實踐教學在復合型貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)人才造就中的重要性論文
當前，人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為推動我國社會發(fā)展的任務之一。隨著我國貿(mào)易往來的不斷增多，復合型貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)人才也隨之增多，并且貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)人才的專業(yè)地位已經(jīng)大大提升。但是，目前我國對復合型貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)人才的教育還存有一定的問題。比如專業(yè)結(jié)構(gòu)比較紊亂，實踐性環(huán)節(jié)比較薄弱等。這就一定程度上對貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)人才的培養(yǎng)設置了一定的障礙，需要專業(yè)人員不斷的探索出新的教學方法對其進行培養(yǎng)。事實證明，實踐教學在當前的貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)人才的培養(yǎng)有著不可忽視的作用。
一、復合型貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)人才的內(nèi)涵及自身的特點分析
復合型貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)人才指既要具有“適應社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和經(jīng)濟全球化的需要，國際與國內(nèi)貿(mào)易理論知識、商貿(mào)流通業(yè)務知識和經(jīng)濟管理知識積淀厚實，實踐能力比較強，綜合素質(zhì)較高，具有良好的溝通能力、創(chuàng)新能力和足夠的創(chuàng)業(yè)能力。還要具有合作意識、開闊的視野，執(zhí)著的信念，優(yōu)良的品德，高本領的綜合性高素質(zhì)的專業(yè)人才�！�
(一)具備寬厚的理論基礎
貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)是一個在知識儲備上具有極高要求的專業(yè)。貿(mào)易經(jīng)濟人才往往需要具備有關貿(mào)易經(jīng)濟的熟練的技能和深厚的理論基礎。只有貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)人才擁有寬厚的理論基礎后，才可以在工作和學習中運用多學科知識進行融會貫通，還有助于不同學科知識的學習和各方面的能力培養(yǎng)，豐富自己的頭腦。
(二)具備相互融合的'多學科的知識儲備
復合型貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)人才應該具備多角度多方面的知識結(jié)構(gòu)。多學科多方面的知識貯備，并不代表各方面的知識是松散的無聯(lián)系的知識結(jié)構(gòu)，而是以貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)人才的專業(yè)理論知識為基礎，并結(jié)合其他學科的理論知識結(jié)構(gòu)，進行一定的融合貫通，使其逐漸形成一種新的知識體系，這不僅是創(chuàng)新知識的源泉，還為新思維的創(chuàng)作奠定了堅實的基礎。多科學多方面的知識結(jié)構(gòu)，不僅可以開拓貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)人才的視野，還可以為貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)人才提供創(chuàng)新思維，從而可以推動社會經(jīng)濟的額不斷發(fā)展。由此可見，復合型貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)人才的這一特點已經(jīng)成為促進自身發(fā)展的重要標志。
(三)具備各方面的綜合能力
雖然，復合型貿(mào)易經(jīng)濟的專業(yè)人才具備多方面的科學理論知識，但是對復合型貿(mào)易經(jīng)濟的專業(yè)人才知識的積累并不是無聯(lián)系無規(guī)律的相加在一起，而是在各個方面的樂學知識融會貫通后形成一定的綜合能力，為未來的發(fā)展鋪墊道路。首先，復合型貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要經(jīng)過一定的打磨與不同結(jié)構(gòu)知識進行碰撞，才能逐漸使創(chuàng)新能力提高。其次，復合型貿(mào)易經(jīng)濟的專業(yè)人才既要具備多層次多方面的科學理論文化知識，還要具備一定的時間能力和自主創(chuàng)新能力，使自身能在國內(nèi)以及國際貿(mào)易領域立足，并作出一定的成績。
(四)具備全新的思維模式下形成的創(chuàng)新能力
復合型貿(mào)易經(jīng)濟的專業(yè)人在進行工作或是學習的時候，可以將自身多方面多層次的知識相融合，在原有的知識基礎上實現(xiàn)知識運用的創(chuàng)新。換言之，就是應用創(chuàng)新的思維模式解決現(xiàn)實中遇到的問題。貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)人才還被要求具有開闊的視野，靈活的處事思維以及多方面多層次的知識結(jié)構(gòu)。貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)人才要全面的發(fā)展，既要具有較高的實踐能力與應變能力，還要有靈活的思維以及創(chuàng)新思維，加強自身的競爭意識，爭取為社會的經(jīng)濟發(fā)展出一份力。
二、實踐教學在復合型貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)人才造就中的重要性
(一)學生的學習成果在實踐教學中得以驗證
眾所周知，每位學子學習的目的不是單純的為了求知，而是為了日后在工作中的應用，也就是實踐。而復合型貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)人才培養(yǎng)的特色也正是實踐。目前，很多學校都采用實踐教學的方式進行教學，使學生在學習科學文化知識的同時得到真實的鍛煉。實踐教學較理論教學更加自由，具有更強的自主性的特點。實踐教學是將理論教學過渡到現(xiàn)實當中來，是學以致用的“助推器�！�
(二)實踐教學使學生適應社會經(jīng)濟的發(fā)展
復合型貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)人才的培養(yǎng)，不能簡單的從理論知識入手，以理論知識的教授為主。而應該以學生的實踐為主，讓學生學以致用，在實際操作中理解所學的理論知識。實踐教學在學生還沒有賣出學校的大門的時候，就應經(jīng)對社會工作有了一定的了解，并且做好了心理準備迎接工作中所將遇到的一切困難。使學生在學習的過程中不斷的適應了社會的經(jīng)濟發(fā)展。
總結(jié)：
近年來，隨著國際貿(mào)易地位和作用的不斷提升，培養(yǎng)復合型貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)人才已經(jīng)尤為重要。復合型貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)人才要求具有一定的特征，即具有寬厚的理論知識基礎、交叉融合的多科學知識結(jié)構(gòu)、多學科優(yōu)勢互補下形成的綜合能力以及全新思維模式下形成的創(chuàng)新能力。當前，這些特征作為區(qū)別其他行業(yè)的重要標志之一。貿(mào)易經(jīng)濟在我國是開設比較早的專業(yè)之一，它的開設滿足了更多的人對經(jīng)濟學方面求知的欲望，并且為國家培養(yǎng)了全面發(fā)展型的人才，推動了社會以及國家經(jīng)濟的不斷增長。
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