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學前教育專業畢業論文部分選題
緊張而又充實的大學生活即將結束，大學畢業前都要通過最后的畢業論文，畢業論文是一種比較重要的檢驗大學學習成果的形式，畢業論文要怎么寫呢？以下是小編精心整理的學前教育專業畢業論文部分選題，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學前教育專業畢業論文部分選題
1、公立園與民辦園發展環境比較研究——以XX地區為例
2、XX地區優質幼兒園入園孩子家庭背景調查與思考
3、高入園率背后的思考——以XX地區為例
4、XX地區幼兒教育資源配置公平性調研
5、XX地區推進幼兒教育均衡化調研
6、XX地區各社會階層的幼兒教育機會差距分析和對策建議
7、XX地區城鄉幼兒教育差距分析和對策建議
8、學前教育專業學生專業意向調研——以浙江師范大學為例
9、幼師生教育實習與幼兒園教師的職后成長研究
10、就職最初三年與幼兒園教師的生涯發展
11、藝術素養在幼兒園教師專業發展中的地位
12、幼兒園教師職業形象調查與分析
13、幼教職業的德性價值研究
14、幼兒教育中的“小學化傾向”與幼兒園教師的素質
15、幼兒園男教師的角色定位研究
16、學前教育專業本科生與�？粕诰吐毘跗诘谋憩F比較研究
17、職業態度與職業能力在幼兒教育中的影響比較研究
18、“兒童參與”理念對學前教育改革的啟示
19、從繪本到活動——有意義教育活動設計策略
20、有效教學原理與學前教學活動的設計
21、學前兒童對繪畫作品評價傾向性研究
22、ARCS模型對幼兒科學教育活動設計的啟示
23、美國學前特殊教育政策與實踐研究
24、英國學前特殊教育政策與實踐研究
25、加拿大學前特殊教育政策與實踐研究
26、澳大利亞學前特殊教育政策與實踐研究
27、新西蘭學前特殊教育政策與實踐研究
28、幼兒園特殊教育個案研究(觀察與實踐)
29、當代中國學前教育理論的進展——概念、功能、兒童觀、教育觀等選擇一個研究
30、幼兒園蒙氏教育生態的個案研究
31、災難事件后兒童心理的調試和康復
32、幼兒行為問題與父母心理健康的相關研究
33、受忽視幼兒的成因及教育
34、兒童作家之利弊
35、幼兒教師的三重身份——家長、老師、朋友
36、幼兒圖畫書研究
37、幼兒語言教育的演進
38、語言學視野中的語言教學活動
39、閱讀研究與早期閱讀
40、圖畫書在學前教育中的功能、應用及發展前景(幼兒圖畫書教學實踐研究)
41、民間童話研究(建議結合文學、人類學、心理學、社會學等多重視角)
42、幼兒童話作家論
43、語言修辭法在幼兒園教學中的運用
44、幼兒園經典誦讀教育的探索與研究
45、幼兒文學作品教學研究
46、幼兒早期閱讀教育研究
47、幼兒園文化研究
48、學前兒童英語教學研究
49、學前兒童英語教師培訓研究
50、幼兒英語故事教學
51、文化教育與幼兒英語教學的結合
52、杭州市幼兒園英語教學調查
53、關于幼兒第二語言能力培養的策略研究
54、兒童英語游戲教學法
55、英語特長帶班教師進行幼兒園日常教學之模式及策略個案研究
56、幼兒園網頁制作
57、幼師生人文素養調查
58、幼兒美育目標與途徑
59、幼兒園信息技術教育的現狀、發展前景及對策研究
60、信息技術與幼兒園學科教學的有效整合研究
61、幼兒教師信息素養與教師專業化發展研究
62、幼兒文學(中某體裁)研究的互文性視角
63、幼兒散文的符號轉換功能研究
64、技術發展對幼兒戲劇/影視劇發展的影響(各項技術，如工業技術)
65、幼兒體質與健康研究
66、健康教育中的幼兒體育活動研究
67、主題活動背景下的幼兒園數學教育現狀調查
68、幼兒園數學教育幼小銜接現狀調查
69、幼兒數概念的認知發展研究
拓展：學前教育專業畢業論文開題報告
一、民勤縣農村幼兒園的教育現狀
(一)農村幼兒園在管理方面比較松懈
筆者通過調查了解到，很多農村幼兒園在管理方面比較松懈。特別是部分幼兒園在保育、安全、后勤等方面管理較差，有的幼兒園甚至只能算得上是一個把幼兒集中起來玩耍的場所，至于幼兒教育，更是無從談起。
(二)條件簡陋
筆者通過走訪發現，農村幼兒園的教學條件普遍很差，教室比較簡陋，幼兒活動的空間也比較小，很多設施都比較陳舊、落后，而且規模也較小，教師和學生也比較少。在很多農村幼兒園當中，既沒有教具，也沒有開啟幼兒智力的游戲場所和設備。這樣的幼兒教育環境，遠遠不能適應幼兒教育發展的需要。
(三)幼兒教師專業水平有待提高
近幾年，國家對幼兒教育事業比較重視，很多農村幼兒園也在逐步的修建和翻新中，所需要的幼兒教師也隨之增多。為了彌補幼兒教師數量上的不足，新招聘了很多幼兒教師，都是從音、體、美等高校畢業，對于幼兒教育可以說一竅不通，根本無法進行幼兒教育。再者，由于縣城的幼兒園不斷擴建，通過考試等方式，將農村優秀的幼兒園教師調到縣城，導致農村的幼兒園教學陷入絕境。雖然國家對幼兒教育比較重視，但讓幼兒教師參加培訓和外出學習的機會還比較少，即使有這樣的機會，也是縣城的幼兒教師優先，農村的幼兒教師沒有機會參與培訓。
(四)學生在校上課時間得不到保障
由于民勤縣地廣人稀，村莊分布比較零散，一個鄉鎮一般只有一兩所幼兒園，這樣給幼兒上學造成了很大的困難。經過調查發現，校車接送幼兒上學最遠的要一個小時，這樣就很難保證幼兒在校的學習時間。
二、提高農村學前教育的策略
(一)對幼兒教師要進行科學的評價
對教師的科學評價，可以促進農村幼兒教育事業的蓬勃發展，也可以實現幼兒高效率課堂。幼兒教師和幼兒是一樣的，贊美對于教師來說是對教師辛勤勞動和付出的肯定。對教師進行科學的評價，就要對教師的教學設計、工作態度、師德師風等方面進行綜合、科學的評價，并與年度考核以及相應的工資待遇掛鉤，調動教師工作的積極性。
(二)有關部門要加大對農村幼兒園的資金投入
有關部門要加大農村幼兒園建設資金的投入，每一個鄉鎮的中心幼兒園必須符合國家的有關標準。如場地、房屋、設備、設施等。農村幼兒園的一個優點就是地方比較寬敞，如果部分幼兒園有條件，可以對幼兒園進行綠化，讓幼兒園變成花園式的學校，為幼兒創造一個舒心、愉悅的游樂場所，使幼兒園真正成為幼兒的樂園、學園、家園。
(三)
加強農村教師隊伍建設
要改變農村幼兒園的教學現狀，首先要從教師隊伍建設出發。一是提高農村幼兒園教師的待遇，享受國家相關的優惠政策。例如，優先考慮農村教師的職稱問題等。二是加強對農村幼兒園教師的培訓工作，對于一些培訓成績優秀的教師，進行物質獎勵，并把培訓結果與教師職稱掛鉤，讓更多的教師積極地參與到培訓當中，為自己補充新鮮的血液。
三、結語
在教育事業快速發展的今天，農村幼兒教育顯得尤為重要。雖然農村幼兒園在前進的道路上十分坎坷，面臨著許多困難，但是筆者堅信，在廣大幼兒教師和家長的共同努力下，農村幼兒教育一定會發展的越來越好。
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