兒童美術才能的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)

兒童美術才能的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)

兒童美術才能的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng) 當今許多年輕的父母，都希望自己的孩子有美術方面的才能，能夠涂涂抹抹，寫寫畫畫，甚至長大后能成 名成家。這種愿望是好的。然而一個孩子有無美術才能，能否沿著正確軌道發(fā)展，因素是很多的，除了遺傳因 素外，很重要還取決于后天的環(huán)境和教育因素的影響，以及個人的興趣和主觀努力。
所謂美術才能指兒童對形象中的線條、明暗、結構、色彩等方面而引起情緒變化的感受，并具有美術某一 方面的特殊才能如繪畫、泥塑、雕刻、折疊等。那么怎樣及早地發(fā)現(xiàn)孩子的美術能力，并及時加以培養(yǎng)和教育 呢？
（一）兒童美術才能與本身素質
兒童美術才能受遺傳素質的影響，這種影響，早在胚胎發(fā)育過程中就已決定了。筆者曾先后調查了20多戶 有藝術能力的家庭，發(fā)現(xiàn)他們的子女48%有藝術能力，而75戶無藝術能力的家庭，其子女只有20%有藝術能力。 從這里可以看出，遺傳素質僅僅為兒童美術能力的發(fā)展提供了可能性。但美術才能的形成必須通過環(huán)境和教育 的良好影響，所以我們及時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)兒童美術能力非常重要。
一般說來，具有美術才能的孩子，往往早期就有顯露。3～4歲時，其美術才能表現(xiàn)為：1.求知欲望強，好 動好問，興趣廣泛，尤喜愛涂涂沫沫。2.視覺感受和辯別能力較強、能分辯各種顏色、線條曲直、方圓等。3. 觀察事物較全面、細致、準確。4.具有豐富的想象力和創(chuàng)造力。發(fā)現(xiàn)這一苗頭時，家長就應緊緊抓住這關鍵期 加以培養(yǎng)。一般說來人的大腦神經細胞有各自的發(fā)育關鍵期，一旦錯過，再刺激，再教育收效也會較差。研究 表明：2～3歲是兒童視覺感受能力發(fā)展的關鍵期，為了促進兒童的視覺感官的發(fā)展，首先要訓練孩子的觀察力 和感受力，如分辯物體的大小、方圓、厚薄、曲直、顏色等。其次，給孩子提供機會，參加各種活動，鼓勵他 們看一看、聞一聞、摸一摸、畫一畫等，使孩子善于從比較中區(qū)別事物，找出特點變化規(guī)律。最后，還應幫助 孩子掌握觀察方法，按正確順序從多種角度觀察事物，充分發(fā)展孩子的感知功能，使孩子認識世界、感知世界 。
（二）兒童美術才能與家庭教育環(huán)境
美好的家庭教育環(huán)境是兒童美術才能形成的重要因素之一，早期教育尤為顯著。意大利藝術巨匠達·芬奇 、拉斐爾等之所以成為世界著名大師，是與他們從小受過良好的美術教育分不開的。
俗語說：父母是孩子的第一任老師。從一些美術家的家庭教育環(huán)境的影響來看，他們的家長都具有以下特 點：1.較高的美術素養(yǎng)和良好的文化修養(yǎng)；2.重視早期美術熏陶和教育；3.善于言傳身教；4.注意孩子性格及 品德的修養(yǎng)；5.盡力為孩子創(chuàng)造良好的學習環(huán)境和條件；6.尋求造詣較高的教師并注意與其配合。
（三）兒童美術才能與好教師的作用
古人說：學者必有師。師者，所以傳道、受業(yè)解惑也。教師的教育在兒童美術能力的發(fā)展過程中起著一定 的主導作用，并影響和決定了兒童美術才能的發(fā)展。有人統(tǒng)計，兒童美術教育中的智力開發(fā)取決于接受教育的 年齡：從2—4歲開始訓練受教育的人91%有豐富的想象力和創(chuàng)造能力。4—6歲為84%；7—9歲為40%，14歲后才開 始訓練的只占7.2%。由此可見，良好的有系統(tǒng)的對兒童進行美術教育，可以促使兒童美術才能的發(fā)展。所以為 了培養(yǎng)孩子的美術才能，家長必須一開始就應為孩子找一位好教師；即有豐富的美術教育經驗和方法，相應的 知識及傳授這些知識的能力；循循善誘的態(tài)度；良好的儀表和美好的品行；有幽默感和廣泛的興趣和愛好。
通過以上諸因素的分析，筆者認為在兒童美術才能形成的全部過程中，遺傳素質、環(huán)境和教育的影響及個 人的主觀努力是一個有機的不可分割的整體，缺一不可。同時這些因素在一定條件下相互轉化，相互促進，相 互補充。我們希望更多的家長為孩子的未來著想，努力去尋求發(fā)現(xiàn)，并點燃孩子們美術才能的火花，使之放熱 發(fā)光。

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