和學(xué)校管理有關(guān)的論文
學(xué)校管理應(yīng)該提供促進(jìn)教師和管理者自身發(fā)展所需的環(huán)境和條件，接下來小編搜集了和學(xué)校管理有關(guān)的論文，僅供大家參考，希望幫助到大家。
篇一：學(xué)校行政管理信息化建設(shè)思考
摘要：
學(xué)校行政管理要適應(yīng)現(xiàn)代信息發(fā)展的趨勢，與時俱進(jìn)地更新信息化管理理念，架構(gòu)信息綜合化平臺，促進(jìn)學(xué)校數(shù)字化管理，從而提高學(xué)校行政管理工作效率。
關(guān)鍵詞：
信息化；學(xué)校行政管理工作；信息化環(huán)境
隨著社會的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入廣泛應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的新時代，人們的生活已經(jīng)和計算機應(yīng)用與網(wǎng)絡(luò)密不可分，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)使人們以更快捷便利的方式獲取并傳遞所創(chuàng)造的一切文明成果。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展深刻地改變著人們的工作和生活方式，不僅為人們提供了一個新的信息渠道，也提出了新的要求，需要與時俱進(jìn)，及時學(xué)習(xí)新的積識，掌握新的技能，并把新的技術(shù)應(yīng)用到工作實踐中，使之對工作和生活產(chǎn)生良性的推動作用，從而最終促進(jìn)社會的發(fā)展和進(jìn)步。作為社會的重要組成部分，學(xué)校肩負(fù)著傳授知識與技能的職責(zé)。為了更好地做好教書育人的工作，學(xué)校應(yīng)該主動從內(nèi)部開始改革，從管理與教育教學(xué)等方面不斷更新理念、創(chuàng)新管理，因為只有不斷開拓創(chuàng)新，學(xué)校才能更快、更好、更有效地發(fā)展。
1、構(gòu)建學(xué)校管理信息化現(xiàn)狀與問題
學(xué)校管理工作信息化是指在學(xué)校管理活動中，運用計算機、網(wǎng)絡(luò)通信和相應(yīng)的辦公平臺等現(xiàn)代信息技術(shù)，在文件傳輸、信息發(fā)布、資源共享等方面應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)，促進(jìn)學(xué)校管理工作的發(fā)展、提高學(xué)校工作效率的過程。為了提升辦公效率，很多學(xué)校根據(jù)自身的工作需要和辦公經(jīng)費情況，開始逐步引進(jìn)現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)構(gòu)建校園辦公平臺，從長期以來所堅持的紙質(zhì)辦公狀態(tài)向無紙化、數(shù)字化辦公轉(zhuǎn)變。但是由于長久以來的辦公習(xí)慣和人員年齡結(jié)構(gòu)等方面的因素，校園信息化平臺在具體的工作實踐中存在功能使用單一化，軟件開發(fā)利用率不高等問題，工作人員思想上的墨守成規(guī)和長期以來養(yǎng)成的工作習(xí)慣，很難在較短的時間內(nèi)徹底地扭轉(zhuǎn)和改變。特別是一些年紀(jì)比較大的老同志更是在接受新事物掌握新技術(shù)方面存在抵觸心理和畏難情緒，在現(xiàn)代化的辦公平臺面前依然沿襲舊有的習(xí)慣和方式，不但沒有提高辦公效率，反而造成了資源的浪費。這些弊端和問題呈現(xiàn)在學(xué)校管理者面前，需要采取行之有效的方法和措施來改變這種狀況，推動行政管理工作在網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展環(huán)境得到長足的發(fā)展和推進(jìn)。因此，學(xué)校行政管理工作面對新形勢、新任務(wù)和新要求，必須從樹立正確的工作目標(biāo)、建立健全管理制度、提高行政管理隊伍素質(zhì)、改善行政管理環(huán)境等方面著手，不斷推進(jìn)行政管理的改革與創(chuàng)新，以支持和促進(jìn)學(xué)校各項事業(yè)的改革與發(fā)展，使學(xué)校適應(yīng)新時期發(fā)展的需要。
2、構(gòu)建現(xiàn)代化的信息平臺，提高行政辦公效率
為了切實推進(jìn)學(xué)校行政管理信息化工作的開展，首先就需要結(jié)合工作實際，圍繞科學(xué)實用性目標(biāo)，搭建實用高效的信息平臺。要進(jìn)一步改善校園信息化環(huán)境，采用適用的網(wǎng)絡(luò)管理軟硬件，提高內(nèi)網(wǎng)運行速度；在有需要的場所、辦公室構(gòu)建無線網(wǎng)接入設(shè)備，逐步提升校園信息化環(huán)境。在辦公軟件的選用上，要廣開言路，充分征求工作人員的意見和建議，使得相應(yīng)辦公平臺模塊的設(shè)定符合工作需要和絕大多數(shù)人的使用習(xí)慣，才能讓大家更易于接受，也才能切實地提高辦公效率；否則會失去調(diào)研基礎(chǔ)，其作用只能是適得其反。同時要做好相應(yīng)的培訓(xùn)，由專業(yè)人員細(xì)致入微地進(jìn)行講解，教會大家具體的使用方法和注意事項；在具體操作幾個工作日之后，再組織一次專題的培訓(xùn)，結(jié)合使用過程中出現(xiàn)的問題和困惑進(jìn)行答疑解惑。只有經(jīng)過這種講解與答疑的雙重安排，才能讓大家較為順暢地對軟件平臺的使用在短時間內(nèi)高效能地熟悉和掌握。
3、制定相應(yīng)的管理制度，保障信息化工作能夠落實到位
一方面是通過制定制度對人員進(jìn)行要求，因為科學(xué)的方案和計劃只有落到實處，才能收到切實的效果。為了保障學(xué)校行政管理信息化工作的落實，就需要結(jié)合工作目標(biāo)制定相應(yīng)的制度和措施予以保障，通過制度的約束，細(xì)化工作的流程，強化工作的要求，引導(dǎo)工作人員認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用帶給工作上的便捷，變被動地接受為主動地學(xué)習(xí)。同時將工作的執(zhí)行情況與個人績效考核相掛鉤，通過這種約束機制促使工作人員逐步由不適應(yīng)變?yōu)榱?xí)慣，從而激勵工作人員積極進(jìn)取，提高效率。另一方面是對設(shè)備設(shè)施等方面的制度保障。依據(jù)工作需要，制訂并完善相應(yīng)的規(guī)章制度，從網(wǎng)絡(luò)安全、軟件升級、信息更新等方面都制定詳細(xì)的規(guī)定，做到定期維護(hù)、及時更新、有效保障。實踐證明，只有以上兩方面同時強化管理，才能保障信息化工作的有效推進(jìn)。
4、轉(zhuǎn)變觀念，將信息化與日常工作有機融合
任何先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用最終目的都是為了提高生產(chǎn)效率，推進(jìn)社會的更好發(fā)展。物質(zhì)資源不會自動地產(chǎn)生效益，只有人充分利用資源開展活動，才能在活動中出效益，所以要充分發(fā)揮人的主觀能動性來改變社會。作為現(xiàn)代先進(jìn)科技的信息技術(shù)，只有在充分運用的情況下，才能產(chǎn)生最大的作用。在學(xué)校管理中，依托信息技術(shù)實現(xiàn)無紙化辦公，促進(jìn)數(shù)字化管理，達(dá)到最優(yōu)化的管理效能，是推進(jìn)學(xué)校管理方式變革、提升管理效能的目標(biāo)。而這個目標(biāo)的實現(xiàn)就需要學(xué)校的行政辦公人員充分認(rèn)識到在行政管理工作中應(yīng)用信息技術(shù)的現(xiàn)實需要和長遠(yuǎn)效益，需要每一個工作人員及時轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)可接受，相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)者科學(xué)引導(dǎo)、大力推進(jìn)，最終依托信息技術(shù)實現(xiàn)無紙化辦公，促進(jìn)數(shù)字化管理，達(dá)到最優(yōu)化的管理效能。而信息化技術(shù)在學(xué)校行政管理工作中的應(yīng)用確實已經(jīng)收到初步的效果。在日常的行政工作中，通過相應(yīng)的管理模塊提供學(xué)校公共基礎(chǔ)數(shù)據(jù)查詢、信息檢索等服務(wù)，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的共享和信息的及時溝通，避免因為溝通不暢而造成工作中的撞車和資源的浪費�，F(xiàn)在大部分學(xué)校都架構(gòu)起了校園的內(nèi)網(wǎng)和辦公平臺，在文件傳輸和信息交流等方面已經(jīng)得到應(yīng)用，但是信息技術(shù)應(yīng)用還有待于深層次的挖掘和實踐，如在后勤服務(wù)保障和教務(wù)管理中的應(yīng)用都可以利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的特點。后勤服務(wù)保障工作中可以開發(fā)應(yīng)用信息交互軟件，一方面通過各個計算機的終端分布廣的特點，可以及時收集到校園內(nèi)各個部位出現(xiàn)的需要維修的問題，既可以將問題及時快速地解決，避免問題擴(kuò)大化造成不必要的損耗；又可以彌補后勤人員定時巡查所存在的時效性差和覆蓋面窄的問題。另一方面，通過信息交互軟件的使用，可以很便捷公正地對后勤保障人員的工作效率進(jìn)行考核，從報修時間到維修完成再到使用者的反饋意見，一系列的數(shù)據(jù)能夠很客觀地對工作人員的工作業(yè)績進(jìn)行考評，提高人力資源管理工作水平。在教務(wù)管理工作中也同樣可以應(yīng)用信息交互平臺實現(xiàn)課程安排、教學(xué)研究以及進(jìn)行聽評課等工作的開展，既能夠?qū)崿F(xiàn)課件資源的共享與相互的交流，又可以為教研活動的開展提供網(wǎng)絡(luò)空間，促進(jìn)教學(xué)水平的提升。同樣，行政工作利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺進(jìn)行信息宣傳，可以展示工作的成果，讓職工和公眾對學(xué)校的情況有更多的了解和認(rèn)識，同時也使得職工和公眾通過這個信息渠道對學(xué)校工作狀況發(fā)揮一個監(jiān)督的職能，也有利于學(xué)校的行政工作人員在這種氛圍中進(jìn)一步提高工作的責(zé)任心和使命感，更加積極努力地去開展工作。
5、查漏補缺，不斷改進(jìn)和完善信息化工作
任何事物總是在不斷地發(fā)展完善中，只有在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才能推進(jìn)社會的更好發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)由于其共享性、開放性，致使網(wǎng)絡(luò)安全問題也日益突出，如果不能正確應(yīng)對這些問題，有可能會給學(xué)校行政管理工作帶來工作上的障礙甚至是經(jīng)濟(jì)上的損失。因此，如何在行政管理工作中結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的現(xiàn)狀與特點，通過對安全風(fēng)險的分析，采取多層次、多方面的安全管理方法來保障網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的安全和暢通，是行政管理工作部門需要面對和解決的問題。為了有針對性地做好相應(yīng)的防護(hù)措施以保障工作的正常開展，需要從管理和技術(shù)兩個方面來加強網(wǎng)絡(luò)信息的安全管理，運用合理的安全技術(shù)來實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息的安全運行。一方面需要加強對工作人員技術(shù)的培訓(xùn)和防范能力的提升，使工作人員對于網(wǎng)絡(luò)的有效使用、風(fēng)險應(yīng)對有清晰的認(rèn)識和豐富的知識儲備，要制定網(wǎng)絡(luò)信息管理工作制度，嚴(yán)格按照工作流程來進(jìn)行操作和檢查；另一方面是加強對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)與設(shè)備的監(jiān)管和維護(hù)，采用先進(jìn)可靠的安全技術(shù)是維護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息安全的有力保障，通過技術(shù)的更新及時彌補可能存在的安全漏洞，改進(jìn)工作中的短板和不暢通的渠道，切實保障信息傳輸?shù)陌踩憬�、資源共享與信息交互的暢通�？傊挥屑涌鞂W(xué)校管理信息化進(jìn)程，才能更好地促進(jìn)學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，實現(xiàn)學(xué)校管理的現(xiàn)代化。學(xué)校管理者必須與時俱進(jìn)、更新理念，依托信息化促進(jìn)管理現(xiàn)代化，加快學(xué)校管理信息化的進(jìn)程，提高行政工作的效率和水平，最終促進(jìn)學(xué)校各項工作的有效開展和全面提升。
篇二：學(xué)校管理食品安全論文
一、轉(zhuǎn)變觀念，重視食品安全，明確自身職責(zé)
學(xué)校食品衛(wèi)生安全工作重于泰山，校長不能夠只抓教育工作，同時還必須要重視到食品安全工作，必須明確校長是食品安全工作的'第一責(zé)任人。在小學(xué)中，學(xué)生們的社會經(jīng)驗與分辨能力本就不足，對于有問題的食品基本不能夠自己進(jìn)行分辨，因此，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)階層就必須要為學(xué)生們打造出一個安全、放心的食品環(huán)境。學(xué)校必須積極相應(yīng)教育部與省教廳的號召，加強學(xué)校食品衛(wèi)生安全管理工作，并建立期完善的責(zé)任追究制度，適當(dāng)?shù)膲毫Σ拍軌蜣D(zhuǎn)化為執(zhí)行的動力。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)階層必須要轉(zhuǎn)變觀念，將食品衛(wèi)生安全工作作納入到領(lǐng)導(dǎo)班子的視線，進(jìn)入校級領(lǐng)導(dǎo)的日常工作范圍內(nèi)，并要形成一個主要領(lǐng)導(dǎo)日常監(jiān)督、分管領(lǐng)導(dǎo)親自上陣、其他領(lǐng)導(dǎo)積極配合支持、所有部門密切配合的管理體系。學(xué)校必須要樹立起“以德育為核心，以”教學(xué)為中心，以安全為前提”的理念。在進(jìn)行分工時，明確校長是第一責(zé)任人。校長必須要在科學(xué)發(fā)展關(guān)的指導(dǎo)下對學(xué)校食品安全工作進(jìn)行大膽改革創(chuàng)新。在行政分工上，必須要分配一名副校長主管安全和后勤工作，黨委分工上，校長必須要用于擔(dān)當(dāng)安全工作的第一責(zé)任人，切實抓好食品衛(wèi)生安全工作。
強化組織領(lǐng)導(dǎo)將可以更好的保障食品衛(wèi)生工作的開展，具體的管理責(zé)任是保證學(xué)校食品衛(wèi)生安全的關(guān)鍵所在。對于食品衛(wèi)生安全工作，要堅持以管理為主線，成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組�？梢猿闪蓚�小組，一個小組主要行使學(xué)校的行政職能，由校長擔(dān)任組長，相關(guān)副職領(lǐng)導(dǎo)為副組長，各個科室的主要負(fù)責(zé)人為成員的食品衛(wèi)生安全領(lǐng)導(dǎo)小組。另一個則是由專門分管食品安全的副校長為組長、分管食品的主任為副組長、承包人為成員的食品衛(wèi)生安全領(lǐng)導(dǎo)小組。相關(guān)小組相互監(jiān)督配合，具體負(fù)責(zé)好食堂和學(xué)校超市的食品衛(wèi)生安全管理工作，并將安全責(zé)任落實到人。
二、加強多方合作，構(gòu)建食品安全防控體系
食品安全防控體系是學(xué)校食品安全管理體系的重要內(nèi)容，學(xué)校必須要加強區(qū)、校合作與校校合作的食品安全，共同搭建期一個全新的作食品安全防控平臺，通過共同的努力最終達(dá)到一個“互動”的、“雙贏”的方式。學(xué)校應(yīng)該與其他學(xué)校共同合作籌建起學(xué)校食品安全協(xié)作組，并積極的與周邊的學(xué)校進(jìn)行合作，最終構(gòu)建起區(qū)、校合作，校校合作的食品安全防控體系。協(xié)作小組要以“平安校園”為主要宗旨，共同打造出“區(qū)——�！薄靶！！甭�(lián)合、互助合作平臺，并讓協(xié)作小組發(fā)揮以下功能：
（1）積極配合衛(wèi)生行政部門的相關(guān)工作，落實與學(xué)校相關(guān)的各項衛(wèi)生安全的政策；
�。�2）及時掌握周邊區(qū)域內(nèi)各個學(xué)校食品安全的相關(guān)信息及動態(tài)，并相互配合建立起一套完善的食品衛(wèi)生安全預(yù)警制度；
�。�3）讓校內(nèi)的衛(wèi)生安全自查與互查以及經(jīng)驗交流成為一種制度，共同維護(hù)；
�。�4）積極尋找并推薦優(yōu)秀的、有保障的食品供應(yīng)商企業(yè)與學(xué)校合作，為學(xué)校供應(yīng)食品；
（5）各個學(xué)校必須要培訓(xùn)出自己的衛(wèi)生管理部與員工，同時還應(yīng)該加強對師生食品安全培訓(xùn)，提高他們的食品安全意識；
（6）建立起一個較大范圍的區(qū)域性合作平臺，開展多形式的合作與交流。
三、結(jié)語
民以食為天，食以安為先。食品安全監(jiān)控涉及到了每一個的生命與健康。我們學(xué)校所要做的并不僅僅是要為孩子們打造一個學(xué)習(xí)的好環(huán)境，更應(yīng)該為他們提供一個安全的環(huán)境，而食品安全則是其中的一個重要環(huán)節(jié)。本文則主要是對如何構(gòu)建學(xué)習(xí)食品安全管理體系進(jìn)行探討。
篇三：學(xué)校教育的管理和發(fā)展
在新課改的全面帶動下，學(xué)校的各個方面都在進(jìn)行著轟轟烈烈的改革，學(xué)校教育管理方面也發(fā)生了巨大的變化，但是在學(xué)校發(fā)展方面還是存在著思路不清，發(fā)展目標(biāo)不明確的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、辦學(xué)理念和辦學(xué)思路不明確
很多學(xué)校在發(fā)展的過程中口號喊得很響，認(rèn)為自己有辦學(xué)特色，有獨特的辦學(xué)理念、與眾不同的辦學(xué)思路，但是在實際發(fā)展中，很多學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)都混為一談；理念過于口號式、程式化，而且沒有自己的特色，也沒有落實理念的具體措施。例如有的學(xué)校提出“高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)、高效率”“學(xué)校有特色、教學(xué)有特點、學(xué)生有特長”這是很多學(xué)校都會說的，但是在具體的實踐中，學(xué)校的“高”還有“特色”具體是什么樣的？這應(yīng)該是因校而異，具體情況集體分析了。因為口號不明確，學(xué)校的發(fā)展就沒有了明確的方向。
二、教師隊伍建設(shè)不健全
很多學(xué)校在學(xué)校發(fā)展的過程中，如果缺少教師就會招聘，有時可能導(dǎo)致一年招聘很多教師的情況，但是學(xué)生如果減少，這些教師就會出現(xiàn)有很多閑置的現(xiàn)象，他們因為沒有生源而無事可做；還有些學(xué)校如果不缺少教師就不進(jìn)行招聘，但是學(xué)校可能存在教師老齡化的現(xiàn)象，這些教師退休后，學(xué)校發(fā)展動力不足。還有很多學(xué)校在教師隊伍建設(shè)中缺乏對教師的總體規(guī)劃，導(dǎo)致教師結(jié)構(gòu)不合理，教師教科研意識不夠，這都影響了學(xué)校的繼續(xù)發(fā)展。
三、學(xué)校管理不夠規(guī)范化
在學(xué)校的教育管理中，普遍存在注重校園硬件建設(shè)，缺乏“內(nèi)涵式”發(fā)展理念。在學(xué)校的管理方式上，還是陳舊，缺乏管理的科學(xué)性，而且效率低下，實效性不明顯。不講方法和效率，而是用拼時間的方法來提高學(xué)生的成績，以至于學(xué)生和教師都感到身心疲憊，這種蠻干、盲干的做法嚴(yán)重制約了學(xué)校的發(fā)展，沒有遵循教育規(guī)律。而且在發(fā)展中重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽視學(xué)生的整體素質(zhì)的發(fā)展，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生在學(xué)校長期這樣就會導(dǎo)致身體素質(zhì)下降，精神萎靡不振，學(xué)習(xí)效率低下，成績很難提高。
四、注重計劃，忽視計劃的實施、檢查、總結(jié)
在學(xué)校的教育管理中經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，新學(xué)期剛一開學(xué)，學(xué)校會想教師宣布學(xué)校這一學(xué)期的工作計劃和本學(xué)期的重大教學(xué)安排，讓每一個教師都明白了該做什么，可是宣布后好像就萬事大吉了，接著便沒有了下文。這些工作計劃具體的實施和落實情況是什么樣的，就無人知曉了。至于檢查和總結(jié)好像都是為了應(yīng)付，走走形式罷了。在工作計劃的實施工程中具體出現(xiàn)了什么問題，應(yīng)該如何改進(jìn)和完善，很多學(xué)校都缺少細(xì)致的解決方案。即使有些學(xué)校有也是輕描淡寫，沒有太大的實際意義。
針對這些問題，在這里我提出了幾點改進(jìn)的對策，與大家共同探討：
一）澄清辦學(xué)理念和辦學(xué)思路
在辦學(xué)的過程中，學(xué)校首先要把一些理念性、觀念性的提法、表述明確，根據(jù)自己學(xué)校的具體情況而定，具體情況具體分析，在實施落實上下功夫。比如學(xué)校提出“以人為本，為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念、“以人為本，張揚個性”的辦學(xué)特色和“全面發(fā)展并有特長”的育人目標(biāo)，這些都是很好的，但是學(xué)校在實施的過程中應(yīng)進(jìn)一步具體，有明確落實的方案。并且在落實中要統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)發(fā)展，走綜合性、高素質(zhì)、有特色的發(fā)展道路，這才是一個學(xué)校能夠成功的關(guān)鍵。
二）完善教師隊伍的建設(shè)
學(xué)校的教師隊伍的好壞直接影響著學(xué)校的發(fā)展，所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要制定教師隊伍發(fā)展的長遠(yuǎn)規(guī)劃。首先學(xué)校要讓教師干一行愛一行，為教師制定長遠(yuǎn)的職業(yè)生涯規(guī)劃，改善教師的辦公條件，多派教師出去參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為教師成為名家創(chuàng)造條件。其次學(xué)校要加強教研室工作，將教研室建成學(xué)校教師教學(xué)研究的中心，為教研室提供必要的條件和經(jīng)費支持。最后學(xué)校還要給教師制定讀書計劃，加大教師專業(yè)成長和培訓(xùn)的專用經(jīng)費，進(jìn)一步提升教師的教育技術(shù)水平。