-67
附錄 67-75
致謝 75
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