財(cái)務(wù)管理教學(xué)改革淺析教育論文
論文摘要：財(cái)務(wù)管理課程研究企業(yè)資金的運(yùn)動(dòng)，通過財(cái)務(wù)管理課程培養(yǎng)企業(yè)所需要的理財(cái)專業(yè)人才。本文提出了傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合以及多種教學(xué)方法相結(jié)合的教改設(shè)想。
論文關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理;教學(xué)改革;多媒體教學(xué)
財(cái)務(wù)管理是財(cái)經(jīng)類各本�？坪脱芯可鷮I(yè)教育的主要課程，是學(xué)生在修完財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等有關(guān)專業(yè)課程基礎(chǔ)上開設(shè)的、應(yīng)用性很強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)管理類課程。隨著我國(guó)進(jìn)人世界貿(mào)易組織，企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)不斷出現(xiàn)新的內(nèi)容，企業(yè)的經(jīng)濟(jì)主體多元化，財(cái)務(wù)活動(dòng)多樣化，財(cái)務(wù)關(guān)系復(fù)雜化，如何更好地開展財(cái)務(wù)管理教學(xué)，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化的新型財(cái)務(wù)管理人才，是一個(gè)值得探討的重要課題。筆者在教學(xué)過程中對(duì)此進(jìn)行了多方面、多層次的研究探索，提出本門課程教學(xué)改革的一些設(shè)想。
1、傳統(tǒng)教學(xué)與啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合
傳統(tǒng)教學(xué)方法延續(xù)多年，是有其值得保留和發(fā)揚(yáng)的優(yōu)勢(shì)，但隨著時(shí)代的進(jìn)步，教學(xué)輔助手段你的多樣化，社會(huì)對(duì)人才需求的高標(biāo)準(zhǔn)化，傳統(tǒng)教學(xué)方法也逐漸顯露出一些弊端，那么對(duì)此該如何改進(jìn)呢?針對(duì)這一問題，筆者在實(shí)際教學(xué)過程中作了一下嘗試:
1.1吃透教材，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)
而傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理課堂教學(xué)，是由教師從頭到尾講述內(nèi)容、布置作業(yè)、出題考試，學(xué)生上課聽、課后做作業(yè)、期終復(fù)習(xí)考試，基本上是“教師講，學(xué)生聽;教師寫，學(xué)生抄;教師考，學(xué)生背”，將老師置于中心地位。這種教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在:
1.1.1作為財(cái)務(wù)管理這門課的主講教師，他對(duì)這門課的知識(shí)結(jié)構(gòu)、課程體系了了如指掌，甚至對(duì)該課程相關(guān)的學(xué)科內(nèi)容也非常熟悉，在這樣一位教師的指導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)習(xí)效果自然會(huì)很好。
1.1.2教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵在教師，教師講述課程內(nèi)容，他的語(yǔ)言、聲調(diào)、表情等都會(huì)提醒學(xué)生哪些是基礎(chǔ)、哪些是重點(diǎn)、哪些是難點(diǎn)，教師繪聲繪色的授課會(huì)感染學(xué)生，并調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。一位有經(jīng)驗(yàn)的老師他的板書思路清晰、布局合理，會(huì)用各種彩色粉筆邊講邊寫出大小標(biāo)題，關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)，不常見的專業(yè)詞匯，同時(shí)還會(huì)根據(jù)授課內(nèi)容畫出相應(yīng)的各種圖形，學(xué)生邊聽邊看邊記，學(xué)習(xí)起來(lái)也很輕松。教師這樣的講課不僅會(huì)觀察學(xué)生的聽課情緒和注意力，同時(shí)還會(huì)隨時(shí)調(diào)整自己的授課形式和思路。傳統(tǒng)教學(xué)方法的這一優(yōu)點(diǎn)我們一定要繼承發(fā)揚(yáng)。
1.2設(shè)置問題，充分發(fā)揮啟發(fā)式教學(xué)的作用
傳統(tǒng)教學(xué)方法以教師為中心，忽視學(xué)生的反應(yīng)，注重答案的一致性和標(biāo)準(zhǔn)性，難以激發(fā)學(xué)生思維的創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與參與性，不利于學(xué)生深刻理解財(cái)務(wù)管理的基本理論和方法，也不利于學(xué)生拓展其知識(shí)層面，從而難以提高學(xué)生實(shí)際發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力�；诖耍處熞m時(shí)運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。啟發(fā)式教學(xué)的關(guān)鍵是設(shè)置疑問。問題設(shè)置要精心，同時(shí)要抓住學(xué)生中有價(jià)值的疑問，不失時(shí)機(jī)地組織討論、引導(dǎo)爭(zhēng)論，使學(xué)生的思維和認(rèn)識(shí)向縱深發(fā)展。例如，在講授資金時(shí)間價(jià)值概念時(shí)，可先向?qū)W生提出一個(gè)問題:很多家庭在購(gòu)買房產(chǎn)時(shí)，往往面臨多種付款方式的選擇，常見的是分期付款或一次性付款。假定銀行利率為6%，分期付款每年初付20萬(wàn)元，連付5年，一次性付款只要支付82萬(wàn)元，為什么?由此引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望。
2、板書教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合
《財(cái)務(wù)管理》是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門專業(yè)課，學(xué)生除了掌握基本概念、基本理論之外，還要聯(lián)系實(shí)際，掌握財(cái)務(wù)活動(dòng)中常用的各種財(cái)務(wù)管理工具、模型的應(yīng)用。教師要不同的'授課內(nèi)容合理安排不同的教學(xué)手段取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高效率。針對(duì)本課程的以上教學(xué)特點(diǎn).對(duì)書中有些內(nèi)容如資金時(shí)間價(jià)值、資金成本和資金結(jié)構(gòu)等，尤其是公式推導(dǎo)，筆者認(rèn)為用板書教學(xué)效果更好，因?yàn)榻處熗茖?dǎo)公式的過程，學(xué)生會(huì)隨著教師的思路對(duì)知識(shí)不斷的消化、吸收。只要學(xué)生課堂上注意聽講，課外稍加復(fù)習(xí)，基本上就能掌握所學(xué)內(nèi)容。但如果使用多媒體課件，教師一筆一畫推導(dǎo)公式的過程不存在了，學(xué)生只能看到已經(jīng)顯示出來(lái)的公式，這樣傳遞出來(lái)的信息一些基礎(chǔ)較差或反應(yīng)較慢的學(xué)生，就會(huì)消化吸收不了，一堂課下來(lái)，所授的內(nèi)容一知半解。而對(duì)另外一些教學(xué)內(nèi)容，比如講到企業(yè)籌資方式等，需要加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，靠板書講效果很差。筆者利用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂授課時(shí)，財(cái)務(wù)管理活動(dòng)所用到的數(shù)據(jù)、分析過程放映給學(xué)生看，這樣一目了然。這些新方法的使用，使教學(xué)活動(dòng)豐富多彩，生動(dòng)活潑，增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的形象化，能幫助學(xué)生理解講課中較難理解和較抽象的、多維空間的內(nèi)容。只是教學(xué)內(nèi)容的編排制作需要靠教師的不斷總結(jié)積累，不斷跟蹤學(xué)科的最新發(fā)展，獲取更新的資料以豐富教學(xué)資源，尤其是相關(guān)教學(xué)資料圖片錄像等都需要長(zhǎng)時(shí)間收集，工作量很大。但這樣的教學(xué)課件是“活的、有生命的東西”，學(xué)生自然興趣濃厚，注意力集中，學(xué)習(xí)效率大幅提高。
3、注重多種教學(xué)方法之綜合運(yùn)用
目前，在財(cái)務(wù)管理教學(xué)中，案例教學(xué)法作為一種具有啟發(fā)性、實(shí)踐性、提高學(xué)生決策能力和綜合素質(zhì)的新型教學(xué)方法，得到了較為廣泛的應(yīng)用。然而，需要指出的是，在實(shí)施案例教學(xué)的過程中，教師也要正確處理它與其他教學(xué)方法之間的關(guān)系。教師應(yīng)針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目的，選擇不同的教學(xué)方法。例如在介紹財(cái)務(wù)管理的基本理論知識(shí)時(shí)，講授方法會(huì)更為適用，又如，在講授股利分配的常用方法時(shí)，可布置課后作業(yè)讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑列出青島海爾集團(tuán)歷年分配方案，并寫出青島海爾集團(tuán)所采用的股利分配方法，以及為什么會(huì)采用這些方法。學(xué)生在做作業(yè)的過程中，往往會(huì)將前面學(xué)過的現(xiàn)金流、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)等內(nèi)容與青島海爾集團(tuán)的股利分配政策結(jié)合起來(lái)分析.由此提高了學(xué)生融會(huì)貫通所學(xué)知識(shí)，以及綜合分析問題的能力。
4、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，提高教師素質(zhì)
教師是教學(xué)工作的主體，因此，提高教師素質(zhì)是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師素質(zhì)不僅僅包括其道德、智力方面的高要求，而且更重要的是會(huì)誘導(dǎo)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性與積極探索求知的精神。為了不斷提高教師素質(zhì)，學(xué)校應(yīng)有目的地選派教師進(jìn)修、學(xué)歷深造或參與社會(huì)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)知識(shí)的更新和知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善;與此同時(shí)，學(xué)校應(yīng)引人競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)機(jī)制。就某一學(xué)科來(lái)講，不同的教師在教學(xué)和專業(yè)知識(shí)等方面都不可能出于同一水平上，如果能讓學(xué)生來(lái)選擇教師，就會(huì)大大激勵(lì)教與學(xué)的積極性，既有利于提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)水平，也有利于提高教學(xué)質(zhì)量。
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