創(chuàng)業(yè)教育下的工商管理專業(yè)教學(xué)體系研究
創(chuàng)業(yè)教育是一種新的教育理念,本文從我國高等教育改革的現(xiàn)狀,針對目前工商管理專業(yè)實踐教學(xué)中存在的局限,對工商管理專業(yè)實踐教學(xué)體系進(jìn)行創(chuàng)新性探索。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
【摘要】目前在工商管理專業(yè)教學(xué)過程中，將創(chuàng)業(yè)教育合理應(yīng)用其中，為建立教學(xué)體系提供有力依據(jù)，與此同時該項措施不僅滿足工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)需求，而且還能更好適應(yīng)時代的發(fā)展需求，提升學(xué)生整體實踐能力。本篇文章對基于創(chuàng)業(yè)教育的工商管理專業(yè)教學(xué)體系進(jìn)行分析，意在促進(jìn)教學(xué)工作的順利開展。
【關(guān)鍵詞】創(chuàng)業(yè)教育;工商管理專業(yè);教學(xué)體系
一、目前工商管理專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀
受到傳統(tǒng)教學(xué)理念、教學(xué)制度、教學(xué)體系和任課教師的影響，使當(dāng)前工商管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系的形成依然存在以下幾點不足：
第一，目標(biāo)體系。在實際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，工商管理專業(yè)院校為結(jié)合市場實際情況，對創(chuàng)業(yè)教育、實踐教學(xué)等工作進(jìn)行自行更改或調(diào)整，從而造成教學(xué)目標(biāo)體系的缺失，對應(yīng)用型人才形成有著強有力制約。
第二，內(nèi)容體系。為了實現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)教育為核心的工商管理教學(xué)體系，應(yīng)充分認(rèn)識到內(nèi)容體系構(gòu)建的作用，如在授課中采用專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)實踐課、綜合能力課和創(chuàng)新實訓(xùn)課相結(jié)合的方式，可有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。然而事實卻與之相反，工商管理專業(yè)院校在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系構(gòu)建中，未對內(nèi)容體系進(jìn)行充分利用，從而造成學(xué)生實踐能力的匱乏。
第三，保障體系。實訓(xùn)基地、軟件與硬件設(shè)備均是實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的主要元素，若院校在進(jìn)行實訓(xùn)基地拓展中，難以對其空間條件進(jìn)行合理滿足，如與企業(yè)戰(zhàn)略合作關(guān)系構(gòu)建難度較大等，則無法為學(xué)生實訓(xùn)工作的開展提供保障。
二、基于創(chuàng)業(yè)教育的工商管理專業(yè)教學(xué)體系研究
(一)內(nèi)容體系
對于工商管理專業(yè)而言，其實踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具備具體化、合理化特征，而如何做好實踐教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建工作，應(yīng)從以下幾點教學(xué)實訓(xùn)角度進(jìn)行分析。首先，基礎(chǔ)實驗。以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識、操作能力為核心的教學(xué)體系，其中包含管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)與計算機(jī)課程實驗等專業(yè)基礎(chǔ)課程。其次，認(rèn)知實驗。從整體上講，認(rèn)知實驗屬于教學(xué)課堂的深化與延伸，主要利用專家講座和實訓(xùn)基地參觀的方式，要求學(xué)生對專業(yè)知識有著淺析化解讀，同時選用案例教學(xué)或演示教學(xué)等多種新型教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為后期專業(yè)課程的開展奠定夯實基礎(chǔ)。最后，能力實驗。在工商管理專業(yè)能力實驗過程，主要涵蓋專業(yè)實習(xí)和課程設(shè)計兩項重點內(nèi)容，其中專業(yè)實習(xí)是指：在校外實訓(xùn)基地中，選擇與自身條件相匹配的工作崗位;課程設(shè)計：通過對人力資源管理、物流管理和市場營銷課程選擇的方式，對本專業(yè)學(xué)生開展實踐教學(xué)。
(二)保障體系
在落實創(chuàng)業(yè)教育時，保障體系作為重要實施措施，其主要是強調(diào)提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力、實踐水平，具體措施包括：
第一，創(chuàng)建院校創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)平臺，其重點是加強學(xué)生的實際操作和演練能力。強化實驗室的建設(shè)力度，向?qū)W生營造良好實驗與實訓(xùn)環(huán)境，其中工商管理專業(yè)的實驗室主要包括：軟件模擬實驗、技能實訓(xùn)、模型演示以及沙盤演練四種。除此之外構(gòu)建創(chuàng)業(yè)園可以為學(xué)生提供更好的創(chuàng)業(yè)平臺，使學(xué)生實踐能力得到全面提升。
第二，實現(xiàn)校外創(chuàng)業(yè)教學(xué)。院�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生深入校外教學(xué)基地，通過生產(chǎn)實習(xí)、社會實踐與畢業(yè)實習(xí)等活動的開展，向?qū)W生創(chuàng)建更好的實踐性、專業(yè)性場地，從而達(dá)到院校、企業(yè)互惠互利的目的。第三，教學(xué)師資的建設(shè)。院�？梢岳脙�(nèi)聘和外聘結(jié)合、專職和兼職結(jié)合等方式，對院校自身師資隊伍進(jìn)行不斷擴(kuò)大，為工商管理專業(yè)教學(xué)體系的構(gòu)建奠定堅實基礎(chǔ)。
(三)管理體系
為了確保創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系的順利構(gòu)建，保證教學(xué)質(zhì)量得到有效提升，可以從管理體系方面進(jìn)行重點加強，保證管理體系可以真正發(fā)揮自身價值，詳細(xì)包括：教學(xué)組織，由實訓(xùn)教研中心為全面開展創(chuàng)業(yè)教學(xué)進(jìn)行管理，并制定相應(yīng)管理措施;運行管理，結(jié)合工商管理專業(yè)教特點，對教學(xué)運行情況進(jìn)行有效管理;制度管理，根據(jù)院校具體相關(guān)制度，在完成教學(xué)體系的'構(gòu)建后，對其全過程給予管理與監(jiān)控，確保創(chuàng)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升。
(四)目標(biāo)體系
在運用創(chuàng)新教學(xué)時，應(yīng)將其作為工商管理專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，使其發(fā)揮引導(dǎo)和驅(qū)動的作用，將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力作為教學(xué)重點，堅持可操作和具體的原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)作為教學(xué)模塊，通過技能訓(xùn)練、素質(zhì)培養(yǎng)等方式，提高工商管理專業(yè)學(xué)生的整體綜合素質(zhì)、專業(yè)能力和創(chuàng)新能力，從而為學(xué)生今后更好就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。結(jié)束語綜上所述，通過對創(chuàng)業(yè)教育的分析發(fā)現(xiàn)，該項教育模式不僅可以調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，而且還能強化學(xué)生對于社會適應(yīng)性，使其創(chuàng)業(yè)得到有效提高，從而更好適應(yīng)未來崗位�；诖嗽盒？梢酝ㄟ^內(nèi)容體系、內(nèi)容體系、管理體系與目標(biāo)體系的構(gòu)建，對工商管理專業(yè)教學(xué)體系進(jìn)行完善、健全，在充分發(fā)揮創(chuàng)新教育自身價值的同時，向社會輸送更多工商管理專業(yè)相關(guān)人才。
參考文獻(xiàn)：
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