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培養學生及時收集并整理資料的習慣
本學科可以說和語文課有些類似，在大部分的課堂上是需要老師和學生不斷的動嘴巴，不斷說。可它又不同于語文課，品德課的內容十分廣泛，什么古代的、現代的、國內國外的，天文地理、法律法規、逸人趣事、社會焦點，只要是和學生們的生活相關的，有利于學生們認識社會的內容它都有所涉及。課本的內容有的只是蜻蜓點水，一帶而過，學生們在課前有針對性地收集好本堂課的一些相關資料，就能幫助他們更好地理解課文的內容，所以，課前及時地收集和整理好資料顯的很重要。本學期，我主要從以下幾個方面進行培養與指導。一、利用每個單元的前言導讀讓學生知道這個學期有哪些方面的信息、資料是需要平時生活中留心觀察、收集備用的，這樣，就做到了早知道。二、每次上完課之前，留出2--3分鐘的時間先讓學生瀏覽下節課要上的內容，接著布置下次課上需要收集的資料，要求學生用筆寫在課本上。三、給予及時的鼓勵，對按要求收集了資料的同學（當然必須是書面材料）每次給予一朵紅花、少答題或不答題的獎勵，對六年級的學生附加必須在課堂上有效利用這一條件。四、在課堂上給收集了資料的同學創造充分利用資料的機會，讓他感受到有資料給他帶來的優越感、榮耀感和快樂感。一方面我會通過小組活動如：小組交流、小組成員在前臺匯報，大家評議，選出1—3個優勝組的方式讓資料多、豐富的小組自然勝出，勝出的小組每個成員會獲得1—3顆紅花，他的小組成員也會很感激他。另一方面，在學生學習中我適時利用競賽這種方式調動學生學習和及時收集資料的積極性。在競賽中我制定了適合學生學習的整套嚴密的規程，對學習方式、學習紀律、隨機分組方式、提問方式、回答方式、提問范疇、回答時限、回答次數等都做出了科學的規定，其中的搶答題，是最緊張精彩的，而且又最能拉開得分距離。搶答題是由我來出，內容是緊扣課文內容又比課文內容更進一層、更深一層，是學生必須通過課外查資料才能知道的內容。由于競賽的激烈，學生自然產生了緊迫感、危機感，從而形成一種強大的主動內驅力，促使他們自覺地注意及時收集資料。這樣既有效幫助學生確立正確的學習動機，也讓學生產生了濃厚的學習興趣。他們因為產生了濃厚的興趣，所以他們樂學、愛上《品德與社會》課。開展學習競賽，也讓學生在競爭中自我實現�！ 〈嬖趩栴}與對策措施： 任何一個習慣的培養，不是一蹴而就的，它必須有一個慢慢形成的過程。而形成過程中，學生必然會有一個新舊反復的過程，這時老師不應操之過急，注意耐心個別糾正，及時提醒即可，也能穩定下來，而這個過程老師必須要有耐心、持之以恒，嚴格訓練，不然將事半功倍。紅花獎勵適合低年段，而高年級的同學就不見效，而需要另想辦法去激勵他們。論文出處(作者):培養學生及時收集并整理資料的習慣談班主任要有一顆愛學生的心
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