• <sub id="h4knl"><ol id="h4knl"></ol></sub>
    <sup id="h4knl"></sup>
      <sub id="h4knl"></sub>

      <sub id="h4knl"><ol id="h4knl"><em id="h4knl"></em></ol></sub><s id="h4knl"></s>
      1. <strong id="h4knl"></strong>

      2. 淺談現代教育技術在臨床微生物學實習教學中的應用與思考

        時間:2024-10-24 21:00:43 教育畢業論文 我要投稿
        • 相關推薦

        淺談現代教育技術在臨床微生物學實習教學中的應用與思考

            【論文關鍵詞】現代技術 微生物學 教學 應用

            【論文摘要】現代教育技術作為現代化的教學手段,在臨床微生物學實習教學中被廣泛應用;對于引導學生結合臨床病例進一步鞏固所學知識,促進理論和實踐相結合,提高教學質量和教學效果起到了重要的作用。

            臨床微生物學是專業一門重要的專業課,它綜合了、病原生物學、免疫學、感染流行病學等學科的內容,是一門學科內容豐富且實踐性較強的課程。近年來,伴隨著與微生物相關的SARS、禽流感、豬流感等感染性疾病的大范圍流行,臨床微生物學已成為對人類的和發展具有重大影響的學科。在本課程的臨床實習教學工作中,如何激發學生的學習興趣,引導學生應用課堂所學的理論結合臨床實際病例,對感染性疾病進行快速準確的診斷,一直是本課程臨床實習教學中的重點和難點。現代教育技術(包括多媒體課件、視頻課件等)應用于本課程實習教學后,以其多種媒體的綜合優勢(包括生動的圖像、直觀的立體模型、逼真的動畫模擬等)解決了傳統教學的問題,使本課程實習教學效果和教學效率得到了明顯提高。

          1現代教育技術概述

          1.1現代教育技術的概念

            現代教育技術就是以現代教育思想、理論和方法為基礎,以系統論的觀點為,以現代信息技術為手段的現代教育手段和方法的體系,包括技術、數字音像技術、通訊技術、網絡技術、衛星廣播技術、遠程通訊技術、人工智能技術、虛擬現實仿真技術及多媒體技術和信息高速公路。它是現代教學設計、現代教學媒體和現代媒體教學法的綜合體現。是以實現教學過程、教學資源、教學效果、教學效益最優化為目的,通過對教與學過程和教學資源的設計、開發、利用、評價和,以實現教學優化的理論和實踐。

          1.2現代教育技術教學體系的特點

            從教學規律看,具有信息呈現多形式、非線性網絡結構的特點,克服了傳統教學知識結構線性的缺陷,符合現代教育認知規律。可以把感知、理解、鞏固與運用融合為一體,使學生在較短時間內記憶得到強化,有效地促進學生主動參與認知結構不斷重組的遞進式學習過程。

            從教學模式看,這個教學體系既是可以進行個別化自主學習的教學與系統,又是能夠形成相互協作的教學環境與系統。多種學習形式交替使用,可最大限度地發揮學生學習的主動性,與網絡技術相結合的多媒體教學系統還可以使學生之間、師生之間跨越時空的限制進行互相交流,實現自由討論式的協同學習。

            從教學內容看,其知識信息來源豐富、容量大、內容充實、形象生動且具吸引力。為學生創造了寬闊的時域空間,既可超越現實時間,生動地展示或未來的認知對象,又能將巨大空間與微觀世界的事物展示在學生面前加以認知。

            從教學手段看,系統強調以計算機為中心的多媒體群的作用,從根本上改變了傳統教學中的教師、教材、學生不點一線的格局。學生面對的不再是單一枯燥無味的文字教材和一成不變的粉筆加黑板的課堂,呈現在學生面前的是圖文并茂的音像教材、視聽組合的多媒體教學環境與手段和在網絡、遠距離雙向傳輸的教學系統。所有這一切使得傳統教法中抽象的書本知識轉化為學生易于接受的立體多元組合形式,使得教學過程與教學效果達到最優化狀態。學生在整個學習過程中,充分利用學生的視覺與聽覺功能,對大腦產生多重刺激作用,從而使得學習效果顯著提高。

          2應用現代教育技術教學所取得的效果

          2.1教學信息量大,內容形象直觀,便于學生記憶和掌握

            醫學中的微生物是細菌、病毒、真菌等肉眼看不見,必須借助于光學顯微鏡或電子顯微鏡放大上千倍甚至上萬倍才能看見的微小生物岡。學生到臨床實習時對原來課堂上學習的各種微生物在顯微鏡下的形態、特征、臨床致病診斷標準等內容,早已模糊了。要他們在實習時結合各種臨床病例重新對大量各類的細菌、病毒真菌等進行鑒別性學習、記憶和掌握,難度較大,常常會混淆不清。

            授課教師在教學中利用現代技術將各種微生物的形態、特征用圖像、動畫、視頻和聲音等各種媒體進行綜合處理,就可以將原本抽象的教學內容形象化,使原先不容易理解的內容通過多媒體形式生動、形象地表現出來,并且可以反復播放,形成視覺、聽覺反復刺激,調動學生多種感覺器官參與學習過程,學生反映記憶深刻,易于掌握。

          2.2有利于結合實際不斷更新學科知識和在教學中隨時拓展、增補學術前沿的內容

            近年來,細菌和病毒的變異非常快,新的細菌和病毒不斷涌現(如SARS病毒、H1N1流感病毒等),要求臨床相應的診斷應快速、準確,以保護患者的健康和生命,同時臨床上常用的檢測技術,也在不斷更新、改善,特別是隨著微生物基因組的深人研究和進展,促進了臨床微生物實驗室診斷新技術發展。包括核酸雜交、核酸體外擴增和基因芯片等臨床診斷新技術給臨床實驗室感染性疾病的診斷帶來一片光明。在臨床微生物學的教學中,授課教師緊跟科技發展前沿,及時更新多媒體輔助教學課件,為學生提供最新的學科研究進展,因而受到學生歡迎。

          2.3有利于學生主動學習、互動學習和減輕教師的負擔,緩解臨床醫療和教學工作的矛盾

            臨床微生物實習教學通常是在臨床工作實踐的同時進行,但是由于醫院的臨床醫療任務很重,而且不能出任何醫療事故,同時學生的實習課業也不能耽誤,因此實習教學顯得較為枯燥和相對簡單。實施多媒體技術輔助教學后,可使枯燥的理論知識變得生動有趣,可充分發揮學生學習的主動性、求知欲和獨立思考的習慣。教師可利用臨床實踐中遇到的具體病例對照多媒體課件,針對學生在臨床中遇到的困惑進行有的放矢輔導答疑,有助于教師學生課外主動學習,做到臨床和教學兩邊兼顧。

            在臨床微生物學的實習教學中,由于授課教師使用經過精心研制的視聽教材、多媒體課件,采用互動式、臨床病例結合式教學方法教學,引導學生主動性、探究性學習,師生教與學達到了互動,提高了教與學的效率,強化了學生學習和掌握本課程臨床知識的能力。學生反映多種媒體教學形象、生動,自己記得牢、分得清相關知識點。學生實習出科考核時成績普遍優良,對教師的教學評價也都是優秀。

          3思考與拓展

            從近幾年的教學實踐來看,利用現代教育技術進行臨床微生物學實習教學,有助于合理利用好課堂時間,在相同的時間內讓學生掌握更多的知識,提高教學效果。利用多種媒體實施臨床實習教學能夠最大限度地調動學生的學習興趣和學習積極性,通過使用各種相關的圖像、聲音、動畫、視頻等手段,能使學生更好地掌握和接受新的知識。又可以促進教師不斷更新知識學習,提高教學能力。從目前的形勢來看,多媒體的教學應用,網絡教學比智能化教材的發展速度要快得多,發揮的作用也將更大。多媒體網絡教學能使教師獲得創造性的自由。下一步還準備針對多媒體教學中遇到的多種多樣的問題,摸索出新的教學方法,開發出新的教學模式,在現有的基礎上,進一步發揮網絡教學的優勢,進行開放教學和協作學習。使學生可以充分利用利用現代遠程教育資源和教師進行在線式或離線式(E-mail)信息交流,提出問題,接受指導,達到一定程度上的面對面教學的效果,實現另一層意義上的交互式教學,給學生留下創造思維發展的空間,培養學生的探索與創新精神。教師在充分利用各種現代教育技術手段的基礎上,還應對本課程體系、教學內容、教學方法、講課進行全面、系統的研究與探索,在教學中充分調動學生的積極性和參與熱情,使他們成為教學過程的主體,才能真正實現常教常新、教與學、科研與教學相長,真正實現從傳統教學模式向現代化教學模式的轉變。

            現代遠程教育提供了一個可以最充分發揮教與學長處的平臺,只要教師在教學中正確、辯證地應用現代教育技術,用其所長,避其所短,充分發揮現代化教育手段的優勢,使其在臨床微生物學實習教學中的應用更廣泛、更充分,更好地為提高本課程的教學質量服務,大幅度提高本課程實習教學的質量。

        《&.doc》
        将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
        推荐度:
        点击下载文档

        【淺談現代教育技術在臨床微生物學實習教學中的應用與思考】相關文章:

        淺談現代教育技術應用的現狀與發展06-23

        現代教育技術在教學中的應用與存在的問題06-19

        淺談現代教育技術的應用論文(精選11篇)02-02

        淺談多媒體技術在數學教學中的應用03-18

        淺談信息技術在英語教學中的應用05-09

        現代教育技術運用在生物教學中的思考論文11-20

        淺談項目教學法在摳像技術教學中的應用03-01

        淺析現代教育技術在《中醫基礎理論》教學中的應用03-05

        現代教育技術在高中生物教學中的應用03-19

        国产高潮无套免费视频_久久九九兔免费精品6_99精品热6080YY久久_国产91久久久久久无码
      3. <sub id="h4knl"><ol id="h4knl"></ol></sub>
        <sup id="h4knl"></sup>
          <sub id="h4knl"></sub>

          <sub id="h4knl"><ol id="h4knl"><em id="h4knl"></em></ol></sub><s id="h4knl"></s>
          1. <strong id="h4knl"></strong>

          2. 中文字幕AV综合网 | 亚洲中亚洲中文字幕乱码首页 | 亚洲国产欧美在线 | 亚洲精品国产AⅤ综合第一 在线丰满视频网址 | 午夜精品一区二区三区在线视 | 中文字幕一区二区在线观看 |

            淺談現代教育技術在臨床微生物學實習教學中的應用與思考

                【論文關鍵詞】現代技術 微生物學 教學 應用

                【論文摘要】現代教育技術作為現代化的教學手段,在臨床微生物學實習教學中被廣泛應用;對于引導學生結合臨床病例進一步鞏固所學知識,促進理論和實踐相結合,提高教學質量和教學效果起到了重要的作用。

                臨床微生物學是專業一門重要的專業課,它綜合了、病原生物學、免疫學、感染流行病學等學科的內容,是一門學科內容豐富且實踐性較強的課程。近年來,伴隨著與微生物相關的SARS、禽流感、豬流感等感染性疾病的大范圍流行,臨床微生物學已成為對人類的和發展具有重大影響的學科。在本課程的臨床實習教學工作中,如何激發學生的學習興趣,引導學生應用課堂所學的理論結合臨床實際病例,對感染性疾病進行快速準確的診斷,一直是本課程臨床實習教學中的重點和難點。現代教育技術(包括多媒體課件、視頻課件等)應用于本課程實習教學后,以其多種媒體的綜合優勢(包括生動的圖像、直觀的立體模型、逼真的動畫模擬等)解決了傳統教學的問題,使本課程實習教學效果和教學效率得到了明顯提高。

              1現代教育技術概述

              1.1現代教育技術的概念

                現代教育技術就是以現代教育思想、理論和方法為基礎,以系統論的觀點為,以現代信息技術為手段的現代教育手段和方法的體系,包括技術、數字音像技術、通訊技術、網絡技術、衛星廣播技術、遠程通訊技術、人工智能技術、虛擬現實仿真技術及多媒體技術和信息高速公路。它是現代教學設計、現代教學媒體和現代媒體教學法的綜合體現。是以實現教學過程、教學資源、教學效果、教學效益最優化為目的,通過對教與學過程和教學資源的設計、開發、利用、評價和,以實現教學優化的理論和實踐。

              1.2現代教育技術教學體系的特點

                從教學規律看,具有信息呈現多形式、非線性網絡結構的特點,克服了傳統教學知識結構線性的缺陷,符合現代教育認知規律。可以把感知、理解、鞏固與運用融合為一體,使學生在較短時間內記憶得到強化,有效地促進學生主動參與認知結構不斷重組的遞進式學習過程。

                從教學模式看,這個教學體系既是可以進行個別化自主學習的教學與系統,又是能夠形成相互協作的教學環境與系統。多種學習形式交替使用,可最大限度地發揮學生學習的主動性,與網絡技術相結合的多媒體教學系統還可以使學生之間、師生之間跨越時空的限制進行互相交流,實現自由討論式的協同學習。

                從教學內容看,其知識信息來源豐富、容量大、內容充實、形象生動且具吸引力。為學生創造了寬闊的時域空間,既可超越現實時間,生動地展示或未來的認知對象,又能將巨大空間與微觀世界的事物展示在學生面前加以認知。

                從教學手段看,系統強調以計算機為中心的多媒體群的作用,從根本上改變了傳統教學中的教師、教材、學生不點一線的格局。學生面對的不再是單一枯燥無味的文字教材和一成不變的粉筆加黑板的課堂,呈現在學生面前的是圖文并茂的音像教材、視聽組合的多媒體教學環境與手段和在網絡、遠距離雙向傳輸的教學系統。所有這一切使得傳統教法中抽象的書本知識轉化為學生易于接受的立體多元組合形式,使得教學過程與教學效果達到最優化狀態。學生在整個學習過程中,充分利用學生的視覺與聽覺功能,對大腦產生多重刺激作用,從而使得學習效果顯著提高。

              2應用現代教育技術教學所取得的效果

              2.1教學信息量大,內容形象直觀,便于學生記憶和掌握

                醫學中的微生物是細菌、病毒、真菌等肉眼看不見,必須借助于光學顯微鏡或電子顯微鏡放大上千倍甚至上萬倍才能看見的微小生物岡。學生到臨床實習時對原來課堂上學習的各種微生物在顯微鏡下的形態、特征、臨床致病診斷標準等內容,早已模糊了。要他們在實習時結合各種臨床病例重新對大量各類的細菌、病毒真菌等進行鑒別性學習、記憶和掌握,難度較大,常常會混淆不清。

                授課教師在教學中利用現代技術將各種微生物的形態、特征用圖像、動畫、視頻和聲音等各種媒體進行綜合處理,就可以將原本抽象的教學內容形象化,使原先不容易理解的內容通過多媒體形式生動、形象地表現出來,并且可以反復播放,形成視覺、聽覺反復刺激,調動學生多種感覺器官參與學習過程,學生反映記憶深刻,易于掌握。

              2.2有利于結合實際不斷更新學科知識和在教學中隨時拓展、增補學術前沿的內容

                近年來,細菌和病毒的變異非常快,新的細菌和病毒不斷涌現(如SARS病毒、H1N1流感病毒等),要求臨床相應的診斷應快速、準確,以保護患者的健康和生命,同時臨床上常用的檢測技術,也在不斷更新、改善,特別是隨著微生物基因組的深人研究和進展,促進了臨床微生物實驗室診斷新技術發展。包括核酸雜交、核酸體外擴增和基因芯片等臨床診斷新技術給臨床實驗室感染性疾病的診斷帶來一片光明。在臨床微生物學的教學中,授課教師緊跟科技發展前沿,及時更新多媒體輔助教學課件,為學生提供最新的學科研究進展,因而受到學生歡迎。

              2.3有利于學生主動學習、互動學習和減輕教師的負擔,緩解臨床醫療和教學工作的矛盾

                臨床微生物實習教學通常是在臨床工作實踐的同時進行,但是由于醫院的臨床醫療任務很重,而且不能出任何醫療事故,同時學生的實習課業也不能耽誤,因此實習教學顯得較為枯燥和相對簡單。實施多媒體技術輔助教學后,可使枯燥的理論知識變得生動有趣,可充分發揮學生學習的主動性、求知欲和獨立思考的習慣。教師可利用臨床實踐中遇到的具體病例對照多媒體課件,針對學生在臨床中遇到的困惑進行有的放矢輔導答疑,有助于教師學生課外主動學習,做到臨床和教學兩邊兼顧。

                在臨床微生物學的實習教學中,由于授課教師使用經過精心研制的視聽教材、多媒體課件,采用互動式、臨床病例結合式教學方法教學,引導學生主動性、探究性學習,師生教與學達到了互動,提高了教與學的效率,強化了學生學習和掌握本課程臨床知識的能力。學生反映多種媒體教學形象、生動,自己記得牢、分得清相關知識點。學生實習出科考核時成績普遍優良,對教師的教學評價也都是優秀。

              3思考與拓展

                從近幾年的教學實踐來看,利用現代教育技術進行臨床微生物學實習教學,有助于合理利用好課堂時間,在相同的時間內讓學生掌握更多的知識,提高教學效果。利用多種媒體實施臨床實習教學能夠最大限度地調動學生的學習興趣和學習積極性,通過使用各種相關的圖像、聲音、動畫、視頻等手段,能使學生更好地掌握和接受新的知識。又可以促進教師不斷更新知識學習,提高教學能力。從目前的形勢來看,多媒體的教學應用,網絡教學比智能化教材的發展速度要快得多,發揮的作用也將更大。多媒體網絡教學能使教師獲得創造性的自由。下一步還準備針對多媒體教學中遇到的多種多樣的問題,摸索出新的教學方法,開發出新的教學模式,在現有的基礎上,進一步發揮網絡教學的優勢,進行開放教學和協作學習。使學生可以充分利用利用現代遠程教育資源和教師進行在線式或離線式(E-mail)信息交流,提出問題,接受指導,達到一定程度上的面對面教學的效果,實現另一層意義上的交互式教學,給學生留下創造思維發展的空間,培養學生的探索與創新精神。教師在充分利用各種現代教育技術手段的基礎上,還應對本課程體系、教學內容、教學方法、講課進行全面、系統的研究與探索,在教學中充分調動學生的積極性和參與熱情,使他們成為教學過程的主體,才能真正實現常教常新、教與學、科研與教學相長,真正實現從傳統教學模式向現代化教學模式的轉變。

                現代遠程教育提供了一個可以最充分發揮教與學長處的平臺,只要教師在教學中正確、辯證地應用現代教育技術,用其所長,避其所短,充分發揮現代化教育手段的優勢,使其在臨床微生物學實習教學中的應用更廣泛、更充分,更好地為提高本課程的教學質量服務,大幅度提高本課程實習教學的質量。