電子商務(wù)專業(yè)的校企合作實訓(xùn)創(chuàng)業(yè)教育模式分析論文
摘要：隨著信息經(jīng)濟的快速發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力尤為重要，合理開展創(chuàng)業(yè)教育則是培養(yǎng)實踐創(chuàng)新人才的主要途徑。文中以電子商務(wù)專業(yè)校企合作實訓(xùn)創(chuàng)業(yè)教育為研究視角，介紹了高校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢及存在的問題，提出培養(yǎng)高校電子商務(wù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的策略和校企合作推行的實訓(xùn)創(chuàng)業(yè)模式。
關(guān)鍵字：電子商務(wù)專業(yè)；校企合作；實訓(xùn)創(chuàng)業(yè)教育模式
互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用改變了人們對世界的認(rèn)知，也在一定程度上改變了人們的價值觀，大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)受到世界各領(lǐng)域的關(guān)注。隨著電子商務(wù)行業(yè)的快速發(fā)展，高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)開始以電子商務(wù)作為實際創(chuàng)業(yè)的方向，電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)也成為目前最受關(guān)注和歡迎的創(chuàng)業(yè)平臺。網(wǎng)上開店逐步作為新時期最佳的創(chuàng)業(yè)模式，逐步受到年輕人的喜愛。網(wǎng)上開店也成為學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)的開端。多數(shù)學(xué)生在學(xué)校只能學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，不具有一定的實踐操作能力；多數(shù)高校師資匱乏，對該領(lǐng)域的認(rèn)識不足，授課知識缺乏實踐分析與經(jīng)驗，致使學(xué)生實踐能力不佳，企業(yè)不樂于接受這類學(xué)生。為有效解決上述問題，根據(jù)專業(yè)人士的建議，開展校企合作成為培養(yǎng)人才的重要策略。文中以電子商務(wù)專業(yè)校企合作實訓(xùn)創(chuàng)業(yè)教育為研究對象，從高校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢及存在的問題入手。介紹了提升高校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生能力的辦法及校企推行的實訓(xùn)創(chuàng)業(yè)模式。
1、簡述高校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢及存在的問題
1.1 高校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢
電子商務(wù)就是采用最簡單、低成本的電子通訊方法展開買賣雙方不用謀面的商貿(mào)活動。校企合作模式下進行電子商務(wù)培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)教育有兩種模式，教育部門對電子商務(wù)相關(guān)知識進行教育和宣傳，培訓(xùn)機構(gòu)可以挑選不同形式的辦法展開教育。首先采用校企合作模式在現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)商店中實施電子商務(wù)實訓(xùn)教育，確保學(xué)生可以自由的在互聯(lián)網(wǎng)空間接受實訓(xùn)創(chuàng)業(yè)教育。其次創(chuàng)建校企合作實訓(xùn)基地，基于校企合作電子商務(wù)的發(fā)展，創(chuàng)建滿足學(xué)生職業(yè)需求的實訓(xùn)基地。隨著電子商務(wù)的'快速發(fā)展，為高校學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)給出嶄新的空間，電子商務(wù)氛圍比傳統(tǒng)市場環(huán)境更適宜學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)。電子商務(wù)在技術(shù)、經(jīng)濟發(fā)達的社會里，掌握信息與商務(wù)規(guī)則的人，低成本、高回報是從事以商品交換為中心的各項活動的總稱。高校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生在實際學(xué)習(xí)中對電子領(lǐng)域有關(guān)的專業(yè)知識有全面的了解，實際創(chuàng)業(yè)中具有強大的理論儲備及技術(shù)支撐。現(xiàn)階段，高校電子商務(wù)專業(yè)實際教學(xué)通常以購買電子實驗系統(tǒng)進行教學(xué)實踐，購買的實驗?zāi)M系統(tǒng)讓學(xué)生清晰地認(rèn)識電子商務(wù)的魅力，但因脫離實際的商業(yè)環(huán)境及缺乏實踐動手能力而無法滿足企業(yè)的實際需求。在網(wǎng)上對商店進行經(jīng)營和管理是鍛煉其綜合能力的過程，采用網(wǎng)絡(luò)與用戶進行溝通，鍛煉團隊的合作能力，這些因素都為電子商務(wù)學(xué)生提供就業(yè)及創(chuàng)業(yè)的競爭力。電子商務(wù)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)比傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)模式具有風(fēng)險小、成本小等優(yōu)點�，F(xiàn)今，學(xué)生不管是否畢業(yè)、不論所學(xué)專業(yè)，只要其熟悉網(wǎng)絡(luò)操作技術(shù)，良好的理念及管理能力，就可以開網(wǎng)絡(luò)公司，借助網(wǎng)絡(luò)及風(fēng)險投資，年輕人就可以透過傳統(tǒng)商業(yè)最基本的資本積累階段，采用風(fēng)險投資商進行融資，形成低成本投入，網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)可以引領(lǐng)新技術(shù)讓學(xué)生具有更強的實踐性。
1.2 電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問題
隨著電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生開展電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的快速發(fā)展，實際創(chuàng)業(yè)中也存在一些問題，必須引起我們的重視和思考。
1）缺少創(chuàng)業(yè)資金，融資困難
在遵循市場規(guī)律商業(yè)環(huán)境下，采用創(chuàng)業(yè)激情作為第一資本的創(chuàng)業(yè)形式，無法承載以資金為資本的經(jīng)營模式的殘酷沖擊。多數(shù)學(xué)生因不具有創(chuàng)業(yè)啟動資金，無法得到資金的支持，致使創(chuàng)業(yè)夢想擱置。
2）沒有完善的就業(yè)指導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)技能不足
高校多數(shù)學(xué)生在進行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)時，缺乏創(chuàng)業(yè)心理準(zhǔn)備，缺乏預(yù)測創(chuàng)業(yè)時所遇問題的能力，忽略創(chuàng)業(yè)者必須具有準(zhǔn)確的收集與分析商品特征、消費者需求等專業(yè)能力，正因為沒有進行相應(yīng)的市場調(diào)研或不懂得經(jīng)營管理理念，致使商品大量積壓，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)無法成功。
3）大學(xué)生自身問題致使創(chuàng)業(yè)成功率低
大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)的時候，因自身學(xué)業(yè)的沖擊，在校時期無法抽出更多的時間展開網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，畢業(yè)之后缺少職業(yè)經(jīng)歷和工作經(jīng)驗，缺少必要的資金支柱等，同時創(chuàng)業(yè)存在一定的盲目性，激情四射，理性不足，且大學(xué)生心理承受能力不佳，缺少相對應(yīng)的風(fēng)險防范意識，很容易出現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夭折或半途而廢的情況。
2、培養(yǎng)高校電子商務(wù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的策略
高校應(yīng)鼓勵、積極引導(dǎo)大學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)，不要一下把學(xué)生推向社會，應(yīng)開展相對應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)，有效發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，提高自身的競爭力。
2.1 依托電子商務(wù)專業(yè)優(yōu)勢，建立創(chuàng)業(yè)實踐平臺
高校電子商務(wù)專業(yè)包含管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、網(wǎng)絡(luò)營銷等多項課程，為大學(xué)生進行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)提供扎實的理論支撐。日常開展課程教學(xué)時，老師英語把更多與電子商務(wù)相關(guān)的應(yīng)用介紹給學(xué)生，讓學(xué)生熟悉掌握電子商務(wù)管理流程，開設(shè)實驗課對網(wǎng)上運作形成進行模擬，把專業(yè)學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)技能相互結(jié)合，從而有效發(fā)揮專業(yè)的指導(dǎo)性作用。同時舉辦形式各樣的電子商務(wù)比賽，鼓勵學(xué)生通過項目開展進行自主創(chuàng)業(yè)活動，提升自身的實踐能力。在學(xué)校創(chuàng)建不同的實踐平臺，可以讓學(xué)生積累更多的實踐經(jīng)驗，熟練掌握企業(yè)運作模式，強化投資意識并提升融資能力，為日后真正實施自主創(chuàng)業(yè)打下良好的根基。
2.2 強化教育課程建設(shè)，創(chuàng)建良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境
現(xiàn)階段，多數(shù)高校在開展創(chuàng)業(yè)教育時，多是以創(chuàng)業(yè)競賽成績展現(xiàn)創(chuàng)業(yè)效果，對于簡單以講座、活動等形式進行推進，缺少對創(chuàng)業(yè)教育課程的建設(shè)，無法形成專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)教育的開展是為提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力。所以，高校開展的創(chuàng)業(yè)活動必須以優(yōu)化人才培養(yǎng)做起，把創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)做整個教育組成部分，努力創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)教育的精品課程，為學(xué)生展開專業(yè)化、系統(tǒng)化的教育。高校創(chuàng)業(yè)教育注重以專業(yè)為基礎(chǔ)，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，適應(yīng)技術(shù)創(chuàng)業(yè)的需求。
2.3 科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生，積極開創(chuàng)創(chuàng)業(yè)渠道
實施創(chuàng)業(yè)教育并不是要讓所有的學(xué)生都成為企業(yè)家，而是為了培養(yǎng)學(xué)生進行自主創(chuàng)新的精神�；谛畔⒅R快速發(fā)展的現(xiàn)狀，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)以創(chuàng)造性作為教育內(nèi)涵，訓(xùn)練學(xué)生的隨機應(yīng)變能力，從而形成主動性的教育模式，這是從學(xué)生為本的教育理念升華而來。由此可知，創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)是培養(yǎng)人才的問題，不要當(dāng)做急于求成的訂單式企業(yè)家，注意解放學(xué)生的傳統(tǒng)思想，打破多方面的束縛，采用不同渠道實施創(chuàng)業(yè)教育，為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
3、電子商務(wù)專業(yè)的校企合作實訓(xùn)創(chuàng)業(yè)模式
電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地是校企雙方為學(xué)生創(chuàng)建制度性、智能化的服務(wù)平臺，為電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供適宜發(fā)展的公益性服務(wù)平臺。電子商務(wù)專業(yè)實訓(xùn)基地主要采用真實的電子商務(wù)企業(yè)運行模式，從而有效提升學(xué)生就業(yè)競爭力及創(chuàng)業(yè)能力。
3.1 校企合作創(chuàng)建電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地
實訓(xùn)基地是滿足電子商務(wù)規(guī)劃建設(shè)的重要策略，實際建立電子商務(wù)實訓(xùn)基地時必須把職業(yè)的氛圍、場地設(shè)計、周圍環(huán)境等考慮其中，必須體現(xiàn)其專業(yè)特點，確保學(xué)生邁入實習(xí)基地就可以深切感受企業(yè)的工作環(huán)境及文化氛圍。校企雙方從合作共贏的原則入手，雙方合作創(chuàng)建電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地，有效發(fā)揮各方的優(yōu)勢。學(xué)校為實訓(xùn)基地提供所需的場地、人員、工作環(huán)境等，派遣專業(yè)指導(dǎo)老師組織優(yōu)秀學(xué)生組成創(chuàng)業(yè)團隊，創(chuàng)建網(wǎng)點根據(jù)公司管理狀況實施運作，展開電子商務(wù)相關(guān)的經(jīng)營管理活動。由老師帶領(lǐng)學(xué)生團隊實施創(chuàng)業(yè)，學(xué)生采用業(yè)余時間加入公司進行實踐實習(xí)，通過實訓(xùn)讓學(xué)生熟悉掌握電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)技能。企業(yè)為實訓(xùn)基地提供所需的資金、物流渠道、產(chǎn)品等，把學(xué)生接受至公司進行學(xué)習(xí)實踐活動，幫助開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)工作，為表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生提供就業(yè)崗位及扶持其開展自主創(chuàng)業(yè)。同時，校企聯(lián)合創(chuàng)建實訓(xùn)基地時，要重視把電子商務(wù)企業(yè)文化融于基地建設(shè)內(nèi)，讓學(xué)生更能切實感受企業(yè)經(jīng)營管理情況。
3.2 校企共同經(jīng)營電子商務(wù)實訓(xùn)基地
以校企創(chuàng)建的電子商務(wù)實訓(xùn)基地為依托，大膽實施創(chuàng)業(yè)體驗式教育，探尋創(chuàng)建校企聯(lián)合，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的實訓(xùn)管理模式。學(xué)校為學(xué)生提供實訓(xùn)場地、設(shè)備，同時配備專業(yè)的指導(dǎo)老師，為學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實踐給予指導(dǎo)和管理。企業(yè)為實訓(xùn)實踐提供資金、物流等支持，對學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐開啟無憂的培養(yǎng)模式。學(xué)生基于校企合作創(chuàng)建的創(chuàng)業(yè)平臺組建創(chuàng)業(yè)隊伍，根據(jù)公司化的經(jīng)營模式在網(wǎng)上開店，幫助學(xué)生運用課余時間進行自主創(chuàng)業(yè)，達到獨立運營的效果。
3.3 推行校企合作穿插培養(yǎng)模式
穿插式就業(yè)模式旨在解決很多高校因不同原因不能完成嵌入式教學(xué)存在的問題。多數(shù)高校因政策等因素不能完成外包式、嵌入式的校企合作，但可在教學(xué)計劃之外有效利用學(xué)生課余時間，讓企業(yè)進駐高校，高校老師與企業(yè)人員聯(lián)合培養(yǎng)人才，實現(xiàn)校企穿插時間進行實踐人才的培養(yǎng)。穿插式培養(yǎng)模式多以假期或每周學(xué)生統(tǒng)一休息的時間為主，可以對企業(yè)環(huán)境展開模擬，依照企業(yè)實際經(jīng)營流程展開管理。穿插模式存在以下兩個有待解決的問題：①需要在每學(xué)期選課之前對參與實訓(xùn)的學(xué)習(xí)實施指導(dǎo)，便于對學(xué)生下一期實訓(xùn)進行合理調(diào)整。②這種實訓(xùn)模式利用學(xué)生的課余時間進行教育，需要學(xué)校與企業(yè)協(xié)商解決師資分配問題。這種靈活的教育模式可以有效降低校企雙方的運行成本，具有較好的可操作性。
3.4 企業(yè)劃分模塊嵌入高校教學(xué)中
嵌入式教育模式基礎(chǔ)課程仍是由高校老師講授，那些高技術(shù)、應(yīng)用性強的課程則由企業(yè)人員為主、高校老師輔助進行教學(xué)。這樣的教學(xué)模式可以把企業(yè)對人才的真實需求帶入課堂，讓學(xué)生深入了解企業(yè)的所需。這種模式也改善了因教師資源不足，必須外聘老師的現(xiàn)狀。高�？梢匝埰髽I(yè)人員全程參與到教學(xué)體系中，這種模式把企業(yè)的時間應(yīng)用帶入課堂，學(xué)生接觸到的知識具有很高的實踐應(yīng)用矯治，有助于老師盡快把其教學(xué)模塊與企業(yè)需求相結(jié)合，從而培養(yǎng)出更滿足用人單位需求的人才。
結(jié)束語
綜上所述，電子商務(wù)作為一種具有創(chuàng)新意識的新興產(chǎn)業(yè)，電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育是校企雙方為學(xué)生創(chuàng)建智能化、制度化的重要依據(jù)，校企合作主要為提升學(xué)生的崗位技能及創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。文中從高校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢入手，介紹了電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問題及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的策略，提出電子商務(wù)專業(yè)的校企合作實訓(xùn)創(chuàng)業(yè)模式。
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