記一次辯論賽作文集合十篇
在生活、工作和學習中，大家對作文都不陌生吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編精心整理的記一次辯論賽作文10篇，希望能夠幫助到大家。
記一次辯論賽作文 篇1
‘叮鈴鈴，叮鈴鈴……’清脆的上課鈴聲響起來了，一場激烈又緊張的辯論賽即將舉行。主持人彭老師說：現在的書越來越多，同時也有許多對我們不健康的書向我們靠近，今天我們就來說說開卷有益，還是開卷未必有益，辯論賽現在開始‘沙沙沙’同學們的腳步聲和討論聲交集在一起，打破了這緊張的氣氛。首先正方代表王偉林說：書是知識的海洋，讀了書可以使我們的知識更豐富，還可以提高我們的寫作水平：王偉林剛說完我們正方想起了熱烈的掌聲。然而，反方的李夕來也是氣勢洶洶地對王偉林說：“我不贊同王偉林的意見，如果你讀的是不健康的書，難道你也可以從中學到東西嗎？”李夕來剛說完反方那邊也響起隆重的掌聲。過了一陣時間，輪到劉強惠了，他的臉漲得通紅，像一個蘋果，他結結巴巴的說幾句話之后，便坐下來了，雖讓他說的有些結巴但是他說的很好，我們還是給了劉強惠熱烈的掌聲，就連平時安靜的像淑女一樣的劉伊丹也參加了這場激烈的辯論賽，他說得非常好，但是聲音非常小，可能是應為害怕的原因吧！
接下來就更有意思了，我們正方的人越來越多，越來越有意思：“叮鈴鈴，叮鈴鈴……�！毕抡n鈴聲響了這場緊張又激烈的辯論賽結束了。
在這場辯論賽中，我知道了我們應該多讀書，對好書。
記一次辯論賽作文 篇2
自從老師宣布舉行辯論賽，班里的同學便興奮不已，每當下課時，同學們百家爭鳴，嘰嘰喳喳地聊得熱火朝天。在一天早上，辯論賽如期舉行。
正反方辯手各四人，鄭重其事地站在臺上。正方選手人手一疊資料，好不神氣，而反方選手手無寸鐵，帶著三寸不爛之舌自信地上臺。我，作為反方辯手參加辯論賽。
辯論賽開始了，正方開門見山，應用了許多名言，闡述了開卷有益”的一大觀點。我們反方的大將葉琎的開頭發揮不好。我緊張起來，出師不利�。∫驗榈谝淮尉筒恍�，后面很難挽回。
雙方闡明觀點后，進入了自由辯論”的環節。葉琎秀起了滔滔不絕的口才，把正方嚇得一懵，他用精彩的表現彌補了開頭的失誤，自圓其說。葉琎的表演”令我信心倍增。
正方為了不在這個話題失利，一直存心轉走話題。于是葉琎將計就計，把話題拉到了我最熟悉的哥白尼”，真是心有靈犀一點通！我當機立斷，把哥白尼不盲目相信《圣經》的例子扯出來了，這可是我最拿手的，我講起來也是口若懸河，辯得對方呆若木雞。對方的智多星”沉思一會兒，用一記犀利的反駁令我無言以對。反方方才士氣大增，又被冷落下來。
葉琎力挽狂瀾，又把話題轉走，一字一句像子彈一樣快速地從他嘴中飛出。
這場辯論賽雙方針鋒相對、唇槍舌劍，好不精彩，最終反方獲勝。
記一次辯論賽作文 篇3
星期五的下午班會上，我們舉行了一次前所未有的辯論賽
辯論分正方反方，正方是支持小學生可以上網，反方是小學生不可以上網，我是支持正方的。每方派出四名代表參加辯論，由于我方代表有兩名去唱歌了，只能在換兩名，其中就有我。由于我沒有收集材料，只好用我方原代表李開的。
首先由我方陳述觀點，然后由對方進行反駁。一開始我方一辯說的七嘴八舌，頭頭是道，而我們則是徐庶進曹營—一言不發，后來因為我方理由不充分，多次被問得啞口無言，還多虧我方人員為我們解圍。
最后辯論賽結束了，我才知道我們是多么的失敗。從客觀的角度上看，我們一敗涂地，對方都爭先恐后地說，而我們卻一言不發。我們說話還不完整，總是少帶了至關重要的反問句。
如果下次再舉行一次辯論賽，我一定會改掉這些缺陷，發揮出最為優秀的一面，做得更好。
記一次辯論賽作文 篇4
又是陽光明媚的一天，我們來到幸運星作文培訓班，老師宣布今天學習內容是“小學生上網利與弊”的辯論會。同學們高興得手舞足蹈，迫不及待準備上陣。
老師先把我們分為正方和反方，正方所持的觀點是：上網有利；反方所持的觀點是：上網有弊。接著激烈的辯論賽就開始了。我方李法瑾站起來有理有據地說：“我認為上網弊大于利，網絡的吸引力是無窮的而自制力是有限的。據統計，以學習為主要目的的上網學生，美國占20%，英國為15%，中國僅為2%，這驚人的對比，說明了中國的中小學生的自制力不如外國�！闭降睦钔酒饋砺龡l斯理地說：“我認為上網利大于弊，因為我們可以在網上查找優秀作文，可以上網看新聞，可以看書，這都是對我們有利的�！�
我仔細聽著李彤妍的發言，努力地找到了她發言的漏洞，不甘示弱地說：“現在網絡上垃圾網站太多，如果你看的是不健康的書呢？那樣會傷害我們中小學生的。據統計，垃圾網站已占全部網站的49%�！�
正方馬戴聰玲站起來口齒伶俐地說：“中學生特別是高中生可以利用網絡了解最新的教育動態，因為這幾年的高考還在改革探索之中，幾乎每年都會出臺許多新政策。我們就可以在網上查找相關資料，第一時間了解動態�！�
辯論賽漸漸進入白熱化，我方黃詩妍站起來反駁道：“我認為你的觀點不對。有一個事例：一個小學生因為沉迷于網絡而不去上學，半年時間把爸爸給的學費、補習費都拿去上網，結果心肌梗塞死亡，這就是一個慘痛的教訓�。∵@種事我國不知道發生了多少例。”
反方馬戴聰玲眼珠滴溜一轉，就想出了反駁的口子，她說：“你這些事例不都是在網上查到的嗎？”“也可以在報紙上看呀�！蔽也桓适救醯恼f道。
同學們還在激烈地爭辯著，張老師站出來說：“是呀，我們只要不沉醉在虛擬的網絡世界中，網絡可以是一位知識淵博的好老師，所以這次辯論賽正方和反方打成平手�！蓖瑢W們一陣歡呼。
辯論賽結束了，我受益匪淺。這真是一個增長知識，鍛煉口才的好機會，希望老師以后多組織這樣的活動！
記一次辯論賽作文 篇5
今天，是我們東洲小學史上四年級第一屆辯論賽。各個班級都派出了一名精兵強將來代表班級參賽。我們班派出了性格外向，一直勇往直前的姜瀾參賽。下午的時候，我們去了影視中心觀看。
辯論賽開始了，首先是由各方一辨來敘述一下自己的觀點。只見正方的周銘羽滔滔不絕地講述了自己的觀點，句句話都是引經據典、頭頭是道。而反方的選手也是實力相當的，句句話語也都是咄咄逼人，讓我們臺下的觀眾都不約而同地點頭稱贊。現在，讓我們把鏡頭快進，切到最精彩的“自由辯論”這個環節。只見正方先發制人，先向反方發了一炮，素有“小諸葛亮”之稱的盛圓圓大聲說道：“我們這次的辯題是人類是大自然的保護者還是破壞者，那么我覺得，現在人類建設了許多保護環境的節日，人類難道不是在保護地球嗎？人類就是在保護地球！”而反方的同學們是伶牙俐齒，對正方的攻擊毫不示弱。我們的“小神童”姜瀾聽了，一下子就站起來說：“人類不是在保護，是在彌補過去犯下的錯誤。保護是在未傷害之前的才叫保護，現在人類已經破壞了地球，這只能叫將功補過！況且，除了植樹節，別的一些保護環境的節日我看大家都不怎么知道吧！”話音剛落，臺下就響起了雷鳴般的掌聲——這番話真是語驚四座呀！突然，正方的盛圓圓氣勢洶洶地站起來反駁：“你們為什么老是要追究過去的錯誤呢？人類也是合理利用大自然呀，如果不砍伐掉一些樹木，那么我們現在還過著席地而坐的.生活呢！人類也是為了社會的發展啊！”盛圓圓把反方逼的啞口無言。沉默了一會兒后，反方的施勝遷好像突然想到了什么，“呼”地一下站起來，說：“我可以舉一個例子，有三個人造了五把椅子坐，可是最后剩下的兩把椅子誰去做呢？這，就是浪費資源！”聽了他的發言，大家都拍手叫好。場上到了“白熱化”的程度了，整個大廳的氣氛達到了一個高潮！正方的選手們都面面相覷、沉默不語。但是過了一會兒，場上的局勢有了一些變化。正方的選手們沉思了一會兒后，個個都像屁股上抹了油似的站起，坐下，站起，坐下。
啊！我不得不感嘆——這真是一場沒有硝煙的戰爭哪！后來，祝校長上臺作了總結，說今天參加比賽的同學們都是妙語連珠、舌燦蓮花，表現的非常好！
可是最后，我們支持的反方卻失敗了。但是我知道了——人類是大自然的保護者，我們要將它發揚光大，號召全世界人民去愛護我們的地球，保護我們的地球！
記一次辯論賽作文 篇6
今天，我們班要開一場辯論賽，討論的主題是“開卷是否有意�！�
下午一到班，一股濃濃的火藥味就撲鼻而入。大家都有的忙。有的還在做賽前準備；有的正忙著找資料；有的還在布置班級。
“叮鈴鈴”，上課了。黃老師宣布：“五年2班，辯論賽正式開始！”一片掌聲緊隨響起。
先是由我方一號陳述觀點。正方一號自信地站了起來，說：“我方觀點開卷有益，因為……”一號表達十分流利，言辭犀利。好像每說一個字，就能把對方打倒在地一樣。不過反方一辯也不甘示弱，據理力爭，咄咄逼人。聽到對方一辯那似乎能把你置于死地的口氣，我方二辯當然要拿出比較得意得材料嘍！二辯說：“古代人劉向曾說過書猶藥也……”正當正方拉拉隊歡呼，以為反方已經啞口無言時，我看到反方三辯露出一絲笑容，那是一股陰險地笑容，陰得讓人害怕，陰得讓人毛骨悚然。隨后，他將自己手上的資料交給反方二辯。呀！不好了，肯定是份難對付的資料。我擔心地想。反方二辯開口了：“既然是藥，就有兩種性質。1、藥到病除。2、置人于死地……”喲，反方盡然借力打力！呵呵，不過這可都在我們預料之中！我左翻右翻，怎么找不到材料？難道……嗚嗚，肯定是放在位子上了！不過我相信我們的辯手一定對付得了！
最后，反方三辯終于結結巴巴的說完了。剛剛的自信勁全飛走了。搞得反方啦啦隊又急又氣又郁悶。不過，在自由發言時間中，吳沛衡這發讓人全場爆笑的一番話打破了反方啦啦隊的郁悶，他說：“開卷有益是四個字，代表死亡。而開卷未必有益是六個字，代表六六大順。這不就代表我方觀點正確了？”話音剛落，大家不禁大笑，而且是一邊笑一邊流汗。笑這番話實在太有趣。汗吳沛衡從哪里整出這套歪理。汗積成的河，再加上同學們的歡聲笑語，把這濃濃的火藥味沖得無影無蹤了。
最后選出最佳辯手：正方一辯和反方一辯。這場辯論賽在歡聲笑語中告一段落。雖然有點失望不能多給我們20分鐘，讓我們把剩下的東西全表達出來。但是這必定成為我們參加的第一場辯論賽，它將永遠在我們的記憶中。
記一次辯論賽作文 篇7
“叮鈴鈴……”隨著上課鈴的打響，一場精彩激烈的辯論賽也拉開了帷幕。
原來，這是我們六1班學生和老師共同“策劃”的一場關于“科技發展，利大還是弊大”的辯論會。為了這場辯論會，同學們已經準備了好久，就為了在這一刻一展自己的“所向披靡”。在裁判員———王老師的一聲令下之后，這場沒有硝煙的“戰爭”就正式打響了。
戰斗的號角剛剛吹響，正方就發出了第一次沖鋒。“我方觀點是科技發展，利大于弊�！痹唏R尾的正方主辯率先站了起來。她的臉上沒有因“戰場”的盛氣而現出慌張的神色，只見她從容不迫地亮出了自己的“殺手锏”：“在古代，天花被稱為絕癥，就算一個小風寒就可能要了人命。而現在，天花只需要打一針，很容易就能治好。再說古代的人活了70歲就算古稀了，而現在，活到100歲都不足為奇啊。請問，這難道不是科技的發展給我們帶來的福音嗎？”正方的成員都拍手稱快，一個個都流露出欽佩之情。
一時間，硝煙四起。反方主辯也不甘示弱：“我方認為科技發展弊大于利。汽車尾氣、工業廢水……如果沒有了美好的環境，人類還怎能生存？”話音未落，身旁就響起了雷鳴般的掌聲。
正當同學們面面相覷時，正方又一次發起猛烈的進攻，只見他自信地抬了抬頭，猶如一位視死如歸的將士，迅速地掏出了他的“秘密武器”，伶牙俐齒：“我想請教對方一個問題，請問你們為本次辯論賽準備的資料是從何而來？如果沒有先進的科技，沒有網絡……難道你們還不覺得科技發展利大于弊嗎？”頓時，對方辯友啞口無言，看來正方的利劍一時刺中了對方的主心骨，戰況緊迫，王老師成了幫兇：“哎！班上被網絡游戲毒害的同學還真不少呢！”頓時教室里笑聲一片。
“槍戰聲”此起彼伏，針尖對麥芒，不相上下……
激烈的戰爭在下課的鈴聲中結束了。老師宣布：本次辯論賽為平局。面對這個結果，同學們仍然興奮不已。在唇槍舌戰中，我不僅明白了事物的兩面性，還學會了堅持自我。真是意猶未盡啊，同學們都期盼下一場辯論賽快點來臨。
記一次辯論賽作文 篇8
前天下午，我們進行了一次激烈的辯論會。討論雙方分別是男方和女方，主持人是那個可恨的林新迪和那個超牛的郭楠。這次我們討論的話題是：講誠信和善意的謊言。
上午，當老師宣布要開辯論會的時候，我們都長長地嘆了一口氣，當老師說要在語文課開辯論會的時候，我們又長長地嘆了一口氣。
準備時間，我們都圍攏在一塊，當然不是我，是好幾個知識分子和幾個沒有一丁點心理障礙的人，三個一米七，五六個一米六，加上兩個一米三的聚在一起，把通道堵得水泄不通。我本來想進去瞧瞧的，我也想發言，但是我根本擠不進去，太擠了，擠屎我了，結果還是沒有擠進去。
下午，我們開始了激烈的辯論會，先是女方開始起頭，李淳涵第一句說得太好了，不過我記不得了，我和楊智夫坐一起，老師說了，男方坐一邊，女方坐一邊，我和楊智夫坐，老師還說，那個組贏了就可以每個人加十分!真是爽啊!我和楊智夫寫了好久作業：英語的活動手冊P24 1、2題，P28 6題，數學金牌學案P13，語文沒有，已經很多了，我們都快把作業寫完了，除了其中呂哲羲的怒吼把我們從作業王國里震回來幾次以外，其他時候他們都在一分鐘討論或者小小聲地辯論之中。
但是我還是不明白為什么標題我要寫”激烈“，可能是因為好聽或者順口吧。
記一次辯論賽作文 篇9
今天，我們舉行了一場別開生面的辯論賽，老師把同學分成了兩組，男生是正方，認同網絡利大于弊，而女生是反方，認同網絡弊大于利。在老師發言完畢后，一場唇槍舌劍的辯論賽拉開了帷幕。
小組內的討論很激烈，雙方都滔滔不絕，議論紛紛，過了一會兒，老師說：“接下來的時間交給大家，請雙方表明自己的意見，并指出對方觀點中的缺陷，好了，開始吧！”
老師在黑板左右兩邊寫上正、反。正方一辯說：“我只正方，我認為網絡利大于弊。網絡帶給的人們的好處可謂是數不勝多，網絡的出現是現代社會的進步，科技發展的標志。
聽了正方的發言，反方一辯立即站了起來反駁道：“雖然是這樣沒錯，但是一些不健康的網站對同學們的毒害很大，會影響我們的身心健康。長時間沉迷電腦，會引起眼睛近視，造成嚴重后果�！�
正反二辯：“那些因為網絡而造成傷害的人原因都在個人，只怪他們自己不會正確的利用，網絡為人們提供了便利，拉近了世界的距離，使溝通多了一樣工具，我們應該正確利用才對！”
反方二辯一聽，皺皺眉頭說：“可是，有的同學受不良信息的影響，竟挺而走向，走上了盜竊、搶劫的犯罪道路，甚至發生了殺人或自殺的事件。所以，我方認為網絡弊大于利�！�
對方還爭論不休，相持不下，各有其見。而最后大家得出結論：電腦是我們認識世界的一個窗口，所以可以接觸。但由于電腦是面向整個社會的，其中自然會有一些不適應小學生接觸的東西。因此，無論網絡利大于弊還是弊大于利，我們都應當有選擇，正確利用并適度適量。
五年級：_汐兮
記一次辯論賽作文 篇10
今天，我們班舉行了空前絕后的辯論賽。
男生觀點是開卷末必有益，女生觀點是開卷有益。開始辯論了，女生先說：“讀書破萬卷，一下筆如有神。書是全世界的營養品，看多了書，寫作就會好，愛迪生就是一個例子，他看書看了千百本，所以有了這么多專利。所以說，開卷有益”。
女生的話一出，男生立刻就不認同了，我們說：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。竟然書是藥，那就要分好書與壞書，好書就像好藥，藥到病除，而壞書就像是毒藥，只能害人，所以說，開卷未必有益，有些學生，因為迷上了壞書，所以學習下降，最后不但沒有考上重點學校，反而浪費了一生，這難道不是壞書造成的嗎？一本好書就像指路燈，而一本壞書只會破壞我們的前途。對于那些壞書，我們還是距而遠之好了。
時間如流水一樣過去了，辨論結束了，老師總結說：“生活里的確有許多壞書，所以我們要辨別是非，一定不要看壞書。
這次辯論會讓我知道了壞書的害處與好書的好處，告訴我不要看壞書。
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