電子技術(shù)論文(集錦15篇)
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會接觸到論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過論文可直接看出一個人的綜合能力和專業(yè)基礎(chǔ)。相信寫論文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的電子技術(shù)論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
電子技術(shù)論文1
摘要：
教師要充分利用現(xiàn)代科技，對于枯燥乏味且生澀難懂的抽象理論知識可以采用圖文并茂的教學(xué)課件，吸引學(xué)生的注意力，同時可以適度增加一些教學(xué)視頻，直觀的實物模型，開拓學(xué)生視野，進一步深化了對基礎(chǔ)理論的掌握。同時可以充分利用網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生提供電子教案，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，收集學(xué)生的反饋意見，進行答疑，更好地與學(xué)生交流和互動。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系生活實際，給出一些簡單的設(shè)計題目，讓學(xué)生分組討論進行理論設(shè)計，然后在計算機上進行仿真檢驗設(shè)計作品，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。
關(guān)鍵詞：
電工電子技術(shù),工業(yè)技術(shù),教學(xué)管理課程教學(xué)重在能力培養(yǎng)，能力培養(yǎng)在于教學(xué)過程，對學(xué)生的考核也應(yīng)該貫穿于整個教學(xué)過程始終�？己朔桨笐�(yīng)本著促進學(xué)生能力發(fā)展的原則，建立注重綜合素質(zhì)測試為中心的考核制度，既要測試學(xué)生的實踐操作技能，又要考核理論知識，并且還要加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和綜合能力的考核，以此來督促和激勵學(xué)生認(rèn)真對待每一次課�？己顺煽兛傇u采用百分制，理論成績+實操成績+平時成績，理論成績采用試卷考核方式，檢測學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的情況;實操成績采用實訓(xùn)項目和實訓(xùn)考試相結(jié)合的模式，對學(xué)生做出的實訓(xùn)作品、實驗報告進行評分，加強平時實訓(xùn)實驗課的考核，實訓(xùn)考試給出具體的實訓(xùn)要求，采用學(xué)生單人完成實操的方式進行考核，最后綜合評定給出實操成績;平時成績主要側(cè)重學(xué)生課堂表現(xiàn)，回答問題、師生互動等情況。
良好的職業(yè)規(guī)劃能夠為后續(xù)的學(xué)習(xí)和就業(yè)提供巨大的推動和促進作用，引導(dǎo)學(xué)生做積極的思想準(zhǔn)備和必要的理論和實踐鋪墊;宏觀加微觀的就業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生正確指引未來的就業(yè)領(lǐng)域及崗位，明確行業(yè)和崗位的需求并為之做好針對性的準(zhǔn)備和積淀。通過自身定位和對市場的了解和把握，引導(dǎo)學(xué)生自身的轉(zhuǎn)變，進而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極主動性。
需要教師在教學(xué)活動過程中的大膽改革和創(chuàng)新，使課程真正做到理論和實踐的融合，又能夠突出專業(yè)特色，加強職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)，注重學(xué)生自身的積極主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和主動性，提高汽車類專業(yè)電工電子的教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的應(yīng)用型的技能人才。
受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響以及教學(xué)條件的限制，課程的學(xué)習(xí)仍然以理論講授為主，實操后續(xù)進行，以驗證性實驗為主，而且受課程安排的影響，理論與實踐課程間隔長無法及時同步，進而導(dǎo)致學(xué)生知識掌握不連貫，掌握不牢固。教材的設(shè)置和安排以灌輸知識為主，對汽車專業(yè)的傾向性和針對性不十分明確，一味講求全面和理論，重點不夠突出明了，教學(xué)效果常常適得其反。
職業(yè)院校因生源因素的影響，學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱，職業(yè)院校生源學(xué)科參差不齊，文理基礎(chǔ)差異較大，稍難的理論知識學(xué)生學(xué)起來比較吃力，失去學(xué)習(xí)興趣甚至有厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)中缺少積極主動性，動手操作能力也相對較差。
考核制度不能夠充分體現(xiàn)實踐技能和綜合素質(zhì)，在一定程度上阻礙教學(xué)環(huán)節(jié)的順利開展，需進一步完善和加強，加強學(xué)生實際操作能力的考核和注重綜合素質(zhì)的提高。
職業(yè)類院校學(xué)生自身職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)導(dǎo)引有待加強，自身定位和學(xué)習(xí)目標(biāo)的模糊性和片面性，最終嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性和學(xué)習(xí)效果。
在課程的教學(xué)改革中，也涌現(xiàn)了很多成功的方法方案，在實際應(yīng)用中也取得了很多實質(zhì)性的進展，教育教學(xué)改革是一項需要長期持續(xù)、與時俱進的工作，在實際工作中，結(jié)合目前普遍存在的問題，通過對應(yīng)對和改革措施的貫徹實施取得了良好的效果。
根據(jù)專業(yè)的需求，打破現(xiàn)有教材內(nèi)容的束縛，對課程內(nèi)容進行改革和整合。把學(xué)生必須掌握的理論知識融合在實驗實訓(xùn)之中，用汽車電子電路的實際例子，幫助學(xué)生將電工電子基礎(chǔ)知識與汽車專業(yè)知識迅速結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生分析專業(yè)問題和解決實際問題的能力，逐步成為高等技術(shù)應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才。首先以實用為原則，將課程中與汽車專業(yè)關(guān)系不大的內(nèi)容、一些繁瑣復(fù)雜的理論推導(dǎo)與計算進行適度刪減，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，避免學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象，比如單一參數(shù)的交流電路，RLC串聯(lián)電路及串聯(lián)諧振理論計算很強，但對汽車專業(yè)用處不大，直接進行刪減，同時強化并注重電子電路集成的應(yīng)用環(huán)節(jié)，對難度較大，求解過程復(fù)雜的例題、習(xí)題進行刪減;其次針對不同內(nèi)容，在講授的時候要詳略得當(dāng)，比如二極管如何形成的單向?qū)щ娦�，三極管內(nèi)部載流子的傳輸情況，這些原理知識對于以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的高職教育可以簡略，對于二極管、三極管的應(yīng)用，二極管正負(fù)極的判斷，三極管的標(biāo)號及管腳判別，以及如何選擇二極管、三極管的型號等內(nèi)容上則應(yīng)側(cè)重講解并強化實訓(xùn)，對于鐵磁材料的內(nèi)容作為常識性了解就足夠了，壓縮學(xué)時，重點介紹變壓器、汽車上的點火線圈等知識，同時考慮到生活用電問題，增加一些安全用電知識;再次對于實訓(xùn)項目的設(shè)計，減少一些驗證性的實驗，多增加一些現(xiàn)象性實訓(xùn)，使學(xué)生在實驗過程可以看到現(xiàn)象，用成就感激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;最后，要突出專業(yè)特色，多引入一些與汽車專業(yè)結(jié)合緊密的實例，比如講到直流電動機的使用時看一些汽車空調(diào)的風(fēng)扇電機等一些實際的例子，使學(xué)生學(xué)習(xí)更具有傾向性和目的性;另外，在課程相關(guān)內(nèi)容中增加現(xiàn)代汽車電子控制的新技術(shù)，既可以使學(xué)生提前了解汽車電子控制技術(shù)，又可以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。
在教學(xué)過程中，改革傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的被動教學(xué)模式，倡導(dǎo)由學(xué)生自己積極探索獲得知識，根據(jù)具體知識需求采用不同的教學(xué)方法，在授課過程中，注入多樣化的教學(xué)方式方法。比如在介紹磁場的一些基本知識時，采用學(xué)生講授，教師點評的方式互動教學(xué)，實現(xiàn)角色互換，督促學(xué)生學(xué)習(xí);在講授變壓器是采用討論式的方法，讓學(xué)生先總結(jié)變壓器的作用教師補充教學(xué);對于二極管的檢測采用圖片和演示操作結(jié)合的方式教學(xué)，增加師生互動環(huán)節(jié)，演示操作吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在實訓(xùn)教學(xué)中采用項目驅(qū)動的方式，教師給出具體實訓(xùn)任務(wù)，讓學(xué)生自己測試連接線路，最后展示自己的作品，教師做出評定，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又給學(xué)生一些探索的欲望和空間，做出一些具體的成果來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們在快樂的氛圍中將所學(xué)知識融會貫通。
電子技術(shù)論文2
0引言
《電力電子技術(shù)》是自動化及其相關(guān)專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，它的內(nèi)容繁雜抽象，但是實用性強，技工電氣高職班的學(xué)生要很好地學(xué)習(xí)它還不是件易事，這使得教學(xué)工作進行起來比較棘手。經(jīng)過總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗，我們摸索出了以項目教學(xué)法為核心，分步驟，對該課程的知識由淺入深，化繁為簡進行教學(xué)，取得較為明顯的教學(xué)效果。
1學(xué)情分析
首先，我們應(yīng)對學(xué)習(xí)該課程的對象進行分析，結(jié)合學(xué)生接受知識的特點，有的放矢，設(shè)計出一套適合學(xué)生特點的教學(xué)方法，這為取得良好的教學(xué)效果打下堅實的基礎(chǔ)。該課程是面對技工高職電氣相關(guān)專業(yè)學(xué)生所設(shè)的，這樣的班級在目前的技工教育中，人數(shù)一般為35～45人之間，其中有1/3的學(xué)生學(xué)習(xí)較為積極主動，1/3的學(xué)生需要在教師和同學(xué)的帶領(lǐng)下被動地學(xué)習(xí)，還有1/3是無心向?qū)W的“差生”。針對這種情況，我們對全班的學(xué)生進行分組，通過以強帶弱，以積極帶被動的學(xué)習(xí)形式，同時培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作意識。技工學(xué)校電氣相關(guān)專業(yè)的學(xué)生還是普遍存在動手能力強，理論分析能力差的情況。針對這樣的學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注意將難懂復(fù)雜的理論知識融入到一個個典型制作電路當(dāng)中去。另外，因為他們是電氣相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，有一定電工電子技術(shù)的基礎(chǔ)知識，為接受繁雜的電力電子知識打下一定的基礎(chǔ)。
2制定教學(xué)計劃
通過學(xué)情分析，我們幾位一起任教該門課程的教師進行集體備課，這里要特別感謝陳琨韶老師和陳國榮老師，他們?yōu)槲覀兩虾眠@門課想出了很多好辦法，他們結(jié)合深厚扎實的專業(yè)知識，將整門電力電子課程轉(zhuǎn)化成幾個項目進行教學(xué)。項目教學(xué)方法是將零散難懂的知識融入到每個具有代表性的項目上，這里是尋找合適的典型工作電路，再自制合理的工作頁引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)。這樣一來，一向被公認(rèn)難上的一門課，經(jīng)過我們的努力將其變得更容易教，更容易讓學(xué)生接受和對學(xué)生產(chǎn)生更好教學(xué)效果的一門課。
3確定典型工作電路
該門課程主要使用的工具有:示波器，萬用表，電烙鐵，變壓器等。本課程結(jié)合重點知識、查找相關(guān)資料，設(shè)計出學(xué)生易學(xué)易懂的工作電路，主要用了兩個電路作為實訓(xùn)內(nèi)容。它們分別是調(diào)光燈電路———包含單相整流電路和單結(jié)晶體管觸發(fā)電路兩大部分;555PWM脈寬調(diào)制電路。調(diào)光燈電路。在實訓(xùn)室中為了方便學(xué)生實訓(xùn)并安全完成任務(wù)，我們將該電路的交流電源220V經(jīng)過變壓器把電壓將為16～18V交流電，同時所用燈泡也更換為額定電壓為8V的小燈泡。另外，為了適應(yīng)以上改變，電路中的Ｒ1和Ｒ4兩個電阻應(yīng)被短接，這樣才能出現(xiàn)既定實訓(xùn)效果。也就是當(dāng)調(diào)節(jié)電位器Ｒp時，燈泡的亮度會隨之改變。555PWM脈寬調(diào)制電路，該電路應(yīng)用555芯片驅(qū)動整個電路，以起到控制直流電機速度和燈泡亮度的作用。學(xué)生可以通過示波器檢測555芯片6腳和2腳連接處的波形，如果電路連接正確，檢測出來的波形是鋸齒波。如果不能出現(xiàn)該波形，應(yīng)提醒學(xué)生檢查電路的焊接是否出錯。另外，學(xué)生可以通過檢測NPN三極管的b極，測出正確波形為方波。
4制作有針對性的工作頁
任務(wù)的實施通過了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，我們編寫了幾個典型工作頁，以此來引導(dǎo)學(xué)生“在做中學(xué)，在學(xué)中做”。第一個階段的工作頁是以復(fù)習(xí)電工電子知識為主，新學(xué)的電力電子元件知識為輔。從而引導(dǎo)學(xué)生回憶、鞏固已學(xué)知識，對比、聯(lián)系地來學(xué)新知識。第二個階段的工作頁一共有兩個，是圍繞圖1、2—兩個典型工作電路，展開一系列知識點編制的。該工作頁的主要內(nèi)容是設(shè)計相關(guān)的題目，這些題目主要體現(xiàn)了在學(xué)生制作該電路時所需要的電力電子技術(shù)方面的理論知識。通過工作頁可以讓學(xué)生邊做題邊從課本、網(wǎng)絡(luò)中查找需要的知識。這樣就有效地化被動接受知識為主動查找知識，教師在一旁加以點撥和提醒，協(xié)助學(xué)生完成。教師結(jié)合每次講解的內(nèi)容布置相應(yīng)題目，并作為作業(yè)要求學(xué)生完成。
5項目的實施
項目的實施分為幾大部分，分別是查找資料填寫工作頁、列出元件清單、繪制電路原理圖、繪制電路實物圖、焊接電路和調(diào)試電路。
1)查找資料填寫工作頁。學(xué)生根據(jù)教師提供的工作頁，通過上網(wǎng)查找資料或者課本完成相關(guān)題目，為順利完成該項目奠定理論基礎(chǔ)。
2)繪制電路原理圖。學(xué)生根據(jù)教師提供的原理圖，自己動手繪制出來，一來鍛煉學(xué)生繪圖的能力，二來加強學(xué)生對原理圖的理解。
3)列出元件清單。學(xué)生根據(jù)原理圖和教師分發(fā)的元件實物列出元件清單，該清單包括元件的型號、參數(shù)、圖形符號、文字符號等。
4)繪制電路實物連接圖。學(xué)生以電路原理圖為依據(jù)，根據(jù)元件引腳實際封裝的位置匯出最合理的布線圖，避免元件與元件之間的連接線路錯亂，要求符合電路布線原則。
5)焊接電路，電路的焊接要求學(xué)生掌握熟練的焊接技術(shù)，不能出現(xiàn)虛焊、假焊、空焊和冷焊等。
6)調(diào)試電路。教師要求高職的學(xué)生應(yīng)自己調(diào)試電路板。首先應(yīng)該對照實物接線圖檢查成品電路板的連接有無錯漏，其次利用示波器測試電路板相應(yīng)位置的電路波形以檢測所焊接的電路板是否能出現(xiàn)正確電路的波形圖，如果波形吻合說明電路板制作成功，反之亦然。最后學(xué)生根據(jù)理論知識分析成功電路板出現(xiàn)對應(yīng)波形的原理。
6師生小結(jié)
每制作完成一個典型工作電路后，教師會根據(jù)學(xué)生在該項目學(xué)習(xí)的過程中存在的主要問題進行小結(jié)和解答。學(xué)生則以小組為單位，上講臺匯報他們的學(xué)習(xí)成果以及提出學(xué)習(xí)過程中的疑問。最后教師要求每位學(xué)生應(yīng)自行完成該項目的實訓(xùn)報告，以此作為作業(yè)。
7結(jié)語
該門課程的學(xué)習(xí)通過以上兩個實訓(xùn)為載體，教師不再是純粹講理論，一味地灌輸知識。學(xué)生也可以通過完成一個規(guī)定的項目，具體到制作工作電路板，調(diào)試電路，結(jié)合書本和工作頁驗證深奧難懂的知識原理，并且最終通過實現(xiàn)實驗效果而獲得學(xué)習(xí)的成就感。這使得《電力電子技術(shù)》課程變成教師愛教，學(xué)生愛學(xué)的一門課。不過教學(xué)過程中仍存在不足，我們會在接下來的教學(xué)中繼續(xù)努力，爭取將該門課程做成精品課程。
電子技術(shù)論文3
【文章摘要】信息技術(shù)的快速發(fā)展推動許多學(xué)科進一步完善，以電力電子技術(shù)為例，其本身具有較強的理論性、實踐性等特征，涉及的波形圖、電路圖也較多，相關(guān)設(shè)計人員需掌握較多相關(guān)理論，且在設(shè)計分析中面臨較多的難題。在此背景下便提出仿真技術(shù)，即Matlab，其可通過相應(yīng)模型的構(gòu)建使所有波形結(jié)果具有可視化特征。對此，本文將對電力電子設(shè)計中Matlab應(yīng)用的必要性、基于Matlab的系統(tǒng)模塊構(gòu)建以及系統(tǒng)仿真思路進行探析。
【關(guān)鍵詞】Matlab；電力電子技術(shù)；應(yīng)用
0前言
作為近年來能夠合理控制電能形態(tài)的技術(shù)，電力電子技術(shù)在信息技術(shù)推動下得到快速發(fā)展，其以自身相關(guān)器件轉(zhuǎn)換與控制電能，無論數(shù)瓦電器或數(shù)千瓦輸電系統(tǒng)，都可通過電力電子裝置進行控制。據(jù)統(tǒng)計分析，國外許多發(fā)達國家依托于電力電子技術(shù)所轉(zhuǎn)換的電能達到90%，而這一轉(zhuǎn)換過程的實現(xiàn)主要得益于其在仿真過程中能夠取得精確的結(jié)果。因此，本文對電力電子技術(shù)中Matlab的應(yīng)用研究，對促進電力電子技術(shù)發(fā)展具有十分重要的意義。
1電子電路設(shè)計中Matlab應(yīng)用的必要性
目前，電子電路設(shè)計中逐漸強調(diào)以自動化為主，通過原理圖設(shè)計與仿真相應(yīng)的電路，使電子電路的設(shè)計達到最優(yōu)，并分析電路中的最壞條件等。然而這些設(shè)計自動化目標(biāo)的實現(xiàn)，要求將控制領(lǐng)域中的典型代表Matlab引入其中，其具備基本交互式編程能力，且較多圖像或數(shù)據(jù)處理以及原理圖設(shè)計等都可利用其完成。特別Matlab近年來發(fā)展中，版本處于不斷更新態(tài)勢，且有較多系統(tǒng)模塊與模型如電力電子器件、電路以及電機等都被囊括其中。加上完善中將Sinulink環(huán)境引入其中，更能容納較多關(guān)于電力電子的相關(guān)模塊，為電路電子設(shè)計提供具體的指導(dǎo)。同時，電力電子系統(tǒng)在構(gòu)造中，將Matlab引入其中，也可直接通過仿真計算以測出相關(guān)電路結(jié)果，無需考慮以往因硬件試驗條件缺失而難以仿真的難題，保證設(shè)計精準(zhǔn)性的同時減輕設(shè)計人員的負(fù)擔(dān)。因此，將Matlab引入電子電路設(shè)計中極為必要。
2基于Matlab的模型構(gòu)建
模型構(gòu)建中主要需考慮到Simulink環(huán)境，根據(jù)電氣系統(tǒng)設(shè)計要求，將其融入SinPowerSystems中，該仿真系統(tǒng)對電力電子系統(tǒng)以及電路都較為適用，而且能夠仿真電路傳輸過程以及電機拖動系統(tǒng)等。其中，SinPowerSystems模塊在內(nèi)容上應(yīng)以晶閘管、整流二極管、Mosfet模塊、Diode模塊等為主，同時的也容納較多集成度較高的模塊與底層模塊等，如Universalbridge、Thyristor模塊。實際建模過程中由于需考慮整流系統(tǒng)，所以對各模塊要求合理建模。具體建模過程中，主要需考慮Sinulink系統(tǒng)構(gòu)建、仿真等問題，實現(xiàn)的步驟體現(xiàn)在：①將Sinulink進行打開，可從Matlab中尋找具體內(nèi)容；②完成Sinulink構(gòu)建后，對其進行命名，可使模型后綴名界定在mdl上；③根據(jù)電子電路設(shè)計需要，在模塊集中進行相應(yīng)模塊的尋找，將其向所構(gòu)建的模型放置；④進行電力電子系統(tǒng)的構(gòu)造，并對該系統(tǒng)進行仿真；⑤綜合分析仿真結(jié)果，得出最終結(jié)論。
3基于Matlab系統(tǒng)仿真研究
電力電子技術(shù)實際設(shè)計過程中，其目標(biāo)多集中在如何控制與變換電能方面，其中電力可細化為直流電力、交流電力為主，前者多表現(xiàn)在干電池、蓄電池方面，而后者集中在公用電網(wǎng)方面。但電力由電源獲取，應(yīng)在電力變換的基礎(chǔ)上才可滿足電力電子設(shè)計要求，所以應(yīng)做好電力變換工作。現(xiàn)行電力變換中，常用的方式主要以直流變與交流變直流、交流為主。一般被叫做整流的為交流變直流，而作為逆變的則為直流變交流；直流變直流主要指不同電壓下直流的轉(zhuǎn)變，交流變交流則叫做的交流電力控制，側(cè)重于變換電力或電壓。明確這些內(nèi)容的基礎(chǔ)上，便可引入Matlab完成仿真。具體仿真過程主要表現(xiàn)在以下幾方面。
3.1仿真過程在整流電路中的實現(xiàn)
近年來整流電路在應(yīng)用過程中，多以三相橋式類型為主，所以將Matlab引入后，主要對三相橋式類型電路進行仿真。具體仿真中，首先需做好Sinulink環(huán)境的構(gòu)建，在此基礎(chǔ)上完成三相橋式系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建。實踐研究發(fā)現(xiàn)，該系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中要求電橋模塊需保證具有較高的精度，且在觸發(fā)脈沖方面，也需引入具體的脈沖發(fā)生器，這樣可達到整流電路要求。完成仿真模型構(gòu)建后，便可得到仿真結(jié)果，若利用相應(yīng)的波形圖表示，整個三相橋式電路在整流結(jié)果上將更清晰的顯示出來，僅需對控制角進行操作，便可得到整流波形變化結(jié)果，為電路設(shè)計提供準(zhǔn)確的參考。
3.2仿真過程在逆變電路中的實現(xiàn)
對于逆變電路，其主要指直流電轉(zhuǎn)換為交流電。目前，逆變電路的應(yīng)用也較為常見，如較多直流電源包括太陽能電池或蓄電池等，在對交流負(fù)載進行供電時要求逆變電路作用充分發(fā)揮。同時，也有許多電力電子裝置，如感應(yīng)加熱或不間斷電源以及變頻器等，其在設(shè)計過程中都需將逆變電路作為核心內(nèi)容。所以電力電子技術(shù)中關(guān)鍵的內(nèi)容在于逆變電路方面。需注意的是，區(qū)別于直流側(cè)電源，逆變電路通常以電流型、電壓型兩種形式為主，在仿真過程中需通過Matlab做好全橋電路的構(gòu)建，在此基礎(chǔ)上完成仿真過程。根據(jù)實踐發(fā)現(xiàn)，整個構(gòu)建的結(jié)構(gòu)中，全橋逆變在構(gòu)成上主要以四個橋臂為主，且各橋壁需依托于PWM發(fā)生器向其提供脈沖，這樣便可通過仿真結(jié)果判斷逆變后負(fù)載電流、電壓波形等。綜合來看，無論將Matlab用于整流電路或逆變電路中，僅需保證Sinulink環(huán)境合理構(gòu)造，將相關(guān)電路與具體設(shè)計內(nèi)容進行仿真，便可得到相關(guān)的波形與設(shè)計性能指標(biāo)，為電路電子設(shè)計提供合理指導(dǎo)。
4結(jié)論
電力電子技術(shù)中引入Matlab能夠為設(shè)計提供更多的指標(biāo)數(shù)據(jù)。實際引入中應(yīng)正確認(rèn)識電力電子技術(shù)、Matlab的基本內(nèi)涵，以Matlab為依托進行電路電子模型的具體構(gòu)建，在此基礎(chǔ)上將整流電路與逆變電路引入具體仿真過程中，可結(jié)合仿真結(jié)果分析實際設(shè)計中需注意的問題，能夠保證電路電子的設(shè)計更為完善，推動電力電子技術(shù)的進一步發(fā)展。
【參考文獻】
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[3]李鵬飛,葉文.MATLAB仿真軟件在“電力電子技術(shù)”教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國電力教育,20xx,03:85-87.
電子技術(shù)論文4
1） 探討創(chuàng)新在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)中的運用
2） 高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)工作過程系統(tǒng)化課程建設(shè)
3） 高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討
4） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程體系改革初探
5） 多能力結(jié)構(gòu)的應(yīng)用電子技術(shù)人才的培養(yǎng)
6） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)中高職協(xié)調(diào)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式研究
7） 應(yīng)用電子技術(shù)職師專業(yè)教學(xué)改革的探索和實踐
8） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革實踐探究
9） 高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計作品化教學(xué)模式探討
10） 創(chuàng)新在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)中的應(yīng)用
11） 試析多能力結(jié)構(gòu)的應(yīng)用電子技術(shù)人才培養(yǎng)新規(guī)劃
12） 基于工作過程的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)
13） 基于工作過程的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建
14） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的探索與實踐——以安徽財貿(mào)職業(yè)學(xué)院為例
15） 對應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置的思考
16） 中職“應(yīng)用電子技術(shù)”專業(yè)課程改革的探索與實踐
17） 高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與探索
18） 應(yīng)用電子技術(shù)在建筑工程中的運用
19） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)建設(shè)的探索與思考
20） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實驗實訓(xùn)課程教學(xué)改革
21） 中高職銜接應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研究——以湖北省為例
22） 校企合作共建應(yīng)用電子技術(shù)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的探索
23） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系的探索與實踐
24） 高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革探析
25） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實踐
26） 高職高專應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案研究
27） 基于企業(yè)崗位需求的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的改革
28） 高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革
29） 高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)“工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式實踐教學(xué)體系研究
30） 新時期高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程改革
31） 小議高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實踐教學(xué)資源的建設(shè)
32） 中高職一體化的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建
33） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系探析
34） 在應(yīng)用電子技術(shù)教育教學(xué)中融入創(chuàng)新理念
35） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實驗實訓(xùn)課程教學(xué)改革探討
36） 高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)模式改革與實踐
37） 加強教學(xué)改革，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)——淺談應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的教學(xué)改革
38） 基于企業(yè)調(diào)研的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的改革
39） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程體系探索
40） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)中高職人才培養(yǎng)銜接研究
41） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)中高職課程體系銜接研究與實踐
42） 高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)“寬基礎(chǔ)、活模塊”課程體系的構(gòu)建
43） 基于現(xiàn)代學(xué)徒制的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)
44） 五年制高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式
45） 淺談應(yīng)用電子技術(shù)教育的創(chuàng)新方法
46） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程體系與實踐能力培養(yǎng)模式探索
47） 高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程建設(shè)的探索
48） 高職院校應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)改革的探索
49） 小議實踐教學(xué)在高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)中的重要性與改進
50） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)中、高職銜接的一體化課程體系建設(shè)研究
51） 高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程體系改革探析
52） 淺談應(yīng)用電子技術(shù)教育專業(yè)實踐課程的改革
53） 高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的改革與實踐
54） 高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力過程化考核與實施
55） 淺談高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)
56） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的實踐
57） 論多能力結(jié)構(gòu)的應(yīng)用電子技術(shù)人才培養(yǎng)新規(guī)劃
58） 高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的能力培養(yǎng)與課程體系構(gòu)建
59） 關(guān)于應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建的探索與實踐
60） 高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程建設(shè)思考
61） 多能力結(jié)構(gòu)的應(yīng)用電子技術(shù)人才培養(yǎng)新規(guī)劃
62） 高職高專應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程體系的探討
63） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式的應(yīng)用——以《電子系統(tǒng)分析與設(shè)計》課程為例
64） 應(yīng)用電子專業(yè)認(rèn)識實習(xí)課程教學(xué)改革初探——以蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)為例
65） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)認(rèn)識實習(xí)課程改革新思路
66） 地方高師本科院�！稇�(yīng)用電子技術(shù)》（職師）專業(yè)“3+1”教學(xué)模式的實踐與探索
67） 關(guān)于“應(yīng)用電子技術(shù)”專業(yè)建設(shè)的調(diào)研報告
68） 高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)提升學(xué)生職業(yè)能力的探索
69） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建的探索與實踐
70） 適應(yīng)社會需求的高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建
71） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)（LED新型電光源）人才培養(yǎng)模式研究
72） 關(guān)于高職院校應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的探討
73） 高職院校應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)群建設(shè)的思考
74） 從就業(yè)形勢談少數(shù)民族地區(qū)高師應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的改革
75） “新課改”視野下的專業(yè)方向課程體系重構(gòu)——以“應(yīng)用電子技術(shù)教育”專業(yè)為例
76） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)質(zhì)量的研究
77） 電力電子與電機集成系統(tǒng)研究方興未艾——訪清華大學(xué)電機工程與應(yīng)用電子技術(shù)系副主任、博導(dǎo)趙爭鳴博士
78） 高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀分析與研究
79） 高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程有效教學(xué)模式研究
80） 高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)校外教學(xué)資源開發(fā)利用的實踐研究
81） 高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)路徑研究
82） 高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)高端技能人才培養(yǎng)研究與實踐
83） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)工作室教學(xué)模式
84） 與國際接軌的中高職貫通人才培養(yǎng)方案研究——以應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)為例
85） 談職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)用電子技術(shù)教學(xué)策略
86） 閩臺高職院�！靶ＰＦ蟆甭�(lián)合培養(yǎng)人才現(xiàn)狀及策略——以黎明職業(yè)大學(xué)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)為例
87） 淺談中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)
88） 應(yīng)用電子技術(shù)復(fù)合型人才培養(yǎng)體系的研究與實踐
89） 中專應(yīng)用電子技術(shù)的改革及發(fā)展探討
90） 探究校企合作中應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的實踐和發(fā)展
91） 湖北省中高職銜接應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)調(diào)研及思考
92） 試論信息技術(shù)在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用
93） 創(chuàng)新在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)中的應(yīng)用
94） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)漸進的工學(xué)交替模式的探索
95） 應(yīng)用電子技術(shù)教育專業(yè)實踐課程的改革與建設(shè)
96） 職業(yè)教育中構(gòu)建應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)開放式教學(xué)體系的初探
97） 淺談高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)建設(shè)中的幾個問題
98） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)“工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式探索
99） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程體系與實踐能力培養(yǎng)模式探討
100） 示范建設(shè)背景下應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究
電子技術(shù)論文5
1我國現(xiàn)階段數(shù)字電子技術(shù)應(yīng)用課程的發(fā)展現(xiàn)狀
1.1教學(xué)內(nèi)容相對滯后
筆者認(rèn)為，同樣是數(shù)字電子技術(shù)應(yīng)用課程,在教學(xué)內(nèi)容上要有區(qū)分，對于職高的學(xué)生而言，學(xué)校更應(yīng)注重其實際操作能力的培養(yǎng)和提高。
1.2教學(xué)模式有待創(chuàng)新
我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為主、學(xué)生為輔，通常是教師講什么，學(xué)生就學(xué)什么，學(xué)生處于較為被動的地位。同時又由于《數(shù)字電子技術(shù)應(yīng)用》這門課本身理論性較強、難度較大從而導(dǎo)致學(xué)生缺乏興趣，不愿意自主學(xué)習(xí)和探索，這樣就很難取得突破。
1.3教學(xué)理念急需轉(zhuǎn)變
“應(yīng)試教育”這一理念在我國的學(xué)校教育中可謂根深蒂固，雖然高職、本科生的教育強調(diào)學(xué)生要自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生更多的自由時間，盡可能地讓學(xué)生自己去探索和實踐，但仍沒有取得滿意的效果。
1.4理論與實踐相脫節(jié)
目前在我國高校教學(xué)中，對實驗教學(xué)這一部分的重視程度并不高，主要表現(xiàn)在實驗器材配置較落后、學(xué)生參與實驗的積極性不高，多是為了應(yīng)付考試、教師沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙嶒炦^程和結(jié)果進行跟進和評估。而受我國傳統(tǒng)教育的影響，教師偏重課堂上的理論教育，學(xué)生則多以看書學(xué)習(xí)為主，理論教學(xué)與實踐教學(xué)的課時比例分配不合理。從而導(dǎo)致理論與實際相偏離。
1.5考核方式比較單一
大部分高校在進行學(xué)生學(xué)習(xí)效果評估的時候還是以考試為主，將筆試成績、出勤率、實驗課表現(xiàn)三個方面按不同的比例來分配，期末總成績則由三項成績加總而成。顯然由于考核因素太少，這種考核方式存在很大的局限性，因此可以通過增加更多的考核因素來完善考核制度。
2數(shù)字電子技術(shù)應(yīng)用課程的改革與實踐之策
2.1傳統(tǒng)教學(xué)模式與現(xiàn)代化模式相結(jié)合
現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)則可以通過制作生動的課件將理論以視頻、動畫、圖片等方式呈現(xiàn)出來，不僅可以活躍課堂氣氛，同時還能讓學(xué)生更好的理解教學(xué)中的難點、重點，將傳統(tǒng)教學(xué)模式與現(xiàn)代教學(xué)模式相結(jié)合，學(xué)生對知識點理解會相對輕松有效。
2.2項目式教學(xué)模式的引入
項目教學(xué)法是教師帶領(lǐng)學(xué)生在開展一個項目的基礎(chǔ)上，通過實際操作將理論知識傳授給學(xué)生的教學(xué)模式。該模式主要包括項目的選取、項目模塊化、自主發(fā)揮部分、項目實施及總結(jié)評估幾個部分。
2.3推行校企聯(lián)合教學(xué)的模式
學(xué)校應(yīng)加強與企業(yè)的聯(lián)系，可以與相關(guān)企業(yè)簽訂實習(xí)協(xié)議，安排學(xué)生去實習(xí)，以提高學(xué)生的實踐能力，此外也可聘請企業(yè)高級技術(shù)人才進校開展主題講座，以給學(xué)生更多的機會去了解行業(yè)的最新動態(tài)，適當(dāng)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方向，逐漸去適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展要求。
2.4調(diào)整考核方式
通過引進更多的考核因素，如學(xué)生參加科技競賽獲獎、自主做實驗次數(shù)、實習(xí)期表現(xiàn)情況等方面，增強考試的公平性、合理性。
2.5多元化學(xué)習(xí)模式
同一專業(yè)同學(xué)可以根據(jù)自身的優(yōu)勢成立學(xué)習(xí)小組，團隊成員間互相監(jiān)督和幫助，提高學(xué)習(xí)的積極性。此外還可以通過成立課余興趣小組、舉辦高�？萍几傎惖确绞絹頎I造多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2.6實驗室管理
更加人性化完善實驗室管理,延長實驗室的開放時間，并配備值班教師在必要時指導(dǎo)課余時間自主做實驗的同學(xué)。
3結(jié)語
數(shù)字電子技術(shù)應(yīng)用這門課程作為電子信息技術(shù)類專業(yè)的核心基礎(chǔ)課，從專業(yè)人才的培養(yǎng)的長遠發(fā)展來看，課程改革勢在必行。教育改革一直是社會的熱點問題，要取得改革的成功必須要有破釜沉舟的決心，如果相關(guān)政府部門、高校、企業(yè)等能夠有效配合，我想教育創(chuàng)新改革的成功必將指日可待。
電子技術(shù)論文6
1什么是“教學(xué)做”一體化教學(xué)
要培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的技能型、應(yīng)用型人才，這就對高職院校提出新的要求，改變傳統(tǒng)的課程教學(xué)模式，要使理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機地結(jié)合在一起，有效解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的理論與實踐結(jié)合的問題，就要開展教學(xué)理論與實踐有機結(jié)合的教學(xué)模式，提高和強化學(xué)生動手能力�！敖虒W(xué)做”一體化正是實現(xiàn)新的高職課程教學(xué)目標(biāo)的有效手段。從教學(xué)改革入手，要求把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機結(jié)合起來，做到邊教邊做、邊學(xué)邊做，在做中學(xué)，在學(xué)中做，從做中找出差距及時更正，重新復(fù)習(xí)所學(xué)的理論知識，再重新動手操作，學(xué)生學(xué)的過程也是融入做的過程。教師教完了整個項目，學(xué)生不僅學(xué)會了相關(guān)的理論知識，也學(xué)會實際的操作，使所學(xué)的理論得到實操的驗證，專業(yè)技術(shù)學(xué)會了，技能也得到加強。
2如何進行“教學(xué)做”一體化教學(xué)
“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式也是一種項目驅(qū)動教學(xué)模式，是在老師的指導(dǎo)下，將項目交給學(xué)生，從信息的收集、方案的設(shè)計到項目實施及最終評價，都由學(xué)生負(fù)責(zé)。每個項目設(shè)置了多個任務(wù)，以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，將所要學(xué)習(xí)的新知識隱含在這些任務(wù)中，學(xué)生通過對所提出的任務(wù)進行分析、討論，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中在老師的指導(dǎo)、幫助下找出解決問題的辦法，從而實現(xiàn)對所學(xué)知識的掌握�！敖虒W(xué)做”一體化教學(xué)一般包括“項目設(shè)計———項目實施———項目評價”等環(huán)節(jié)。通過“資訊、計劃、決策、實施、檢查、評估”等一系列完整的行動來實施教學(xué)活動，在“做中學(xué)，在學(xué)中做”，理論和實踐有機的融合到了一起，教學(xué)往往能達到事半功倍的效果。例如，在“學(xué)習(xí)情境一直流穩(wěn)壓電源的分析與實踐”模塊中，項目分成“掌握用萬用表識別與檢測二極管、穩(wěn)壓二極管、電解電容、發(fā)光二極管的方法”，“用數(shù)字電壓表和示波器觀察、測試二極管單相橋式整流電容濾波硅穩(wěn)壓管穩(wěn)壓電路的波形和輸出直流電壓值”，“能按工藝要求進行電路的裝配與調(diào)試”，“能排除裝配、調(diào)試過程中出現(xiàn)的故障現(xiàn)象”4個任務(wù)，讓學(xué)生先了解要制作一個直流電源，不是照著電路圖進行機械裝配，還要了解其每個部分的作用，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在提出任務(wù)后，教師可以對任務(wù)進行描述：在電子設(shè)備中，內(nèi)部電路都由直流穩(wěn)壓電源供電的。直流穩(wěn)壓電源在使用時，能向負(fù)載提供一個穩(wěn)定的直流電源。電路由四部分組成：變壓、整流、濾波、穩(wěn)壓。其中變壓電路由電源變壓器將市電220V電壓降到電路所需的交流值，整流電路由半導(dǎo)體二極管構(gòu)成的單相橋式整流電路組成，把變壓器次級交流電壓變換為脈動直流電壓，再經(jīng)過電容濾波后送給穩(wěn)壓管組成的并聯(lián)型穩(wěn)壓電路得到一個平滑的符合負(fù)載需要的直流電壓。讓學(xué)生了解該項目情境，再分別列出完成這些任務(wù)必須要掌握的知識點和必須具備的技能，使得學(xué)生能夠明確自己通過此項目訓(xùn)練得到那些收獲。這樣，學(xué)生能在任務(wù)的驅(qū)動下，帶著興趣學(xué)習(xí)，為了完成感興趣的實訓(xùn)項目，而學(xué)習(xí)必須掌握的理論知識；為了順利實現(xiàn)項目，必須按照技能要求來操作，最后大部分學(xué)生都圓滿完成了設(shè)置的任務(wù)，不僅學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能，而且能夠通過經(jīng)歷工作過程提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，達到教學(xué)目的。其它的項目情境也是一樣，理論是依據(jù)設(shè)置的實踐項目而展開的，實踐是依據(jù)教師傳授的理論知識而開展的，兩者相輔相成。理論教學(xué)遵循夠用為原則，相應(yīng)的設(shè)定需要掌握的實踐操作技能。實踐知識以深化為原則。實踐不僅可以促進學(xué)生技能水平的提高，而且可以檢驗理論、深化理論。因此，在項目制定中，實踐教學(xué)部分要充分考慮理論知識的延伸，真正體現(xiàn)做中學(xué)的理念。理論與實踐只有有機的結(jié)合到一起，通過一體化教學(xué)方式，才有可能促進學(xué)生綜合職業(yè)能力的提高，為學(xué)生的就業(yè)和職業(yè)生涯發(fā)展提供必要條件。
3結(jié)論
我國職業(yè)教育已步入現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的新階段。隨著我國工業(yè)化進程的加快，原來的職業(yè)教育已經(jīng)不能很好的適應(yīng)社會的發(fā)展，所以需要進行全方位的調(diào)整�！敖虒W(xué)做”一體化是教學(xué)改革后實現(xiàn)高職課程教學(xué)目標(biāo)的有效手段。要使理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機地結(jié)合在一起，提高和強化學(xué)生動手能力。以項目為導(dǎo)向，實現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，使高職畢業(yè)生真正成為高素質(zhì)的技能型人才。
電子技術(shù)論文7
1.電力電子技術(shù)在智能電網(wǎng)中的應(yīng)用
1.1電力電子器件
電力電子器件主要是由一些半導(dǎo)體半控器件和全控器件組，主要有IGBT、BJT、MOSMOSFET、GTR等組成。成為了滿足廣大需求、適應(yīng)復(fù)雜多變的惡劣自然天氣、自然災(zāi)害，生產(chǎn)出質(zhì)量高、性能好的電壓和電流，要求電力電子器件具有可靠性高，抗干擾能力強，溫度穩(wěn)定性高并且有一定的電氣隔離能力，能承受短暫的高電壓強電流。電子器件所控制得智能電網(wǎng)應(yīng)該有自愈性、安全性、交互性、經(jīng)濟性、優(yōu)質(zhì)高效、清潔環(huán)保市場化程度高。
1.2在風(fēng)力發(fā)電與太陽能發(fā)電中的應(yīng)用
太陽能發(fā)電系統(tǒng)由太陽能電池陣列、控制器、蓄電池、逆變器、用戶即照明負(fù)載等組成。其中，太陽能電池組件和蓄電池為電源系統(tǒng)，控制器和逆變器為控制保護系統(tǒng)，負(fù)載為系統(tǒng)終端，在太陽能的利用上同樣面臨這類似的問題，光伏發(fā)電系統(tǒng)主要以電源方式并入電網(wǎng)，其輸出系統(tǒng)的電力跟蹤電網(wǎng)電壓電流相位變化，同時調(diào)整輸出電流幅值的大小，使光伏系統(tǒng)注入電網(wǎng)中的功率最大，為了彌補光伏發(fā)電系統(tǒng)在功率上的波動，還需要通過控制器對蓄電池的雙向充放電，以保證向電網(wǎng)輸送平穩(wěn)的電壓電流，和規(guī)定的相位，使電網(wǎng)得到純凈的高質(zhì)量電力。
1.3超高壓直流輸電技術(shù)在智能電網(wǎng)的應(yīng)用
超高壓直流輸電技術(shù)在遠距離大容量輸電、異步聯(lián)網(wǎng)、海底電纜送電等方面具有優(yōu)勢，因而得到了廣泛應(yīng)用。而特高壓直流輸電更可以有效節(jié)省輸電走廊，降低系統(tǒng)損耗，提高送電經(jīng)濟性，它為我國解決能源分布不均、優(yōu)化資源配置提供了有效途徑。截至20xx年，我國已建成7個超高壓直流輸電工程和2個直流背靠背工程，直流輸電線路總長度達7085km，輸送容量近20GW，線路總長度和輸送容量均居世界第一。預(yù)計到20xx年，我國將建成“強交強直”的特高壓混合電網(wǎng)和堅強的送、受端電網(wǎng)，預(yù)計直流工程達50項，其中規(guī)劃建設(shè)30多個特高壓工程，包括5個±1000kV的直流工程。
1.4SVC在智能電網(wǎng)的應(yīng)用
SVC是一種比較典型的電力電子控制技術(shù)，在電網(wǎng)應(yīng)用中發(fā)揮著重要作用，它具有許多作用，可以調(diào)節(jié)電力系統(tǒng)的電壓從而保證其穩(wěn)定,并通過控制無功潮流來增加系統(tǒng)輸送點的能力,提供無功功率給直流換流器,提高電力系統(tǒng)的暫態(tài)穩(wěn)定性和靜態(tài)穩(wěn)定性,還可以加強對電力系統(tǒng)低頻振蕩的阻尼。SVC技術(shù)是提高我國電力系統(tǒng)穩(wěn)定性,解決電網(wǎng)輸配電存在的不足之處的一個非常重要的技術(shù),它具有優(yōu)化潮流和無功補償?shù)墓δ?可以有效改善電網(wǎng)的電能質(zhì)量,提高電網(wǎng)的穩(wěn)定性、安全性和輸電的能力、效率。
1.5在電力分配上的作用
電網(wǎng)應(yīng)該能滿足所有用戶的要求，特別是國家電網(wǎng)應(yīng)該不允許出現(xiàn)這樣的缺陷，電網(wǎng)所面臨的用戶多種多樣，包括了普通家庭，醫(yī)院，工廠，城市照明等，當(dāng)電力通過電網(wǎng)輸送到用戶的面前時，還需要電網(wǎng)根據(jù)不同客戶的要求輸出合適的頻率、幅值、相位，在面臨雷擊、短路、及自然災(zāi)害的情況下應(yīng)該任然能維持電網(wǎng)的平衡穩(wěn)定，積極滿足用戶的需求。如今。城市用電迅速增長，原來的架空電網(wǎng)的供應(yīng)已經(jīng)不能滿足用戶的需求，在交流的長距離出送中，需要添加電力電子設(shè)備，對電網(wǎng)缺失進行補充，增加電力電子設(shè)備環(huán)節(jié)對供電系統(tǒng)起著越來越重要的的作用。
2.小結(jié)
智能電網(wǎng)由此新生，大功率電力電子技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)電網(wǎng)的轉(zhuǎn)化和控制，是實現(xiàn)電網(wǎng)對進行電力參數(shù)靈活調(diào)整得到高質(zhì)量電壓的重要工具之一，本文就電力電子技術(shù)在智能電網(wǎng)中的應(yīng)用展開討論，首先介紹了智能電網(wǎng)，然后介紹了電力電子器件的分類作用，最后結(jié)合兩個具體技術(shù)，分析電力電子技術(shù)在電網(wǎng)中如何實現(xiàn)電能的控制和轉(zhuǎn)化。
電子技術(shù)論文8
摘要：
近些年，在電子技術(shù)工業(yè)發(fā)展推動下，其運用范圍逐漸擴大，并被運用到社會的各個領(lǐng)域里。其中汽車電子技術(shù)作為衡量我國汽車行業(yè)發(fā)展能力的關(guān)鍵指標(biāo)，能夠使得汽車行駛的成本得到下降，實現(xiàn)汽車的綠色環(huán)保發(fā)展。電子技術(shù)在汽車領(lǐng)域中得到普遍的應(yīng)用，需要進行全面研究。本文將先分析汽車電子技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀，然后探究汽車電子技術(shù)的發(fā)展趨勢。
【關(guān)鍵詞】
汽車電子技術(shù)；應(yīng)用；現(xiàn)狀；發(fā)展趨勢
在現(xiàn)代化企業(yè)逐漸發(fā)展的環(huán)節(jié)中，汽車電子技術(shù)作為很關(guān)鍵的技術(shù)，影響著企業(yè)的發(fā)展。其中包含很多的現(xiàn)代汽車電路運行以及維修等相關(guān)技術(shù)，同時在現(xiàn)代企業(yè)以及電子技術(shù)不斷發(fā)展的趨勢下，我國汽車電子技術(shù)更加成熟。因此，需要全面認(rèn)識當(dāng)前汽車電子技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀，把握其發(fā)展趨勢，從而實現(xiàn)合理的運用，以及推動汽車電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)的更好發(fā)展。
1汽車電子技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀
伴隨著我國社會的不斷進步與發(fā)展，我國建設(shè)的關(guān)鍵點逐漸轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)的層面，積極推動經(jīng)濟發(fā)展，提高我國的綜合國力�；诖吮尘跋�，汽車行業(yè)隨之得到迅速發(fā)展。與此同時，企業(yè)發(fā)展也帶動著電子導(dǎo)航、定位系統(tǒng)等方面的進步與更新。經(jīng)過對汽車電子技術(shù)發(fā)展環(huán)節(jié)的回顧與總結(jié)，一共包含四個階段。首先，在1950到1970年是汽車電子技術(shù)發(fā)展的起初階段，其主要圍繞的是提高汽車的整體運用效能，以及提高相關(guān)汽車電器產(chǎn)品的工作效率。其次，在1980到1990年，這一時期在汽車發(fā)動機生產(chǎn)環(huán)節(jié)中，電子技術(shù)逐漸表現(xiàn)出環(huán)保、穩(wěn)定以及具有節(jié)能等特征。發(fā)動機運用電子技術(shù)主要表現(xiàn)在底盤電子控制、發(fā)動機電子控制等方面。然后，是1990到20世紀(jì)之間，該時期的電子技術(shù)逐漸向智能化的方向邁進，并被普遍運用到汽車發(fā)動機其他的附件生產(chǎn)方面。最后，就是從二十世紀(jì)初期至今。通過把電子技術(shù)恰當(dāng)?shù)倪\用到汽車生產(chǎn)的環(huán)節(jié)中，并沒有只限制在發(fā)動機與生產(chǎn)附件方面，而是逐漸向機電一體化進行轉(zhuǎn)變，并使超微型磁體和超高效電機給集中控制汽車打好一定的前提。該種方式在電子控制系統(tǒng)以及車載電子裝置的調(diào)整過程中，逐漸實現(xiàn)成本的恰當(dāng)有效控制。可以看出，汽車電子技術(shù)的進一步創(chuàng)新與改進作為以后汽車制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必然方向與要求。
2感器技術(shù)的運用
伴隨著在我國汽車?yán)飩鞲衅鞯氖褂�，使得我國汽車電子能力以及自動化水平得到顯著提升。其中電子技術(shù)的使用，也促進了我國汽車系統(tǒng)功能更加多樣化發(fā)展。無論是汽車行駛環(huán)節(jié)，還是汽車發(fā)展環(huán)節(jié)等，傳感器技術(shù)都有著重要的作用，既可以保證汽車的穩(wěn)定運行，又能夠提升汽車的工作效率。因而，在研發(fā)傳感器技術(shù)的環(huán)節(jié)中，相關(guān)人員應(yīng)該注意開發(fā)資金成本不高、具有較高可靠性與安全性等方面，進而有效提升傳感器技術(shù)的運用精度。目前，我國的傳感器技術(shù)逐漸向系統(tǒng)化、智能化等方向發(fā)展。面對交通事故的發(fā)展，應(yīng)該做好相應(yīng)的預(yù)防措施，使得交通事故減少。比如光學(xué)傳感器以及超聲波傳感器的使用可以發(fā)揮警示的效果，進而可以提升汽車行駛的安全功能。其中被動安全系統(tǒng)只有在交通發(fā)生時才發(fā)揮效果，比如安全氣囊的使用。
2. 1節(jié)能減耗的發(fā)展趨勢
隨著社會的不斷發(fā)展，其中能源消耗量逐漸上升。就汽車領(lǐng)域來說，汽車會排放很多的有害氣體，例如二氧化硫、二氧化碳等等，直接對我國經(jīng)濟的長遠發(fā)展構(gòu)成嚴(yán)重影響。這時，汽車電子技術(shù)在發(fā)展環(huán)節(jié)中，應(yīng)該提高對節(jié)能減耗的研究力度，提高相應(yīng)的重視，把技術(shù)作為輔助，使得汽車行駛環(huán)節(jié)中能源運用率得到有效提升，并進一步減少能源的損耗。因而，汽車電子技術(shù)需要把減耗以及節(jié)能作為重要的發(fā)展目標(biāo)，迎合可持續(xù)發(fā)展要求，從而進一步推動社會和諧穩(wěn)定發(fā)展。
2.2綠色環(huán)保的發(fā)展趨勢
隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，其中也伴隨著一些全球環(huán)境問題的出現(xiàn)，這時綠色環(huán)保尤為重要，并受到廣泛的關(guān)注與提倡。在發(fā)展環(huán)境下，給汽車行業(yè)發(fā)展提出更加嚴(yán)格的要求，需要朝著綠色環(huán)保理念逐漸過渡。針對柴油發(fā)動機和電子控制系統(tǒng)展開一系列的研發(fā)過程，以及增強電動動力系統(tǒng)和混合動力系統(tǒng)創(chuàng)新發(fā)展的重視，促進汽車朝著綠色環(huán)保方向邁進。其中關(guān)于汽車動力燃料的開發(fā)也是未來我國汽車發(fā)展的關(guān)鍵點。其中汽車發(fā)動機和電子控制系統(tǒng)的配置能力，有助于提升汽車運行的經(jīng)濟性能，使得汽車尾氣排放下降。當(dāng)前，我國在汽車領(lǐng)域已產(chǎn)生太陽能的環(huán)保汽車，然而由于資金成本以及技術(shù)的制約，還沒有在卡車以及重型卡車?yán)镞M行推廣使用，并成為我國汽車電子技術(shù)其中的發(fā)展趨勢。
3結(jié)語
總之，在汽車發(fā)展過程中，汽車電子技術(shù)發(fā)揮著非常關(guān)鍵的作用，影響著我國汽車行業(yè)發(fā)展的水平。當(dāng)前，需要全面認(rèn)識汽車電子技術(shù)的運用現(xiàn)狀，并以此為基礎(chǔ)，逐漸向節(jié)能減耗、綠色環(huán)保以及傳感器技術(shù)運用等方向發(fā)展，逐漸提高我國汽車電子技術(shù)的綜合能力，推動汽車行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻
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電子技術(shù)論文9
1電子技術(shù)課程設(shè)計的關(guān)鍵性
（1）電子技術(shù)課程作為理工類專業(yè)的必修課程
可以體現(xiàn)出它是基礎(chǔ)理論和正確實踐兼?zhèn)涞奶攸c，所以我們在課程的設(shè)計教學(xué)當(dāng)中，只有把理論和實踐相結(jié)合起來，注重全面的發(fā)展和創(chuàng)新完備的實際教學(xué)體系的建立，這樣才能讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，并形成勤于動手、獨立思考、自主創(chuàng)新、單獨解決問題的綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)。但是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育體系已經(jīng)在我們心中根深蒂固，我們難免會受到這一體系的影響，而且我國在工科類專業(yè)教育方面投入的實際經(jīng)費較少，體現(xiàn)出了這其中的看重基礎(chǔ)、輕視實踐；看重書本、輕視設(shè)計與創(chuàng)新的落后教育思維。如果不及時對此問題加大重視力度，并且及時修改和整頓，則會讓學(xué)生耽誤了終身的創(chuàng)新發(fā)展。
�。�2）電子技術(shù)課程設(shè)計教學(xué)在實際的操作中存在的主要問題
普遍來講，現(xiàn)在我們國家高�，F(xiàn)在正在實行的教學(xué)計劃，電子技術(shù)的設(shè)計大部分都是安排在大二的第二學(xué)期上，當(dāng)學(xué)生的課程結(jié)束以后就開始展開實習(xí)周，開始訓(xùn)練，這兩個教學(xué)工作是由兩位教師進行指導(dǎo)和教學(xué)。除了這兩個環(huán)節(jié)其他比較分散的教學(xué)內(nèi)容則導(dǎo)致了電子技術(shù)的課程設(shè)計內(nèi)容和電工電子實現(xiàn)的基本內(nèi)容存在一定的差距，不能更好地聯(lián)系實際。設(shè)計課程的環(huán)節(jié)大部分都是以擬定的設(shè)計目標(biāo)為依據(jù)，并且通過在實驗器材上的實際操作與設(shè)計進行電力測試，這其中不包括動手制版的過程，也不能對學(xué)生的設(shè)計成果進行連接和調(diào)試。但是在電工電子實踐的環(huán)節(jié)中，通常就是指導(dǎo)教師將已經(jīng)是成品的電路板以及對應(yīng)的電器零件發(fā)到學(xué)生的手中，學(xué)生按照發(fā)放的零器件對照給定的電路圖對零器件進行對號入座后，用焊臺和焊槍等將零器件連接起來，接上電源看看電路板是否能正常工作，實際上這種方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是不好的，因為學(xué)生在實際操作的時候根本沒有了解各個零器件到底是什么功能，電路板的整體工作狀態(tài)是什么原理。也就是說制版電路設(shè)計的過程和實際工程調(diào)試的實踐過程被劃分開了，成為兩個單獨的教學(xué)，這樣就使學(xué)生無法將自主設(shè)計和實踐操作相聯(lián)系起來，得不到有效的設(shè)計和實踐的充分鍛煉效果，這就直接體現(xiàn)出了現(xiàn)實電子技術(shù)課程教學(xué)化實踐創(chuàng)新的弊端。
2新教改下電子技術(shù)課程設(shè)計的教學(xué)實踐改革
�。�1）使課程設(shè)計的手段和實驗教學(xué)的內(nèi)容變得多樣化、徹底有效地貫通
課程設(shè)計和實習(xí)教學(xué)。豐富課程的設(shè)計手段和實驗教學(xué)內(nèi)容，是構(gòu)建多樣化、立體全方位教學(xué)體系的核心基礎(chǔ)，因此，我們應(yīng)該從加強基礎(chǔ)的能力入手，是創(chuàng)新的教學(xué)體系以整體的形式覆蓋模擬、數(shù)字化電子技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，同時綜合電路設(shè)計的專業(yè)訓(xùn)練，此外還包含了編程邏輯的器件、CAD設(shè)計、EWB方針、單片機等創(chuàng)新技術(shù)的實驗教學(xué)，通過這些來促動電子技術(shù)課程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的特點開展，如在點在的元器件教學(xué)的內(nèi)容上采取利用多媒體文檔的形式和教師的實驗課程內(nèi)容相結(jié)合起來的教學(xué)方式；電子課程的設(shè)計環(huán)節(jié)采用上機的實際操作的教學(xué)和教師課前準(zhǔn)備的教學(xué)材料相結(jié)合的方式；在電子產(chǎn)品的實踐制作的環(huán)節(jié)上以學(xué)生的實際操作為主，以教師的教學(xué)材料為輔的方式來達到預(yù)期的效果；同時學(xué)生自主探索式教學(xué)和問題的情境教學(xué)的方法相結(jié)合，可以有效激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、開拓創(chuàng)新以及動手實踐的積極性，要注重課程設(shè)計與電工電子實習(xí)教學(xué)的方法相整合優(yōu)化、有次序的關(guān)聯(lián)起來，通過這些方法為學(xué)生構(gòu)建出集電子技術(shù)設(shè)計，電路器件的測試、計算機的輔助的應(yīng)用和設(shè)計、制版焊接的技術(shù)應(yīng)用、系統(tǒng)的調(diào)試技術(shù)等綜合技能于一身的教學(xué)體系。
�。�2）科學(xué)的編制電子課程設(shè)計和教學(xué)內(nèi)容
大力推舉開放性實驗室的管理模式的完善建立，在編制課程設(shè)計的大綱環(huán)節(jié)上，我們應(yīng)該充分了解電子技術(shù)課程設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)的定位，以新一輪的教學(xué)改革為指導(dǎo)方向，要充分注重教學(xué)的實踐性、素質(zhì)教育、自主創(chuàng)新，要突出對學(xué)生的自主創(chuàng)新的能力和實際操作能力的雙方面能力培養(yǎng)，為學(xué)生制定出一系列的、分為不同層次的、不同渠道的實踐訓(xùn)練課程，推動課程結(jié)構(gòu)和其他科目的貫通，從而使電子技術(shù)課程設(shè)計教學(xué)能跟上時代發(fā)展的腳步，能滿足社會主義市場經(jīng)濟對這樣的人才需求。當(dāng)今社會信息化發(fā)展突飛猛進，我們必須要用現(xiàn)代化的信息武器來武裝自己，充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)的設(shè)備、教學(xué)材料和各種教學(xué)媒體進行模擬演練、虛擬實驗練習(xí)并構(gòu)建完善的電子技術(shù)課程設(shè)計教學(xué)題庫，使這一教學(xué)具有科學(xué)、綜合、實踐、新穎、包含的知識量多、內(nèi)容完善的特點，從而可以推動學(xué)生對研究電子科學(xué)的積極性。我們在編寫課程設(shè)計指導(dǎo)書的時候，要對學(xué)生參與實踐操作的環(huán)節(jié)加以充分的重視，讓學(xué)生通過查詢各種不同的資料，為他們提供自主創(chuàng)新、通過計算機軟件進行模擬、接通電力原件、測試調(diào)試環(huán)節(jié)的依據(jù)，從而使學(xué)生在科學(xué)有效的指導(dǎo)下實現(xiàn)自主的實踐的充分鍛煉。
3結(jié)語
通過本文可以了解到，我們只有改變現(xiàn)有的課程編排模式、切實有效地提高課程設(shè)計的教學(xué)水平和實踐的效果，才能使我們更好地適應(yīng)新教改體制的創(chuàng)新要求，才能使電子技術(shù)的課程教學(xué)更加具有新時代的特點，更加具有創(chuàng)新的價值。
電子技術(shù)論文10
一、電子技術(shù)實驗教學(xué)存在的問題
實驗教學(xué)內(nèi)容沒有或較少向生產(chǎn)應(yīng)用延伸，當(dāng)學(xué)生走上工作崗位時會發(fā)現(xiàn)在學(xué)校所做的實驗內(nèi)容與真正的生產(chǎn)實際差距很大，不能很快地為生產(chǎn)實際服務(wù)。為了解決以上在電子技術(shù)實驗中存在的問題，我們經(jīng)過不斷地探索、研究和實踐，在電子技術(shù)的實驗方面做了大量的改進和創(chuàng)新，也取得了一些明顯的效果，其中最主要的就是將EDA技術(shù)應(yīng)用到電子技術(shù)的實驗教學(xué)中。
二、基于EDA技術(shù)的電子技術(shù)實驗教學(xué)改革
EDA即電子設(shè)計自動化（ElectronicDesignAu-tomation），它是以計算機和微電子技術(shù)為先導(dǎo)，匯集了圖形學(xué)、邏輯學(xué)、結(jié)構(gòu)學(xué)和計算機數(shù)學(xué)等多種計算機應(yīng)用科學(xué)最新成果的先進技術(shù)。在我國，由于EDA應(yīng)用技術(shù)先進，軟硬件結(jié)合，知識面寬，實踐性強，幾乎所有理工科（特別是電子信息）類的高校都開設(shè)了EDA課程的學(xué)習(xí)。為了將EDA技術(shù)與電子技術(shù)的教學(xué)更好地融合到一起，我們在多個方面也做了建設(shè)和改革。
�。ㄒ唬┗A(chǔ)設(shè)施建設(shè)
1.硬件設(shè)施建設(shè)
為了能更好地將EDA技術(shù)運用到電子技術(shù)的實驗教學(xué)中，我們首先建立了兩個EDA實驗中心，配備了近百臺性能先進的計算機，并購進了與EDA教學(xué)相配套的實驗箱，學(xué)生在利用計算機上安裝的軟件和與之配套的實驗箱可以完成由程序設(shè)計到硬件下載的全部過程。
2.軟件設(shè)施建設(shè)
硬件設(shè)施只是基礎(chǔ)框架，要想真正學(xué)好EDA技術(shù)，具備與之相配套的應(yīng)用軟件更為重要�，F(xiàn)階段，國內(nèi)流行的、市場占有率比較高的EDA軟件主要有6種。根據(jù)電子技術(shù)這門課程的特點，我們主要選擇了其中的三種軟件：即Multisim、Max+PlusⅡ和QuartusⅡ。Multisim這個軟件最大的特點就是給出了類型相對完善、實用性更強的虛擬電子庫以及各種仿真儀器，操作簡單，仿真結(jié)果形象逼真，功能十分強大、實用。Max+PlusⅡ和QuartusⅡ可以完成電路的設(shè)計輸入、編譯仿真、編程下載等功能，并且其設(shè)計輸入具有多種方式，可以滿足不同層次的需求，同時可以實現(xiàn)電路的時序分析，實驗結(jié)果簡單、直觀。
�。ǘ╇娮蛹夹g(shù)實驗教學(xué)內(nèi)容的改革和創(chuàng)新
在基礎(chǔ)建設(shè)完善之后，我們在電子技術(shù)實驗教學(xué)的內(nèi)容上也做了調(diào)整和改革。我們首先把實驗內(nèi)容分階段、分層次地分成了三類，使更多的實驗適合在EDA實驗中心完成。
1.基礎(chǔ)驗證型實驗
這部分的實驗內(nèi)容所占比例較少，主要是對理論教學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容的一個測試：例如共發(fā)射極單管放大電路、集成運放的線性應(yīng)用、基本門電路的功能測試等。這類實驗的主要目的在于幫助學(xué)生認(rèn)識常用的電子器件，了解實驗設(shè)備，學(xué)會各種儀器的使用方法，掌握電子實驗的基本知識、實驗方法和實驗技能，學(xué)會觀察和分析實驗結(jié)果等。
2.訓(xùn)練提高型實驗
這部分的實驗內(nèi)容主要要求學(xué)生在具備一定的基礎(chǔ)知識和操作技能的基礎(chǔ)上，能把所學(xué)的不同內(nèi)容、不同類型的知識和電路有機地結(jié)合在一起，形成一個相對完整的邏輯功能。這部分實驗主要側(cè)重于理論知識的綜合應(yīng)用，其目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)理論知識和解決問題的能力。
3.綜合設(shè)計型實驗
這部分的實驗內(nèi)容主要是以學(xué)生自行設(shè)計為主，教師指導(dǎo)為輔，要求學(xué)生根據(jù)實驗題目的設(shè)計要求獨立地完成查閱資料、設(shè)計電路、選擇器件、安裝調(diào)試等任務(wù)，分析實驗數(shù)據(jù)，并獨立寫出實驗報告。這類實驗的開設(shè)，對于提高學(xué)生的實踐動手能力、綜合運用能力和創(chuàng)新設(shè)計能力有著非常重要的作用。
三、EDA技術(shù)與電子技術(shù)實驗內(nèi)容融合的策略
前面我們提到的是實驗內(nèi)容上的改革，那我們?nèi)绾尉唧w做到將EDA技術(shù)更好地應(yīng)用到電子技術(shù)的實驗中呢？我們從多個方面入手，加強EDA技術(shù)與電子技術(shù)實驗的融合。
1.在正常實驗教學(xué)中增大EDA實驗的比例
以前我們所做的實驗全部都是在實驗箱上搭接完成，現(xiàn)在我們將部分實驗內(nèi)容轉(zhuǎn)移到計算機，增大了EDA實驗的比例，讓學(xué)生在正常的教學(xué)計劃內(nèi)就可以接觸到兩種不同的實驗方式，體會它們不同的特點，得到不同的訓(xùn)練。
2.充分利用學(xué)生自身的資源和業(yè)余時間加強EDA技術(shù)的學(xué)習(xí)
要完成我們上面所說的內(nèi)容，單純依靠教學(xué)計劃內(nèi)的幾個實驗是遠遠不夠的。我們首先想到的就是充分利用學(xué)生自身的資源，現(xiàn)在計算機在學(xué)生中十分普及，幾乎人人都有，我們將常用的仿真軟件推薦給學(xué)生，讓學(xué)生安裝在自己的電腦中，這樣學(xué)生就可以利用自己的業(yè)余時間來完成一些內(nèi)容，以彌補課堂實驗時間上的不足。
3.將實驗內(nèi)容延伸到電子實習(xí)、課程設(shè)計等實踐環(huán)節(jié)
各個專業(yè)的學(xué)生在學(xué)期末都會有和理論教學(xué)相配合的課程設(shè)計和電子實習(xí)。在這些實踐環(huán)節(jié)中都會安排專門的時間來讓學(xué)生進行相關(guān)內(nèi)容的EDA仿真測試，因此學(xué)生可以把實驗中學(xué)習(xí)的內(nèi)容延伸到其他的實踐環(huán)節(jié)中，大大提高了學(xué)生的實踐動手能力和理論知識的綜合運用能力。
4.充分利用學(xué)校為學(xué)生提供的各種課外訓(xùn)練機會
學(xué)校為了給學(xué)生創(chuàng)造更多培養(yǎng)和訓(xùn)練實踐動手能力的機會，在學(xué)校設(shè)立了多種訓(xùn)練項目。例如國家級、省級、校級的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃并且提供相應(yīng)的資金支持。在教師的指導(dǎo)幫助和學(xué)生的共同努力下，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練后，學(xué)生在這方面的技能有了很大的提高。近年來，社會對大學(xué)畢業(yè)生的需求也發(fā)生了一些轉(zhuǎn)變，要求大學(xué)畢業(yè)生要具備更強的多學(xué)科的綜合運用能力和實踐創(chuàng)新能力。因此我們的教學(xué)內(nèi)容和重點也要做相應(yīng)的改變，在今后的教學(xué)中我們還要不斷地學(xué)習(xí)和探索，不斷地更新我們的教學(xué)模式和方法，將比較先進和前沿的知識和技術(shù)融入和應(yīng)用到教學(xué)實踐中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實踐動手能力和創(chuàng)新能力，使我們培養(yǎng)出來的學(xué)生具有更強的社會競爭力，真正地做到為社會所需，為社會所用。
電子技術(shù)論文11
論文關(guān)鍵詞：電子技術(shù),直觀教學(xué),邊緣知識,EDA技術(shù)
電子技術(shù)課程，在高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)的電子、通信、計算機及其他理工專業(yè)的課程中，它是一門極為重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。它既有自身的體系，又是實踐性和實用性都很強的特點，學(xué)生對這門功課掌握得怎樣，將直接影響著其它專業(yè)課的學(xué)習(xí)。由于這門課概念多，元器件多，公式多，電路千變?nèi)f化，所以常使學(xué)生感到抽象、零散、枯燥、難以掌握。而對這樣的現(xiàn)狀，應(yīng)如何采用切實有效的方法來保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生能基本掌握電子技術(shù)這門課程呢？筆者通過總結(jié)長期的教學(xué)實踐過程中積累的經(jīng)驗教訓(xùn)，提出以下建議和方法。
一、提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平，與時俱進。
電子技術(shù)專業(yè)課教師必須努力鉆研專業(yè)理論知識，開拓視野，豐富教學(xué)內(nèi)容，完善自身的知識結(jié)構(gòu)和提高層次。教師要注重相關(guān)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，例如《電工基礎(chǔ)》、《計算機基礎(chǔ)》、《電子線路》、《電力電子技術(shù)》、《脈沖與數(shù)字電路》等的學(xué)習(xí)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，電子技術(shù)的發(fā)展更是突飛猛進，這就要求教師不斷充電，擴充自己的專業(yè)知識水平及專業(yè)技術(shù)能力、教學(xué)科研能力、實驗、實訓(xùn)能力，了解科技的前沿，關(guān)注本學(xué)科的最新動態(tài)，防止知識的老化。
二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
心理學(xué)研究表明：學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律總是意向心理占主導(dǎo)地位；興趣是意向心理中最現(xiàn)實、最活躍、最積極的認(rèn)知驅(qū)動力。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的一個重要心理因素,它能引發(fā)學(xué)生探求知識的欲望。在教學(xué)中采用直觀教學(xué)法，充分利用演示實驗、錄像片、掛圖、模型等直觀教學(xué)手段，結(jié)合實物，具體分析原理、性能等，讓學(xué)生獲得具體形象的感性認(rèn)識。向?qū)W生介紹當(dāng)今電子技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，如電子技術(shù)在軍事工業(yè)方面和與日常生活緊密相關(guān)的家庭文化生活方面的應(yīng)用技術(shù)，向?qū)W生介紹電路板上常用的電子元器件和部分電路的作用，特別向?qū)W生講解集成塊的規(guī)模和作用。從而在直觀上引起學(xué)生對電子技術(shù)這門課的興趣。同時，在教學(xué)中還經(jīng)常注意適當(dāng)?shù)乩谩斑吘壷R”來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：全球計算機硬件產(chǎn)業(yè)兩大巨頭Intel與威盛的CPU之爭，諾基亞是如何從文具小商店成長為全球屈指可數(shù)的通信巨頭之一。在教學(xué)中，傳授電子學(xué)邊緣知識，營造信息學(xué)氛圍，可以促進學(xué)生極大拓寬知識面，有效增強信息意識。
三、運用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，提高教與學(xué)的效率。
電子電路的計算機輔助設(shè)計與分析（EDA）技術(shù)已成為電子電路系統(tǒng)分析和設(shè)計的有力工具。如引入專門用于電子電路仿真的虛擬“電子工作平臺”計算機軟件——Multisim 20xx。由于Multisim 20xx具有直觀的儀器設(shè)備，參數(shù)設(shè)置和分析顯示，可以建立各種模擬、數(shù)字及混合電路并進行仿真，對學(xué)生不易接受的、比較抽象的、實驗現(xiàn)象相對不明顯的內(nèi)容，制作出相應(yīng)的仿真實驗，既彌補實驗儀器和元器件的缺乏，排除了材料損耗和儀器損壞的可能，也使某些不易觀察到的現(xiàn)象進行了仿真。例如：講解到晶體三極管時，利用Multisim 20xx的直流掃描分析（DC Sweep Analysis）和后處理器配合，可直接得出晶體管的輸入、輸出特性曲線及相關(guān)參數(shù)；也可以利用波特圖儀測出幅頻和相頻特性曲線，曲線和參數(shù)的直觀顯示，多種測定方式，既節(jié)省時間，也加深了學(xué)生的印象，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和設(shè)計欲望，也方便學(xué)生在設(shè)計過程中進行調(diào)試、修改，更有效地掌握電子技術(shù)理論。
四、采用先實驗后講課的教學(xué)方法。
教師在講理論之前，先讓學(xué)生做實驗，然后再通過總結(jié)提高為理論，即采取先做實驗后講課的方法。這種方法是：在做實驗之前，教師必須向?qū)W生提出要求，要求學(xué)生觀察什么現(xiàn)象，并提出有關(guān)問題讓大家在實驗過程中去觀察和思考。在親自動手的基礎(chǔ)上，加深對組成電路元件的認(rèn)識，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，增強主觀能動性，同時，在做實驗的過程中，鼓勵和啟發(fā)學(xué)生大膽質(zhì)疑，提出問題。實驗結(jié)束后，教師再對實驗中觀察到的現(xiàn)象，提出的問題進行必要或適當(dāng)?shù)闹v解。即采取觀察現(xiàn)象——提出問題——解答問題的步驟進行。例如：我們在學(xué)放大電路這一章時，可以先讓同學(xué)們做一個單共射放大電路的實驗。在實驗之前教師提出幾個問題：1、此電路由哪些元件組成，各元件的作用是什么？2、靜態(tài)工作點包括哪幾個量？如何測定？3、觀察輸入波形，輸出波形，調(diào)節(jié)靜態(tài)工作點，輸入、輸出波形是否有變化？4、輸入波形與輸出波形有什么不同？5、為什么波形會出現(xiàn)削頂和削底的情況？是在什么情況下出現(xiàn)的？6、如何使輸出波形不失真？等等。帶著這些問題同學(xué)們在做實驗的過程中就會認(rèn)真觀察思考。通過做實驗同學(xué)們對放大電路有了初步的認(rèn)識，并對各元件之間的關(guān)系有了初步的了解，對放大電路有了整體框架。教師再對理論進行詳細深入的講解：輸出波形比輸入波形幅值大是因為三極管的放大作用。這樣，通過教師的詳細講解，同學(xué)們對放大電路這一章的理論知識就有了更深的理解。這種帶著問題去學(xué)習(xí)，在動手中學(xué)習(xí)的方法，既增加了同學(xué)們對放大電路的感性認(rèn)識，全局認(rèn)識，建立起各元件之間的相互聯(lián)系，又提高了他們學(xué)習(xí)的興趣，增強了學(xué)習(xí)的自信心。對理論的理解和掌握也變得簡單而容易。這種先實驗后講課的教學(xué)方法效果相當(dāng)好。
五、注重實訓(xùn)課，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的實操能力。
高職學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)是務(wù)求學(xué)生既有基礎(chǔ)理論知識，更要具有操作能力。因此，實訓(xùn)是一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)，通過實訓(xùn)，不僅使學(xué)生學(xué)會一技之長，而且還可以在實訓(xùn)中增強不同學(xué)科知識的相互滲透，交叉運用。例如：學(xué)生在組裝收音機的實訓(xùn)過程中要進行以下幾個步驟：1、從一大堆零散的元器件中，選出所需要的元器件。這就要求他們對組成收音機的元器件的名稱、型號、形狀、識別方法、用途等要有所認(rèn)識和了解。2、利用焊接技術(shù)將所需元器件焊接在主板上。在這個過程中對學(xué)生的焊接技術(shù)要求較高，必須先在練習(xí)板上苦練焊接技術(shù)。3、安裝調(diào)試。將揚聲器、天線、電池、開關(guān)等元器件安裝在收音機箱體內(nèi)，細心地調(diào)節(jié)中周到合適位置。學(xué)生通過組裝收音機的實訓(xùn)操作，使他們掌握了對電子元器件的焊接操作技術(shù)，對放大電路，集成電路，調(diào)諧電路等的組成和作用有了更深刻的認(rèn)識和理解。對電路的分析、安裝、排除故障、調(diào)試等能力都得到了訓(xùn)練和提高。當(dāng)通過他們親手安裝的收音機能收到電臺時，成功的喜悅無法用語言來表達，他們自身的價值得到了體現(xiàn)和釋放。
通過對上述教學(xué)方法的探索和運用，學(xué)生的積極性，主動性普遍提高，教學(xué)質(zhì)量得到加強，收到了比較好的效果�？傊虒W(xué)是一門藝術(shù)，教師在教學(xué)過程中只有精心策劃、組織，充分挖掘?qū)W生潛力，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，才能全面提高教學(xué)質(zhì)量，才能真正把學(xué)生培養(yǎng)成為新時代所需要的復(fù)合型的人才。
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3、張友漢主編《電子技術(shù)》高等教育出版社20xx.5.
電子技術(shù)論文12
1模擬電子技術(shù)實驗課程的現(xiàn)狀
目前，各高校模擬電子技術(shù)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀是:隨著高校熱門專業(yè)的逐年擴招，學(xué)生多，實驗教師少，迫使很多高校模擬電子技術(shù)實驗課不得不大班上課，一次2～3個班級，幾十名甚至于上百名學(xué)生同時做一個實驗，即使有兩三名教師同時指導(dǎo)，也很難做到面面俱到，學(xué)生相互參考實驗數(shù)據(jù)的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。由于學(xué)生多，實驗教師少，實驗設(shè)備和實驗空間有限，造成同一個實驗內(nèi)容，在一個學(xué)期內(nèi)必須重復(fù)安排多次，學(xué)生上實驗課的時間不能統(tǒng)一，一部分學(xué)生先做實驗，另一部分學(xué)生后做實驗，完全一樣的實驗內(nèi)容很難杜絕學(xué)生之間相互參考實驗數(shù)據(jù)，為了能從根本上解決這個問題，完全統(tǒng)一的實驗教學(xué)內(nèi)容必須改變。以上現(xiàn)狀是高校模擬電子技術(shù)實驗教師所面臨的現(xiàn)實問題:教學(xué)模式陳舊，實驗內(nèi)容單一，學(xué)生的差異性在逐年加大，學(xué)生多，教師少，實驗設(shè)備和實驗空間有限，這些是高校模擬電子技術(shù)實驗教學(xué)改革必須解決的現(xiàn)實問題。
2課程改革的措施和解決問題的辦法
模擬電子技術(shù)研究的對象是半導(dǎo)體器件以及以半導(dǎo)體器件為核心的基本電路，具有較強的可操作性和實踐性，因此，模擬電子技術(shù)實驗教學(xué)課程改革必須堅持理論與實踐并重的原則。
2.1調(diào)整實驗教學(xué)時間
大連理工大學(xué)教學(xué)課程改革在實驗教學(xué)時間安排上做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，調(diào)整后的實驗時間盡量與理論教學(xué)時間并行，緊跟理論教學(xué)的進度，做到理論課剛講完的內(nèi)容馬上安排實驗，以增強學(xué)生的記憶效果，加深學(xué)生對知識的理解，配合好理論教學(xué)，幫助學(xué)生通過實驗掌握更多的理論知識。
2.2優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)方法
(1)在第一次儀器實踐課上，增設(shè)了二極管的實驗內(nèi)容。在以往的模擬電子技術(shù)實驗中，沒有安排二極管的實驗內(nèi)容，但二極管是模擬電路的基礎(chǔ)，如果學(xué)生不能很好地理解二極管的工作原理，摸透二極管的工作特性，那么后續(xù)課程的學(xué)習(xí)必將受到影響。本次教改，將二極管的實驗內(nèi)容與儀器實踐課安排在一起，讓學(xué)生在熟悉儀器使用的過程中，設(shè)計實驗電路，測試二極管的特性，掌握二極管的工作原理，讓學(xué)生在電路設(shè)計和數(shù)據(jù)測試的過程中掌握儀器的使用。在實驗過程中，學(xué)生可以根據(jù)不同二極管的參數(shù)特性，選擇自己認(rèn)為合適的電阻設(shè)計實驗電路，測試并計算二極管的導(dǎo)通電壓、工作電流、耗散功率、動態(tài)電阻等參數(shù)。通過實驗幫助學(xué)生認(rèn)識到?jīng)Q定二極管工作狀態(tài)的主要參數(shù)是流過二極管的工作電流，知道二極管的導(dǎo)通電壓、耗散功率和動態(tài)電阻都是由流過二極管的工作電流決定的。讓學(xué)生充分認(rèn)識到分析工作電流在模擬電子技術(shù)實驗課程中的重要性。
(2)在單管放大電路的設(shè)計與測試實驗中，以往只安排了一個實驗電路，讓學(xué)生在面包板上搭接指定電路參數(shù)的共發(fā)射極單管放大電路并測試。由于學(xué)生第一次在面包板上搭接實驗電路，不熟悉面包板的結(jié)構(gòu)，在搭接實驗電路的過程中耗時過多，雖然只安排了一個項目的實驗內(nèi)容，但也有很多學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)不能按時完成實驗。本次教改，設(shè)計了一個專用實驗平臺，在實驗平臺上給學(xué)生提供了偏置電流可以調(diào)節(jié)的靜態(tài)工作電路，讓學(xué)生在實驗平臺的基礎(chǔ)上設(shè)置靜態(tài)工作點，設(shè)計共發(fā)射極、共集電極、共基極三種不同組態(tài)的單管放大電路，測試、計算、比較并分析這三種不同組態(tài)放大電路的異同點。并通過改變靜態(tài)工作點，觀察、測試并分析放大電路的失真波形。通過對實驗內(nèi)容的調(diào)整，滿足了多數(shù)學(xué)生的實驗需求，實驗技能稍差的學(xué)生，可以在實驗平臺上完成一部分實驗內(nèi)容;實驗技能較好的學(xué)生，可以充分利用新的實驗平臺，在規(guī)定的實驗時間內(nèi)完成三種不同組態(tài)單管放大電路的設(shè)計與測試。這種層次化實驗教學(xué)模式，有利于提高學(xué)生的實踐技能。
(3)在差分放大電路的設(shè)計與測試實驗中，本次教改后的實驗內(nèi)容增設(shè)了恒流源負(fù)載的射極耦合差分式放大電路的設(shè)計與測試。實驗要求學(xué)生在靜態(tài)工作點相同的條件下，比較電阻負(fù)載和恒流源負(fù)載這兩種射極耦合差分放大電路的異同點。本次教改之前，在規(guī)定的實驗教學(xué)時間內(nèi)，大多數(shù)學(xué)生只能完成一個電阻負(fù)載射極耦合差分式放大電路的電路搭接和數(shù)據(jù)測試。為了幫助學(xué)生能夠在規(guī)定的實驗時間內(nèi)完成兩個差分放大電路的測試與比較，在本次教改的實驗平臺上，給學(xué)生提供了差分放大的基礎(chǔ)電路，靜態(tài)工作點的設(shè)置與調(diào)節(jié)電路需要學(xué)生自己連接。在新設(shè)計的實驗平臺上，保證學(xué)生可以通過調(diào)節(jié)電位器，將兩個差分放大電路的靜態(tài)工作點調(diào)成一致，以保證在靜態(tài)工作點相同的前提下，比較兩個不同負(fù)載射極耦合差分放大電路的動態(tài)特性，幫助學(xué)生在實驗過程中真正理解恒流源負(fù)載射極耦合差分放大電路在性能上的提高。
2.3調(diào)整實驗項目的設(shè)置原則
本次教改的重點集中在電路器件的選擇上。在以往的實驗教學(xué)過程中，每個實驗項目的實驗器件都是老師設(shè)定好并準(zhǔn)備好的，每個實驗項目的實驗電路和實驗器件完全統(tǒng)一，學(xué)生只需要按照實驗教材上規(guī)定的實驗電路，用統(tǒng)一的實驗器件搭接實驗電路、測量實驗數(shù)據(jù)、驗證理論計算就能夠完成實驗。本次教改調(diào)整了實驗項目的設(shè)置原則:在保證實驗器件可以安全工作的前提下，盡量讓學(xué)生自己選擇實驗器件，全部實驗的器件一起交給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)廠家提供的器件手冊自己設(shè)置實驗電路的靜態(tài)工作點。這樣的實驗教學(xué)模式基本上能保證每組實驗，學(xué)生所選用的實驗器件不完全一致，在實驗的過程中培養(yǎng)學(xué)生使用生產(chǎn)廠家提供的器件手冊設(shè)計實際電路的能力。
2.4設(shè)計全新的實驗平臺
為保證在增加實驗內(nèi)容的前提下，不影響學(xué)生完成實驗的進度，本次教改設(shè)計了一個全新的實驗平臺。在新的實驗平臺上，給學(xué)生提供了一部分基礎(chǔ)電路，學(xué)生可以在基礎(chǔ)電路上進行擴展，設(shè)計自己的實驗電路。這樣既可以保證學(xué)生在規(guī)定的實驗時間內(nèi)完成必做的實驗內(nèi)容，同時還保證了實驗內(nèi)容的多樣性，解決了層次化教學(xué)管理這一難題。保證實踐能力相對較強的學(xué)生有更多的實驗條件，設(shè)計完成更多的實驗內(nèi)容;同時也保證實驗技能相對較弱的學(xué)生能在規(guī)定的實驗時間內(nèi)完成基本的實驗內(nèi)容，做到了既注重精英人才的培養(yǎng)，又照顧到多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保護好每個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能夠在實驗過程中得到充分的鍛煉，為后續(xù)的課程學(xué)習(xí)以及走上工作崗位打下堅實的實踐基礎(chǔ)。為了能更好地貼近實際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，在本次教改設(shè)計的實驗平臺上，還增設(shè)了多項與實際應(yīng)用相結(jié)合的實驗項目，如稱重傳感器小信號的檢測與放大，室內(nèi)光強變化的檢測與控制，環(huán)境溫度變化的檢測與控制，障礙物的檢測與判斷等多種模擬傳感器檢測電路，讓學(xué)生在實驗室里就能直觀地體驗到所學(xué)到的模擬電子技術(shù)知識可以應(yīng)用到現(xiàn)實生活中去，以充分調(diào)動出學(xué)生設(shè)計實際電路的創(chuàng)作熱情。
2.5改革考核制度
為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)到的知識，本次教改還建立了一套全新的實驗考核制度，明確了每個實驗項目重點考核的實驗內(nèi)容，以及每個實驗項目的具體考核辦法。實驗考核內(nèi)容分為儀器使用、電路設(shè)計、搭接實驗電路、實驗數(shù)據(jù)測試、實驗數(shù)據(jù)分析等五個方面。細化到每個實驗項目，實驗考核的側(cè)重點有所不同。例如:實驗一重點考核學(xué)生學(xué)習(xí)使用電子儀器的能力;實驗二重點考核學(xué)生設(shè)計電路的.實踐能力;實驗三重點考核學(xué)生實驗電路測試和數(shù)據(jù)分析能力;實驗四重點考核學(xué)生在面包板上搭接實驗電路的實踐操作能力;實驗五綜合考核學(xué)生在電路設(shè)計中的綜合實踐能力。通過對具體能力的考核打分方式，幫助學(xué)生清晰地認(rèn)識到自己的不足，從而有針對性地學(xué)習(xí)，提高自己的薄弱環(huán)節(jié)，以幫助學(xué)生提高電路設(shè)計和創(chuàng)新實踐能力。
3結(jié)束語
通過本次教改與實踐，使大多數(shù)學(xué)生對模擬電子技術(shù)實驗的態(tài)度有了明顯的改變，學(xué)生做實驗的熱情有顯著提高。當(dāng)然在模擬電子技術(shù)實驗教學(xué)過程中，還有很多工作需要改進，只要我們用心去做，以學(xué)生為中心，在實驗時間和實驗條件允許的情況下，給學(xué)生增設(shè)更多新穎的實驗內(nèi)容，就一定能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生用多種不同的實驗方法設(shè)計分析不同的實驗電路，提高學(xué)生分析問題和解決問題的實踐能力，以適應(yīng)社會對高技術(shù)人才需求不斷提高的發(fā)展趨勢，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。
電子技術(shù)論文13
摘要：今天的信息時代，電子技術(shù)的應(yīng)用正日新月異的發(fā)展，電子技術(shù)的應(yīng)用極大程度上改變了人們的生活習(xí)慣，改善人們生活水平。隨著電子技術(shù)的日新月異，在各行各業(yè)都能看到他的應(yīng)用。在本文中，重點介紹了當(dāng)前我國電子技術(shù)發(fā)展過程，從電子技術(shù)發(fā)展趨勢分析，電子技術(shù)三個方面進行了闡述。本文主要研究電子技術(shù)的在各個行業(yè)中的運用情況，主要從電子技術(shù)的基本概述、電子技術(shù)的發(fā)展變化以及電子技術(shù)的發(fā)展前景分析三個方面對電子技術(shù)的發(fā)展進行總結(jié)回顧。
關(guān)鍵詞：電子技術(shù)應(yīng)用進展問題研究
中圖分類號：TP315文獻標(biāo)識碼：A
我國電子技術(shù)的不斷發(fā)展，也帶動了電子技術(shù)中的變頻技術(shù)也在不斷的發(fā)展，電子交流調(diào)速中變頻技術(shù)的重要性是不言而喻的，而變頻技術(shù)最最關(guān)鍵的就是其中所包括的電子技術(shù)，電子元件是電子技術(shù)中最基礎(chǔ)的部分，如今，電子技術(shù)發(fā)展非常迅速，已經(jīng)逐漸步入各個高新領(lǐng)域，成為科技含量較高的新興技術(shù)，在今后幾年，還會應(yīng)用到更多的領(lǐng)域。
1電子技術(shù)概述
電子技術(shù)是依據(jù)電子學(xué)的基本原理，利用電子元器件設(shè)計和制造某種特定功能的電路以解決實際問題的科學(xué)，其中包括電力電子技術(shù)和信息電子技術(shù)兩大分支。在二十世紀(jì)五十年代自從晶閘管問世之后，逐漸發(fā)展出電子技術(shù)這門學(xué)科，緊接著在開辟了整流器時代，在七十年代和八十年代又發(fā)展成為變頻器時代，八十年代和九十年代電子技術(shù)又迎來高電壓和高功率為代表的半導(dǎo)體時代，同時這一時期也開始了低頻電子技術(shù)像高頻技術(shù)轉(zhuǎn)變的萌芽。如今，電子技術(shù)已經(jīng)被廣泛運用到各個行業(yè)當(dāng)中，在生活中處處都可以看見他們的身影，在各行各業(yè)都有著非常重要的價值，它所包含的內(nèi)容逐漸豐富，現(xiàn)如今其技術(shù)已經(jīng)日趨完善，迎來發(fā)展的高峰期。
僅僅以電子技術(shù)發(fā)展的綜合實力來看，我國電子技術(shù)的開發(fā)能力與發(fā)達國家相比仍有較大的差距，中國電子技術(shù)的發(fā)展要形成相應(yīng)的產(chǎn)業(yè)規(guī)模，就必須依據(jù)中國實際發(fā)展國情，借鑒國外相關(guān)經(jīng)驗，走出一條具有中國特色的道路。從研究并分析國外先進技術(shù)，逐步走上自主創(chuàng)新，學(xué)科交叉滲透的創(chuàng)新，從電子器件選擇和電路結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型上進行技術(shù)上的創(chuàng)新，這是特別有用的電子技術(shù)創(chuàng)新的發(fā)展。同時也應(yīng)該從新材料科學(xué)的應(yīng)用，設(shè)備制造過程中技術(shù)的不斷推動和促進實際應(yīng)用電子技術(shù)，將產(chǎn)品應(yīng)用、技術(shù)創(chuàng)新、市場營銷三個部分進行有機整合，并促進中國的電子技術(shù)強有力的發(fā)展和轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)力的高度顯著，快速促進國民經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。
2電子技術(shù)在行業(yè)中的應(yīng)用
�。�1）隨著計算機技術(shù)的越來越完善，電子科學(xué)領(lǐng)域的電氣設(shè)備研究也發(fā)展的較為迅速，在通信行業(yè)中電源技術(shù)運用的比較多，現(xiàn)如今已經(jīng)成為通信電源系統(tǒng)的必不可少的部分，一旦電源是單相或三相交流電流轉(zhuǎn)換成直流8V。然而，交換機使用的一次電源，高頻開關(guān)電源已經(jīng)實現(xiàn)電源的穩(wěn)定傳輸，同時可以實現(xiàn)供電的分流和效率的提高。目前，在日常生活中通信移動設(shè)備的開關(guān)穩(wěn)壓器的功率容量的使用情況也逐漸增加，通常使用的是從總線上的電壓轉(zhuǎn)換為直流電壓的電源模塊的高頻隔離，不僅便于維護，易于安裝，可以大大減少損失。
（2）電子技術(shù)中，DC轉(zhuǎn)換器中的二次電源模塊已經(jīng)非常的商業(yè)化，它使用的是PWM的高頻技術(shù)。隨著電子技術(shù)的不斷發(fā)展，集成電路、電源模塊也越來越高，其功率密度電源模塊的小型化的主要要求有更高的要求。
（3）變頻器中所包含的電子技術(shù)，主要是體現(xiàn)在交流電機變頻調(diào)速上面，這種技術(shù)在整個電力系統(tǒng)中起著不可替代的作用，同時還可以節(jié)能，主電路一般用于從AC到DC交換路由。通過整流器轉(zhuǎn)換為一個固定的直流電壓，高頻率逆變器由一個晶體管具有大的功率，然后，由一個可變頻率的交流輸出的直流電壓轉(zhuǎn)換成輸出。
�。�4）電子技術(shù)還運用在分布式電源系統(tǒng)。這種分布式電源系統(tǒng)主要是小型電源模塊和大型控制電路圖上，多數(shù)的電源系統(tǒng)都是由這兩個基本部分組成，采用一定的新技術(shù)，完成智能化大功率開關(guān)電源系統(tǒng)，強弱電進行有機結(jié)合，高功率組件的使用耗能、壓力被大大降低，生產(chǎn)效率將得到極大改善。該電源還具有高效節(jié)能的優(yōu)點，已被廣泛應(yīng)用于在各種通信設(shè)備和計算機系統(tǒng)的低電壓電源，分布式電源系統(tǒng)或一個更合適的電源，電機驅(qū)動電源擁有使用方便、體積小的特點，具有良好的發(fā)展前景，被廣泛用于高新技術(shù)領(lǐng)域。
3電子技術(shù)發(fā)展引用前景
中國的電子技術(shù)發(fā)展已經(jīng)進入智能化和高速化，電氣產(chǎn)品的高速發(fā)展不僅可以節(jié)省材料，也能夠進行節(jié)能，電子技術(shù)只繼續(xù)開拓創(chuàng)新，為了更好地適應(yīng)人們高科技時代電子技術(shù)的發(fā)展需求。創(chuàng)新和發(fā)展是當(dāng)今電子技術(shù)的發(fā)展指引，并積極轉(zhuǎn)向高頻的方向發(fā)展，同時注重創(chuàng)新和發(fā)展，是電子技術(shù)發(fā)展今后發(fā)展的關(guān)鍵。達到較高的統(tǒng)一水平。高頻開關(guān)電源和模塊化技術(shù)的發(fā)展將帶動整個電子技術(shù)的高速發(fā)展，更好地整合高效率和高品質(zhì)的電力。更多類型的電源開關(guān)電源，而不是將成為一個必然的發(fā)展趨勢。
4總結(jié)
如今，電子技術(shù)作為一個重要的新技術(shù)革命成果，它的潛在價值已經(jīng)越來越被人們熟知和認(rèn)識，并引起關(guān)注和重視。電子技術(shù)的創(chuàng)新與電子器件制造工藝，已成為世界各國工業(yè)自動化控制和機電一體化領(lǐng)域競爭最激烈的陣地，各發(fā)達國家均在這一領(lǐng)域注入極大的人力，物力和財力，使之進入高科技行業(yè)。科學(xué)技術(shù)和社會需求的不斷提高，電子技術(shù)的飛速發(fā)展，將被廣泛應(yīng)用到各個領(lǐng)域，這將導(dǎo)致巨大的進步和電子技術(shù)的發(fā)展。
電子技術(shù)論文14
廣電網(wǎng)絡(luò)傳媒系統(tǒng)中，要把電氣技術(shù)應(yīng)用到應(yīng)急電源系統(tǒng)和照明系統(tǒng)。廣電網(wǎng)絡(luò)工程中，應(yīng)急電源以及照明系統(tǒng)要能達到光電網(wǎng)絡(luò)傳媒的要求。應(yīng)急電源系統(tǒng)可包括300kVA快速啟動柴油發(fā)電機組以及為供電連續(xù)性較高的廣播相關(guān)設(shè)備采用的UPS組和為消防應(yīng)急燈分散設(shè)置蓄電池組。在照明系統(tǒng)中，要應(yīng)用電氣技術(shù)確保照明系統(tǒng)不會因為故障導(dǎo)致廣電網(wǎng)絡(luò)傳媒大面積停電，另外，還要在不同的廣電網(wǎng)絡(luò)傳媒系統(tǒng)中運用不同的照明照度設(shè)計。如在演播室內(nèi)的照明照度應(yīng)該為100xl，而在辦公用房可采用格柵式熒光燈。廣電網(wǎng)絡(luò)傳媒中的防雷接地系統(tǒng)要采用電氣技術(shù)達到標(biāo)準(zhǔn)，并且要設(shè)置火災(zāi)報警以及消防聯(lián)動系統(tǒng)。在廣電網(wǎng)絡(luò)傳媒中心，要采用綜合防雷方式防止直擊雷和側(cè)擊雷雷擊，還要將建筑物內(nèi)的防雷裝置等電位連接，形成統(tǒng)一的導(dǎo)電系統(tǒng)，并合理布線，防止雷電電磁脈沖引起的過電流和過電壓，確保建筑物的安全。同時，要在建筑物內(nèi)采用一級保護措施，設(shè)置火災(zāi)報警系統(tǒng)。
當(dāng)建筑物內(nèi)出現(xiàn)火情的時候，要通過火災(zāi)報警以及消防聯(lián)動系統(tǒng)在最短的時間內(nèi)進行有效處理。對建筑物內(nèi)的電梯也要進行有效監(jiān)控，要運用電氣技術(shù)設(shè)置相關(guān)指令開關(guān)以及通過消防控制室的聯(lián)動控制盤發(fā)出消防指令，盡快處理險情。對各消防系統(tǒng)也要有相應(yīng)的硬線啟動控制，并通過消防緊急廣播系統(tǒng)使險情降至最低。在功能設(shè)備的配電設(shè)計中，要采用電氣技術(shù)做好電視節(jié)目制作、播出設(shè)備以及演播室相應(yīng)的工藝設(shè)備的配備。對工藝以及演播室燈光系統(tǒng)要按照具體的照度標(biāo)準(zhǔn)，并要在具體的設(shè)計范圍內(nèi)設(shè)置好光源，并調(diào)整好光源的色溫、顯色指數(shù)。在演播室的設(shè)計中，要采用電氣技術(shù)布置演播室水平吊竿的位置，提高布光時的靈活性。同時，在設(shè)備層還要增設(shè)單機吊點增加用光的靈活性。在調(diào)光控制系統(tǒng)中，也要采用大型電腦調(diào)光控制設(shè)備，同時配備相應(yīng)的特技效果以及電腦燈控制器，這樣可以產(chǎn)生不同的節(jié)目需要的各種效果。
應(yīng)用電子技術(shù)在廣電中心智能化設(shè)計系統(tǒng)中的應(yīng)用
（一）廣電網(wǎng)絡(luò)流程管理已經(jīng)由過去的單一模式轉(zhuǎn)變?yōu)楸姸鄻I(yè)務(wù)為一體的網(wǎng)絡(luò)運營。
隨著數(shù)字化發(fā)展的深入，廣電網(wǎng)絡(luò)傳媒已經(jīng)由過去的單一模擬電視經(jīng)營者轉(zhuǎn)變多功能、多業(yè)務(wù)的網(wǎng)絡(luò)運營管理。在這個模式中，簡單的電視運營已經(jīng)變?yōu)閿?shù)字電視、付費節(jié)目以及寬帶上網(wǎng)等多功能的網(wǎng)絡(luò)運營模式。因此，在廣電中心已經(jīng)開始運用應(yīng)用電子技術(shù)進行智能化設(shè)計。在光電網(wǎng)絡(luò)傳媒系統(tǒng)中要采用流程化的手段，采用應(yīng)用電子技術(shù)進行IT系統(tǒng)固化流程的運營，從而提升光電網(wǎng)絡(luò)傳媒中網(wǎng)絡(luò)運營的運營效率。在光電中心的業(yè)務(wù)以及管理流程要實現(xiàn)電子技術(shù)化優(yōu)化整理，基于SOA中間件技術(shù)設(shè)計相應(yīng)的電子流程管理系統(tǒng)。
（二）光電傳輸技術(shù)中要運用應(yīng)用電子技術(shù)做好傳輸視頻信號、數(shù)據(jù)信號以及語音信號的安全防范，確保系統(tǒng)正常運行。
目前，廣電網(wǎng)絡(luò)傳媒中心已經(jīng)逐漸拓展提供語音、圖像以及數(shù)據(jù)共纜傳輸?shù)亩嗝襟w網(wǎng)絡(luò)平臺，在設(shè)置系統(tǒng)的時候，就要運用應(yīng)用電子技術(shù)做好視頻、數(shù)據(jù)以及語音信號的安全傳輸，使客戶端能夠正常收看到數(shù)字電視。應(yīng)用電子技術(shù)可以巧妙采用射頻總線以及雙絞線相結(jié)合的方式，使網(wǎng)絡(luò)傳輸距離遠，規(guī)模大，可以有效進行遠距離信號傳輸，同時信號質(zhì)量好，可靠性高。成熟有效的應(yīng)用電子技術(shù)可以非常容易提高系統(tǒng)的可靠性，輕松實現(xiàn)多功能的融合。同時，還可以根據(jù)用戶的不同需求，建立分層網(wǎng)絡(luò)平臺，還可以根據(jù)用戶的需求組建升級平臺，并采用簡便的安全調(diào)試方法，使客戶端使用起來更方便。
在廣電網(wǎng)絡(luò)傳媒系統(tǒng)中，要運用應(yīng)用電子技術(shù)進行廣電網(wǎng)絡(luò)的雙向改造
（一）廣電網(wǎng)絡(luò)的雙向改造技術(shù)離不開應(yīng)用電子技術(shù)。
光電網(wǎng)絡(luò)雙向改造包括雙傳輸網(wǎng)改造以及用戶接入網(wǎng)改造。在接入網(wǎng)光傳輸改造技術(shù)當(dāng)中，要使有源光網(wǎng)絡(luò)和無源光網(wǎng)絡(luò)形成廣電網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的技術(shù)，就必須采用應(yīng)用電子技術(shù)。尤其是在無源光網(wǎng)絡(luò)改造中，要形成多用戶共享系統(tǒng)，必須突破原有的技術(shù)障礙。在用戶接入改造技術(shù)當(dāng)中，同軸電纜傳輸以及雙向數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)可以使用IP協(xié)議實現(xiàn)，以確保有線電視網(wǎng)絡(luò)中多種業(yè)務(wù)的正常進行。同時，在進行雙向改造的過程中，要選擇合理的技術(shù)方案，要使工程質(zhì)量以及進度得到有效的管理和控制。
（二）在廣電網(wǎng)絡(luò)雙向改造的過程中，要有精通應(yīng)用電子技術(shù)的專業(yè)人員全程跟進。
在廣電網(wǎng)絡(luò)雙向改造的過程中，要有精通應(yīng)用電子技術(shù)的專業(yè)人員進行全程跟進。專業(yè)人員要不斷根據(jù)現(xiàn)實情況調(diào)整各種廣電網(wǎng)絡(luò)雙向改造技術(shù)方案，要能在出現(xiàn)問題的時候，迅速提出解決問題的最佳途徑，使問題能夠迅速解決。
（三）在廣電網(wǎng)絡(luò)傳媒中，IP技術(shù)是實現(xiàn)語音、圖像、數(shù)據(jù)等綜合業(yè)務(wù)的最佳方案。
隨著視頻編碼技術(shù)的發(fā)展，光電網(wǎng)絡(luò)傳媒系統(tǒng)中IP技術(shù)為網(wǎng)絡(luò)電視提供了實現(xiàn)的可能性。高效的視頻編碼保證了現(xiàn)實的互聯(lián)網(wǎng)以及互聯(lián)網(wǎng)電視提供了有效的視頻服務(wù)。IP技術(shù)實現(xiàn)了同等視頻質(zhì)量條件下，提高了視頻傳輸質(zhì)量的可控性，而且糾錯能力較強。同時，H．264可應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)電視、廣播電視、數(shù)字影院等多個廣電網(wǎng)絡(luò)傳媒行業(yè)。
總之，隨著數(shù)字化時代的到來，各種計算機技術(shù)提高了廣電網(wǎng)絡(luò)傳媒的使用深度。而電氣技術(shù)以及應(yīng)用電子技術(shù)的不斷發(fā)展，也使電氣技術(shù)以及應(yīng)用電子技術(shù)在廣電網(wǎng)絡(luò)傳媒中得到了廣泛的應(yīng)用，使多媒體、通訊、計算機以及網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字信號等全方位融合，使廣電網(wǎng)絡(luò)傳媒系統(tǒng)兼具了交互性、復(fù)合型以及電視的真實性。
電子技術(shù)論文15
摘 要：伴隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，人們的要求也在不斷地提高，電子技術(shù)的應(yīng)用也日益廣泛，當(dāng)今社會，電子技術(shù)應(yīng)經(jīng)成為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)共同的橋梁，在國民經(jīng)濟中也占據(jù)著相當(dāng)重要的位置。電子技術(shù)主要是以電路技術(shù)、半導(dǎo)體元器件和計算機技術(shù)等共同支撐的一個技術(shù)平臺，為此將重點介紹電子技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展趨勢，從電子技術(shù)應(yīng)用的幾個方面進行簡單的分析。
關(guān)鍵詞：電子技術(shù)；應(yīng)用；問題分析
我國電子技術(shù)的不斷發(fā)展，變頻技術(shù)也成為電子技術(shù)中一個重要環(huán)節(jié)，變頻技術(shù)在交流調(diào)速中是核心技術(shù)，電子技術(shù)也是變頻技術(shù)的核心內(nèi)容，電子器件也是電子技術(shù)的基礎(chǔ)，電子技術(shù)在近幾年間迅速發(fā)展成為一項高新技術(shù)，較為廣泛的應(yīng)用于電機轉(zhuǎn)動和機電一體化等領(lǐng)域中，已經(jīng)成為我國目前一項發(fā)展中的高新技術(shù)，電子技術(shù)也將覆蓋越來越多的領(lǐng)域中。
1 電子技術(shù)的主要概括
電子技術(shù)是一門以電力技術(shù)和控制技術(shù)為主的新學(xué)科，這門學(xué)科發(fā)展始于上世紀(jì)五十年代的晶閘管的發(fā)明，六七十年代經(jīng)歷了整流器時代，七八十年代經(jīng)歷了變頻器時代，八九十年代主要以高壓和大電流為主的功率半導(dǎo)體器件為主，這也是傳統(tǒng)電子技術(shù)的低頻技術(shù)處理往高頻技術(shù)處理發(fā)展的一個重要轉(zhuǎn)折時代。電子技術(shù)在我國各領(lǐng)域已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用，有著非常特殊和重要的存在價值，它所包含的內(nèi)容也在日益完善，現(xiàn)如今已經(jīng)進入了一個非常鼎盛的時期，各項先進的技術(shù)也在一天天的實現(xiàn)。
2 電子技術(shù)的應(yīng)用問題分析
�。�1）伴隨著計算機技術(shù)的迅速發(fā)展，電子技術(shù)也進入了電子和電氣設(shè)備領(lǐng)域，電子技術(shù)中的高頻開關(guān)電源主要應(yīng)用于通信業(yè)，成為通信供電系統(tǒng)的重要部分，通信領(lǐng)域中常用到的整流器也被叫做一次電源，而直流變換器則被成為是二次電源，一次電源在應(yīng)用時，主要是將單相或是三相交流電轉(zhuǎn)換成具有48V的直流電。不過現(xiàn)在很多交換機中所使用的一次電源中，高頻開關(guān)電源已經(jīng)代替了傳統(tǒng)的穩(wěn)壓電源，關(guān)于高頻開關(guān)電源在工作時，通常是控制在50兆赫到100兆赫的范圍之內(nèi)，最終實現(xiàn)小型化和高效率，近年間，開關(guān)整流器自身的功率容量也在日益擴大。在通信設(shè)備中，通常采用的是高頻隔離的電源模塊，從母線電壓轉(zhuǎn)換為各種直流電壓，不僅方便維護、易于安裝還能夠大大減小損耗等。
�。�2）電子技術(shù)中的DC變換器可以將固定直流電壓轉(zhuǎn)換成可變直流電壓，此技術(shù)已經(jīng)在電車等的無級變速中應(yīng)用。用直流斬波器替代變阻器能節(jié)約電能，不但可以調(diào)壓，還能夠控制不必要的電流噪音等作用。關(guān)于二次電源中的DC變換器已經(jīng)變得商品化，它的模塊利用PWM的高頻技術(shù)，伴隨著我國電子技術(shù)集成電路的不斷發(fā)展，對于電源模塊的要求也越來越高，要求電源模塊要以小型化為主，對它的功率密度也要較高的要求。
�。�3）電子技術(shù)中的變頻器電源，它主要在交流電機中完成變頻調(diào)速的工作，在整個電氣系統(tǒng)中有著日益顯著的地位，并取得了較大的節(jié)能效果，它的主電路一般采用的是從交流直流再到交流的方案，通過整流器轉(zhuǎn)化為固定直流電壓，再通過具有較大功率的晶體管共同組成高頻的變換器，把直流電壓轉(zhuǎn)換成可變頻率的交流輸出。
�。�4）電子技術(shù)中的電源供電系統(tǒng)還有分布式的，這種供電系統(tǒng)主要是通過小功率模塊以及大規(guī)模的控制電路兩種基本部件，采用新理論和新技術(shù)，完成智能化較大功率的開關(guān)電源系統(tǒng)，將強弱電有效地結(jié)合一起，將大功率的元器件的壓力大大降低，將生產(chǎn)效率有效地提高。這種供電方式還具有高效節(jié)能等優(yōu)點，也被廣泛的應(yīng)用于各通信設(shè)備和計算機的系統(tǒng)等，對于低電壓電源，它還是一種較為合適的供電方式，在電解電源和電機驅(qū)動電源等大功率領(lǐng)域，也被廣泛的應(yīng)用，具有很廣闊的發(fā)展空間。
3 電子技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展趨勢
我國電子技術(shù)已經(jīng)開始走入高頻化和智能化的時代，電器產(chǎn)品提高自身的頻率就能省材還能節(jié)能，電子技術(shù)要不斷地發(fā)展和創(chuàng)新，才能更好的適應(yīng)于這個變幻多端的高技術(shù)時代，電子技術(shù)要往高頻化不斷地發(fā)展，同時注重標(biāo)準(zhǔn)模塊器件的不斷發(fā)展，這也是電子技術(shù)發(fā)展的一個主導(dǎo)方向。我國目前比較先進的模塊已經(jīng)和多個單元共同實現(xiàn)了器件標(biāo)準(zhǔn)化以及所有產(chǎn)品的系列化等，它們之間已經(jīng)達到了完全統(tǒng)一和較高水平。電子技術(shù)中一個重要部分就是開關(guān)電源技術(shù)，它們之間共同發(fā)展不斷創(chuàng)新，隨之不斷發(fā)展起來的新技術(shù)也會推動著越來越多的新技術(shù)不斷地更新?lián)Q代，并且還會不斷地開拓出越來越多的嶄新的應(yīng)用領(lǐng)域。開關(guān)電源的模塊化和高頻化等技術(shù)的發(fā)展，會帶動著整個電子技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展和成熟，使具有高效率和高品質(zhì)的用電，兩者更好的結(jié)合，開關(guān)電源將代替更多類型的電源，這會成為一個必然的發(fā)展趨勢。
4 結(jié)語
本文主要從電子技術(shù)的主要概括、電子技術(shù)的應(yīng)用問題分析、電子技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用趨勢分析三個方面，對電子技術(shù)進行了闡述。電子技術(shù)的應(yīng)用日益廣泛，隨著新技術(shù)的不斷發(fā)展，更多的電子技術(shù)產(chǎn)品也會隨之不斷的更新?lián)Q代，加上電子技術(shù)新元器件的不斷發(fā)展，使之能夠應(yīng)用于更多行業(yè)領(lǐng)域，為我國經(jīng)濟的發(fā)展做出一定貢獻。電子技術(shù)的發(fā)展和重大改革，也將成為新世紀(jì)電力研究的新方向，從而更好的為人類發(fā)展和社會的進步做更大貢獻。
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