精選辯論賽的作文匯總五篇
在日常學習、工作抑或是生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創造性。相信許多人會覺得作文很難寫吧,以下是小編為大家收集的辯論賽的作文5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
辯論賽的作文 篇1
這是我第一次參加辯論賽,有一些新鮮,也有一些收獲。
回想我的初中生活,似乎也有些許單調。我之前從未參加過什么大的比賽,更別說被稱為“高智力游戲”的辯論賽了,所以心中有那么一絲緊張,那么一絲興奮——畢竟是學校的第一次辯論賽,鍛煉自己,展現自我,更待何時?
比賽前兩天接到辯題,時間是有些緊張,但大家還是做了充分的準備。針對辯題,我方進行了多次小組辯題討論。期間大家互相交流各自的看法,提出了不少對付對手的'招數,同時也站到對方的角度去揣摩他們的出招思路。比賽時,對手不少論據都和我方預想的一樣,但遺憾的是我方賽前只是做了簡單的構思,受時間的局限,沒能作深入的分析。同時,因為緊張,悉心準備的觀點也沒用上,并且在辯論進行中也出現了些小插曲,在反駁對方時失去了最佳的辯駁力度。
第一次參加辯論賽,緊張和不夠默契還是打亂了我們的比賽節奏。同時,我們的對手也十分強大,他們的觀點有力,反駁我們的觀點也有理有據,但我們也不服輸,還是和他們頑強的拼搏。雖然最后輸了,但我們打出了我們一班的氣勢,我們永不服輸!
這次辯論賽,讓我感受很深,也讓我從中汲取了很多知識的養分,更讓我感受到了團隊的力量。如果每個人都是一滴水,那么,它們匯聚在一起,就會成為廣闊的大海。
辯論賽的作文 篇2
今天上午,錢老師走進了教室,在黑板上寫下“開卷是否有益”這幾個醒目的大字,不明所以的我們丈二和尚摸不著頭,老師想要干什么呢?
錢老師轉過身來,面對著滿臉疑惑的同學們說:“今天,我們要舉行一個以‘開卷是否有益’為主題的辯論賽!
原本鴉雀無聲的教室里,突然炸開了鍋,有的同學像是早就知道這回事,鎮定自若地坐著,有的同學三個一群五個一伙地湊在一起,竊竊私語,有的同學似乎拿定了主意,不,也許是佛腳都來不及抱……更多人的是激動和興奮——辯論賽?這可是“大姑娘上轎——頭一回”呀!
錢老師講了辯論賽應該注意的地方:比賽分正反雙方,正方觀點是“開卷有益”,反方觀點為“開卷未必有益”。雙方各有一個主辯手,由主辯手陳述觀點后,雙方進行辯論賽。
我想了想:正方觀點“開卷有益”的觀點直接否決了反方觀點,而反方觀點屬于中立,它并沒有說“開卷有益”,又沒有說“開卷無益”,而是“未必”,當然更客觀,于是,我選擇了反方。
辯論賽開始了,正方主辯手邵舒琪先陳述了正方觀點,她說得有理有據,還引用了許多課文中的好詞好句。她一說完,正方便響起了一片歡呼。她說完了,故意沒有馬上坐下去,而是得意地看了我一眼,才慢吞吞地坐下去,這架勢,不是在挑釁我嗎?
我當然不甘示弱,作為反方的主辯手,也陳述了我方觀點,還引用了我以前讀過的故事來說明不健康的書籍危害多大。我的話音剛落,正方的歡呼聲就戛然而止,我方響起一片熱烈的掌聲。
“我不同意!”正方辯手沈瑜西“唰”地站起來,她臉漲得通紅,一副欲言又止的樣子,由于太過激動,她先組織了一下語言才說:“劉向說過:‘書猶藥也,善讀之可以醫愚!覀儾蝗タ茨切⿻,就不會對我們有影響。書既然猶藥,那就是對人有益的!
她的`話音剛落,我方辯手朱家鑫就站起來,豎起一根手指,慢條斯理地說:“第一,有句話說‘是藥三分毒’,藥是有副作用的,更何況有種藥是害人的,叫毒藥。書猶藥,那書里面除了能治人的‘好藥’,必定也有毒害人的‘毒藥’,看了這些有‘毒’的書,豈不是更慘?”他又豎起第二根手指,“第二,我們還小,自控能力弱,不可能一點也不看那些書!”
“藥,是好藥占多,書,是好書占多。”
“不一定,退一萬步說,假如世上沒有壞書,那又有幾個人可以真真正正去品味一本書的精髓呢?”
大家伙兒是公說公有理,婆說婆婆有理,誰也說服不了誰……
關鍵時刻,錢老師發話了:“同學們,這場辯論賽其實沒有輸贏,你們的表現都令老師刮目相看。老師認為,首先,看好書對我們有益,這點大家都不能否認。那反方的擔憂是什么呢?這個世界上的書有好有壞,如果我們選擇了不好的書,就會帶來不好的影響。所以,最重要的是,我們在學習和生活中除了要‘好讀書’,還在‘讀好書’,這樣才達到‘讀書好’的結果,不是嗎?”
老師的話值得大家深思。我們都有些意猶未盡,這次辯論賽開闊了我的眼界,豐富了我的知識。“開卷有益”,今后一定要博覽群書……啊呸!我怎么幫正方說話了?
辯論賽的作文 篇3
今天,我們班異常熱鬧,這是為什么呢?原來我們在開辯論賽。正方主題讀書比娛樂更重要,反方主題娛樂比讀書更重要。你們想不到我們小學生也會進廳唇舌之爭吧!我們首先做好準備,然后,主持人發話:“比賽開始了!闭、反方1辯滔滔不絕地闡述自己的觀點。正、反2辯也說了自己的看法。這時,主持人宣布正式進入自由辯論。辯論時,反方2辯表現異常出色。我想這位在籃球場上的“橫行將軍”“積極分子”平時,說話不怎么厲害。想不到到關鍵時候,還真有一手。講話有條不紊。要是我講,肯定沒他好。想到這, 我心里的'敬佩之情油然而生。最激烈的是反方2辯和正方1辯兩個人的舌戰,反方2 辯說道:“韓寒不愛讀書,但他能寫出別具一格的書。這不是娛樂比讀書更重要嗎?”正方1辯也大聲反駁:“韓寒不喜歡讀書并不表示不讀書,如果不讀書他能寫字嗎?”這時,支持正方的觀眾都在為正方1辯精彩的回答而鼓掌。他們繼續爭論,把李四光、魯班、愛迪生——————一些偉人都搬了出來。過了一會兒,老師讓正方轉移話題!吧鄳稹辈挪荒敲醇ち伊。不知不覺時間過去了,該評委評了。最佳辯手是反方2辯和正方1辯。票數正方與反方4:2正方勝出。我為此而高興。因為我是支持正方的。你聽了我的介紹,是不是也想加入我們的賽場和我們一起參加辯論賽吧!
辯論賽的作文 篇4
“我不同意!”“我反對!”……一聲又一聲響亮的反對聲,從我們五七班中傳出了。哦,原來是我們班進行了一場辯論賽,辯論的主題就是:“開卷是否有益?”
開始辯論了,吳老師先把我們分成正、反兩方,我站在了反方的觀點上:“開卷未必有益!彪m然在氣勢上我們反方明顯輸給了正方,但是,我們只要有充足的理由,那我們一定不會輸!
辯論賽中,我們反方的同學拿出了各自的本領,來反駁正方。剛剛開始時,正方的楊煜哲同學利用古往今來的名言名句,來當做理由。他的話音剛落,我們反方就開始了認真地思考,看到我們無話可說,正方同學的眼神充滿了開心、得意。正當我們的情緒越來越低的時候,蔣佳琦同學站起來大膽的說道:“劉向說過,書猶藥也,善讀之可以醫愚。要有兩種,一種是良藥,一種是毒藥,書就像藥一樣,愛上了毒藥就放不下手!”她的話給我們反方同學鼓起了勇氣,我們總能想出許許多多的理由來 使 反方取得勝利。在這個沒有“硝煙的'戰場”上,我們各有各的理,各有各的想法。最后,我們兩方達成了平手。通過這次辯論賽,我們正反兩方達成了共識:我們看書就要看一些健康的書,看那些印刷的書比在網絡上看書安全健康,我們還明白了看書要在適合的時間看書,還要講究看書的方法。
辯論賽后,我把家里的一些漫畫書當成了娛樂品,而將那些健康的書擺上書桌,隨時為自己的精神補充營養!
辯論賽的作文 篇5
一句句唇槍舌戰,伶牙俐齒是哪里在辯論?原來是我們502班。
今天我們的主題是“開卷有益”和“開卷未必有益”,辯論賽開始了,由韓老師擔任判官,我當然加入了反方,因為我從《舒克舌戰貝塔》這個有很多辯論賽組成的故事中看到,反方每次都勝,所以加入反方,正方先開頭,然后輪到我們反方開頭,終于可以發言了,反方代表說的'句句在理,突然正方竄出了那么句話:“我們已經說了二三四了,你們都沒說呢!”就在我們反方代表隊語無倫次,不知所措的時候,李斯羽站起來,毫不猶豫的回答了出來,真是讓人佩服,當正方的宣樹苗疙疙瘩瘩的時候,李斯羽說:“請允許我抓住對方的一些細節,對方在說的時候疙疙瘩瘩,可見對方對于開卷有益,這個觀點還有些不了解!蔽覀冇峙氖纸泻茫瑢Ψ浇K于也被這個問題難倒了,可不一會兒,黃舒陽又接著說下去……
時間不早了,下課鈴聲響了,我們還是不分勝負,這真是一次精彩的辯論賽!
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