《電子商務(wù)安全導(dǎo)論》雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐探討論文
摘要：經(jīng)過(guò)實(shí)踐教育評(píng)論如何戰(zhàn)勝《電子商務(wù)安全導(dǎo)論》課程雙語(yǔ)教育中呈現(xiàn)的理論常識(shí)籠統(tǒng)難明、國(guó)外原版教材內(nèi)容繁復(fù)、學(xué)生閱覽和學(xué)習(xí)雙語(yǔ)資料較為費(fèi)勁等艱難。介紹聯(lián)系實(shí)例解說(shuō)電子商務(wù)理論常識(shí)、節(jié)選國(guó)外最新教材內(nèi)容、基于教育網(wǎng)站平臺(tái)（包括“學(xué)習(xí)論壇”和“作業(yè)體系”）等辦法，在教育實(shí)踐中獲得較好的效果。
關(guān)鍵詞：電子商務(wù)安全導(dǎo)論；雙語(yǔ)教育；教育改革
0 導(dǎo)言
《電子商務(wù)導(dǎo)論》是廣西師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息工程學(xué)院信息管理專業(yè)的根底課程，它在全部課程體系中起著關(guān)鍵的基石效果。該課程通常組織在大學(xué)一年級(jí)下學(xué)期授課，加上外語(yǔ)越來(lái)越受到大家的注重，因而該課程通常被選定為雙語(yǔ)教育課程。《電子商務(wù)安全導(dǎo)論》課程理論性很強(qiáng)，關(guān)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)比較籠統(tǒng)且難于了解。再加上教育中運(yùn)用的是國(guó)外原版教材，因而這門課程的教與學(xué)都面對(duì)較大的應(yīng)戰(zhàn)。筆者經(jīng)過(guò)親自的教育實(shí)踐。對(duì)戰(zhàn)勝以上艱難談一談自個(gè)的心得體會(huì)。
1 教材的挑選
電子商務(wù)發(fā)展較快，包括內(nèi)容較多，因而挑選教材時(shí)既要確保內(nèi)容的新穎、全面。又要考慮到是不是能與實(shí)踐作業(yè)緊密聯(lián)系，對(duì)實(shí)踐能否起到重要的指導(dǎo)效果。為此，咱們?cè)诮逃龑?shí)踐中，挑選了國(guó)外最新權(quán)威教材In-troduction to Electronic Commerce（Second Edition）（《電子商務(wù)導(dǎo)論（第二版）》，作者Efrain Turban等，中國(guó)人民大學(xué)出版社），其內(nèi)容非常豐厚詳實(shí)，但在授課進(jìn)程中考慮到實(shí)踐課時(shí)有限，所以對(duì)內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)節(jié)選，首要選取了電子商務(wù)概述、電子市場(chǎng)、B2B電子商務(wù)、Web2.0環(huán)境中的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)商務(wù)、電子商務(wù)安全、電子商務(wù)支付體系、訂單實(shí)行及其他支持性效勞等章節(jié)。這么節(jié)選的原因是大多數(shù)選課的學(xué)生來(lái)源于計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)，他們通常對(duì)電子商務(wù)詳細(xì)完結(jié)技能感興趣。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，根本讓學(xué)生體系的把握了電子商務(wù)的根本理論與辦法。為今后的實(shí)踐作業(yè)供給必要的理論和實(shí)踐參考價(jià)值。
2 改進(jìn)教育辦法的辦法
筆者在教育中著重學(xué)習(xí)電子商務(wù)的專業(yè)常識(shí)和技能是主體，而對(duì)英語(yǔ)方面的請(qǐng)求，首要是把握有關(guān)專業(yè)的詞匯和術(shù)語(yǔ)，且能夠用英語(yǔ)閱覽、學(xué)習(xí)、考慮和處理電子商務(wù)有關(guān)的疑問(wèn)。咱們選用以下辦法來(lái)處理教育中所面對(duì)的各種艱難：
●對(duì)原版教材進(jìn)行有用節(jié)選、組織課前預(yù)習(xí)和課堂評(píng)論。老師在授課之前仔細(xì)閱覽原版教材，在保持教育要點(diǎn)核心內(nèi)容根底上，對(duì)學(xué)生不是很熟悉的國(guó)外事例進(jìn)行刪減，并替換成他們熟知的國(guó)內(nèi)事例，例如taobao商城、京東商城、支付寶等網(wǎng)站。每次課前安置學(xué)生分組進(jìn)行預(yù)習(xí)，各小組由組長(zhǎng)擔(dān)任掌管學(xué)習(xí)英文單詞及專業(yè)術(shù)語(yǔ)。課堂上都留有一些時(shí)刻給各小組成員進(jìn)行事例評(píng)論學(xué)習(xí)等。
●選用按部就班的中英文相聯(lián)系的授課辦法。在教育中，咱們充分考慮學(xué)生英語(yǔ)的實(shí)踐水平。挑選在開(kāi)端的幾節(jié)課從簡(jiǎn)略的詞匯、短語(yǔ)和語(yǔ)法下手，以英文朗誦示范、中文解說(shuō)為主，學(xué)生能夠用英文跟讀、用中文答復(fù)疑問(wèn)：在以后的教育中漸漸加大英語(yǔ)教育的比重，按部就班，給學(xué)生一個(gè)習(xí)慣的進(jìn)程。
●充分利用學(xué)院供給的教育網(wǎng)站協(xié)助學(xué)生檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果并鞏固所學(xué)常識(shí)。筆者在教育進(jìn)程中請(qǐng)求每個(gè)學(xué)生都要運(yùn)用學(xué)院信息管理系開(kāi)發(fā)的.教育網(wǎng)站上的“學(xué)習(xí)論壇”和“作業(yè)體系”兩個(gè)模塊。他們用學(xué)號(hào)作為用戶名登錄，并在每章上課完畢后運(yùn)用“作業(yè)體系”模塊完結(jié)10道單項(xiàng)挑選和10道對(duì)錯(cuò)判斷題、運(yùn)用“學(xué)習(xí)論壇”模塊翻譯一篇短文（中譯英）。其中，“作業(yè)體系”的標(biāo)題體系能夠主動(dòng)改卷和評(píng)分，而“學(xué)習(xí)論壇”的標(biāo)題由筆者改卷和評(píng)分，這么既減輕了老師客觀題改卷和評(píng)分的作業(yè)擔(dān)負(fù)，又確保了老師用主觀題來(lái)評(píng)估學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)效果。
●在試驗(yàn)課教育方面，咱們組織學(xué)生運(yùn)用浙科電子商務(wù)模仿試驗(yàn)軟件，讓每一個(gè)學(xué)生親自體驗(yàn)并模仿完結(jié)一個(gè)B2C購(gòu)物買賣，從中學(xué)習(xí)完結(jié)全部供應(yīng)鏈的買賣雙方需求閱歷的全部進(jìn)程。
經(jīng)過(guò)對(duì)以上辦法的實(shí)施。筆者在實(shí)踐教育中獲得了的較好的教育效果。
3 結(jié)語(yǔ)
鑒于《電子商務(wù)導(dǎo)論》課程的要點(diǎn)是了解電子商務(wù)的根本原理和概略，特別是選修該課的學(xué)生大多數(shù)是計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)的學(xué)生，因而筆者教育內(nèi)容的要點(diǎn)是放在完結(jié)電子商務(wù)的辦法和技能上。這些學(xué)生們還一起選修了公共英語(yǔ)課程，英文語(yǔ)法和閱覽才能的培育不是本課程的要點(diǎn)，在預(yù)習(xí)本課程的電子商務(wù)特有的生詞和術(shù)語(yǔ)以后，大多數(shù)學(xué)生能夠跟得上筆者的教育進(jìn)度。在這么的根底上，這篇文章對(duì)于《電子商務(wù)導(dǎo)論》雙語(yǔ)教育中遇到的常見(jiàn)疑問(wèn)和艱難提出了一些教育改革辦法，收到了必定的實(shí)踐效果。
參考文獻(xiàn)
[1]E.Turban等，電子商務(wù)安全導(dǎo)論（英文版·第2版）[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社.2010.7
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