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淺議知識型社會的人力資源開發(fā)
［摘要］ 在知識型社會中，組織面對新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)，對于人才需求也有了更高的標(biāo)準(zhǔn)。人力資源開發(fā)則是滿足人知識型人才需求的途徑。本文就如何在知識型社會實(shí)現(xiàn)有效的人力資源開發(fā)進(jìn)行了探討。?�。坳P(guān)鍵詞］ 知識型社會 人力資源開發(fā) 再生資源
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，勞動(dòng)生產(chǎn)率的不斷進(jìn)步，人類逐漸邁進(jìn)了知識型社會。社會組織面對新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)，對于人才需求也有了更高的標(biāo)準(zhǔn)，人力資源已經(jīng)成為各個(gè)組織戰(zhàn)略經(jīng)營的有機(jī)組成部分之一。正如《大趨勢》的作者奈斯比特和阿布爾丹指出：當(dāng)前，信息社會的人力資本已逐步取代產(chǎn)業(yè)社會里的金融資本成為戰(zhàn)略資源。在信息社會里，人才資源是任何一個(gè)組織進(jìn)行競爭的上風(fēng)所在；最精明能干的人總是向那些愿意培養(yǎng)人才的公司活動(dòng)，具有培養(yǎng)人才的最佳環(huán)境的公司才能吸引最多的能人。而人力資源開發(fā)的任務(wù)，就是在進(jìn)步工作質(zhì)量和工作效率的基礎(chǔ)上，滿足國家、組織發(fā)展變革對于人才的需求。
一、知識型社會
知識型社會是由于技術(shù)進(jìn)步而導(dǎo)致的一種社會現(xiàn)象，或是說一種社會的變革。這個(gè)變革已經(jīng)開始還將很長一段時(shí)間內(nèi)持續(xù)。計(jì)算機(jī)技術(shù)及通訊技術(shù)所帶來的技術(shù)進(jìn)步，正如產(chǎn)業(yè)時(shí)代帶的蒸汽機(jī)和發(fā)電機(jī)一樣，引起整個(gè)社會結(jié)構(gòu)的深刻變革，進(jìn)而導(dǎo)致對文化、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步甚至人類倫理道德方面的深刻影響。由此而產(chǎn)生的組織結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式和教育結(jié)構(gòu)的變化已經(jīng)開始并且正在深化。在這樣一個(gè)劇烈的社會演化進(jìn)步的過程中，人在社會組織中的重要性和關(guān)鍵性比任何一個(gè)時(shí)候都要突出。
知識社會的主要特征是知識成為人類社會進(jìn)步的主要推動(dòng)氣力。它導(dǎo)致了科研、生產(chǎn)的全球化。其表現(xiàn)為跨國公司將在世界范疇內(nèi)的知識基礎(chǔ)上進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，產(chǎn)品生產(chǎn)將選在最適宜的地區(qū)進(jìn)行，貿(mào)易及投資規(guī)模逐漸國際化。決策者首先考慮的是效率，而不是地點(diǎn)，哪里的科研、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)或是采購最有效率就在哪里進(jìn)行。市場競爭的加劇和相對上風(fēng)的存在將帶來越來越細(xì)化的國際分工和國際合作。
二、人力資源的特征
（一）人力資源的共性
1．人力資源具有主觀能動(dòng)性。人力資源的主觀能動(dòng)性，使得勞動(dòng)者不僅能夠熟悉世界，而且能夠改變世界。調(diào)動(dòng)和發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性是人力資源開發(fā)的一個(gè)十分重要的課題。
2．人力資源具有社會性。人是社會人，不可避免要收到社會文化的影響；同時(shí)，人從屬于一定的社會群體，有復(fù)雜的心理和感情活動(dòng)。這就是人那里資源比其他資源有更大的潛力，一旦人的責(zé)任心、積極性、主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來，就可以創(chuàng)造巨大的價(jià)值。
3．人力資源是再生資源。人那里資源和其他資源一樣存在著消耗磨損的題目。但不同之處在于，人可以通過良好的休息和飲食，不斷地學(xué)習(xí)和接受新的信息來更新自我，繼續(xù)發(fā)揮效用。
4．人力資源具有兩重性。人力資源既是物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者，其維持和更新也需要消耗一定的物質(zhì)財(cái)富。人的兩重性要求我們既要重視對人口數(shù)目的控制，更要重視人力資源的開發(fā)和人才的培養(yǎng)。 5．人力資源具有實(shí)效性。人力資源的形成、開發(fā)和利用都要受到時(shí)間方面的限制。從個(gè)體角度看，作為生物有機(jī)體的人，在其生命周期的不同階段帶動(dòng)能力各不相同；從社會角度看，人才的培養(yǎng)和使用也有培養(yǎng)期、成長期、成熟期和老化期。因此，人們資源開發(fā)必須尊重其內(nèi)在的規(guī)律性，使人力資源的形成、開發(fā)、分配和使用處于一種動(dòng)態(tài)平衡之中。?（二）知識型社會人力資源的特點(diǎn)
1．活動(dòng)性。知識員工忠于他的職業(yè)甚于忠于他的企業(yè)。知識員工深知他們的專業(yè)能力對于職業(yè)的發(fā)展起到了決定性的作用，一旦他們有了更高的追求而公司又忽視或不能滿足這些需求時(shí)，他們就有可能選擇離開。
2．不確定性。知識員工由于在選擇上具有主動(dòng)性，他們可能會不斷變換更好的工作環(huán)境，或者更好的發(fā)展機(jī)會。這就使得知識員工實(shí)際上很少依靠治理層領(lǐng)導(dǎo)，相反地，員工之間假如存在技術(shù)或者能力上的互補(bǔ)的話，倒會讓員工產(chǎn)生一種依靠感。在知識員工團(tuán)隊(duì)中，領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的界限模糊了，而是一種活動(dòng)關(guān)系。
3．自主創(chuàng)新性。知識員工具有自己的專業(yè)特長，或者是某一領(lǐng)域內(nèi)的專家，他們的自主性很強(qiáng)，在工作中夸大自我，不喜歡被遠(yuǎn)控指揮。員工能將自己的個(gè)人目標(biāo)和組織的目標(biāo)結(jié)合起來，工作的順利進(jìn)行有賴于知識員工發(fā)揮自主性和創(chuàng)新性。
4．復(fù)雜性。復(fù)雜性包含了兩層意思。一是勞動(dòng)過程的復(fù)雜。知識員工的工作主要是腦力活動(dòng)而非體力勞動(dòng)，勞動(dòng)么有固定的工作形態(tài)和工作流程。二是勞動(dòng)考核的復(fù)雜。在知識型組織中，員工的工作多由團(tuán)隊(duì)的形式出現(xiàn)，通過組織界限的跨越以便獲得知識的綜合上風(fēng)。因此，勞動(dòng)成果也將以團(tuán)隊(duì)結(jié)晶的是形式呈現(xiàn)，這使得個(gè)人的績效評估單獨(dú)較大。
三、我國知識社會的人力資源開發(fā)
知識型人力資源開發(fā)的目的，是要依據(jù)知識型人力資源的特質(zhì)，最大限度地為把知識型人力資源的創(chuàng)造潛力發(fā)揮出來。通過營造良好的***環(huán)境、政策環(huán)境和物質(zhì)條件，大力發(fā)展科學(xué)研究和高新技術(shù)，鼓勵(lì)和保護(hù)知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)人才向知識型轉(zhuǎn)化。要做好我國的知識型人力資源開發(fā)，具體需要做好以下幾點(diǎn)：
1．因地制宜，科學(xué)制定和實(shí)施知識型人力資源開發(fā)計(jì)劃。在貧困和欠發(fā)達(dá)地區(qū)，重點(diǎn)普及九年義務(wù)教育，逐步普及高中教育和加快發(fā)展高等教育和職業(yè)教育，將主要的精力放在將一般人力資源提升為知識型人力資源上；在文化、科技和經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的地區(qū)，要擴(kuò)大高等教育，瞄準(zhǔn)世界先進(jìn)水平，加強(qiáng)科學(xué)研究，大力發(fā)展高新技術(shù)，促進(jìn)知識型人力資源向人才的轉(zhuǎn)化，并使用好國內(nèi)國外兩方面的知識型人力資源，為我國的現(xiàn)代化事業(yè)服務(wù)。
2．大力推行繼續(xù)教育和終身教育。根占有關(guān)猜測到2010年，高等教育進(jìn)學(xué)率也只能從現(xiàn)在的9%進(jìn)步到15%，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方發(fā)達(dá)國家目前30%-50%的水平。因此，推行繼續(xù)教育和終身教育在我國具有特別重要的意義。
3．尊重知識，尊重人才。承認(rèn)知識和智力勞動(dòng)的價(jià)值，保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)，并盡快建立包含按知或按智分配的公正、公平的分配制度。
4．加大對科研和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的投進(jìn)。大力開展科學(xué)研究和發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，讓知識型人才的才能能夠得到充分的發(fā)揮，給知識型人才的自我發(fā)展和價(jià)值的時(shí)間提供一個(gè)良好的環(huán)境平臺。
參考文獻(xiàn):?
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