綠色化學論文【錦集15篇】
在日常學習和工作中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，借助論文可以有效提高我們的寫作水平。一篇什么樣的論文才能稱為優秀論文呢？以下是小編為大家收集的綠色化學論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
綠色化學論文1
化學是一門以實驗為基礎的學科,所以化學實驗是教學中不可或缺的一部分。但就化學反應帶來的污染問題需要考慮,所以要時刻遵循綠色化學的教育理念。
一、化學實驗在教育教學中重要性
在化學的教育教學中,很多時候同學們會對物質的性質、反應原理、反應現象感到疑惑,甚至于有時會難以理解,不利于對這門學科產生興趣。而化學實驗就是針對這樣的問題起到了非常重要的作用,化學實驗成為了這門學科的一個基礎,它的占據著非常重要的地位。
其一,化學實驗可以讓學生對化學產生濃厚的學習興趣,因為興趣是很重要的老師。有了對化學的學習興趣,才會讓學生的積極主動去學習化學知識。由于在化學實驗過程中,會產生聲音、光、熱、氣泡、顏色變化等奇妙的現象,讓同學們引起好奇心,甚至于在生活中去發現化學,產生疑問,解決疑問。比如廚房里的蘇打粉放在食醋里,就會“冒泡”,表面看起來很奇怪,啟示就是兩種物質反應,并且有二氧化碳氣體產生的現象。知識來源于生活,再服務于生活,學生會從其中產生濃厚的學習化學的興趣。其二,化學實驗可以提高學生的各種能力,比如觀察能力、思維能力、探究能力、創新能力等。在化學實驗過程中,通過教師的引導,觀察化學反應過程中的顏色、氣體、氣味等變化,培養學生的觀察能力。老師與學生在化學實驗過程中,往往可以使同學的思維活躍,注意力高度集中,此時老師帶動同學們從表面到原理,由現象到本質,甚至于由感性認知升華到理性,從而提升了學生的思維能力。另外,化學實驗還可以讓學生不斷地探究化學奧妙,生成創新思維。
二、綠色化學的基本含義
綠色化學就是我們常說的環境友好化學,它通常會從根本上去阻止污染的產生,是利用化學的技術與方法來降低或消除化學產品設計、制造與應用中有害物質的使用與產生,使所設計的化學過程和產品更加環保友好。
綠色化學的“5R”原則即“Reduction;Reuse;Recycling;Regeneration;Rejection”,其一就是減量,減量不僅要對反應物減量,在一定程度上這樣可以減少資源浪費,也可以減少了污染廢氣、廢液以及廢渣的排放,并且必須保證在國家標準范圍以內,其中對轉化率進行提高,對于損失要盡量減小是比較行之有效的好方法;其二是指重復利用,一方面可以降低化學反應成本,另一方面還可以減少廢棄物的排放。就像一些催化劑、反應載體等化學藥品,就可以進行重復利用,節省了資源,降低了成本,減少了排放。其三是指回收,即對一些沒有反應的化學原料、有可利用價值的廢氣、廢液進行回收,有時是可以再利用的;其三是指再生,再生是把反應產生的廢物進行處理,變成有用的產物,不僅可以變廢為寶,還可以減少污染,而且可以節約化學資源,能源不浪費。關于再生有時在化工原料生產的設計時就有所考慮了。其五是指拒絕使用,我們對于一些反應后污染嚴重,而且根本無法回收、再生、回收利用的化學藥品原料拒絕使用,這一原則非常重要。
三、化學實驗教學中綠色化學教育的一些有效措施
1、要讓學生生成綠色化學的濃厚意識。對于綠色化學教育問題,首先應該考慮到的'就是對于教師綠色化學教育意識的培養,因為如果教師都沒有綠色化學意識,如何去感染學生,意識是需要在平時的課堂、實驗中去一點一滴的深入到學生的潛意識里面,這其實是一種行為效應。只有化學老師對于綠色化學有了充分的認知與學習,在課堂上就給學生灌輸這種思想,同學們自然會得到老師的言傳身教,受到感染,從而逐步的產生強烈的綠色化學意識。
例如:在做化學實驗教學過程中,對于化學反應過程中出現的污染問題,盡量堅持做到“5R”,并且一定要把這種思想言傳身教給學生。對于尾氣的處理要加以重視,對于廢氣的排放也要進行控制。在化學實驗教學進行的過程中,教師要時刻提醒學生要養成良好的實驗習慣,不準隨意丟棄化學藥品,不準隨意對殘留的液體隨意傾倒�；瘜W教師可以積極引導學生在學習、生活中去觀察綠色化學的現象,在潛移默化中就去培養學生的綠色化學意識,形成綠色化學的一種能力。
2、在化學實驗的選材設計和實驗進行中進行綠色化學教育�；瘜W老師通常針對某一個化學實驗,總是選擇最有效的綠色化學途徑,他們帶動學生由反應物到反應過程再到反應產物這一整體過程進行綠色化學分析,遵循綠色化學的原子利用率、環境因子以及“5R”原則,做出最好的綠色化學設計.其中,現代綠色化學教育中總是加入了一些新的技術以及項目,比如一些特定環境下的催化反應,超聲波、電化學、微波等合成技術的相關項目,讓同學們最先了解一些新的綠色化學新技術�，F在,還流行一種新的化學試驗方法,就是進行微型化學實驗,這種方法是在不影響觀者獲取信息的同時,在微型容器中進行反應,不僅節能還可以減排。另外,通常還會在不影響化學反應的同時,用比較環保不產生有害物質的試劑去代替原有的不環保試劑,逐步引導學生這樣的思想,從而達到綠色化學教育。
[總結]總而言之,綠色化學順應了“資源節約型,環境友好型社會”的社會主義新理念,是化學教育的一個指明燈,我們必須堅持走下去,因為綠色化學教育是未來化學教育重中之重的問題。化學教師要不斷學習綠色化學新知識,并且把這種思想以及能力深入每位學生,提高綠色化學的能力。另一方面,要對綠色化學的理論探究繼續深入,防止停滯不前,不斷得出新的綠色化學新方法。當然,這是一個長期工作,需要全體化學從業者不斷的努力,向前發展,為綠色化學教育事業做貢獻。
綠色化學論文2
摘要：為了實現化學實驗的綠色化, 需要從不同方向入手, 例如師生綠色化學意識的培養、實驗室的管理方式、實驗內容以及實驗廢棄物的處理等。本文中筆者就針對當前高校無機化學實驗的綠色化問題展開了一系列探討, 以備參考。
關鍵詞：無機化學實驗; 綠色化; 研究;
隨著環境問題的日益嚴重, 人們的環保意識逐漸提高, 在高�；瘜W教學工作當中, 無機化學實驗的綠色化已經發展為一項重要的課題。
1、關于綠色化學的簡要介紹
在教育工作中的綠色化學意思就是在制造與應用實驗室化學品的過程中以環保意識保證相關原料的有效利用, 盡可能地減少危險及有害化學品的應用, 同時防止有害廢棄物的產生。本著綠色化學的觀念進行高�；瘜W實驗的創新和改革目前已經成為高�；瘜W教育工作者所遵循的共同目標之一。
在實施綠色化學的過程中需要將很多問題予以有效解決, 例如如何進一步控制實驗污染物的產生、如何進行化學實驗設計以促進資源的節約和降低對環境造成的影響、如何將綠色化實驗教學理念更好的融入到高校化學實驗教學當中等。
2、實現高校無機化學實驗綠色化的有效途徑
2.1、培養綠色化學意識
教師在組織學生參與化學實驗的過程中, 應將綠色化學理念貫穿于整個教學活動當中, 傳授綠色化學知識, 滲透綠色化學理念。
在著手實驗操作之前, 教師應引導學生本著綠色化原則進行實驗方案設計、實驗準備、實驗儀器的清洗以及廢物的綠色化處理等。積極鼓勵學生發揮自身對于綠色化學的主觀能動性, 結合項目教學法開展綜合性和設計性實驗, 使每一名學生都能夠參與到各環節的實驗操作中, 培養和加深綠色化學意識。
2.2、本著綠色化學理念完成實驗準備工作
為了提高課堂實驗的時效性, 需要做好實驗的準備工作。尤其是物質性質鑒別試管實驗需要用到的化學藥品, 若是準備工作中缺乏綠色化學意識, 沒有做好試劑等的少量化、精細化準備, 必將會導致相關材料的浪費, 同時也會加重對環境的污染。所以一定要將綠色化學理念融入到實驗準備工作中, 從源頭方面控制污染程度。
2.3、本著綠色理念進行實驗室的管理工作
以進一步加強對高校實驗室的管理工作為目的, 各高校應制定專項管理制度, 并將綠色實驗室的理念融入其中, 分別對實驗儀器、實驗藥品及實驗試劑等的管理制定相應的管理標準, 同時以管理制度的形式促進教師對于綠色化學實驗的基本思想和基本知識技能的掌握, 并自覺地運用這些知識技能實現化學實驗的綠色化。
2.4、本著綠色理念進行實驗教學內容的革新
應針對實驗教學內容進行整合, 在保證學生實驗技巧的基礎上適當的刪減和削弱污染及毒性較大的實驗內容, 或者是將其利用其它同等作用的元素代替。
為了促進藥品及實際的循環使用還可以合理安排具有一定關聯性的聯合實驗, 通過這種方式實現化學試劑及藥品的優化配置, 降低污染物及有毒產物的形成, 逐步實現無機化學實驗的綠色化改革。
2.5、發展微型化實驗
該實驗方法主張環保理念, 實驗中只需要少量的試劑及藥品, 并將其置于微型化容器中發生反應, 因此比較適合實驗操作復雜、污染及毒性較大的化學實驗當中。高校無機化學實驗當中多數內容都涉及到元素的反應性質, 化學試劑用量較大, 種類較多, 因此實驗產生的廢棄物質也比較多。
應用微型實驗不但利于實驗成本的控制, 還可以通過試劑及藥品用量的控制而減少實驗廢棄物, 降低污染, 同時還促進了學生綠色化學實驗意識的形成。
2.6、實驗廢棄物的綠色處理
高校無機化學實驗的廢棄物中只有少數固體廢物及廢氣, 多數都是具有強腐蝕性以及毒性的液體物質, 若是將其隨意處理會對排放管道及自然環境造成很大的損害, 因此應實施廢棄物的綠色處理。
首先, 應做好分類回收, 雖然高校無機物理化學實驗所形成的廢棄物具有一定的復雜性, 可實際上這些廢棄物都屬于我們所熟知的種類, 我們可以將其進行歸類搜集并將其放置于各自的回收容器當中, 貼好標記進行集中處理。這里一定要注意將廢液容器放置于通風且不易刮碰的位置, 實施階段性檢查, 防止遺漏處理。
其次, 應注意區別處理。廢液在回收處理之前需要判斷其具體性質, 掌握化學廢液的簡單處理辦法�？梢詫A性廢液與酸性廢液進行中和, 保證中和后廢液的p H值在7左右, 排放后進行反復沖洗。如果是具有毒性的金屬鹽類廢液, 應根據廢液成分選擇相對應的沉淀法, 將所得沉淀物質予以安全保管, 集中送到對應的危險品處置點進行處理。針對實驗產生的有機廢棄物, 如果可以進行循環利用則應進行簡單處理, 若沒有再利用價值則進行集中統一焚燒。針對一些具有揮發性的廢液, 例如四氯化碳及氯仿等, 為了防止揮發作用, 應在容器口的部分覆蓋一層水。如果廢棄物沒有循環利用價值, 同時又不可進行焚燒處理, 例如戊醇等則應通過吸附法降低戊醇濃度, 達到相應標準后再將其排放。
再次, 循環利用。高校無機化學實驗所產生的廢棄物中, 一部分經過處理即可成為其他實驗的材料, 例如在實驗中產生的乙醇廢液, 可以通過蒸餾處理而提高乙醇凈度, 用于酒精燈的燃料。再例如, 高�；瘜W實驗中應用較多的鉻酸洗液, 如果該材料失去效用后可以將其濃縮冷卻處理, 然后加入高錳酸鉀反應形成二氧化錳, 沉淀后即可進行循環利用。
2.7、化學實驗教學與多媒體技術教學相結合
隨著科學技術的不斷發展, 多媒體技術被廣泛應用于各行業領域的發展過程當中, 并取得了顯著的效果, 高校的無機化學實驗教學也可以與多媒體教學技術相結合。以往的無機化學實驗中需要學生對一些比較稀有珍貴的藥品及毒性較大的試劑等進行實際操作, 由于學生實驗技術不成熟, 難免會造成資源浪費的問題, 甚至會受到藥品毒性作用的影響而對其身體健康造成威脅。將實驗教學與多媒體技術相結合即可完成實驗教學的“零排放”、“零污染”。
例如, 在進行主族金屬和非金屬元素的性質實驗活動過程中, 需要應用多種試劑, 操作程序復雜, 而且要接觸汞鹽、砷化合物等劇毒藥品, 實驗操作的危險性較大, 實驗所需時間較長, 實驗產生廢棄物的處理難度較大。在這種情況下, 應用多媒體的`輔助教學功能就可以將這一實驗的過程制成教學課件播放給學生, 將實驗操作中的每一個環節都詳細的展現出來, 具體包括操作步驟、所用藥品及反應原理等, 以此避免學生受到有毒藥品的影響, 降低污染問題, 實現實驗綠色化, 同時還可以通過直觀、生動的表現形式加強學生對相關知識的掌握程度, 熟悉元素及化合物的化學性質, 除此之外還可以進一步激發學生對于化學實驗教學的興趣, 促進教學效果的提高。所以, 將多媒體技術應用于高校無機化學實驗的綠色發展模式中具有很大的可取性。
除了多媒體技術之外, 還可以應用超聲波技術、微波技術等現代科學技術, 如微波消化、微波灼燒、超聲催化等運用這些技術不但能減少環境污染、節約能源, 同時也可以幫助學生拓展知識獲取范圍, 攝取更多的化學知識。這些技術的引入對增強化學實驗的綠色化有十分重要的作用, 因而是實現無機化學實驗綠色化的一個重要途徑, 具有廣闊的發展前景。
3、結語
綜上所述, 隨著我國社會生產與人們生活水平的提高, 對環境造成的壓力也隨之逐步增大。高校無機化學實驗的綠色化發展對環境污染的問題的緩解具有很大的意義。因此, 高校教師與學生應共同努力, 全面發展綠色化學實驗模式, 在保證教學質量的同時降低對環境造成的污染, 為健康生活環境的構建貢獻一份力量。
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綠色化學論文3
一、綠色化學
我國是人口超級大國，同時也是資源豐富的國家。社會經濟的高速發展，必然帶來資源的高消耗，人口數量的不斷提升，人們所能占有的資源也是屈指可數。我們可以清楚的看到，擺在我國面前最大矛盾就是：通過對生態環境的“犧牲”來換取經濟的“騰飛”，還是更好的限制人均資源的消耗來保護目前的生態環境，最大限度的降低破壞。工業在我國占據了舉足輕重的作用，關系到整個國民經濟的發展，而其中我們所熟悉的化學工業為其他行業持續不斷的提供更多的科學服務和產品支持。但是，我們不得不面對在追求經濟高速發展的同時，整個大自然也受到了空前破壞的問題。生態失去平衡和環境受到嚴重污染制約了經濟的發展，也影響了人類的日常生活、健康，不斷加深社會各個領域的矛盾，出現更多的問題。
面對這種現狀就必須讓我們通過改變研究模式來改變生產模式，將“綠色化學”的理念融入到化學工業中，將能從源頭控制和防范污染。綠化化學無疑是“無害”為基礎的環境化學，通過化學的先進技術和手段更大限度的消除或者降低有害于人類健康、生態環境的原料、產物、副產品、催化劑、溶劑等生產和使用。綠色化學的核心理念是倡導不要使用有害、有毒的物質，更加不能產生過量的廢棄物，不合理的處理廢棄物。這是一門從源頭加強防范和控制污染的化學，或者說這是一個更有層次的化學理念。從綠色化學的定義上我們就能看出它是以可持續發展為目標而產生的理念。綠色化學理念引導人們更加重視環境。早在1996年美國就以“總統綠色化學挑戰獎”作為美國綠色化學挑戰計劃中的主要內容，通過這個獎項的設立，其目的是為了鼓勵人們敢于探索綠色化學，積極使用和推行綠色化學的科研成果。在上個世紀90年代我國的主要力量還放在經濟發展上，也在1996年舉行過以“工業生產中綠色化學與技術”為主題的研討會，通過這個小小的研討會也體現了我國對環境保護的重視，對綠色化學工業成果研究和開發。后來的一年，在香山會議上宣布了我國以“可持續發展問題對科學的挑戰——綠色化學”為主題的研討工作機構。從這些資料來看我們在進行高�；瘜W教育的過程中，需要將這些思想體現出來，做到更好的借鑒。
二、綠色化學理念在高中化學教育中作用的研究
綠色化學理念在化學教育中有助于培養辯證統一的良好思想綠色化學以全新的方式顛覆了“先污染再治理”的思想，需要從源頭抓起，才能避免污染和破壞，是一門以源頭為基礎進行治理的無害化學。而且要特別強調了，對綠色化學全新理念的推出并不是要全部否定傳統的化學，而是以客觀為基礎，堅持唯物主義的觀點，將傳統化學的精華發揮的淋漓盡致，將對人類健康和生存環境有危害的因素消除，這才能更加突出綠色化學的核心理念。
綠色化學理念有利于加強學生更加愛護生命最近幾年，根據資料顯示，我國食物中毒人數已經達到了4萬人，而且這個數據只是所有發生事件中的一小部分。經過分析導致人們食物中毒的主要原因有：過量農藥殺蟲、劇毒殘留等等。在高中化學教材中涉及到了部分農藥，例如我們非常熟悉的DDT、六六六、有機磷農藥等等，根據目前農業的快速發展，以實現綠色產物為目的，全方面的對農藥進行評價。例如：六六六和DDT具有很高殺蟲性的同時，也會嚴重的污染其環境，而且具有很高的毒性，對人類與牲畜都的健康具有很大的威脅。而這些具有危害性的農藥正逐漸被植物生長調節劑與以內源性的昆蟲激素等具有生態意義的農藥所替代。這類新型的農藥不但高效、而且不會污染環境，降低了毒性不會危害到人類和牲畜的健康。最大限度的避免了因為農藥的濫用而出現大量魚類、益鳥益蟲的死亡的現象。為學生舉出綠色化學具體教育實例，從而加強學生保護環境的意識，積極主動的去倡導和愛護我們生存的環境。綠色化學理念有利于培養正確的發展觀
高中化學教育工作者要樹立可持續發展的先進觀念，將綠色化學的理念滲透到整個化學教育過程中去。在進行課堂教學的`時候要重視對綠色化學原則進行體現，將綠色化學的相關知識做到更好的滲透。讓學生知道在發展的同時不能以犧牲環境作為代價，地球上的能源和物質都是有限的，要善于應用和珍惜。例如：學習“烯烴與溴的親電加成”相關知識時，以往基的烯烴與溴的加成反應逐漸連結吸電子所取代，在麥克爾受體的作用下烯烴在陽光引發下與溴進行自由基的加成反應。而這里的能源綠色化就體現在對太陽輻射能的直接利用，它為解決目前化學能源的污染性、有限性以及溫室效應等能源問題開辟了更多的出路。通過以上綠色化學的實際例子進行教育，讓學生明白和關心生態環境、珍惜能源等問題，逐漸加強學生的社會責任感。綠色化學理念有利于培養學生的創新意識綠色化學理念是對傳統化學一次全新的改革�？梢酝ㄟ^以化學理論課為基礎，融入綠色化學理念培養創新意識，并得到實踐和強化。例如：在高中有機化學教材中，介紹濃硫作為酸催化劑的時候，只介紹了酯化反應。但是濃硫酸作為催化劑的時候存在諸多問題：對設備進行腐蝕、產生大量的無機鹽廢棄物、收率低等。這樣可以對學生進行引導從多個角度來提升產物收率的方法。學生進行資料手機和查閱提出了一些方案：
一是用高效催化劑替代，可以用雜多酸、固體超強酸、無機路易斯酸等；
二是建議使用綠色溶劑：
三是用微型實驗進行替代。從實際情況出發，鼓勵學生敢于親自動手操作進行驗證，這樣開拓了學生的研究，培養了學生的綠色化學意識，激發學生的創新精神。
綠色化學理念有利于培養適應經濟發展的新型人才綠色化學的主要特點是通過對原子經濟性反應的研究、選用凈化原料、采用無害無毒的溶劑和催化劑等。讓企業用于治理污染的費用集中用于研發綠色新成品，抓源頭，將污染扼殺在搖籃中，這樣才能讓企業和社會呈現“雙贏”的居民啊。在高中有機化學中，有很多的這類的教學重點，例如對氧化進行選擇性反映，教材中通常會介紹使用大劑量的強氧化劑，如K2Cr2O7，但是在工業生產實際情況中采用的是催化氧化，如H2O2，O3也是氧化劑，用來進行催化反映是非常合適的，可以更好的進行清潔，而且產率極高，沒有出現“三廢”的現狀。通過這些實際綠色教育實例，學生能明白，先進的科學技術具有市場競爭力�；瘜W是一門長盛不衰的科學，它始終走在各個學科的前沿。
綠色化學理念在高�；瘜W教育中具有非常重要的意義。在化學以及相關專業學生的培養過程中不斷滲透綠色化學理念的教育，才能加強學生愛護環境的意識，激發學生熱愛化學的興趣，提升創新能力。而且在一定程度上培養了高校學生的適應社會的能力。
綠色化學論文4
摘要:人類社會在不斷地進步和發展，在人們生活水平的不斷提高也帶來了一系列的問題，其中嚴峻的問題是環境和能源問題。特別是化學工程，其因為行業和學科的特殊性，導致其不可避免地會出現一些能源和環境危機，就化學工程節能中綠色化學工程工藝的促進作用進行簡要分析，希望可以為相關領域提供可行的參考。
關鍵詞:化學工程節能;綠色化學工程;促進作用
0引言
我國近年對于環境保護和能源保護的意識逐漸增強，在某種程度上來說，節能環保可以更好地保護環境，同時也能夠對有效的資源進行合理利用，使其最大限度地發揮出作用，并且也能夠緩解人與自然之間的矛盾。這對于保證人類的生存，保護地球具有重要意義，同時這也是可持續發展的要求和重要體現。綠色化學工程主要在化學工程的基礎上將綠色節能環保理念合理的進行融合，其最終目標是可以達到生產無公害的效果。雖然從某種意義上來說，這屬于一種理想化的設想，但是這也更加符合化學工程自身發展和實踐工作的目標。
1化學工程節能中綠色化學工程工藝開發的分析
1.1綠色化學工程工藝開發的意義
分析傳統的化學工藝，傳統的化學工程所使用的工藝在對有毒污染物進行處理的時候，往往都存在著非常明顯的滯后性，這在一定程度上為有毒污染物提供了必要的時間準備。很多化學工藝都是當污染物產生之后才著手進行有針對性的處理，這在某種程度上加重了其污染物處理的成本，同時也達不到具體治理的效果。舉例來說，傳統工藝當中的煙氣除塵，雖然在某種意義上進行了相關的氣體凈化，但是其污染物卻能夠直接地轉化為廢水或廢渣，這樣就需要再繼續進行一道工序來作清潔處理，無疑增加了相應的成本。而將綠色化學工藝引入其中，能夠直接在生產過程中或排放的過程中將清潔工作完成，這樣可以通過相關的化學反應達到預防的效果，進而可以有效地對污染情況進行控制。從另一方面來說，化學工程的基礎資源便是化學原料，化學原料對于化學生產過程中的相關工藝選擇具有重要決定作用，而綠色化學工藝能夠從源頭上對原料生產而造成的各種化學污染進行根治，通過化學工程與綠色化學工藝的結合，可以更加高效地對各類自然資源進行利用，從某種程度上能夠實現深度開發和清潔無污染的效果。
1.2綠色化學工程工藝開發的重要性
在化學反應當中，為了促進綠色工藝的合理利用，需要應用選擇性較高的試劑進行相關的工作。比如石油化工，在其生產的過程中，烴類選擇氫化反應的比較多，這是一種比較典型的強放熱反應，其最典型的調整為生成物性質活躍，而且可能會出現進一步的`氧化反應。所以催化過程中這類反應并非是最佳的選擇，而且其生成物不穩定，更加不利于相關產物的提取工作。因此，對這種情況進行改善，必須選擇具有較高選擇性的試劑來進行催化。這樣就能夠更好地降低成本，同時可以達到節約資源的效果，在某種程度上還能夠有效地確保生成物的純度。在綠色化學工程當中，通過這方面的實踐可以為具體的生產工作提供重要的基礎技術支持，并且在未來的時間內，隨著越來越多的化學反應被逐漸的應用到研究課題之中，綠色化學工程也將會成為更加熱門的課題。雖然當前在化學工藝領域中，對于無毒、無公害的高效催化劑的研究工作其主流方向存在差異，但是這些工作對于推動全局、對于綠色化學的深入研究具有重要的意義，而這也是確保建立環境友好型和資源節約型社會的一個重要體現。
2化學工程節能中綠色化學工程工藝的促進作用
2.1綠色化學工程工藝的應用
當今社會，綠色化學工藝對于實現節能減排具有重要的意義，而對于綠色化學工藝的重視和開發也能夠顯示出全社會、全國乃至全世界對于綠色生活和節能環保的重視。分析化工歷史，在一百多年的時間里，人們對于自然的危害正在不斷地加劇和蔓延，特別是我國這樣的工業大國，此時正面臨著19世紀英國那樣的生活，甚至這種危害程度比那時還要嚴重，被扣上了“三廢”問題頭銜。在這種背景下，資源枯竭、環境污染、生態失衡、水土流失、人口壓力巨大等問題逐一地擺在了人們的面前，使人們逐漸地認識到了節能環保的重要性，而化學工程則是造成環境污染和資源浪費的一個重要的產業之一，同時其又是保障和促進人類發展必不可少的一個產業。因此，在化學工程節能中利用綠色化學工程將是一個重要的選擇。
2.2綠色化學工程工藝的促進作用
從當前環境來分析，節能環保工作的實現途徑有如下幾點:①開發新技術;②源頭上控制污染;③打造可循環的綠色生態產業鏈;④發展循環經濟。從綠色化學工程和化學工藝的發展來說，其工藝的實現能夠為節能減排的實現提供重要的保障，而且能夠被廣泛地應用到諸多的領域當中。從當前的角度來說，其主要體現在三個方面:其一是清潔生產技術;其二是利用生物技術;其三是創造環境友好型產品。清潔生產技術也就是無毒、無公害的技術，這是一種綠色的技術，從目前正在發展的情況來看，脫磷脫硫技術就屬于此。在城市化建設過程中對于相關城市垃圾的處理等必須遵循無公害原則，比如可以循環利用和可回收利用相關垃圾，通過對生物垃圾的回收利用能夠制作沼氣。從某種意義上來說，清潔生產技術所涵蓋的范圍比較廣，其這不僅涉及到了生物工程技術等范圍，同時也涉及到了輻射加工技術和綠色脆化技術，其對于超臨界瘤體技術也具有較好的表現。因此在不同的環境中和領域內，這都將是一場新的環保節能革命。利用生物技術就是對細胞工程和基因工程等進行合理高效的應用，當前生物技術的應用主要涉及到生物化工領域和生物仿生領域兩個主流。生物酶是一種非常高效可行的催化劑，因此這種物質被廣泛地應用到了醫藥生產的各個方面。在綠色化工產業當中對于生物技術的應用能夠有效地促進可再生能源的合成，比如有機化合物原料的使用是從動植物范疇發展到了石油與煤炭的范疇之中，而今天在各行各業都開始廣泛地使用有機合成的原料進行相關的生產和生活。綠色化工產業當中，所有涉及到的催化劑大多都是酶類，分別是工業酶或自然界中的酶，和其他的化學催化劑比較，酶類催化劑的特點更加突出，其反應條件比較溫和、生成物比較優良、污染物比較少，因此也更加適應當前的環境發展需要。環境友好型產品對于綠色化工工藝也具有促進作用，在現實生活當中涉及到很多應用實例。在空調制冷過程中一般都會涉及到氟利昂的使用，而氟利昂則會對臭氧層造成一定的影響，同時影響紫外線，容易造成全球氣候變暖等情況出現，因此需要積極地尋找可以代替氟利昂的產品，這可以有效地推動節能環保的政策;無磷洗衣粉的使用，在某種程度上減少了其對于河流的污染，也降低了其對于人類身體的傷害，這些都是綠色化學工藝在現實生活中的體現，說明環境友好型產品既是綠色化學的保障，也能夠促進綠色化學工藝的進步。
3結語
筆者主要就化學工程節能中綠色化學工程工藝的開發和促進作用作了簡要的分析。綠色化工是建設資源節約型和環境友好型社會的必然選擇，其對于生產和生活具有深遠的意義，同時也有助于人類的可持續發展，因此需要予以充分的重視。
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綠色化學論文5
隨著人民生活水平的提高及生態環境的惡化，綠色生活理念受到人們越來越多的重視。在高中化學教學中綠色化學理念的滲透，符合時代的發展需求，是在現實生態環境的驅使下形成的，也是順應新課標改革要求的體現。在高中化學教學中滲透綠色化學理念，能夠讓學生樹立正確的綠色觀念，積極參與綠色生態環境的構建，提高學生的環保意識，實現人與自然的可持續發展。如何在高中化學教學中滲透綠色化學理念呢？下面結合自己的教學實踐談點體會。
一、綠色化學理念的概述及其重要性
綠色化學主要研究的是環保方式和環境問題，又稱為環境無害化學。在高中化學教學中滲透綠色化學理念，旨在化學實驗中利用化學原理，減少有害氣體或有害物質的產生，使實驗過程達到最低污染、最低排放的目的。另外，綠色化學是一種從根本上預防和防止污染源的化學手段。在高中化學教學中滲透綠色化學理念，是現代高中化學教學的任務及目標。綠色化學理念的滲透，能夠幫助學生樹立科學的文化觀念，讓學生充分認識到化學污染的危害，將綠色觀念植根于學生的思想體系中，讓學生用陽光、健康的心態對待綠色化學。此外，教育是實現可持續發展的重要措施，教育質量的好壞，關系到國家未來的發展。在高中化學教學中滲透綠色化學理念，能夠促使現代人形成較強的綠色環保理念，讓學生在將來的發展道路上牢記化學污染的危害，為社會的.可持續發展貢獻自己的力量。
二、高中化學教學中綠色化學理念的滲透
1。綠色化學理念在高中化學教學中的理論滲透。（1）綠色化學理念的理論滲透。在高中化學教學中綠色化學理念的滲透，應該從理論課程開始，讓學生對綠色化學理念有深入的認識。在高中化學教學中，教師要針對時代發展的需求和現代化學教學的趨勢，對高中生滲透綠色化學理念，并對化學教學進行優化整合，增強高中生的綠色環保意識。在綠色化學理念的滲透中，教師要挖掘教材內容，在化學知識中融入綠色化學理念，并在介紹化學物質性質、實驗方法時，引入綠色環保意識，增強學生對綠色化學的理解，調動學生對綠色化學學習的積極性。（2）綠色化學理念與高中化學試題的結合。在高中化學教學中，教師要將綠色化學融入化學試題中，讓學生將所學的綠色化學理念理論知識用于解答化學相關試題，提高學生對綠色化學理念的理解，使其能夠重視綠色化學理念，并做到學以致用。（3）綠色化學理念在學生實際生活中的滲透。如今，社會環境的加劇惡化，使人們的生活環境逐漸遭到破壞。在化學理念的滲透中，教師要結合實際生活，讓學生深入體會綠色化學理念，并從生活中小事做起，促使學生自發主動地在實際生活中避免使用一次性塑料袋，養成隨手關燈、關水的習慣，垃圾分類處理，使用綠色環保物品。
2。綠色化學理念在高中化學實驗教學中的滲透。（1）綠色化學的規范性操作。在化學實驗中，會產生一些化學污染物和化學氣體。教師要對學生滲透綠色化學理念，規范學生的化學實驗操作，讓學生在化學實驗中嚴格按照規范性標準進行操作。規范化學實驗操作，要求學生在實驗中合理設置化學裝置，正確取用化學物品，對實驗中出現的問題要善于反思，改善化學實驗方法，降低化學實驗的污染。（2）對化學實驗中產生的廢物、廢氣、廢水的妥善處理。在高中化學實驗中，教師要讓學生樹立妥善處理化學實驗廢物的意識。在化學實驗中，若教師只強調化學實驗的過程，而忽視化學實驗的善后問題，學生就不會重視化學實驗的污染，也不會利用有效方法處理化學實驗中產生的有害物質，從而使化學實驗中產生的廢物、廢氣、廢水對環境造成不同程度的污染，不利于學生綠色環保觀念的形成。（3）減少化學實驗中的化學物質用量。在化學實驗中，如果不對學生的化學用量加以控制，就會加大化學物品的浪費，而且造成實驗環境的破壞。在高中化學實驗教學中綠色化學理念的滲透，應從節約成本，降低化學污染物開始。教師可以讓學生利用微型裝置的實驗器具進行化學實驗，有效減少化學物質的用量，以實現化學實驗的低污染甚至是零污染，讓學生在樹立綠色化學理念的同時，加深理解相關化學反應，提高學習效果。
總之，綠色化學理念在高中化學教學中的滲透，是新課標背景下化學教學的必然要求，也是順應現代社會的發展目標的體現。在化學教學過程中，教師要對學生進行綠色化學理念的理論滲透，讓學生將綠色化學理念融入實際生活，并在化學實驗中滲透綠色化學理念，讓學生樹立節約、環保的綠色化學觀念，使學生時刻牢記綠色環保理念，實現社會的可持續發展。
綠色化學論文6
摘要：綠色化學是環保理念與化學學習有效結合的一種新型理念，其主張最大限度地提升化學實驗原料利用率，同時又要避免對環境造成污染，是指導我們高中生學習化學知識的重要理念。本文以綠色化學理念為研究對象，探討了其在高中化學實踐學習中的應用，希望幫助更多的高中生在學習中形成環�；瘜W的意識。
關鍵詞：高中生；綠色化學；引入；策略
在高中化學實驗學習的過程中，可能會因我們的不當操作而對環境造成污染，所以有必要加強綠色理念的強化。特別是在環保理念日益深入的今天，我們高中生需要從學習中的點點滴滴做起，全面推動化學學習向無污染和效率化方向發展。而綠色化學理念則是在此背景下誕生的一種環保教育理念，其可以逐步引導我們走上綠色化學學習之路，避免因化學學習而引發環境污染問題。
1更新學習理念，調整學習內容
在傳統的高中化學學習過程中，我們學生只需要在課堂下面認真聽教師所講解的內容即可，無需思考其他的化學知識，這雖然也可以使我們高中生了解化學知識的一些具體用途，但是卻沒有意識到化學對于我們人類的重要性，所以我們許多高中生在學習化學知識的過程中只是抱著“考試考取高分”這種學習心態來學習，至于化學學習過程中所產生的一系列后果則置之不理。在這種學習理念下，我們高中生徹徹底底地淪為了應試教育體制下的學習“機器”，沒有自己的主觀意識，更無法形成良好的化學素養和環保意識。而綠色化學理念則講究增加化學學習中的環保理念，以便使綠色化學思想可以滲透到我們每個高中生的學習中來，使我們可以自主參與化學學習過程中的環�；顒樱鸩教嵘陨淼沫h保能力，同時也可以借此來幫助我們更好地規避某些高中化學危險實驗，提高我們學習化學知識的安全性。比如在每節化學實驗課結束之后，我們高中生需要將殘留的化學實驗物質進行合理處理，如對于酸性物質要進行中和處理，切實避免有毒或者污染環境的物質對人體和環境造成損害。在樹立綠色化學學習理念之后，我們所接觸的化學學習內容也應該進行適當地改進與調整。當前我們高中生學習化學知識的主要途徑是教育部所指定的教材，具體的學習內容調整就是要在充分了解、學習和掌握教學大綱所分配的各項學習任務的基礎上，再適當地學習一些綠色化學方面的知識，有效地結合傳統化學知識和綠色化學元素，從而達到踐行綠色化學理念學習與應用的目的。例如，在學習塑料等有機化學物質等方面化學知識的過程中，我們高中生可以積極思考我們現實生活中存在的相關知識和現象，比如廢品收購站會回收利用生活中廢棄的塑料制品等來避免其對環境造成污染，或者在開展燃燒實驗的過程中，可以思考如何提升燃燒的效率等，以便借助這些綠化化學內容的學習來使我們高中生逐步形成正確的綠色化學理念。
2引入綠色思想，消除實驗風險
實驗是我們高中生化學學習過程中重要的`一個組成部分，也是提升我們動手實踐操作技能的重要條件。但是在我們高中生開展化學實驗學習的過程中，常常會因不當的操作而引發環境污染問題。比如，在實驗完畢之后，部分學生如果沒有做好實驗廢棄物的處理，那么就可能造成環境污染問題，甚至安全隱患。而在綠色化學理念的指導下，我們高中生需要著重做好以下幾個方面的實驗操作，以全面消除實驗過程中可能引發的各種污染風險：（1）規范高中生實驗操作。在化學實驗學習的過程中，我們高中生不可避免地需要接觸一些有毒、有害的化學物質，或者在經過化學之后所產生的化學產物帶有毒性。因此，在實際的實驗操作中，我們高中生需要嚴格按照規定的實驗操作步驟來嚴格執行，并要做好實驗用品和用具的擺放和歸置工作；實驗室要保持良好的通風性，避免因有毒氣體危害我們的健康；要及時采用合理的方法來處理實驗之后的廢棄、廢液，同時需要將已經用過的實驗儀器和設備進行徹底清洗。（2）在實驗室中可以進行一些微型實驗，這樣可以在一定程度上降低化學藥劑的使用量，減少對環境的污染。而與傳統實驗相比，微型實驗同樣可以滿足實驗的現象觀察和原理驗證過程，所以其更加符合綠色化學理念，同時也可以借此來增強我們高中生的環保意識。（3）適當降低實驗藥品的濃度，這可以在一定程度上增強實驗的整體效果，降低對環境的污染程度，所以在平時開展化學實驗的過程中，我們學生需要盡量降低實驗所用藥品的濃度，至少不要放多，以便可以通過減少藥劑用量來節約藥品以及對環境的污染。例如，在我們學到“自燃現象”這部分化學實驗知識的時候，所采用的白磷和二硫化碳試劑均具有很強的毒性，并且產物五氧化二磷也會對大氣造成污染，此時可以采用鎂粉和石英粉末來進行替代，并將生成的硅化鎂至于水中，其所生成的氣體也同樣可以在空氣中產生自然現象，但是卻不會對環境造成污染。
3走出課堂學習，踐行環保實踐
正所謂：“實踐出真知”。單純地接受課堂學習，我們高中生增長的只是化學方面的理論知識，但是卻無法培養我們的社會實踐能力，所以我們高中生需要走出課堂學習，在社會生活中去踐行環保實踐活動，具體可以通過開展專題講座、主題班會或者社會調查等來逐步培養我們高中生的環保意識。例如，在平時的生活和學習中，我們高中生可以組團到學�；蛘呒彝ブ苓叺囊恍┗て髽I、水泥廠或者污水處理廠去考察這些企業或者工廠是如何處理“三廢”的，以便使我們真實地感受到環境污染的危害，從而促使我們高中生自主踐行綠色化學實踐�？傊�，迅猛發展的社會經濟在提升社會大眾生活水平的同時，也引發了比較嚴重的環境污染和能源短缺問題。為了可以確保經濟持續健康發展，就必須要發揮社會大眾的共同作用，從現在做起，從身邊的小事做起。我們高中生作為未來社會的接班人，必須要具備嚴謹的環保意識和綠色化學思想，以便在平時的化學學習中自覺落實綠色環保實踐，避免因不當的化學實驗操作而引發環境污染問題。
參考文獻：
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綠色化學論文7
摘要:隨著人類社會日新月異的快速發展，環保問題變得越來越突出。因此，綠色化學作為可持續發展的具體理念，目前已經受到人們的肯定和推廣。本文將通過大量的教學實踐，旨在探尋一種能夠在化學教學中有效地開展和滲透綠色化學教育的策略，達到既能促進化學教學，又能使學生獲得必要的綠色化學教育，讓每一位學生都能了解環境與發展的關系，認識環境保護的意義和價值；并樹立起強烈的保護環境責任意識，實現綠色化學教育和環境保護教育雙豐收。
關鍵詞:中職;滲透;綠色化學教育;策略
中職學生作為國家未來的復合型人才，是有技術的一線勞動者，對其進行綠色化學教育，無論是對學生個人素質的培養，還是對綠色化學理念的形成都十分重要。鑒于此，筆者主要從化學教學角度，結合我國的中職教育現狀，就如何在化學教學中滲透綠色化學教育提出一些做法和策略。
1綠色化學概述
綠色化學是指能夠保護環境的化學技術。綠色化學又稱“環境無害化學”、“環境友好化學”、“清潔化學”，綠色化學倡導零排放或零污染的環保思想。綠色化學的根本目的就是不再使用或排放對生態環境有危害的化學物質�！熬G色化學”在我國雖然起步較晚，但發展很快，隨著國家“科教興國”和“可持續發展”戰略的制定，標志著國家開始重視綠色化學并提出了走經濟與社會協調發展道路的決心。并將綠色化學技術研究和綠色化學理念普及教育工作列入了我國基礎研究規劃，目的是讓更多的人，特別是年輕的一代全面了解綠色化學、接受綠色化學、為綠色化學和人類生態家園建設做出貢獻。
2在中職化學教學中滲透綠色化學教育的意義
�。�1）有利于培養學生的環境保護意識和責任感。綠色化學與環境保護是有聯系的，它們共同的目標就是環境保護，它是一門防止環境污染的化學，社會要實現可持續發展，必須走環保經濟的道路，所以綠色化學教育應該全民普及。而作為未來建設者的中職生，對其進行綠色化學教育，將有效地增強其環保責任、環保意識和環保能力的培養。（2）有利于學生綠色化學學科素養的培養。中職教育培養的正是“在第一線工作的有技術的勞動者”；中職生正處于其人生最重要的學習階段，在他們當中實施綠色化學教育，無論是對中職學生個人綠色化學學科素質的培養，還是對綠色化學理念的形成都十分重要。學科的核心素養是學科的靈魂，體現了學科在社會生活中的價值觀。綠色化學知識是在社會生活中發展起來的學科，只要讓學生能夠懂得綠色化學的重要性和應用綠色化學的知識解決工作和生活中的一些實際問題，服務于生活，才能體現其真正的價值。要讓知識融于社會，服務于生活，就必須培養其核心素養。（3）有利于提高中職生化學學習的興趣。滲透了綠色化學教育的課堂教學與傳統教學相比較，學生的學習積極性會更高，課堂氣氛會更活躍，師生交流會更多，知識的滲透會更深，也更能引發學生對問題的思考。因此，在中職化學教學中滲透綠色化學教育的教學效果會更好；結合研究性學習活動開展綠色、環保教育，通過多開展一些化學實踐課，會有效提高學生的學習興趣。
3中職化學教學中滲透綠色化學教育的有效途徑
3.1在理論教學中滲透綠色化學教育
綠色化學作為比較新的理念，在中職化學教學過程中教師應當在適當的時機把綠色化學教育作為重要的補充加入其中，在整個教育教學中，要不斷地對教材內容進行整合，然后通過多種手段、采取多種方法滲透到化學課堂教學的各個環節。比如：在學習碳族元素和氧族元素時，就必須要大氣污染物中的頭兩號污染物的`二氧化硫（SO2）和一氧化碳（CO）作為重點進行系統的學習和討論，甚至設置低碳探究活動等；教師在講授氧族元素的這些內容時，就應給學生講清楚臭氧層的意義和價值，二氧化硫（SO2）的產生過程、特性及對人類的危害，特別是酸雨的形成及危害，酸雨可以摧毀漁業，影響森林的成長，破壞土壤，危害農作物，同時使建筑物、橋梁、水壩、工業設備等受到腐蝕，它還會嚴重破壞文物古跡。更要向學生詳細的講清楚一氧化碳（CO）中毒后處理方法等方面的知識�？偠灾�，就是要想方設法的讓學生認識到保護環境的重要性和緊迫性，充分理解實行低碳環保的必要性；使他們通過學習能夠樹立良好的環保意識和進一步學好化學知識的欲望。
3.2在實驗教學中滲透綠色化學教育
一是在實驗過程中培養學生綠色環保意識。我們知道，化學是一門以實驗為基礎的學科，因此化學教學必須離不開實驗，所以在指導學生進行學科實驗時，無論實驗的危險性和所做實驗毒性大小如何，都要嚴格按照實驗操作的程序，正確地聞氣體、取藥品，以通過這些實驗中的小細節培養學生學科意識和環保意識，比如：在不需要廢水回收和污水處理實驗中，我們都會為第一個學生實驗提供一個回收裝置，要求學生將實驗用過的廢水、廢料等倒入其中，最后還要對收集的廢液和廢料進行處理。在實驗結束后，也要嚴格要求學生把儀器洗滌干凈，這樣不但從實驗的內容上滲透綠色化學教育，還從小的實驗細節上讓學生養成良好的習慣，使學生受到真實的教育。二是在學生實驗中設計滲透綠色化學教育的內容。我們可以要求學生將原來的化學實驗進行整合，讓每個實驗小組都自行設計化學實驗方案，他們的設計都要從綠色環保和可持續發展的理念出發。例如：在碳與碳的氧化物部分涉及到綠色化學教育的問題有：（1）如何減少劇毒氣體CO的產生？若不可避免，如何進行CO的回收凈化與處理；（2）了解三大礦物燃料——煤、石油、天然氣。比較常見的幾種燃料，如H2、CO、CH4、煤、石油、天然氣、酒精等，看誰對環境污染最��？按照可持續發展原則，要讓學生自己進行調查研究都是源于綠色化學如下結論：（1）人們不能無限制地開采自然資源，而要努力開采新能源，如太陽能、風能、潮汐能、核能、地熱等；（2）在農村建立沼氣池，可將農村各種雜草、秸稈、糞便利用起來，解決家庭能源問題，提高肥料質量，節約能源，還可改善農村的衛生條件，從而使農村走上科技化、生態化發展道路；（3）研制和開發新材料——有機高分子合成材料。改變人類只能依賴和應用天然材料狀況，為人類生產、生活、科學技術的發展開拓廣闊空間，極大節約了自然資源；（4）在農業上大面積耕地已實施滴灌，盡量減少農藥和化肥的使用，盡可能使用綠色肥料等。通過一系列的措施，將環保知識真正落實到具體的實驗和實踐中。三是在課堂演示實驗教學中通過不斷的創新，在不影響實驗結果和質量的前提下，本著環保的原則盡量將課堂演示實驗進行改進或微型化。例如：在在濃硝酸和銅片反應的實驗中，產生的二氧化氮氣體是有毒的氣體，直接污染環境和危害人的健康；我們只要將實驗用的銅片用銅絲來代替就要以將實驗變得可控，讓該反應根據需要隨時變得停止，又可以隨時開始，這樣既可以達到我們需的實驗結果，也可以對學生進行了有效的環境保護教育。還比如：一些在溶液中發生有特殊現象（產生沉淀、顏色變化等）的化學反應，我們可不在試管中進行，改用一張濾紙，將進行反應溶液滴在濾紙上，用濾紙代替了常規的試管，變間歇實驗為連續實驗，節約了時間，實驗現象明顯而又有趣，不象常規實驗那么呆板沉悶。
3.3在課外實踐教學中滲透綠色化學教育
積極開展課外實踐活動，是踐行綠色化學教育的主陣地，課外實踐活動是有效開展綠色化學教育的延伸和補充。一是它可以帶來學生走出校門，走進大自然、走進工廠、走進社區、走進千家萬戶，走進生產生活第一線開展調查研究，讓學生應用所學的化學理念、知識對實際生活中的化學問題進行認知，并積極探索相應的解決辦法。二是充分利用利用課外化學實驗興趣小組的優勢，加強實驗與課堂教學，積極倡導環保教育，讓學生在具體的實踐研究過程中不僅提升了自己的實踐能力，而且使綠色化學的思想理念深入到學生的心中，培養了他們的綠色化學意識，增強他們的環境保護能力。
3.4利用現代網絡媒體優勢，發掘綠色化學資源，開拓學生知識視野
隨著科學技術的發展，現代科技手段在教學中越來越廣泛的被運用，仿佛“地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了”；投影、錄像、多媒體課件……它們的運用優化了教學設計，也提高了教學效率，這時教師如果現場引領學生去點擊各網站：搜孤新聞網、CCTV網等，這種可感性，不僅增強學生的理解力，還有實效性，信息豐富性；網絡的快捷，豐富了教學內容，可以有效地進行知識拓展，便于更深刻地把握相關知識的內涵；因此我信要充分借助多媒體的直觀性與形象性進行綠色化學教育，將相關的教學內容制作成課件，用鮮明的畫面、逼真的聲音形象地展示出現相關的化學現象，讓學生能夠清晰地觀察到化學問題的發生過程，從而懂得如何應用相關的知識進行環境保護�？傊�，將綠色化學教育滲透在中職化學教學中，既能促進中職化學課堂教學，又能使中職生獲得必要的綠色化學和環保知識，使他們了解環境與發展的關系，明確環境保護是我國的一項基本國策，認識到只有提高科技水平，利用好綠色化學，才能使我們祖國的水更清，天更藍，山川更秀美。
參考文獻
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綠色化學論文8
摘要：綠色化學理念是一種孕育在現階段社會大背景下的教學理念。高職院校在開展化學教育的過程中理論與實驗尤為重要，積極采用綠色化學理念，將其運用到實際工作中去，促進學生化學能力水平提升的同時，培養與增強綠色化學意識，為我國實現綠色發展、可持續發展輸送更多高素質應用技術型人才。
關鍵詞：高職教育；綠色化學；化學教育
高職教育的過程中，我們都知道理論教學的重要作用。如果要將綠色化學理念運用在理論教學工作之中，那么第一步就是對學生綠色化學意識的培養。想要培養學生的綠色化學意識則需教師先具備強烈的綠色意識。只有這樣教師才能產生更為積極的教學效果，更好的對學生的專業知識進行指導，并能通過各種方式將綠色化學理念逐步滲入到學生心中。學會用綠色化學理念去思考所遇到的問題，促進其主觀能動性的發揮。所以高職院校的教師們應充分了解有關綠色化學的各種知識，建立健全完善的知識系統，能將存儲的知識運用到化學實驗教學的過程中來，采用潛移默化的方式培養學生的綠色觀念與意識，通過授課方式的選擇與教師個人魅力的影響，讓學生更容易接納綠色化學知識，這也正符合綠色化學對于教學方法與教學手段的多樣化、現代化需要。
1綠色化學理念在理論教學中的作用探討
1.1通過微量化學實驗達到資源節約、有效利用的目的
近些年，隨著我國各行各業在資源利用效率等諸多方面所提出的更高要求，微型化學實驗也孕育而出，成為近些年一種新興的化學實驗方法，這種實驗方法主要講求化學實驗裝置的微型化，由此盡可能的避免化學試劑的浪費，從而通過這種實驗方法所產生的中間生產物的轉移過程中也得到大幅降低。微型化學實驗最大的優點就是有效降低實驗材料的使用量，并且反應效果明顯，其實驗效果相比之下更為優異，就時間與空間而言也有則會節約實驗時間與方便攜帶等諸多優勢。通常情況下，微型實驗的試劑用量一般只有普通實驗的0.1%~10%，這與綠色化學的宗旨不謀而合，所以將其運用在高職院校的化學實踐教學中有著非常重要的意義與作用。高職院校在運用微量化學實驗方法之前，首先還是應在實驗效果好、現象明顯的前提下開展各項工作，在實驗中雖然采用單常量試驗儀器，但可以通過調整試劑用量以及降低試劑質量分數等方式達到節約效果，在實際操作的過程中我們不難看出微量化學實驗不僅僅能夠降低材料用量，把控經濟成本，更能起到相應的環保價值[1]。
1.2充分發揮串聯實驗、系列化實驗以及組合實驗的效果
在化學實驗的過程中，采用串聯實驗、系列化實驗以及組合實驗能夠通過有序的實驗組織安排，將實驗中間物或產物進行有效利用與循環利用。我們可將前一個反應生產的產物當作后一項十余年的反應物，不僅能夠起到減少試劑用量的效果，更能有效降低環境污染問題。例如在硅鎢酸催化合成實驗中，學生所合成的產品粗品能夠當作基本操作實驗中的重結晶，之后學生可將乙酰水楊酸精制后純品用在熔點測定的基本操作實驗之中，并且還能為薄層層析實驗提供材料的，在條件允許的前提下，還可通將符合條件的樣品用于紅外吸收光譜測定實驗之中。
1.3重視三廢處理，盡全力降低污染
綠色化學的宗旨就在于對污染的源頭治理，在污染源頭對其進行把控，從而起到環保效果，這就要求有關工作者利用化學方法處理三廢問題，通過合理科學的回收利用措施達到降低污染的效果。一方面我們綠色化學理念真正運用到實踐之中，發揮其實際效果，另一放賣弄還應盡量降低實驗開支，從學校的長遠發展角度來思考問題。在高職院校綠色化學教學的過程中，教師一定要重視三廢處理問題，有關人員應將廢物處理與污染最低當作綠色化學工作的重要前提，由于高職院校的學生大多在中學階段學習成績較差，當然不排除中學階段偏科的問題，很可能導致學生的化學能力水平與素養上的差異，大部分高職院校學生在剛接觸化學實驗室時，因為缺乏經驗，并且教師不對三廢問題進行著重講述，所以常常會出現直接將不經處理的三廢進行排放，這樣做所造成的危害性是不言而喻的，教師應不斷培養學生綠色觀念的同時，著重樹立危害防范意識，指引學生養成良好的學習與實驗習慣。如學生在對一些經常會用到的有機溶液進行回收利用、對校園內部雨水的酸堿程度進行確定并采用合理方式凈化水質、廢氣的吸附以及對含重金屬的實驗廢液進行分類處理等操作步驟等等。在試驗選擇的過程中，應考慮到高職院校學生的心理需要，選擇他們喜聞樂見的元素加入到化學課程之中，一定要貼近學生生活，讓學生在試驗的過程中發現化學就在我們身邊，激發學生學習化學的興趣所在，提升學習主動性與積極性，進一步強化學生的綠色化學意識[2]。
1.4積極采用多媒體輔助教學，推進化學實驗綠色化
隨著現代信息技術的不斷發展，現階段多媒體教學已經不是什么新鮮詞匯，諸多高職院校在多媒體硬件方面已經能夠滿足相應的授課要求，但是在采用多媒體教學的過程中，很多院校依舊不能擺脫傳統授課觀念的束縛與困擾，不能有效發揮多媒體教學的先進性與實用性，甚至一些教師非常機械的將書本內容防放置在投影儀上，依舊不顧學生感受，在講臺上自說自話，從而不利于學生主觀能動性的發揮，也不利于學生學習興趣的培養。多媒體技術所采用的設備有著一定的`復雜性，但是在使用的過程中，多媒體技術不受實驗條件的限制，可通過視頻等方式進行呈現，不論反應速度的快慢或是操作條件的特殊性要求因素都不能阻止教師采用多媒體技術將實驗內容與過程生動形象的呈現在學生面前，不僅僅提升了教學質量與教學效果，更增加學生學習化學知識的積極性。另外針對一些易燃易爆的實驗或是實驗物不易操作與控制的實驗亦或是一些環境污染較為嚴重的實驗，教師可不用讓學生親操作，而是通過多媒體的形式對實驗進行模擬演示，這樣不僅僅完成了既定的教學任務，也能將綠色化學的教學理論運用到實驗課程中來，利用計算機模擬技術進行授課，實驗現象明顯、零污染、且有著良好的教學效果。
2結語
綜上所述，高職院校化學教學工作中運用綠色化學理念有著非常重要的價值與作用，這是素質教育的選擇，更是高職院校培養應用技術型人才的需要，還符合我國可持續發展的大趨勢。高職教育不僅僅要進行專業技能培養，更要培養學生的社會責任感、職業自豪感與使命感等等，在授課過程中注重學生環保能力的提升，借助綠色化學理念與知識從污染源下手阻止污染問題的發生，讓學生抱著積極向上的心態投入到社會主義社會的建設之中，在保護與改善生態環境的同時，為人類文明的長遠發展奠定基礎。
參考文獻：
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作者：符曉曼 單位：洛陽職業技術學院
綠色化學論文9
【摘要】綠色化學也稱之為環境友好型化學，隨著科學技術的快速發展，人們在造成經濟以及自然方面獲得較大的發展成就，然而，在經濟以及科技快速發展的同時，大量的化學污染物質也產生了，在化學實驗之中產生了大量的廢物、污染物，這些污染對于對于生態環境造成一定的負面影響，同時，這些污染物也嚴重危害人們的身心健康，因此，需要在高中的化學教育之中滲透綠色化學教育。
【關鍵詞】高職化學；教學；滲透；綠色
化學綠色化學也稱之為清潔化學、無害化學，在物質產生化學反應之初就對其實施有效的控制和預防，采取有效的措施控制化學反應過程之中產生污染物質，從而保障化學反應污染物質零排放�？偟膩碇v，綠色化學就是把化學知識、化學方式以及技術積極應用在化學的反應過程之中，從而有效降低化學污染物質對于環境的嚴重污染，將化學實驗之中的污染、不良影響等降低到最小，以及充分利用各種資源，提升化學反應效益。
一、在化學理論教學中貫徹綠色教學理念
在實際的化學教學過程中，教師可以將綠色教育的理念滲透到化學基礎知識的講解中，比如，教師組織學生參觀焦化廠的化驗車間、回收車間、精制車間生產流程，同時引導學生觀察工廠對工業三廢的處理措施。另外，教師還應讓學生了解到三廢治理工作難以落實的原因。治理工作難以落實的原因主要體現在兩個方面：一是人們環保意識淡薄，二是治理費用高，企業難以負擔。教師可以引導學生思考解決問題的方法，比如研制開發綠色新產品或新工藝等，從根源上切斷污染，這對企業和社會來說都是有益的行為。
二、在化學實驗教學中貫徹綠色教學理念
第一，化學教師講授知識可以采取化學演示方式，這是一種有效的化學教學方式。教師在化學實驗的教學過程中，應當進行正確的教學示范，以確保綠色化學教育理念的貫徹實施。在整個化學實驗的'演示過程中，教師必須規范自己的操作，同時將綠色化學的教育理念滲透到實驗的每一個環節中。第二，針對高職院�；瘜W教材中存在的一危險系數高的化學實驗，教師應當對其進行修改和創新。另外，教師還應當降低化學實驗對玻璃實驗儀器的依賴性，對于那些能夠明確辨認出顏色的實驗，應當盡量使用點滴板操作。某些定性實驗還可以在濾紙上進行，比如說，醛基的檢測、電解飽和食鹽水等。與此同時，教師還可以運用計算機軟件等進行仿真實驗，但是這種教學方式必須建立在學生真正了解和掌握相關化學知識基礎之上。第三，將綠色化學的教育理念貫徹到整個化學實驗過程中。高職院校的學生在中學階段就已經掌握了部分化學實驗的知識和技能，同時也了解了有關的規范操作知識。以此為前提，化學教師在綠色化學實驗的教學過程中，應當引導學生對實驗過程中所可能出現的污染問題進行思考，加強對學生綠色化學精神的培養。
三、在社會實踐活動中貫徹綠色教學理念
學習的最終目的是為了在社會實踐中運用。只有將自身所學知識運用到社會實踐中進行自主設計和實驗，學生才能夠切實地體會到化學的價值。教師在綠色化學教育的過程中�？梢圆捎谜n外興趣小組方式進行教學。比如，組織學生參觀焦化廠、洗煤廠、污水處理廠等，觀察和思考工廠在三廢處理方面所采取的措施以及存在的問題等。在參觀結束之后，教師可以讓學生一起思考和討論關于工廠三廢處理的課題，啟發學生對工廠生產廢液的轉化利用進行思考。另外，教師還可以組織學生開展社會調查，對學校附近環境污染的原因進行統計和分析，然后結合所學的綠色化學知識來進行解決對策的制定。通過這樣的教學活動，教師不僅做到了綠色化學教育理念的貫徹，同時也提高了學生的社會實踐水平以及分析和解決問題的能力。雖然目前的綠色化學教育發展速度很快，但是其尚處于初級階段，因此，需要化學教師繼續在教學過程中滲透綠色教育理念。只有將綠色化學教育理念真正地滲透到化學教育的各個層面，引導學生樹立綠色化學的觀念，提高學生的科學素養，才能培養出滿足社會發展需要的公民。
結語
綜上所述，綠色化學降低污染物排放，對于促進環境保護發展具有十分重要的作用，為了促使化學充滿綠色，需要在化學教育之中滲透綠色化學教育，應在化學理論教學、化學實驗教學以及社會實踐活動之中積極貫徹綠色教學理念，促使學生樹立正確的化學觀念，提升學生化學素養。
參考文獻：
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綠色化學論文10
前言
進入21世紀，人類正面臨著越來越嚴重的環境危機，最突出的是人口劇增、能源日漸減少、資源瀕臨枯竭、生活廢棄物和工農業污染物正迅速惡化生態環境，使得人與自然的矛盾不斷激化。
綠色化學的設想是在化學生產過程中，不再使用有毒、有害的物質，不再產生廢物，不再處理廢物。相應的，綠色化學工程與工藝是通過改進化學的技術和方法，減少甚至完全消除對人類健康、生態環境有危害作用的化工產物，同時促進化學工業節能目標的實現。
一、綠色化學工程與工藝的開發
我國傳統的化學工程與工藝對有害污染物是滯后的被動治理，即不能根除污，并且成本很高，治標不治本。如利用煙氣除塵、脫硫，雖然達到了凈化氣體的目的，但是污染物卻轉移為廢渣、廢水。綠色化學工程與工藝的開發，則本著零排放、清潔生產的原則，從化學反應的始端著手，進而有效防止和控制污染的產生。
1.選擇、采用無毒害化學原料
原料的選擇生產化學品的源頭，同時，還決定著不同的化學生產流程和工藝。綠色化學工程與工藝的開發首要目標是不使用有毒有害的原料。為了從源頭上防止化學污染，綠色化學工程與工藝開發的原則是盡量選用可再生的自然物質作原料，如野生植物、農作物等生物質。將諸如蘆葦、木屑、樹枝等野生纖維植物以及諸如蔗渣、麥秸、稻草等農副產品的廢棄物作為原料加工為糠醛以及醇、酮、酸類化學品，用生物質氣化產生氫氣等，都是綠色原料應用的典型例子。
2.提高化學反應的選擇性
烴類選擇性氧化是一類具有強放熱性的反應，石油化工中經常會有這種反應，其目的產物不穩定，容易進一步氧化成H2O和CO2。在各類的催化反應中，此反應的選擇性最低，有時有些產品還具有異構體形式，為了得到更多的終產物，需要使用那些選擇性高的試劑。為了降低分離產品和純化產品的難度，需要提高反應的選擇性，這樣可以降低成本，節約資源，減少環境污染。在這一方面已經有不少的科研成果，比如開發載氧能力強、選擇性好的新型催化劑，來應對不同的烴類氧化反應。
3.采用無毒無害的化學催化劑
目前，約 90 %以上的化學反應要實現工業化生產必須采用，催化劑提高其反應速率。開發新型高效、無毒無害的催化劑是綠色化學工藝的方向之一。國內外都在研發新的烷基化固相催化劑。另外，分子篩催化劑也得到了很好的開發和應用。
二、綠色化學工程與工藝在化學工業節能中的應用
綠色化學工程與工藝開始與使用，很大程度上促進了化學工業節能的實現。具體來講，目前在國內主要有以下幾方面的應用。
1.清潔生產技術的應用
清潔生產技術也被稱為無害、無毒、無廢的綠色化技術，比如先進的脫硝和脫硫技術;城市垃圾的無害化處理技術;生活垃圾制沼氣技術;高效清潔的煤氣化技術;利用風能、太陽能等自然能發電技術等等，這些都利用了清潔生產的技術。清潔生產技術包括的范圍很廣，主要有以下幾種技術：生物工程技術，這其中有細胞工程、酶工程、基因工程等等;輻射加工技術，如離子束、射線和中子束等在常溫常壓下就可以引起一些需要在高溫高壓下才能進行的反應;綠色催化技術，這里有多種催化劑，比如分子篩催化劑、相轉移催化劑等;超臨界流體技術，這里有超臨界H2O和超臨界 CO2，都能阻燃并且無毒。清潔生產技術具有許多優點，其產品清潔無毒，不管是對環境還是對人體都是安全的。
2.結合生物技術的應用
生物技術領域包括有細胞、基因、微生物和酶等的技術范疇。它在化工領域的應用主要包括兩個方面，化學仿生學和生物化工。生物酶在生物體內作為一種催化劑具有高效性和專一性，廣泛參與到生物合成的各個過程。而在化學仿生學中主要是膜化學這一領域使用到生物技術。
綠色化學工程與工藝部分采用了生物技術，使可再生資源合成化學品。早期的有機化合物原料多數直接來源于動植物，之后才發展到利用石油和煤炭作為原料。在綠色化學工程與工藝中，催化劑一般用的都是自然界中存在的酶或者是工業酶。酶與一般的化學催化劑相比，具有無污染、反應條件溫和產物性質優良等優點。比如制備丙烯酰胺，使用的'是丙烯腈，換用酶催化后，能耗大幅度降低，反應完全且無副產物。
3.生產環境友好型產品
發展綠色化學工程與工藝，其目的是生產出環境友好型產品。在生活中有許多實例，比如尋找替代品來替代氟利昂，這樣可以保護大氣的臭氧層;使用可降解的塑料制品;無磷洗衣粉、清潔汽油等等。因為傳統汽油柴油給大氣帶來了嚴重污染，近年來國內外流行使用的新汽油、低硫柴油或者是其他無污染燃料，大大減少汽車尾氣造成的污染。又如在山東推行的用二甲醚來做汽車用的燃料，二甲醚既經濟又環保，這具有很好的發展前景。巴西在生物能源的開發上取得一定成就，如使用乙醇汽油，利用甘蔗產酒精，酒精燃料已經取代了接近一半的汽油消費。另外還有H2和CO2在太陽能和電解質存在的條件下合成乙醇這一新工藝，生產過程和產品均對環境友好。
三、結束語
總之，綠色化學工程與工藝采用無毒害的溶劑、原料、催化劑等，選擇無污染、低耗、節能的化學工藝過程，應用清潔的生產技術，實現生產與環境相容，產品和生態友好。開發和應用綠色化學工藝，已成為現代化學工業的發展趨勢和前沿技術，是建設環境友好型社會，實現可持續發展的關鍵
綠色化學論文11
化學化作為人類社會發展的重要基礎，在經濟建設占有舉足輕重的地位，人類社會要可持續發展，就必須走化學化工走綠色發展之路。未來十年間，正是我國邁向“卓越工程師教育培養計劃”的關鍵一步。加速綠色化學化工的發展，為我國走可持續發展和創新型發展之路打下扎實的基礎。
當今世界，在面臨著資源、環境、能源等一系列挑戰的形勢下，“可持續發展”這一概念已經在全球范圍內達成一致：既要滿足當前生存發展需求，又不能損害后代人滿足其發展的需要。基于此，“綠色新政”成為了新一輪發展思潮，世界各大經濟體都將發展綠色經濟作為發展引擎，大力推行新型經濟發展模式，搶占經濟發展制高點。在這種時代背景下，綠色化學化工的發展也勢在必行。
一、綠色化工概念及其實現途徑
(一)綠色化學化工的定義。傳統的化學化工已經給環境帶來了巨大的傷害，并威脅著人類的生存與發展，綠色化學化工致力于從源頭上消除污染，并得到了全世界范圍的積極回應。綠色化工化學是一場人類意識的革命，也是化學化工的一場質的飛躍，必將造福子孫后代。
綠色化學化工指的是：為減少與消除有害物質對人類健康與環境的威脅所作的化學研究過程與產品設計、開發及生產。綠色化學化工是一個新型嬰兒化學化工，它具有非常巨大的需求和發展潛力，是國際化學化工的前沿陣地。
(二)綠色化學化工的實現途徑。綠色化學化工的實現主要圍繞著原料、化學反應、催化劑、溶劑和產品的綠色化來展開的。其核心是從源頭上防止污染，這是隊傳統化學化工的挑戰和革命。
(1)強化綠色化化工學意識。綠色化學化工根本區別于傳統“三廢”辦法來治理污染，它要求設計研究者用“預防污染”的思維模式去進行化學化工實驗和產品發開，這就需要將綠色化學化工思想貫穿始終，使化學化工的每一個環節與環境無害，在最大限度上追求“院子經濟性”。
(2)保證原料無毒無害。傳統化學化工研究生產過程中經常會采用到一些有害人體健康、有損環境安全的原材料，如：苯類、醛類、劇毒光氣等原來和中間體，這些都不符合綠色化學化工的要求。化學研究和化工生產過程中，應當采用無毒無害的原料。
(3)利用好 “原子經濟”反應路線。我們應當充分的利用原材料分子中的每一個原子，以不產生副產物和廢棄物為目標，真正做到零排放。這對資源節約和環境保護有著雙重意義。
(4)注重催化劑和溶劑的選擇。我們應當選擇新型、高效、無污染、可回收的催化劑來提高反應的選擇性并避免生成副產品，提高原子的利用率，減少環境的污染;同時也應當大力開發無溶劑反應和水介質體系，著力開發超臨界流體介質。
(5)充分利用可再生資源。應積極研究開發傳統的煤、石油等不可再生工業原料的替代品，如：淀粉、沼氣、糖類等，以此取代傳統化學化工原材料，既可以節約資源，又可以保護環境，一舉兩得。
(6)開發和生產綠色化產品。把采用新型原料、新型工藝、新型配方，生產出對人身體無損，對環境無害的新型綠色化學化工產品作為終極目標，使產品既有合理的使用功能和壽命，又易于回收、再生、降解。如新型制冷劑的開發，解決臭氧破壞的問題。
二、我國綠色化學化工面臨的形式
(一)我國面臨嚴峻的資源、環境、能源挑戰。眾多周知，我國既是總量上的資源大國，又是人均意義上的資源窮國。我國占世界人口總量的21%，國土面積卻只有7.1%，耕地和水資源也僅僅占世界總量的7%左右，石油、煤的儲量也相對不足。這些資源、環境、能源的嚴峻形勢成我我國發展綠色化學化工所必須面對的一項巨大挑戰，這也要求我國必須盡快走上綠色化學化工之路。
(二)我國化學化工同時面臨進入WTO的競爭。綠色化學化工科學技術作為新型產業發展的支持與基礎，也需要高端技術和智能化設備的技術支持。只有在關鍵技術上搶占前沿，取得突破，才能保證中國化學化工產業的安全與發展。
(三)緊抓綠色化學化工這一契機。面對著國際范圍內綠色化學化工發展潮流，我們應當僅僅抓住機遇，深入貫徹落實“發展綱要”，以發展綠色化學化工創新建設能力為目標，開拓綠色化學 化工自主創新體系，向世界先進水平看齊，學以致用。
三、我國綠色化學化產業工發展對策
(一)注重綠色化學化工人才培養。綠色化學化工產業是高新產業，需要足夠的智力支持，這就必需要大力培養綠色化學化工專業人才。首先要貫徹落實我國教育綱要，不斷實現教育現代化，建立學習型社會，以培養出高素質、專業化的創新型人才為目標。同時，工科大學作為工程師的搖籃，具有非常重要的歷史使命，因此，高校應創新人才培養體質，深入改革辦學體制和教育管理辦法，建立現代化教育制度，充分發揮高校在國家創新體系中的重要作用。對于化學化工類專業人才的培養，應當格外注意緊緊跟隨國際先進工程教育發展的步伐，不斷完善、更新教學內容，建設與國際接軌的`綠色化學化工特色專業。
(二)發揮政府職能，加大扶持力度。綠色化學化工作為新型高科技產業，其研發必然需要大量的經費支持，這就需要政府充分發揮其職能，給予綠色化學化工以強大的支持。應納入預算，加大財政專項撥款，從稅收和銀行信貸等政策入手，保證足夠的資金來支持具有創新能力的化學化工科學研究和產品研發。同時應當完善法律法規，利用好國際法律法規，加強對自主核心技術的保護和核心知識產權的保護。
(三)建立完善的產業體系。綠色化學化工的終極目標在于實際的應用，是經過化學研究和產品設計開發，最終走向生產的過程，是將先進技術轉化為生產力的手段，是改變我國發展模式的具體舉措。目前我國新型綠色化學化工產業體系尚不健全，許多好的技術、好的產品還受到產業體系的約束，不能最大限度的得以生產和推廣，因此只有建立完善的產業體系，形成流暢的研發、生產、推廣一條線，才能最大限度的發揮綠色化學化工在我國社會經濟發展中的作用。
綠色化學論文12
摘要：為了提升高中化學教學效率及質量，增強學生的化學素質，本文探討了新課程理念下高中化學的綠色教育措施，旨在為高中化學教學提供新思路。
關鍵詞：新課程理念；高中化學；綠色教育
近年來，在我國經濟穩健發展的大背景下，高中化學教學已初步取得了發展與進步。與此同時，為了培養更多創新型人才，高中化學教學的重心逐步向新課程理念轉變。作為編寫教材、日常教學、課堂評估及考試命題的依據，《新課程標準》是國家教育部門管理及評估課程的前提，客觀地展現了國家對不同階段學生知識技能、情感體驗、學習方法及價值觀念的要求。下面，筆者探討了新課程理念下的高中化學綠色教育。
一、轉變傳統理念，重視綠色教育
學校應堅持可持續發展的原則，轉變傳統教育理念，重視化學綠色教育，進一步擴大資金投入，從根本上認識新課程理念的重要性。同時，學校還要強化本�；瘜W教師的整體素質水平，組織相應的學習培訓，切實提高教師的薪資待遇，逐步構建具有本校特色的教師團隊，保證教學質量。值得注意的是，化學是一門以實驗為主的學科，教材內含有大量的實驗教學內容，教師無法通過講解知識使學生感受到化學試驗的魅力。因此，在實際教學過程中，教師要將實驗教學與理論教學相結合，最大限度地激發學生學習的積極性，促使學生在大腦中形成完整的知識結構鏈條，增強學生自主學習的能力。在實際教學中，學校要統一采購化學教學設備，確保教學設備符合國家標準，設立微型化學實驗室，逐步構建具有本校特色的化學學習平臺，為全體師生創造學習條件。同時，學校還要以各年級為單位組建興趣小組，如年級化學興趣小組，并邀請國內外知名化學專家入校演講，營造嚴謹的教學氛圍。
二、以探究性實驗為主，豐富教學方法
從現階段來看，我國高中化學教學水平仍停留在粗放型教學階段，一部分學校教學手段落后，教學方法單一，教學效率低下；一部分學校的教學基礎薄弱，現有的教學設施無法滿足教學的需求。因此，在實際教學過程中，教師應逐步轉變教學工作的重心，改變原有教學以教師為中心的原則，堅持以學生為中心，以探究實驗為主要內容，以驗證實驗為輔助內容，豐富現有的教學方法，進一步彌補原有教學模式的不足，創造輕松的學習氛圍。這樣，有利于教學雙方的共同成長，便于學生得出準確的'實驗報告，鞏固教學成果。在實際教學過程中，教師還要鼓勵學生善于思考，幫助學生擬定實驗步驟，監督學生操作實驗儀器，完成實驗目標，得出準確的實驗報告。同時，教師應重視實驗反饋，以實驗所得數據為基礎，提出具體的實驗感悟。
三、規范教學操作，培養良好習慣
受高中生心理發展的影響，教師成為學生學習行為的模仿對象，其教學質量直接影響到學生的學習質量。然而，部分化學教師的教學水平不足，在不同程度上存在教學操作不規范的現象。如桌面凌亂、實驗效果差及操作錯誤等。因此，在實際教學過程中，教師應規范自身教學操作，加大對實驗安全性的重視程度，降低實驗風險，樹立安全隱患意識，逐步培養學生良好的學習習慣。如在實際教學過程中，教師應做到保持實驗桌面整齊，試劑取量準確，實驗現象顯著，從而進一步鞏固教學成果，加深學生的印象。如在教學“硫不僅能在空氣中燃燒，還能在氧氣中燃燒”時，教師可以設置不同的實驗背景，區分硫燃燒的顏色。
四、結語
總而言之，隨著我國經濟的不斷發展，城市規模的不斷擴大，學校數量的不斷增多，高中化學教學水平逐步趨于成熟，為了提升高中化學教學質量及效率，加快高中化學教學方法的變革，實施高中化學綠色教育，能有效提高高中化學的教學效率。
參考文獻：
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綠色化學論文13
摘要：化學教學和生活之間是緊密相連的，生活中的環境問題和化學反應就有關聯，在教學中使用綠色化學思想，可以讓學生掌握環境污染的原因，樹立保護環境的意識，還能讓學生認識到學習化學的價值。本文分析了綠色化學思想的特點以及其在高中化學教學中的應用。
關鍵詞：綠色化學思想;高中化學教學;應用
科技以及經濟的發展，同時也帶來了環境污染的問題，且還在不斷加重，特別是化工生產污染問題更是嚴重，給人們的生活環境帶來了困擾，也影響了我國經濟的持續發展讓。針對這一問題，出現了綠色化學思想，其目的是為了減少化學生產中因不規則的技術和設施使用而生產出的有害物質，減少對環境的污染。
1、綠色化學思想的主要特點
該思想是想通過節省資源、使用無污染的化學材料，達到減少社會生產和工業生活造成環境污染的目的。其具有三點特征，首先是要使用綠色無污染的化學材料，在工業生產中原材料都是由化學元素組成，因此只有使用綠色無污染的材料，才能保證工業建設中不會給環境造成污染。其次是要減少廢棄物的排放，可以有效減少對環境的污染。最后是保證化學活動產生的物質是可以被回收利用的，化學物質無處不在，可以在生產活動中帶來很大的經濟利益，同時也給環境及人們的健康帶來損害，因此實施綠色化學思想就是為了解決這些化學物質，為建設綠色環境提供保證。
2、綠色化學思想在高中化學教學中的應用
在化學教學中，教材中并沒有明顯的體現出綠色化學思想，而是隱含在教材中，需要教師細心觀察，在教學的過程中，能夠對教材進行二次整合，掌握教材的內容，從中挖掘出其中的綠色化學思想、素材等，并將其和教學內容進行有機結合。
2.1情境創設，滲透綠色化學思想
在學習“非金屬及其化合物”中的“硫和氮的氧化物”時，教師需要注重課堂導入內容的設計，這對于教學成果也具有很大影響，好的導入可以吸引學生的注意力，調動學生的學習興趣和積極性，參與到課堂教學中。在學習一氧化氮和二氧化氮時就可以將使用多媒體將新疆和青海交界處的“魔鬼谷”的圖片展示給學生看，為學生進行解說，學生還會好奇為什么叫它“魔鬼谷”，吸引學生的注意力，教師告訴學生其所以會被這樣稱呼，是因為經常會發生電閃需鳴風雨交加把人畜擊斃的事件，但是其中的農作物卻不受影響，生長狀況良好，有經驗的農民說是“雷雨發莊稼”，說到這學生會感到好奇，專注于教師的講解，想知道具體的原因，這時教師就可以導入這節課的學習內容，帶領學生一起打開魔鬼谷的魔盒，可以有效的提高教學的效果[1]�？梢韵葟目諝庵谐煞肿疃嗟脑亍亻_始，游離狀態氮元素和土壤中的硝酸鹽，因此會有氮元素是生命元素的說法。之后教師可以引導學生去思考工業生產中生產硝酸的過程，分析一氧化氮和二氧化氮對環境的影響，氮是一種惰性氣體，但遇到高溫情況下，會和氧氣發生反應，生成二氧化氮，是天然的化肥，因此谷中的農作物、植物生長狀況很好，這會吸引很多牲畜來進食，遇到糟糕天氣時就會發生上面的事情。在這個導入事例中，讓學生了解到了相關的知識，在了解二氧化氮是天然化肥，以及一氧化氮和二氧化氮會對環境造成污染之后，教師再提出減少它們造成的污染的方法，其中就體現出了綠色化學思想。教師可以以汽車尾氣中的主要成分一氧化氮和二氧化氮為例，學生都知道汽車尾氣也是造成環境污染的一個重要原因，因此可以和學生一起討論去除其污染的方法，這樣可以有效的讓學生們樹立保護環境的意識，讓學生用學習到的知識解決實際中的問題，學生會有成就感，更加愿意去學習化學。
2.2在化學實驗中滲透綠色化學思想
2.2.1規范實驗操作，減少污染
教師的言行舉止會對學生產生一定的影響，因此教師應該發揮自己的榜樣作用，在演示化學實驗時，要規范自己的操作，體現出綠色化學的思想，例如在結束實驗后，就可以將廢棄掉的材料進行回收再利用，器材要放在規定的地方進行清理，減少污染[2]。
2.2.2實施微實驗，降低成本
除了要將實驗中廢棄的材料進行回收再利用之外，還需要滿足化學實驗的.基本要求，要實現低能源、低消耗。因此在實驗的過程中，要盡可能少的使用實驗劑量，從而減少污染。比如在學習制造氯氣時，為了減少污染，就可以使用微視頻、多媒體等手段，將其制作方法、實驗步驟、現象以及結果等通過這樣的方法展現給學生觀看，這樣的教學模式，可以豐富教學資源，也將綠色化學思想滲透到教學中，新的教學方法，也會讓學生感興趣。
2.2.3改進實驗，封閉實驗
化學中有一些實驗是有毒的，比如氯氣、二氧化氮、二氧化硫、氟化氫、硫化氫、一氧化氮等氣體都具有毒性，還有一些酸，如硝酸、硫酸等，苯胺、硝酸化合物等，都會產生污染，因此在進行此類實驗的時候，就需要保證實驗室是封閉的，能夠盡量的減少污染。另外，在試驗中，盡可能的不用或少用揮發性的有機物，例如濃鹽酸、濃氨水以及甲醛等，絕對不要使用風險試劑，例如嗅水、汽油等，在實驗中要將綠色化學的思想滲透到各環節中，減少對環境的污染。
3結束語
當前對環境保護的問題，人們都非常重視，在高中的化學教學中滲透綠色化學思想是非常必要的，既是促進素質教育改革的關鍵，又是實現我國綠色環境的要求，在新課標的背景下，高中化學教學需要改變教學方法，讓學生樹立保護環境的意識，減少化學材料的使用，減少污染，因此教師應該從生活中以及教材中多去挖掘有效的化學教學素材。
參考文獻:
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綠色化學論文14
工業革命以來，世界范圍內的工業科技及相關產業都有極大的發展，諸如化工、電氣等產業在內的技術發展不僅促進了社會生產力的發展，更讓人們的生活與生產有了極大轉變。例如，化工肥料、合成材料以及化石能源等在內的化學工程極大地促進了人類社會的生產力發展。然而，就在這項科技推動社會和經濟發展的同時，也為人類的生存環境和持續化發展帶來了極大的隱患，包括大氣污染、生態失衡以及能源緊缺等危機給人類敲響了警鐘。因此，人類在推動時代發展的同時也要對持續化發展提起重視，將化學工程與綠色科技結合起來，在實現工業生產的同時也要保障生態環境的平衡，更大程度平衡社會發展和生態環境的平衡。
1化學工程中發展綠色科技的必然性
1.1是對我國可持續發展戰略的響應
從理論上而言，經濟可以無限量的增長，然而，自然資源存在限度，尤其是不可再生的化石能源。當我國不斷以自然資源的大量消耗來推進經濟發展，就會造成資源的過度消耗，這類生產資料的價格也會不斷上漲，加大生產成本，反過來對原有的經濟效益產生負面影響。據此，我國在經濟發展戰略制定時，必須對從長遠的發展境況出發，把握關鍵所在，轉變以往的經濟發展觀念，提升資源利用效率。主要是通過完善綠色科技來實現資源的高效利用和再次利用，以此緩解經濟高速增長所帶來的負面影響，通過低排放和高治理相結合的方式，實現經濟發展的穩固性和持續性。
1.2是實現生態平衡和環境優化的重要途徑
現階段，我國已經逐步提高了對于綠色科技的重視程度，因為這不僅是改善生態環境的重要途徑，也是對國科學發展觀的契合。持續發展最重要的便是資源的持續化供給，這需要人類減緩對于不可再生資源的消耗，加快對于再生資源的研發速度，保障兩者之間相互配合，以此達到持續利用性的目的。一旦出現資源過度開發而導致的資源斷層，不僅會造成經濟和科技的倒退，更會影響整個地球生態圈的和諧關系，直接威脅到人類未來的發展和生存。因此，人們需要對可持續發展戰略提高認識層次，強化對于綠色科技的理解和應用水平，提高不可再生資源的利用率，加快再生資源的研發進度，對污染問題進行有效的控制，通過三者之間的結合來實現經濟、社會和環境的和諧發展。
2化學工程中的綠色科技
2.1運用綠色科技降低溫室氣體的排放，改善生活環境
溫室效應是威脅地球生態平衡的一個嚴重問題，引發包括海平面上升、蟲害加劇在內多個連鎖反應，加重了對人類社會的威脅程度。這種問題的出現主要是由于傳統化工產業在生產過程所產生的大量二氧化碳氣體，而對該現象究其根本就是因為當時國家并沒有對溫室效應形成完善的法律規范，化工企業排放沒有得到有效的遏制，將人類社會的發展置于了嚴重的危機之下。直到南極臭氧層空洞的出現甚至擴大，包括中國在內的各個國家才真正認識到溫室效應。就現階段我國的情況而言，不少涉及化工產業的企業已經形成了良好的社會責任感，尤其是在維護生態平衡和綠色生產的問題上，通過對綠色科技的開發和利用來改進化工生產，對二氧化碳的排放問題進行一定的控制。比較常見的一個綠色科技應用過程就是CO2與堿性氧化物反應，并將生產的碳酸鹽運用到隨后的化學生產當中去，或是供給學校做相應的實驗課程，其涉及的反應公式是：CO2＋CaO=CaCO3。不但實現對于二氧化碳的'排放進行了控制，更對二氧化碳資源進行了有效的利用，實現資源節約的目標。
2.2運用綠色科技進行海水淡化處理，豐富生活資源
水資源作為人類生產的三大要素之一，對于人類生活和社會生產都發揮著非常重要的作用。然而，人類所能運用的水資源并不豐富，而且淡水危機所引發的問題也已經十分嚴重了。以海水淡化為主的綠色化工技術是現階段解決這個危機的主要方式，然而，海水淡化技術在推行之初所需的成本較高，難以投入當民用之中去。但隨著海水淡化技術研發的推進，實施成本逐漸降低，在一些大規模的運用當中逐漸起到了一些作用，而這種技術也不斷被各國所引入，包括不少發展中國家也已經有了很好的應用，并在不斷創新之中發揮了日益重要的作用。現階段，該項技術主要目標便是在利用海水獲取淡水資源的同時又不造成環境危害，比較常用的做法就是利用氫氧化鎂實現。而這項物質不僅環�？煽�，而且成本低廉，而且操簡單。更重要的是，這個過程不會產生二次污染，實驗的實踐效果讓大多數人都十分滿意，也顯示出了相當的的應用前景。
2.3綠色科技對香料香精生產的改進作用
香精和香料是人類社會中比較常見的物質資源，也是我國進出口貿易的重要組成。然而，通過傳統工藝來生產這類物質往往會造成較大的環境污染，而難以對產品品質進行保障。而造成這種現象的主要原因，是因為傳統工藝在技術和理論上存在較大的缺陷，雖然操作簡便，但是往往會造成巨大的資源浪費和環境污染，最終所生產的香精香料也存在不少的質量問題。據此，相關機構利用綠色科技的理念對香精香料的生產進行了改良，不僅在生產過程中降低了資源浪費和環境污染，更降低了包裝所帶來的材料浪費和污染，最終實現對于產品的質量保障，以此來實現社會經濟與生態環境發展的協調性和持續性。
3結論
綠色科技是一個龐大的整體，主要是利用綠色環保節約的理念為主導，對化工的生產過程進行改良，在化工企業發展的同時又不會對生態環境造成負面影響，還對我國的可持續發展戰略進行了響應。據此，積極創新和發展綠色科技，盡量減少化學工程對環境的負面影響，促進化工企業對生產過程的改良，提高資源利用效率。然而，綠色化工技術的開發仍舊是一項充滿挑戰的事情，需要我國社會各界的通力協作，，將理論知識和實踐經驗進行有效的結合，不斷促進綠色化工技術的革新。
綠色化學論文15
一、綠色化學工程與工藝的開發
�。ㄒ唬┨岣呋瘜W反應的選擇性在化學工程的物質反應中，化學反應作為必不可少的重要組成部分存在。所有化學原料的轉化均是需要化學反應才能得以實現。在化工生產過程中，合理選擇有效的化學反應形式可有效促進化學工程生產效率及質量得到提高[2]。對化學反應產生影響的因素有很多種，反應原料、環境、時間、特點等均會對化學反應產生不同程度的影響。在化學生產過程中應用最為普遍的反應形式為氧化反應。在氧化反應過程中會有大量的熱產生，所有化學原料均會在熱的催化作用下發生變質，因此會大大降低化學品的生產質量。在綠色化學工程中，應用新型的反應形式，這種新型反應形式為烴類氧化反應。這種反應形式的應用不僅可促進催化物反應催化能力得到提高，同時還可有效促進生產物同分異構反應時間增加。
�。ǘ┦褂脽o毒無害催化原料隨著化學工業發展速度的不斷加快，將化學反應合理的應用于化工生產過程中已經成為促進工業可持續發展的重要前提之一。在化學反應過程中均離不開催化劑的使用。將催化劑應用于化學反應過程中，可有效加快反應速度，縮短法寧時間。所以，在化工生產過程中使用無毒無害的催化原料成為推動綠色化學工程與工藝不斷深入發展的重要前提條件之一。目前，我國相關部門已經高度重視對催化原料的選擇及應用進行深入研究。越來越多的催化劑得到開發和研制，化學反應過程中使用的催化原料不斷得到改善，分子篩除催化劑等優良催化原料在化工生產過程中的應用越來越廣泛。無毒無害催化原料的應用可有效提高化學反應效率，降低能源消耗量，同時也可減少環境污染。
二、綠色化學工程與工藝對化學工業節能產生的促進作用
目前，在各工業產業的生產過程中均已廣泛應用到綠色化學工程與工藝。該工程中具有的應用性能不僅可有效改善化工產業發展過程中存在的資源浪費和環境污染問題，同時還可有效促進化工生產的結構不斷得到優化。綠色化學工程與工藝在化工產業中的應用主要表現在如下幾點。
�。ㄒ唬┣鍧嵣a技術的應用清潔生產技術是一種具有較高價值的綠色技術，該種技術主要是通過對化工原料進行無害、無毒、無廢處理，實現原料利用率得到提高，進而促進化學工程的生產質量得到提高。在清潔技術中，應用最為普遍的技術分別為脫硝和脫硫兩種技術。應用該兩種技術對存在較為嚴重的污染的化學廢物、生活垃圾等進行綠色處理，經過相關技術的處理后，生活垃圾可有效轉化為沼氣。應用自然發電技術來代替傳統發電技術。太陽能、風能的開發和應用是清潔生產技術飛速發展的重要標志。在生物工程中合理應用清潔生產技術，可有效促進細胞及基因工程的發展效果得到顯著提高。在輻射加工中應用清潔生產技術，可促進催化劑的作用得到顯著提高。
�。ǘ┡c生物技術相互結合的應用在生物技術領域中，其技術范疇具體包含細胞、微生物、基因、酶等多種技術。其在各化工生產中的應用主要包含有生物化工合化學仿生學兩個方面的內容。在生物體內，生物酶作為催化劑存在，其具有顯著的專一性和高效性，在生物合成的每個過程中均無法脫離酶的作用。在綠色化學工程與工藝中對生物技術進行合理應用，通過相關技術處理，可使再生資源轉化為相應的化學品。早期所應用的有機化合物原料大部分是直接源自動物和植物，后來才逐漸發展為將煤炭、石油作為原材料使用。在綠色化學工程與工藝中，通常情況下均是應用工業酶或存在于自然界中的酶作為催化劑。將酶與通常應用的`化學催化劑進行比較，酶在應用過程中的優點主要表現為無污染、產物性質好、反應條件溫和等。例如通常情況下均是應用丙烯腈進行丙烯酰胺制備，當使用酶作為催化劑后，能耗消耗量大大降低，反應具有徹底性，并且在反應過程中無任何副產物產生。
�。ㄈ┥a環境友好型產品綠色化學工程與工藝的主要發展目的之一即為為社會生產處環境友好型產品，如清潔汽油、磷洗衣粉等無毒無害產品。通過綠色化學工程可以生產出與社會、自然環境發展相符合的友好型產品。綠色化學工程生產的出現在很大程度上起到了保護環境的作用。在社會生產、生活中，人們的購買的產品均為綠色產品，不僅有效保證了人們身體健康，同時也可促進社會健康、和諧發展。因此，在化工生產過程中，如能夠促進綠色化學工程與工藝對的優勢得到充分發揮，可有效降低生態環境的染污，促進國家自然環境和社會經濟得到可持續發展，對國家的長遠發展及社會的進步具有重要意義。
三、結束語
在綠色化學工程與工藝中，應用無毒、無害的物質作為原材料，使用節能減排的生產工藝，應用清潔生產的技術，可有效降低化學工業生產過程中能源消耗，減輕生態環境污染，促進人與社會和諧發展、產品與生態互補得以實現。因此，對綠色化學工程與工藝進行開發和研究是對當代化學工業的發展產生嚴重影響的主要因素之一，是促進化學工業可持續發展的重要前提條件。
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