信息技術(shù)與大學(xué)化學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)的整合分析論文
【摘要】化學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，它與人們的生活密切相關(guān)�，F(xiàn)代信息技術(shù)和課程整合就是依據(jù)先進(jìn)的教學(xué)理論，將計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，創(chuàng)造更加豐富的教學(xué)環(huán)境，將這些教學(xué)資源、教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)全面應(yīng)用在教學(xué)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化，并出現(xiàn)聚集效應(yīng)，表現(xiàn)于教學(xué)實(shí)際當(dāng)中，取得最好的教學(xué)效果。
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；大學(xué)化學(xué)；傳統(tǒng)教學(xué)
1現(xiàn)代信息技術(shù)在大學(xué)化學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)中的作用分析
1.1信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用是必然趨勢
在化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)具有非常重要的作用，化學(xué)理論一般情況下都要利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，從個(gè)別到一般再到個(gè)別的過程；也可以依據(jù)實(shí)驗(yàn)、假設(shè)、再實(shí)驗(yàn)論證的過程。所以，在學(xué)習(xí)化學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)是學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)和技能、培養(yǎng)化學(xué)素養(yǎng)最為重要的手段。在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以將直觀形象的第一手材料展現(xiàn)在學(xué)生們面前。但實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象一般情況不易觀察，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，可以反復(fù)播放實(shí)驗(yàn)過程，可以幫助學(xué)生更加細(xì)致地研究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
1.2提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率
化學(xué)內(nèi)容主要涉及物質(zhì)的組成、構(gòu)造、性質(zhì)和變化規(guī)律，一般情況下，化學(xué)概念和原理對(duì)于學(xué)生來說不易理解，物質(zhì)的構(gòu)成也不易觀察，化學(xué)變化依據(jù)原子的重新組合，所以在教學(xué)中如果只依靠教師的講述，學(xué)生不能理解。利用計(jì)算機(jī)軟件制作教學(xué)動(dòng)畫，可以將分子、原子等粒子運(yùn)動(dòng)展現(xiàn)在學(xué)生們面前，使教學(xué)過程直觀形象。這種教學(xué)方法，不但可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)，掌握化學(xué)變化原理，同時(shí)也大大提高了教學(xué)效果，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考。在實(shí)際教學(xué)中，要將信息技術(shù)手段與常規(guī)教學(xué)方法結(jié)合在一起應(yīng)用，為學(xué)生創(chuàng)造適宜的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效果。信息技術(shù)雖然對(duì)教學(xué)有很大的幫助，但必須認(rèn)識(shí)到，它也存在一定的局限性，在學(xué)習(xí)一些抽象和枯燥的化學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以借助信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，在實(shí)際教學(xué)中我們應(yīng)該大力發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，以達(dá)到最佳應(yīng)用效果。
1.3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性
因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生的情況都不相同，在實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和掌握方面也會(huì)存在很大不同。應(yīng)用多媒體課件，可以實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話的交互功能，實(shí)行個(gè)別化教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在當(dāng)前實(shí)驗(yàn)中，一般應(yīng)用看做結(jié)合的辦法，首先讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒁�、原理和操作步驟等，接著再進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)。這種做法既可以提高實(shí)驗(yàn)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以防止學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)付了事。如乙酸丁醋的合成實(shí)驗(yàn)，首先利用實(shí)驗(yàn)課件，展示實(shí)驗(yàn)過程中的裝置的安裝、拆卸，關(guān)鍵步驟如溫度計(jì)的位置、干燥劑的用量等，都利用特寫鏡頭，讓學(xué)生反復(fù)領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)，然后學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，就能夠順利完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，取得較好的實(shí)驗(yàn)效果。
1.4提升實(shí)驗(yàn)課質(zhì)量
因?yàn)榇髮W(xué)階段的化學(xué)課節(jié)數(shù)是一定的，不可能存在大量的時(shí)間做大量的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，所以學(xué)生在實(shí)驗(yàn)方法和知識(shí)結(jié)構(gòu)方面總會(huì)存在一定的不足。為了改變這一現(xiàn)狀，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)課多媒體課件，可以讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握大量的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生的化學(xué)知識(shí)，有利于學(xué)生以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)。如多媒體課件內(nèi)容包括過濾、萃取、溶液的制作、有機(jī)合成等，要想全部完成這些內(nèi)容，只利用極短的18個(gè)學(xué)時(shí)是不能實(shí)現(xiàn)的，利用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，完成這些內(nèi)容只要4個(gè)學(xué)時(shí)就行。
2現(xiàn)代教育技術(shù)在大學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
2.1多媒體課件的應(yīng)用是化學(xué)抽象概念形象化
大學(xué)化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的.自然科學(xué)，對(duì)于復(fù)雜的微觀世界，用傳統(tǒng)的教學(xué)手段很難使學(xué)生理解，一些內(nèi)容如化學(xué)反應(yīng)機(jī)理(反應(yīng)歷程),反應(yīng)過程中化學(xué)鍵斷裂、組合,原子、分子軌道雜化過程,電子云的形態(tài)變化等較復(fù)雜的問題，學(xué)生都不易掌握。在大學(xué)分子軌道的教學(xué)中，可以充分發(fā)揮課件的作用，再次表現(xiàn)雙原子分子軌道的形成過程以及分子軌道能級(jí)高低的次序;在配位化合物教學(xué)中，可依據(jù)價(jià)鍵理論制作不同的配合物雜化軌道的形成過程；在晶體場理論教學(xué)中，可制作成四面體或八面體場中能級(jí)分裂的情況，將教學(xué)內(nèi)容變得直觀形象，有利學(xué)生掌握和學(xué)習(xí)。
2.2多媒體及時(shí)使得化學(xué)微觀現(xiàn)象宏觀化
大學(xué)化學(xué)的課程學(xué)習(xí)本質(zhì)是借助微觀原理來深入的研究物質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu)、化學(xué)性質(zhì)以及客觀的化學(xué)規(guī)律的，這種課程的顯著特點(diǎn)就是思維方法強(qiáng)調(diào)微觀和宏觀的結(jié)合。微粒的構(gòu)造和運(yùn)動(dòng)，如膠粒的布朗運(yùn)動(dòng)、粒子有效碰撞、離子的電遷移現(xiàn)象、原電池及電解池兩極的離子放電等，這些現(xiàn)象雖然不能觀察，但可以利用多媒體課件形象地表現(xiàn)出現(xiàn)，學(xué)生一眼就能看懂。如原電池中銅離子和金屬鋅分別在得到電子和失去電子的過程中發(fā)生化學(xué)變化而形成金屬銅和鋅離子，這一過程可以利用多媒體技術(shù)將其制成動(dòng)畫的形式加以展示，這樣更加客觀和形象的向?qū)W生解釋了這一化學(xué)變化，有助于學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和掌握。
2.3模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程
在大學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)中，一些實(shí)驗(yàn)存在一定的危險(xiǎn)，有的實(shí)驗(yàn)條件不具備，實(shí)驗(yàn)室本身也不能滿足要求，但學(xué)生又對(duì)此存在濃厚興趣。這時(shí)，可以利用虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件———CorelChemLab進(jìn)行模擬。此軟件可以達(dá)到完全仿真，模擬過程非常真實(shí)，一些儀器碰撞的聲音都能聽到。利用這一軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生仿佛親身進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室一樣，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)模擬實(shí)驗(yàn)室也會(huì)印象深刻。但多媒體技術(shù)與學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)相比，畢竟存在較大的區(qū)別，為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，只依靠計(jì)算機(jī)是不行的，所以，模擬實(shí)驗(yàn)只是輔助教學(xué)的一種方法，一定要認(rèn)清它在化學(xué)教學(xué)中的地位，在大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，這種方法不能代替學(xué)生親自動(dòng)手。
3結(jié)語
總之，在大學(xué)化學(xué)教學(xué)中，現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)揮著舉足輕重的作用，現(xiàn)在的主要任務(wù)就是將現(xiàn)代教育技術(shù)與大學(xué)化學(xué)教學(xué)緊密結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)二者的整合。主要是將化學(xué)課程中的知識(shí)、活動(dòng)以及現(xiàn)代教育中的技術(shù)和理念進(jìn)行整合，利用信息技術(shù)的先進(jìn)性和工具性，最大化的將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于化學(xué)課程的教學(xué)中，提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效果，進(jìn)一步的推動(dòng)教學(xué)改革。
參考文獻(xiàn)：
[1]朱團(tuán).現(xiàn)代教育技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2011(11).
[2]劉志娟.論現(xiàn)代教育技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2010(09).
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