土木工程材料課程教學方法及內容

土木工程材料課程教學方法及內容

　　以培養大學生的綜合素質和提高科研創新能力為目標,結合臺州學院土木工程材料課程教學中存在的問題,提出從踐行先進教學理念、優化課程教學內容、教學方式多樣化和綜合考核方式四個方面入手,對土木工程材料課程教學改革展開探索。給出了水泥、混凝土、砂漿等土木工程材料具體教學建議,可為國內同類院校的土木工程材料課程教學提供參考。下面是小編搜集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。

　　摘要:從土木工程材料的重要性入手，從強調課程的重要性和培養學生的學習興趣兩個方面探討了土木工程材料課程教學方法，從材料的特性及質量控制、常用材料可能出現的問題及對策、新型材料的介紹三個方面介紹了土木工程材料教學內容，以期達到良好的教學效果。

　　關鍵詞:土木工程材料;教學方法;教學內容

　　前言

　　1.土木工程材料是土木工程專業及其他相近專業重要的基礎課程，主要講授建筑施工中用到的材料的特性、分類、制備方法、使用方法以及質量檢測與控制等內容。它幾乎涉及實際工程材料中的全部，包括氣硬性膠凝材料石灰、水硬性膠凝材料水泥、混凝土、鋼材、瀝青、木材、石材等。它是諸如房屋建筑學、建筑工程造價、混凝土結構原理等其他課程的基礎課，課程的學習可以為從事土木工程施工的技術人員提供相關材料的理論知識，使學生在實際施工過程中達到可以合理使用建筑材料，并對其進行嚴格的質量控制。事實上，在實際施工過程中材料的控制與使用對工程造價、施工進度、質量控制等環節，乃至整個工程有重要的意義。

　　2.特別作為�？圃盒；颡毩⒈究圃盒５耐瑢W來說，他們中的大部分畢業后會直接走向工作崗位，從事與工程施工有關的工作。因此，對土木工程專業學生而言，土木工程材料課程內容掌握的好壞直接影響處理實際工作崗位問題的能力。但長期以來，由于種種原因土木工程材料課程的講授遠遠未達到預期的效果。一方面與課程特點有關，比如教學內容繁雜、邏輯性差、教材陳舊等。另一方面與授課方法與授課內容有直接的關系。教師如何更好地講授“土木工程材料”以便讓學生切實掌握施工中涉及到的材料方面的知識是每個老師應該思考的問題。本文就“土木工程材料”教學內容的講授談一些自已的認識和體會，以期與各位同行共同探討。

　　一、教學方法

　　1.1強調課程的重要性

　　從多年的教學經驗來看，土木工程專業的學生普遍對材料課程的重視程度不足，他們將大量的時間花在材料力學、鋼結構等課程上，而對材料課程僅是應付考試的態度。前已述及，土木工程材料課程是混凝土結構原理、房屋建筑學等很多課程的基礎課，如果材料基礎課學不好，則后面很多專業課都會遇到很大困難。因此，在第一節課緒論開始就應該和學生強調土木工程材料課程的重要性。這可以從兩個方面向學生進行解釋。

　�、賹ζ渌�課程的輔助學習作用，土木工程材料涉及了方方面面的知識點，它對于理解混凝土原理、房屋建筑學等課程有重要的作用。比如在工程類型、工程部位對水泥類型的要求與選擇等知識點，完全可以用土木工程材料課程中所學的知識點來進行講解，比如房屋建筑學中剛性防水材料、柔性防水材料及其施工特點等知識點均與土木工程材料課程有關。將土木工程材料課程與其他基礎專業課相關聯更容易使得學生對本課程的重視。

　�、趯ξ磥砉ぷ鞯挠绊懀�本科畢業的學生將有一大部分人從事與施工有關的工作，而在施工單位工作過程中，離不開建筑材料的選擇與質量控制。事實上，施工過程中很多需要技術員解決的問題與所用工程材料有關，比如水泥類型的選擇與質量控制，澆筑混凝土過程中存在的種種問題。如果學好土木工程材料這門課程，則可以使學生在工作崗位上充分展示能力，體現個人價值，同時可以有很好的發展前景。

　　1.2培養學生的學習興趣

　　任何一門課程的講授都離不開興趣的培養，土木工程材料課程也不例外。多年的教學經驗表明，課程的講解內容與平時生活密切相關則可以極大地提高學生的學習興趣。這就要求我們平時注意觀察周圍的生活場所，一點一滴記錄可以在上課用到的素材。比如自己上課的教學樓或學校都用到什么不同類型的建筑材料;市內比較繁華的商業街或著名的景點都用到什么新型的建筑材料，這些都可能激發學生強烈的學習興趣。另外，教師在上課過程中可以多增加一些圖片或影像資料，這樣給學生直觀的認識，同樣提高學生的學習興趣。

　　1.3注重實踐教學環節

　　土木工程材料試驗是與課堂理論教學互相配合的一個不可缺少的實踐性教學環節。其任務是驗證基本理論、學習試驗方法、培養科學研究能力和嚴謹縝密的科學態度。通過試驗操作，熟悉試驗設備和試驗操作技能，具體了解材料性質的檢驗方法和有關的技術規范，為今后從事材料試驗和科研工作打下必要的基礎[1]。而學生對試驗課上的動手操作興趣極大，這正是激發學生對土木工程材料課程學習熱情與積極性的絕佳機會。試驗課上，為培養學生動手、獨立思考、設計及解決問題的能力，教師只給予必要的指導，而試驗的準備、具體操作、數據處理及報告撰寫都由學生獨立完成。對于試驗中出現的問題，應鼓勵學生自己解決。實在無法解決的，可先組織學生進行討論，充分調動全班同學的積極性，最后教師給予總結和解答。如在講完瀝青的摻配合改性之后，給出不同的摻配方案和改性要求，由學生自行選擇，獨立完成延度、針入度、軟化點等性能指標的測試，獨立完成報告。學生分四人一組進行試驗，雖然各組之間摻配比例并不相同，但達到設計要求的目標是一致的。利用各組之間的競爭促使他們認真準備，積極性高漲。

　　二、教學內容

　　2.1材料的特性

　　材料在工程中能否很好地應用首先需要了解材料的特性，因此，首先需要對材料特性進行詳盡地講授，包括物理性質、化學性質及力學性質等[2]，如有必要可以講解材料的微觀結構，這部分內容的講解可以為學生在實際工作崗位上解決棘手的問題。實際施工過程中出現的問題，很多情況下可以通過探討材料的特性從根本上解決。

　　2.2常用材料可能出現的問題及對策

　　作為工程技術人員來講，施工現場可能出現的問題挺多。但很多問題是關于材料的問題，因此，材料可能出現的問題及對策應該是土木工程材料授課的重要級成部分，這部分內容的講解可以采用“案例分析法”，教師可以對常用材料出現的問題及經典案例進行講解。例如混凝土常見的開裂問題，教師可以從水泥、骨料、外加劑等原材料的選用、混凝土的配合比、養護方式等探討混凝土開裂的原因;鋼材常見的焊接缺陷，教師可以從鋼材的質量及焊接質量不高時出現的常見問題等逐一進行講解。

　　2.3新型材料的介紹

　　2.3.1目前，大多數學校所采用的土木工程材料教材均為2000年左右所編教材，此教材的特點是編寫內容全面、注重基礎理論知識，但也存在內容陳舊，并沒有把新開發的建筑材料編入教材中。因此，教師在授課前需要認真備課，將實際工程中使用的新材料、新標準內容作為授課的一部分。這方面教師仍然需要從身邊的素材抓起，一方面介紹自已周圍可見的建筑中用到的新型材料，比如商場、影院、體育館等經典的場所，學生經常去的地方，這樣既培養了學生的學習興趣，而且學到了新課程中的知識。另一方面可以選取國內著名的建筑作為素材，這是因為這些建筑使用了很多新型材料，而且有很多學生可能正準備去旅游觀看，可以提高學生的學習熱情。

　　2.3.2比如可以講解北京奧運會時建造的體育館鳥巢，鳥巢在建設過程中就使用了大量我國自主創新研發生產的Q460EZ235鋼材，它的特點是強度高，是目前國內市場上使用的普通鋼材的2倍;另外，鳥巢的建設還使用了新型的防火板材———聚合秸稈多功能防火板材，這種板材具有優異的防火、防水性能，并且強度高、重量輕;還有，水立方在建設過程中用了幾千個透明的薄膜覆蓋，這些薄膜有優異的透光性能;上海世博會意大利館外墻采用的混凝土為透明混凝土，這種混凝土材料，可以形成不同透明度的漸變，還能折射室外的自然光，減少室內燈光的使用，從而節約能源等。另外，教師可以通過網絡搜索國外著名建筑所用的建筑材料及相關的圖片和影像資料，事實證明，學生對上課所看到的圖片和影像資料記憶深刻。

　　三、結語

　　筆者從教學方法和教學內容兩個方面對如何講授土木工程材料課程進行了初步探討，經過幾年的教學經驗，取得了較好的教學效果，但對于不同專業的學生，土木工程材料課程的教學需要不同的方法，所以仍然需要在各自教學中不斷地進行方法的總結與內容的選擇。

　　參考文獻:

　　[1]錢紅萍，李書進.土木工程材料課程教學改革整體優化探討[J].高等建筑教育，2009，18(5):70-73.

　　[2]霍曼琳.土木工程材料教學內容改革實踐[J].理工高教研究，2005，24(5):59-61.

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