新課改下高中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新研究論文
在新課改的推進(jìn)下，我國(guó)的教育事業(yè)正致力于從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合素質(zhì)人才。高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)應(yīng)新課改要求作出了調(diào)整，更加關(guān)注對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和化學(xué)素質(zhì)的提高，以期通過(guò)高中化學(xué)教學(xué)使學(xué)生具有較高化學(xué)實(shí)踐能力和素質(zhì)。但目前傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)方式很難完成這樣的教學(xué)目標(biāo)，因此亟須教師創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)方法，改進(jìn)化學(xué)教學(xué)模式，以達(dá)到新課改高中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)。
一、改進(jìn)傳統(tǒng)的知識(shí)講授方式
高中化學(xué)課程的理論教學(xué)內(nèi)容偏多，因此在教學(xué)過(guò)程中不可避免地需要向?qū)W生講解理論知識(shí)。傳統(tǒng)的理論知識(shí)教學(xué)是教師一個(gè)人不厭其煩地照本宣科，學(xué)生要么覺(jué)得無(wú)聊，不愿意聽(tīng)講，要么聽(tīng)進(jìn)去了也沒(méi)有真正理解。新課改要求改善原有傳統(tǒng)的教學(xué)方式，因此教師在進(jìn)行理論知識(shí)講授時(shí)要盡可能地使枯燥的知識(shí)點(diǎn)更加生動(dòng)和通俗，對(duì)難懂的理論知識(shí)要能進(jìn)行通俗易懂的講述和解釋?zhuān)瑺I(yíng)造出一個(gè)更加輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生樂(lè)于接受新知識(shí)，愿意聽(tīng)教師的講解，以提高化學(xué)理論知識(shí)的教學(xué)質(zhì)量。教師可以借助多媒體設(shè)備，為一些理論知識(shí)配圖和播放視頻等，引起學(xué)生的興趣，使其對(duì)理論知識(shí)的理解更加容易。同時(shí)，教師還應(yīng)多與學(xué)生就怎樣的授課方法更讓學(xué)生喜歡和易于接受進(jìn)行溝通交流，虛心接受學(xué)生提出的意見(jiàn)，并在以后的'教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方法。
二、采用啟發(fā)式教學(xué)方法
教師在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中要注意發(fā)揮自身的教學(xué)引導(dǎo)作用，要以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，啟發(fā)學(xué)生的化學(xué)思維。因此，在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)多采用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生采取正確有效的方法觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合所學(xué)的化學(xué)理論知識(shí)，分析和解釋所觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并充分發(fā)揮想象，運(yùn)用邏輯推理能力透過(guò)現(xiàn)象看清化學(xué)本質(zhì)。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師可告知學(xué)生本節(jié)教學(xué)的內(nèi)容和目的，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，并注意在教學(xué)理論知識(shí)時(shí)采用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，使抽象的化學(xué)理論知識(shí)簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生更加樂(lè)意和易于接受新知識(shí)，并在此過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)間存在的內(nèi)在聯(lián)系，通過(guò)比較和總結(jié)加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)知。
三、結(jié)合教學(xué)實(shí)際，借鑒經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)新
新課改的推行使得我國(guó)的教育教學(xué)進(jìn)行了很大程度的改革和創(chuàng)新。高中作為新課改的前沿陣地，已有許多科目的創(chuàng)新教學(xué)取得了良好的效果，促進(jìn)了高中新課程改革的發(fā)展和推進(jìn)。高中化學(xué)課程的教學(xué)創(chuàng)新首先應(yīng)結(jié)合化學(xué)教學(xué)的實(shí)際進(jìn)行。教師要有效分析化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，并找準(zhǔn)教學(xué)工作當(dāng)中的不足，針對(duì)不足進(jìn)行有針對(duì)性的改革和教學(xué)方法創(chuàng)新，以此幫助學(xué)生更加輕松有效地學(xué)習(xí)。其次是要注重學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)實(shí)踐中注意迎合學(xué)生的需要。教師在教學(xué)過(guò)程中要明確學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)的核心和主體，在創(chuàng)新教學(xué)方法時(shí)要著重考慮學(xué)生的需求，迎合學(xué)生的需求，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，化學(xué)教師還應(yīng)注重對(duì)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，可向同科目的教師學(xué)習(xí)，亦可向其他學(xué)科的教師學(xué)習(xí)，借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，不斷在學(xué)習(xí)中實(shí)踐創(chuàng)新，以提高高中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
四、利用實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教學(xué)
實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)利用各種現(xiàn)象紛呈的化學(xué)實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。例如，在講解過(guò)氧化鈉的性質(zhì)時(shí)，可利用一個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)引入教學(xué)。在蒸發(fā)皿中放置薄層脫脂棉，在脫脂棉上平鋪少量的過(guò)氧化鈉粉末，教師用玻璃管緩緩向過(guò)氧化鈉粉末吹氣，這時(shí)脫脂棉燃燒起來(lái)。學(xué)生會(huì)感到非常好奇，是什么原因讓這一奇特的現(xiàn)象發(fā)生呢？接著再讓學(xué)生上臺(tái)用膠頭滴管往同樣放置薄層脫脂棉和少量過(guò)氧化鈉粉末的蒸發(fā)皿中滴幾滴水，脫脂棉同樣燃燒起來(lái)。學(xué)生的興趣一下子變得高漲，“滴水也能引起燃燒，真是太神奇了！”這時(shí)，教師便開(kāi)始進(jìn)行過(guò)氧化鈉的性質(zhì)的講解。通過(guò)前面的趣味實(shí)驗(yàn)的引入使得學(xué)生更加想了解過(guò)氧化鈉與水及二氧化碳反應(yīng)的本質(zhì)，在聽(tīng)課時(shí)就會(huì)更加認(rèn)真。綜上所述，高中化學(xué)教師在新課改背景下進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新，一定要及時(shí)地更新教學(xué)理念，克服高中化學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)觀念帶來(lái)的弊端，并正視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位以及教師的引導(dǎo)作用，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力，啟發(fā)學(xué)生自主思考學(xué)習(xí)，并運(yùn)用多媒體等設(shè)施提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新和實(shí)踐，避免新課改變成形式主義。這樣才能真正有助于高中化學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新，推進(jìn)高中新課改。
【新課改下高中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新研究論文】相關(guān)文章：
2.高中化學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新模式研究論文
4.淺談新課改背景下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)
5.新課改下高校美術(shù)基礎(chǔ)教育創(chuàng)新研究論文