- 淺析初探高中英語合作式寫作課教學(xué)模式 推薦度：
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高中英語寫作模式初探
摘要：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以及我校學(xué)生水平的實(shí)際情況，我校以學(xué)習(xí)卷為依托，分年級設(shè)定寫作教學(xué)目標(biāo)。通過這三年的實(shí)踐，學(xué)生的作文水平有了明顯的提高。在鄭州市2011年質(zhì)量預(yù)測中，作文達(dá)到四檔以上的學(xué)生占到了總?cè)藬?shù)的70%。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)卷 分年級 寫作教學(xué)模式
一、《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對于高中生應(yīng)具備的寫作基本技能給以了明確的說明：
1.能用書寫摘要、報(bào)告、通知、公務(wù)信函等；
2.能比較詳細(xì)和生動(dòng)地用英語描述情景、態(tài)度或感情；
3.能闡述自己的觀點(diǎn)、評述他人的觀點(diǎn)，文體恰當(dāng)、用詞準(zhǔn)確；
4.能在寫作中恰當(dāng)?shù)靥幚硪玫馁Y料及他人的原話；
5.能填寫各種表格、寫個(gè)人和申請書，用語基本正確、得當(dāng)；
6.能作非專業(yè)性的筆頭翻譯；
7.在以上寫作過程中做到文字通順，格式正確。
在課程標(biāo)準(zhǔn)中，寫作技能占有特殊地位，因?yàn)樵谏鐣?huì)中，無論是用最傳統(tǒng)的紙筆還是最先進(jìn)的郵件傳遞信息，寫作都是非常重要的。但是，現(xiàn)階段的寫作教學(xué)中，還存在一些弊端，其中最突出的問題是教學(xué)活動(dòng)中沒有計(jì)劃性。一個(gè)寫作計(jì)劃一般包括以下幾個(gè)方面的：（1）學(xué)生在本學(xué)期需要完成寫作的篇數(shù)；（2）完成作文的期限；（3）多少篇作業(yè)需要在課堂上完成，多少篇需要按寫作前，寫作和修改三個(gè)階段的過程完成；（4）體現(xiàn)寫作過程的哪一個(gè)方面；（5）英語的語法和句法是否在課堂上解決；（6）隨著學(xué)期的進(jìn)展，掌握什么樣的寫作技巧被視為進(jìn)步；(7)學(xué)生的寫作成績?nèi)绾卧u定。
二、我校英語寫作教學(xué)的流程：
1.從高中三年整體上講，不同的年級有要求目標(biāo)不一。但是要從初始年級就開始重視。我校分年級的教學(xué)目標(biāo)：
高一：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地賞析優(yōu)秀書面表達(dá)文章；通過翻譯訓(xùn)練能夠掌握簡單句的寫作技巧，能夠運(yùn)用所學(xué)過的短語和句型正確地表達(dá)書面表達(dá)中常見的語句；培養(yǎng)學(xué)生干凈整齊的書寫習(xí)慣。
高二：學(xué)生養(yǎng)成積累優(yōu)秀書面表達(dá)文章中的優(yōu)秀句子的習(xí)慣；通過仿寫，熟悉各種體裁的寫作要求和結(jié)構(gòu)，懂得英語句子擴(kuò)展的基本技巧，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣；能夠避免書面表 達(dá)句子中常見的錯(cuò)誤。
高三：學(xué)生在老師的引導(dǎo)和自我訓(xùn)練下，能夠熟練使用三段式的文章結(jié)構(gòu)，按照“一個(gè)中心、兩個(gè)要點(diǎn)、三種趨勢”做好審題，按照“四類擴(kuò)充、五個(gè)必須”構(gòu)思文章，學(xué)會(huì)選擇高考寫作常用的12類句式表達(dá)書面表達(dá)中的要點(diǎn)，根據(jù)“六個(gè)注意”審查腹稿。學(xué)生通過限時(shí)、多體裁和改寫等寫作訓(xùn)練提高得分能力。
2.教學(xué)模式
我校采取學(xué)習(xí)卷模式進(jìn)行作文課堂教學(xué)。下面我以模塊一第一單元為例，來展示我校的教學(xué)模式。
高一英語 Unit One 學(xué)習(xí)卷五---Writing
一 、教學(xué)內(nèi)容：reading and writing----- write an essay on how to make good friends
二 、教學(xué)目標(biāo)：
1.通過閱讀一封信，探究中心話題----交友之惑
2.通過合作探究，尋找解決問題的辦法---如何交友
3.在限定的框架內(nèi)，利用信息--- 完成寫作
三 教學(xué)過程：
Step 1 話題探究 Through reading the letter, what is xiaodong’s problem? ______________
Step 2 信息交流 Before you write, dicuss with your partners about solutions to deal with the problem. Make a list of your ideas and reasons by filling the followjng table:
Step 3 牛刀小試
Decide which are the best ideas and put them into an order. Then write down your advice and explain how it will help. Each idea can make one paragraph. The following sample and the wxpressions may help you. Dear Xiao Dong,
I am sorry you are having trouble in making friends. However, the situation is easy to change if you take my advice. Here are some tips to help you:
First, why not___________________________________? If you do this, ______________________________________________________________________.
Secondly, you should/can__________________________________. Then/That\way, ____________________________________.
Thirdly, it would be a good idea if ___________________________________. By doing this, ______________________________________________
I hope you will find these ideas useful.
Yours,
Miss Wang
Step 5 二次作業(yè)
從上面的課例中我們不難看出，我們寫作課的設(shè)計(jì)采取通過賞析激發(fā)學(xué)生思想，仿寫構(gòu)建學(xué)生寫作意識；重寫糾正學(xué)生錯(cuò)誤，通過相互評價(jià)，再次寫作的方式來幫助高一的學(xué)生掌握基本的寫作思路和方法，打好基本功。
對于高二的學(xué)生，作文課更多設(shè)計(jì)的的是句子的擴(kuò)展。下面我以課片斷為例來展示高二寫作教學(xué)流程。
在學(xué)習(xí)完非謂語的用法之后，我上了一節(jié)作文課。
課堂實(shí)錄： 巧用非謂語，文章上等級
運(yùn)用非謂語動(dòng)詞轉(zhuǎn)換簡單句
1. All the girls here like the song .It is sung by a well-known singer.
轉(zhuǎn)換：
2. We should speak more English .We think it is very important.
轉(zhuǎn)換：
3. How should we improve our spoken English? It is a question.
轉(zhuǎn)換：
……
通過用非謂語來轉(zhuǎn)換簡單句，復(fù)合句，以及段落等來提高學(xué)生作文的文采 。 對于高三，分題材進(jìn)行是課堂限時(shí)訓(xùn)練。按照記敘文，議，說明文，應(yīng)用文，圖畫作文，和開放式作文的題材來進(jìn)行分類練習(xí)。重點(diǎn)是不同題材的寫作特點(diǎn)以及常用句型。 結(jié)語
寫作教學(xué)是一個(gè)長期，并且需要循序漸進(jìn)的過程。從初始年級開始，并且采取分年級教學(xué)模式已經(jīng)初顯成效。但是，這更需要教師的長期堅(jiān)持，有計(jì)劃性，不能隨心所欲。
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