土木工程建筑工程論文

土木工程建筑工程論文

　　學生可以根據自己親身參與的工程項目或者收集的工程實例作為論文的依托，那么怎么寫呢？下面和小編一起來看看吧！

　　土木工程建筑工程論文【1】

　　摘要：土木工程結構設計需要滿足安全性、適用性和耐久性的要求，其中安全性要求是重中之重。近年來，土木工程不斷發展的同時許多質量與安全問題也不斷出現。本文主要分析了土木工程結構設計中出現的一些問題并提出解決方法，旨在促進結構設計在安全性方面的進步。

　　關鍵詞：結構設計；安全問題；解決方法

　　頻繁發生的土木工程安全事故不僅給人們的日常生活帶來恐慌與災難，同時也給我國經濟造成一定損失。目前，建筑的安全性要求已成為結構設計中的一項十分重要的原則，不符合規范的建筑禁止投入使用，以防止質量不合要求的建筑出現。土木工程企業應該對結構設計和建造中出現的安全問題給予高度重視，并采取有效措施及時解決問題，促進行業的健康發展。

　　1分析土木工程結構設計中存在的安全性問題

　　從我國土木工程的發展現狀來看，與其他國家相比，我國企業起步較晚，在結構設計方面的發展也很緩慢，安全性問題在發展過程中層出不窮，主要表現在結構整體穩定性不夠、結構設計規范的設計值較低、柱子設計不合理、低估環境因素對結構耐久性的影響等方面。

　　1.1結構整體穩定性不夠

　　在我國的建筑安全事故中很大一部分是由于結構整體不穩定造成的建筑物坍塌事故。工程結構設計中的整體穩定性能夠減小結構的局部破壞對結構整體影響，從而不會造成大的安全事故。當受自然力影響例如發生地震時建筑物的部分結構如墻體、梁段等遭到破壞時建筑物的整體仍舊穩定不倒，從而不至于造成人員傷亡。因此，結構的安全性受結構的整體穩定性影響很大。然而，目前我國許多建筑的整體穩定性不符合相關要求，安全性偏低，導致事故發生時傷亡人數較多。

　　1.2結構設計規范的設計值較低

　　目前我國的建筑安全設計規范存在較多不足與缺陷，權威性不如其他國家，約束力也存在較大差距。我國建筑使用年限低于外國，甚至一些使用年限僅為幾年的建筑也會經常出現裂縫、柱子破壞等問題。相對于外國建筑規范，我國的規范設計值較低，如我國規范規定的教室樓板活荷載設計值為，而美國有，英國更高一點，有。顯然，按照外國規范設計的建筑安全性更高。

　　1.3柱子設計不合理

　　許多設計人員在結構設計過程中不能很好地分清構造柱與承重柱。構造柱是用于提高多層建筑砌體結構的穩定性及抗震性能的,規范要求應在房屋的砌體內適宜部位設置構造柱并與圈梁連接；而承重柱的主要作用是承重，其強度遠高于構造柱。因此當設計人員將構造柱當成承重結構來使用，結構強度會顯著降低，埋下很大的.安全隱患。此外，承重柱面積不夠也會大大降低柱子的承載力，在外力作用下容易產生開裂甚至更嚴重的破壞。

　　1.4低估環境因素對結構耐久性的影響

　　結構耐久性除了受安全規范設置和荷載作用影響之外，環境的影響不容小覷。常見的環境因素如土的性質、環境的溫度、濕度、PH值等都會在一定程度上影響結構的耐久性。如果忽視環境因素的影響，勢必會給工程質量帶來很大的安全問題。此外，結構設計應該因地制宜，根據當地的地質地貌及氣候等條件，在滿足人們有關需求的基礎上設計出相對來說較為合理的建筑結構設計。

　　2針對結構安全性問題提出的解決方法

　　2.1改進我國的建筑規范及標準

　　目前我國的建筑安全設計規范存在許多缺陷，我們應虛心學習國外的先進理論和技術，結合我國具體情況改進相關規范和技術標準，不斷優化我們的結構設計，增強我國的建筑市場競爭力。

　　2.2建立健全管理制度

　　目前我國的施工管理制度不夠完善，施工過程中監管不嚴，偷工減料和使用不合格的工程材料現象屢見不鮮，導致建筑質量不達標。因此我們需要加強施工管理，建立健全管理制度，從提高材料本身強度方面提高建筑工程的質量。

　　2.3提升設計者的專業水平和綜合能力

　　結構設計的安全性很大程度程度上是由設計者決定的，如果設計者的專業水平不夠，其設計成果很可能存在安全問題，所以提升設計者的專業水平十分重要，這是從根本上提升建筑安全的方法。然而目前我國缺少土木工程專業的高級人才，因此我國的設計人員急需提升自身的專業水平與綜合能力。企業應對結構設計師進行嚴格篩選，并對設計師進行定期培訓。設計者應全面掌握土木工程結構設計的相關知識并能夠靈活合理地運用，同時要具有十分強烈的安全意識以確保在進行工程結構設計時是謹慎小心的。在設計過程中應十分清楚各個環節可能存在的安全問題并提出相應的措施或解決方案。此外，隨著技術的發展，一些與土木工程結構設計有關的先進軟件被引進到國內，設計者除了理論知識外，還應該能夠熟練運用這些軟件，在提高設計效率的同時也能提高結構設計的合理性與安全性。

　　2.4嚴格控制工程設計中的相關參數

　　結構設計涉及的參數很多，有些參數會影響結構的安全性。我們應對相關參數進行定期檢測，將相關參數嚴格控制在一定范圍內，確保符合設計規范與標準，從而提高結構安全性。

　　2.5定期檢查建筑物的使用狀態

　　建筑物在使用過程中會出現裂縫甚至局部脆斷等問題，若不及時解決后期影響會更加嚴重。因此我們需要用專門的儀器對使用中的建筑物進行相應的檢測，或者通過軟件對重要建筑進行實時監測，及時發現問題解決問題，避免造成安全事故。

　　2.6完善建筑工程法律法規

　　確立規范性法律規章制度之后，設計者在設計時需要對自己的設計成果負責，保證了設計者在設計時不至于為了完成任務而忽視安全性問題隨意設計。法律法規需要隨著時代的進步和土木工程本身的不斷發展進行完善，使其更好地適應設計的需要。

　　3結束語

　　結構設計安全問題是土木工程中十分重要的問題，它不但影響著建筑的質量和使用壽命，也影響著人民生活安全與國家財產。因此土木工程的安全問題需要每一個土木研究者的高度重視。作為土木工程的學習者，我們應不斷學習相應的專業知識，提升自身素質，同時總結好的經驗與教訓為以后的結構設計提供參考與方向。作為土木工程結構設計者，我們應該對于設計中可能出現的安全問題予以高度重視和考慮，及時提出整改或者解決方案，從而提高結構的安全性和質量水平。

　　參考文獻：

　　[1]肖淼.淺談土木工程結構設計安全問題[J].江西建材,2014(06):32.

　　[2]王金紅.土木工程結構設計安全問題分析及策略研究[J].江西建材,2015(19):37-39.

　　土木工程建筑工程論文【2】

　　摘要：分析當前土木工程專業學生綜合素質和能力培養現狀，主要原因是在基礎課程教學，專業基礎課程和專業課程教學過程中，提出加強基礎課程和專業課程，努力提高學生的專業學習愿望和興趣，加強與實踐教學方法相結合的理論，提高土木工程專業學生綜合能力。

　　關鍵詞：文化;土木工程專業;綜合能力

　　高等教育不僅要把知識傳授給學生，更重要的是要培養學生的能力和素質。近年來，能力培養和素質教育成為當前教學改革的核心。在土木工程領域，高等教育的教學只是為了培養一些土木工程所需的專業項目，如繪畫、測量等，這還不夠。高級專業工程技術人員必須具有良好的結構意識，這是高級專家、工藝人員和工匠之間的區別。

　　1土木工程專業學生綜合能力存在的問題

　　近年來，學生的潛能和素質一直是放在重要的地位，但由于種種原因，實際效果遠遠低于預期。建立學生的綜合能力依然存在以下問題：專業知識學得不扎實或是了解得不充分，基礎理論不能根據所學的知識和主觀創造有機結合成為一個體，知識學了過后不能真正發揮應有的社會作用;大多學生解決能力弱，理論與實踐之間的深度差距逐漸成為問題。缺乏獨立的判斷和分析，缺乏堅定的主見。

　　2問題所在的'原因

　　首先：在教學過程中基礎課程和專業課程出現知識不融匯貫通。其次：基本課程是培養學生素質的基礎材料，同時基礎課程也是學生學習專業課程的一條紐帶。如“數學”學得不好就會導致、物理、工程力學、材料力學、結構力學和建筑材料、等專業課程受到影響。然后：就目前的獨立教學體系更多的是讓學生在學習過程中被邊緣化，因此：這不是專業知識學習過程的學習目標。最后：在學習過程中，學生缺乏學習熱情，一般遇到困難不是逃避就是找各種借口推脫，從而并沒有積極將書本文字所表達的專業技能轉化成為實踐技能。

　　3解決對策

　　通過上述分析，筆者認為，土木工程專業學生綜合能力差的主要原因是專業課程與基礎課程脫節，教學過程基礎課程脫節。要解決這個問題，就要從加強三者建立完整的專業知識體系。

　�。�1）充分了解土木工程專業。土木工程學生進入大學校園必須在課程開始前老師要對專業進行介紹主要是幫助學生建立專業概念，為未來四年的專業學習過程掌握，讓學生了解每個課程的專業特點和關系。由于學生尚未聯系專業知識，專業介紹應加深學生的專業印象，增強學生的專業興趣。土木工程的引進是怎樣的一個課程，所以本課程的教學必須認真對待。

　�。�2）緊密聯系專業特點講授專業基礎課程。專業基礎課程是專業學習的基礎，也是我們擴大專業水平所必需的。雖然每個專業的基礎課都有專門的課程，然而課程本身就是自己組建的。

　　各種專業課程作為專業知識的載體。這些課程應該被教授專業不應該被遺棄。土木工程有自己的專長，它每天都在研究我們生活中可以看到和觸到的真正的建筑，是我們日常生活中可以找到的東西，如房屋，橋梁，道路，鐵路，隧道，柱子，桌椅都不是抽象的一切都可以成為在課堂上連接專業功能的一個例子。例如，結構力學是機械或采礦工程的一個重要的課程，然而在土木工程專業中也同樣被學習。

　　工程力學在土木工程中同樣是一個非常重要的基礎課程和專門課程學習前掌握基本理論。例如，在結構力學中，它們都是分布式的簡單的支撐梁在負載下，如果教學過程沒有注意到和專業的特點在這方面，學生需要學習一個簡單的力學課題如果老師有意識地將學生引導到教室，使他們可以讓學生眾所周知這對培養學生的專業能力和思維有很大幫助幫和提升。

　　只有結合專業基礎課程和專業功能才能學習學生真正了解專業課程的意義，從而提高教學質量和教學效果。所以我們應該努力改進基礎課程和專業課程的教學方法使它們能夠更好的融合，從而達到教學過程中所需的目標。

　�。�3）加強學生主動性和積極性的調動。首先：土木工程課程有自己的特點。土木工程專業需要大量的力學，且理論性很強，所以如何讓學生保持良好的學習狀態學習呢？

　　筆者認為為了整合專業課程和專業基礎課程，我們可以用適合的方式全面調整移動學生的主觀主動性和動機。在專業基礎課程的學習中，介紹專業特色，讓學生了解專業學習專業課程的基礎課程的重要性，同時也要讓學生能夠提前了解土木知識在商業上的價值，讓他們學習的目的得到加強，同時指導和鼓勵學生使用專業基礎學習分析和理解你周圍的建筑物和事物，并避免它們過多繁瑣的練習。

　　學習專業課時，要注意充分調動學生的專業知識導向，引導和鼓勵學生積極運用專業基礎知識進行分析和解決問題。主要是給學生一種成就感，并認為他們的努力獲得了良好的回報，成就感促使學生學習倡議和動機非常重要。

　　4加強實踐能力

　　實踐教學是土木工程專業學生不可或缺的教學環節。課程設計，實習，畢業設計和實習，老師都應該要求學生將知識放在這些教學環節中，從而提高學生對課程內容的理解，并結合專業特色。總結學習專業知識的過程，學生專業能力的培養和提高必須在大學四年養成良好的習慣，只有這樣你才能培養“基礎厚，專業廣，能力強，素質高”的專業人才。

　　5總結

　　高校應該側重對學生的培養包括德、智、體、美全面發展，掌握土木工程學科基本原理和基礎知識，受到工程師素質基礎訓練，具有較強的社會責任感、良好的職業道德，具備較強創新意識、工程實踐能力和自我學習能力，能在土木、交通、水利等行業勝任工程設計、施工及項目管理等方面工作的應用型高級技術人才。

　　要求學生能夠比較系統地掌握數學、力學、結構工程等基本理論，具有建筑材料、地基基礎、房屋結構、道路與橋梁工程、施工技術與管理、工程經濟等專業知識；掌握工程制圖、工程測量、結構試驗與檢測、計算機應用和外語等基本技能；獲得土木工程結構設計、施工與管理的基本訓練，具備一般土木工程結構設計與施工管理的能力，以及對土木工程質量進行評估、開展科學研究的初步能力。這才能體現一個學生的土木工程專業綜合能力。

　　參考文獻：

　　[1]黨玲博,王建亮.論土木工程專業學生的工程素質教育[J].科技資訊,2006(22).

　　[2]黃偉.土木工程專業課程體系構成與學生學習[J].安徽工業大學學報(社會科學版),2005(03).

　　[3]于國清,楊勇.高校土木工程專業培養方案落實研究[J].武漢科技學院學報,2005(12).

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