- 相關(guān)推薦
裝飾材料與施工工藝教學(xué)方法
傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)方法適應(yīng)不了現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展趨勢的要求。本文主要是對現(xiàn)代裝飾材料及施工工藝教學(xué)方法和手段進(jìn)行探討,通過改革課堂教學(xué)、課外教學(xué)、考核方法等教學(xué)方法和手段,以提高教學(xué)效果,增強學(xué)生學(xué)習(xí)這門功課的興趣。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：《裝飾材料與施工工藝》的教學(xué)方法探索要求教師能夠從提高學(xué)生的創(chuàng)新能力著手，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的提高。本文就《裝飾材料與施工工藝》課程的教學(xué)現(xiàn)狀及其教學(xué)方法的創(chuàng)新進(jìn)行簡要分析。
關(guān)鍵詞：裝飾材料與施工工藝課程;教學(xué)方法;探索
《裝飾材料與施工工藝》課程是我院環(huán)境設(shè)計專業(yè)的核心課程，加強《裝飾材料與施工工藝》課程的教學(xué)可以幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，有助于促進(jìn)學(xué)生將來的專業(yè)學(xué)習(xí)。但是，從當(dāng)前我國《裝飾材料與施工工藝》課程的教學(xué)現(xiàn)狀來看，教師在教學(xué)中采用的教學(xué)方法較為單一，且對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求以理論知識的掌握為主，嚴(yán)重制約了學(xué)生在實踐能力和創(chuàng)新能力方面的發(fā)展，教學(xué)的有效性也有所降低[1]。新課改對我國的教育教學(xué)提出了新的看法和要求，各裝飾材料與構(gòu)造課程教師也應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)改革，探索新的教學(xué)法。因此，本文就《裝飾材料與施工工藝》課程教學(xué)方法的探索進(jìn)行簡要分析。
一、《裝飾材料與施工工藝》課程教學(xué)現(xiàn)狀概述
隨著時代的不斷改變，社會對人才的需求以實踐能力和創(chuàng)新能力為主，這就要求教師在教學(xué)中能夠以學(xué)生為中心，考慮到學(xué)生將來畢業(yè)后的實際發(fā)展問題，切實促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的全面發(fā)展。《裝飾材料與施工工藝》課程未來在專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用必然要求學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R和實踐相結(jié)合，同時要求學(xué)生能夠運用最新的設(shè)計理念和思想進(jìn)行環(huán)境設(shè)計，因此要求教師在教學(xué)中能夠做到理論教學(xué)和實踐教學(xué)并重[2]。然而從當(dāng)前我國《裝飾材料與施工工藝》課程教學(xué)的現(xiàn)狀來看，受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，我國裝飾材料與施工工藝教師在教學(xué)中更加重視學(xué)生對于理論知識的掌握和理解，導(dǎo)致學(xué)生在實踐運用方面和創(chuàng)新思維發(fā)展方面有所欠缺，對學(xué)生未來的就業(yè)發(fā)展十分不利。此外，在理論知識的教學(xué)中我們也可以發(fā)現(xiàn)，教師所教授的內(nèi)容在邏輯上面存在較多的問題，相關(guān)知識之間的邏輯不夠密切，所教授的內(nèi)容具有較強的模糊性，導(dǎo)致學(xué)生難以正確把握所學(xué)知識，理論學(xué)習(xí)能力較差。因此，新時期對《裝飾材料與施工工藝》課程教學(xué)進(jìn)行改革成為了我國裝飾材料與施工工藝教師必須要重視的問題。
二、《裝飾材料與施工工藝》課程教學(xué)方法的探索
2.1明確教學(xué)目標(biāo)
探索《裝飾材料與施工工藝》課程的教學(xué)方法首先要求教師在教學(xué)中能夠明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的確認(rèn)需要根據(jù)課程目標(biāo)而定，此外還需要結(jié)合具體課程的實際情況。我國新課改指出，教師在教學(xué)中要堅持以學(xué)生為中心，確定知識和技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)以及情感、態(tài)度及價值觀目標(biāo)。以新課改的教學(xué)理念為基礎(chǔ)，《裝飾材料與施工工藝》課程的教學(xué)目標(biāo)首先需要促進(jìn)學(xué)生對《裝飾材料與施工工藝》課程知識和技能的掌握[3]。其次要求教師能夠創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維能力以及實踐能力等的全面發(fā)展。最后要求教師能夠完善教學(xué)評價體系，并培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、樹立學(xué)生正確的思想觀、人生觀和價值觀。
2.2優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
《裝飾材料與施工工藝》課程的主要教育目的不是為了提高對《裝飾材料與施工工藝》課程理論知識的理解，而是讓學(xué)生在掌握《裝飾材料與施工工藝》課程相關(guān)知識之后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用于實踐，培養(yǎng)和鍛煉自己的實踐能力和創(chuàng)新能力。要做到這點不僅需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，還需要教師能夠優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容�！堆b飾材料與施工工藝》課程的主要內(nèi)容包括對室內(nèi)裝飾材料的認(rèn)識、對房屋構(gòu)造的學(xué)習(xí)以及對施工工藝的掌握，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該要從這些方面著手，讓學(xué)生對裝飾材料中的物理性能、色彩質(zhì)感、表面紋理以及規(guī)格尺寸等進(jìn)行系統(tǒng)的掌握，并切實提高學(xué)生的工藝技巧[4]。教材內(nèi)容很有可能由于更新速度較慢，無法將最新的《裝飾材料與施工工藝》課程相關(guān)內(nèi)容納入其中，因此教師在教學(xué)中還需要通過了解，適當(dāng)為學(xué)生增加教學(xué)內(nèi)容，以完善《裝飾材料與施工工藝》課程的教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)和學(xué)生未來的實際發(fā)展相結(jié)合。此外，《裝飾材料與施工工藝》課程教學(xué)還需要教師向?qū)W生灌輸綠色環(huán)保知識的理解，幫助學(xué)生提高設(shè)計的合理性和優(yōu)化性，切實提高學(xué)生的綜合能力。
2.3創(chuàng)新教學(xué)理念
教學(xué)理念決定了教師采用的教學(xué)方法，也決定了教師的教學(xué)效率和質(zhì)量。傳統(tǒng)的《裝飾材料與施工工藝》課程教學(xué)中，教師的教學(xué)理念和觀念較為落后，只能夠看到學(xué)生學(xué)習(xí)方面的進(jìn)步和成功，無法認(rèn)識到學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展需求。因此，傳統(tǒng)《裝飾材料與施工工藝》課程教學(xué)中，教師采用的教學(xué)方法較為落后、單一，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及溝通能力等發(fā)展均受到各種程度的限制。新時期要求教師能夠創(chuàng)新教學(xué)理念，從學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)發(fā)展需求出發(fā)，結(jié)合社會發(fā)展形勢的變化以及市場需求的變化，加強對學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力等的重視，切實促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的提高，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的全面發(fā)展[5]。因此，教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，以問題情境教學(xué)法、實驗教學(xué)法以及小組合作探究法對學(xué)生進(jìn)行《裝飾材料與施工工藝》課程教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
2.4創(chuàng)新教學(xué)方法
2.4.1傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師側(cè)重于理論知識的教學(xué)，對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)較為忽視。新時期要提高《裝飾材料與施工工藝》課程的有效性必須要求教師既能夠重視理論知識的教學(xué)，又要重視實踐教學(xué)。理論教學(xué)是實踐教學(xué)的基礎(chǔ)，只有當(dāng)學(xué)生掌握了必要的理論知識，學(xué)生才能在實踐運用中有良好的表現(xiàn)。因此教師在教學(xué)中應(yīng)該要先對學(xué)生進(jìn)行簡單的理論知識教學(xué)，然后讓學(xué)生進(jìn)行實踐訓(xùn)練。在實踐訓(xùn)練的過程中，由于學(xué)生對理論知識了解得不夠充分，必然會出現(xiàn)各種各樣的問題。這時，教師再根據(jù)學(xué)生實踐訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題進(jìn)行理論知識的灌輸，不僅能夠加強學(xué)生對理論知識的了解，還可以幫助拓展學(xué)生的實踐能力以及設(shè)計思維能力。例如，教師先將裝飾材料的基礎(chǔ)知識如物理性能、規(guī)格大小等告訴學(xué)生，然后讓學(xué)生通過對兩種不同材料的直觀對比，找出材料的特性[6]。
2.4.2而在材料施工過程中，教師也可以采用邊實踐、邊教學(xué)的方式，讓學(xué)生既能夠進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，又能夠進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)。此外，教師創(chuàng)新教學(xué)方法還需要加強課本學(xué)習(xí)和實踐生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的社會實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。一方面，教師在教學(xué)中要加強對社會實踐的關(guān)注，及時更新《裝飾材料與施工工藝》課程相關(guān)的理論和實踐知識，為學(xué)生提供更多的有效信息。另一方面，教師在教學(xué)中要多采用實習(xí)和校企合作的形式，讓學(xué)生到實踐教學(xué)基地或者企業(yè)中進(jìn)行實習(xí)，提高學(xué)生對《裝飾材料與施工工藝》課程學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉學(xué)生的人際交往和溝通能力、創(chuàng)新能力以及實踐能力等。例如，在《裝飾材料與施工工藝》的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生通過進(jìn)行市場調(diào)查，對比出哪些裝飾材料更加受現(xiàn)代人的喜歡，或者分析不同類型的人群對于材料的選擇等。學(xué)生必須深入市場進(jìn)行研究和數(shù)據(jù)收集，才能夠完成教師所布置的任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)效率和質(zhì)量的提高。
三、結(jié)語
目前我國《裝飾材料與施工工藝》課程教學(xué)中存在不少的問題，如教學(xué)內(nèi)容模糊、更新速度慢，以及教師的教學(xué)方法落后，教學(xué)效率有待提高等。要改變這些教學(xué)現(xiàn)狀，切實促進(jìn)《裝飾材料與施工工藝》課程教學(xué)有效性的提高必須要求教師明確教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，并要求教師轉(zhuǎn)變正確的教學(xué)理念，實現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，以合作探究教學(xué)法、理論和實踐相結(jié)合的教學(xué)方法等來促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、實踐能力等的全面發(fā)展，提高《裝飾材料與施工工藝》課程教學(xué)的有效性。
參考文獻(xiàn)
[1]王晴晴.以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意設(shè)計能力為目標(biāo)的實訓(xùn)教學(xué)模式探索以裝飾材料與工藝課程為例[J].藝術(shù)教育,2016,01:210-211.
[2]包玲,田凱今.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的初步探索與實踐——材料與構(gòu)造課程教學(xué)中的思考與實踐[J].美術(shù)教育研究,2015,23:138.
[3]蘇樂,楊小慶.談裝飾材料與構(gòu)造課程實踐教學(xué)之“門店化”[J].長春師范大學(xué)學(xué)報,2016,04:142-145.
[4]蔣夢菲,羅德泉.藝術(shù)與技術(shù)、理論與實踐一體化教學(xué)探析——以環(huán)境設(shè)計專業(yè)“裝飾材料與構(gòu)造”課程為例[J].四川旅游學(xué)院學(xué)報,2016,05:98-100.
【裝飾材料與施工工藝教學(xué)方法】相關(guān)文章：
原竹作為主要建筑材料的優(yōu)劣性及其施工工藝04-22
淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法07-21
環(huán)保材料在室內(nèi)裝飾設(shè)計中的應(yīng)用論文（通用5篇）04-21
預(yù)應(yīng)力鞍形索網(wǎng)屋蓋工程施工工藝研究08-30
淺論護(hù)理專業(yè)的課堂教學(xué)方法04-19
淺析傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)在現(xiàn)代陶瓷裝飾中的體現(xiàn)05-29