對高中地理的開放式教學的認識

對高中地理的開放式教學的認識

　　開放式教學是指在教師主導作用控制下，賦予學生最充分的民主，學生以多種形式全面發展自我的教學方式。下面是小編搜集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。

　　【摘要】開放式教學是指在教師主導作用控制下，賦予學生最充分的民主，學生以多種形式全面發展自我的教學方式。高中地理實施開放式教學是在新課改大背景下的有效教學理念之一，本文試圖對高中地理開放式教學談一點自己的認識。

　　【關鍵詞】高中地理；開放式教學；認識

　　“學習有用的地理”是課程改革中最核心的理念。高中地理新課程改革實施目的，主要是滿足學生不同的地理學習需要，提高高中地理教學效率，培養學生的地理能力，提高學生的地理素養。作為高中地理教師，思考如何在有限的教學時間內完成教學任務，達到課標要求，是非常重要的。筆者多年的高中教學實踐認為，構建開放式高中地理教學是一個不錯的選擇。新課程標準提出了“以學生發展為本”的核心理念。高中地理教學，實施開放性教學，符合新課程理念，以學生為主體，把開放的思想貫穿在整個教學活動中。筆者認為，開放式地理教學能克服傳統教學的弊端，改變學生學的方法,有利于充分發揮學生主體作用。那么，如何實施開放教學，筆者教學實踐認為：

　　一、教師要有開放教學的意識，完成思想上的轉變。大家都明白，思想意識指導行為，只有老師有了開放教學的思想意識，才會實施開放教學。因此,讓一線的教師們從理論上明白什么樣的教學是高中地理開放式教學，高中地理開放式教學要開放什么，怎么開放，開放到什么程度，開放要注意些什么。一線教師有意識使用開放教學，敢于使用開放式教學，在思想意識上樹立開放式教學理念，才能有效進行開放式教學。

　　二、教師要明確高中地理開放式教學開放什么。開放式地理教學是指在教師主導作用控制下，賦予學生最充分的民主，讓學生在“自由的”空間愉悅自發地學習，學生以多種形式全面發展自我的教學方式。開放式地理教學能把學生的思維能力和學生學習與生活實際聯系在一起，給學生充分的思維空間，達到傳授知識與培養能力相結合。

　　三、教師要明確高中地理開放式教學如何開放。“高中地理開放式教學”是高中地理新課程有效教學的一個重要的理念。如何實施開放式教學？筆者認為，教師要在充分熟悉教材的基礎上，充分了解學生的基礎上，以開放為中心進行教學設計，安排學生學習活動。

　　1.選擇開放式教學內容，設計有開放空間的問題選擇開放式教學的具體內容，是對已確定的，可以進行開放式教學內容的精心選擇與策劃，應該遵循簡單、具體、地理性、適于開放的原則。開放性地選擇地理教學內容，要求教師將課本知識與學生的生活實際聯系起來，讓學生用地理知識去分析生活中的現象，在生活體驗中提升地理素養。比如，選擇洋流學習為開放式教學內容后，先讓學生看一段視頻：來自中國的2.9萬只黃色塑料玩具鴨因為遭遇強烈風暴隨集裝箱墜入太平洋中，形成一支龐大的“鴨子艦隊”，隨波逐流。設計兩個有開放空間的問題：1.這些玩具鴨會漂到哪里去呢？

　　2.有人14年后在英國海岸看到了它們，你相信嗎？提出這樣目標明確、新穎有趣、發人深省的問題來調動學生的興趣，引導學生對問題作深入的思考，這樣的問題設計就有一定的開放空間。2.把開放式教學的具體內容與時事熱點進行聯系確定開放式教學的具體內容，把學生生活中的時事熱點，熟悉的東西引入地理學習中，讓地理教學走出課堂、走進社會，走進大自然，走入學生生活中，激發“學習對生活有用的地理”興趣。例如“東北振興”。筆者教學選修教材“自然災害與防治”內容時，成功結合本地學生熟悉的，能親臨的蔣家溝泥石流的危害與防治的圖片，激發學生學習的興趣，讓學生親自參觀蔣家溝泥石流的危害與防治現場，取得了較好的教學效果。

　　3.讓開放式教學目標在學生學習過程中實現筆者認為開放式地理教學目標的制定是在關注地理的學科特性，教學內容的特點與學情的同時更加關注學生的學習過程。那么，如何確定實現開放式教學目標呢？首先要對高中地理新課程的宏觀教學目標的有深刻把握。宏觀教學目標把握了，才能分析制定出具體的單元或專題開放式教學目標，具體的單元或專題開放式教學目標確定后，才能根據開放的教學內容分析出具體的開放式教學目標，并把具體的教學目標轉化在學生學習過程中實現。

　　4.合理安排以開放為核心的學生學習活動開放式地理教學，需要合理安排以開放為核心的學生學習活動。開放的方式較多。筆者把地球運動的教學安排成測定昆明東川正午太陽高度角變化，調整學校食堂太陽能熱水器仰角，計算宿舍樓房充分采光的樓間距離等學習活動進行，效果就很好。筆者認為，把教學內容編寫成案例來進行開放式教學也是比較好的方法之一。

　　5.高中地理開放式教學評價以學生的發展為目標，重過程、重應用、重體驗、重激勵高中地理開放式教學評價要以學生的發展為目標，關注學生的成長變化過程，解決問題的方法，不求統一，多角度賞識學生，不輕易評判，把評判權交給學生，讓學生有充分的時間討論與交流。多用激勵，不放過學生的任何創新，讓學生在愉悅中體驗成功，發展自我。

　　6.積極進行開放式教學的有效性反思進行有效教學，高中地理開放式教學實施的核心所在。教師的理性反思是一個不可缺少的方面。每次課前課后都問自己幾個問題，開放式教學就會越來越有效。比如說學生在開放中學會什么，要學什么？開放的知識和能力的目標是在學生的學習過程中得以實現？安排的活動是否能激發學生思考？開放中的行為是否是有效行為？開放過程關鍵內容是否得到落實？評價是否得當？高中地理開放式教學是教師實行創新教育的有效形式，需要在教學中逐步嘗試、摸索，才會不斷完善和發展。筆者淺見，敬請指正。

　　【參考文獻】

　　[1]王英瓊.《開放式地理教學的實踐與體會》中學地理教學參考，2004.4.4

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