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      1. 辯論賽的作文

        時間:2021-09-19 09:43:20 辯論賽 我要投稿

        【精品】辯論賽的作文匯總5篇

          無論是在學(xué)校還是在社會中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編為大家整理的辯論賽的作文5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        【精品】辯論賽的作文匯總5篇

        辯論賽的作文 篇1

          教室里辯論聲、贊嘆聲聲聲交匯,這聲音震耳欲聾,吵得就算你塞上三斤棉花還能聽得見,鄰居班都跑來評理了,這是在干什么呢?原來我們在舉行辯論賽呢!

          一開始我擔(dān)心我方?jīng)]有勝算,因為正方同學(xué)人數(shù)比反方少,顯得勢單力薄。再看看反方同學(xué),人多還幾乎都學(xué)過口才,我想他們肯定會勝利,我們必輸無疑了。我?guī)е话驳男那殚_始了辯論賽。這次辯論賽的主題是:開卷是否有益,我方的論點是開卷有益。我用我的口才技術(shù)把反方一些同學(xué)駁得都有些語無倫次了,可遇上那些學(xué)口才的人說得我都有些氣急敗壞,反方卻得意洋洋地說:“可那些不宜我們看的書對我們是有害的呀!”同學(xué)們你一言我一語地把比賽推入了高潮。我振振有詞地說:“不是所有的書都有害吧!”可反方的一句“未必”把我駁得想一頭撞墻。他們把手背到后面,像個老板似的走來走去,一臉滿不在乎的樣子,氣得我恨不得一口把他們吞掉。這時我突然想到了我買書經(jīng)常用的選書方法,這可真是救民稻草啊!我利用那句話辯得有理有據(jù):“難道你們看書時不選擇嗎?”反方此時竟然無話可說了。最后,老師宣布:“正方勝!”我們歡呼雀躍,反方垂頭喪氣。

          這次辯論賽真激烈啊!

        辯論賽的作文 篇2

          鈴……上課了,一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭開始了!教室里充滿了火藥味兒。

          主持人謝老師說:“今天我們辯論的主題是開卷是否有益?請甲方辯友坐在左邊,請乙方辯友坐在右邊。好!第一輪開始!”

          我是乙方“開卷未必有益”。第一輪:甲方先。甲方辯友:“我覺得開卷有益,因為哪個大作家不是讀書長大的呢?”我方立刻反駁:“那伽利略那篇課文幾百年的大哲學(xué)家都有錯,你們又怎么知道他們一定對呢?”甲方頓時啞口無言,呆若木雞!昂茫〉谝惠喗Y(jié)束!第二輪開始!”大家又你一言我一語的講了起來,個個都面紅耳赤,唾沫橫飛,F(xiàn)在氣氛轉(zhuǎn)向高潮!甲方辯友居然把高爾基搬了出來,不過我方又反駁到:“那徐特立也說過”讀一本好書就是交一個好朋友 ,讀一本壞書就是交一個壞朋友,最后置于你死地!“于是對方辯友吳璽偉說:”那你們都看家長不讓看的書什么“斗羅大路呀,漫畫呀這些!”就在這時在角落里默默無聞的郭嘉樂興起了手不緊不慢,頭頭是道的說了起來:“那么請問對方辯友,既然你也不贊成看這些書,不是自相矛盾了嗎?”

          于是謝老師說,好!辯論結(jié)束不管你是哪方都正確,因為公說公有理婆說婆有理!“

          這真是一場又激烈又興奮的辯論賽!

        辯論賽的作文 篇3

          這個周末,我們家又舉辦了一次激動人心的辯論賽,這次辯論賽的主題是“多讀書,是有益,還是無益”。我和哥哥是正法,而姐姐和媽媽是反方。而爸爸是裁判,辯論賽開始了。

          首先,是由我方開始發(fā)言。我站起來,說道:“高爾基曾經(jīng)說過,‘書籍是人類進步的階梯’。由此足以看出高爾基對書籍的熱愛,也向我們表達(dá)出了書籍的重要性。所以讀書,是有益無害的!备郀柣倪@句話,是我從網(wǎng)上搜集來的,我引用了名人名言,這肯定會讓反方應(yīng)對不來?墒浅龊跷业念A(yù)料,姐姐居然鎮(zhèn)定地說到:“高爾基的這句話是不錯,可是他所說的書籍,并沒有指是具體的什么書籍。所以,我方認(rèn)為并不是所有的書看了,都會有好處。有些書,看了會有害自己。”

          為了圓場,我趕緊也站了起來,說道:“那個……那個書籍,是我們學(xué)習(xí)必不可少的工具。它可以讓我們學(xué)習(xí)到很多知識,也可以帶給我們很多啟發(fā)。只要是書籍,多讀就一定會有所收獲,一定會有所成長。”我絞盡腦汁,好不容易編出了一段話。這時,媽媽說道:“我反對正方的觀點,并不是所有的書籍都是好的,有些書籍也會是害人的。任何事物都會有它的兩面性,書籍也不例外?春脮倘挥兴。但看不好的書,反而會損害身心健康。就好像藥不能亂吃,否則反而會有副作用。我方認(rèn)為,看書,不一定是有益的。從某種方面來講,甚至是有害的!

          媽媽這一席話,猶如重重的一記鐵拳錘在我的頭上,我實在是找不出什么應(yīng)對的語言了。我將求助的眼神望向哥哥,哥哥此時也要冥思苦想中。不過,哥哥還是站了起來:“看書,應(yīng)該是有益的。自古以來,書都是古人用來記錄的方法。不僅如此,自古文人,哪個不是飽讀經(jīng)書,哪個不是才華橫溢?連古人都認(rèn)為讀書一種智慧,那為何現(xiàn)在卻說讀書是沒有益處的呢?反方說的話,固然很有道理。但是書籍中,大部分還是有益的。即使有那么一小部分是有害的書籍,也是微不足道的。所以,讀書,還是有益的!闭Z音剛落,爸爸便鼓起了掌,因為哥哥講得實在是太好了。而反方也是無言以對了,只好敗下陣來。

          這次的辯論賽,真是太好玩了。雖然剛剛我差點沒接上話來,可是我還是借助哥哥贏得了勝利。我心里還是很開心的。從這次的辯論賽里,我明白了:讀書,是有益的。只有多讀書,才能讓自己汲取到更多的知識和財富。

        辯論賽的作文 篇4

          “叮鈴鈴,叮鈴鈴….”清脆悅耳的上課鈴聲響了,我們的辯論賽也拉開了序幕。

          主持人王飛雨同學(xué)落落大方地走上講臺宣布 :“辯論賽現(xiàn)在開始,請雙方主辯手上臺!

          我和反方的另外三位辯手上臺了,以“八”字形坐開,與正方勢不兩立。整個教室充滿了濃濃的火藥味。

          正方的一號辯手劉千煌首先發(fā)言:“我方認(rèn)為開卷有益,因為孔子、李白、魯迅、司馬遷和郭沫若等這些先賢大師正是看了許多的書,才成名成家的。”

          我方的一號辯手張榕翔也不甘示弱,慢條斯理地說:“書既然是一味藥,就有它的兩面性,一是良藥,服了可治病,二是毒藥,服了就會迷惑人生,使人更加愚昧,向丑向惡,使人狂妄,德行低下!

          正方的二號辯手胸有成竹地發(fā)表自己的意見:“我認(rèn)為開卷有益,因為唐代詩人杜甫說過‘讀書破萬卷,下筆如有神’!

          我方的二號辯手也不是吃素的。只見他站起來,滔滔不絕地說著。想不到上課不積極發(fā)言的二號辯手也不嫩。我方的三號辯手和正方的三號辯手辯的難分難 解。輪到我了,我說:“你方只說開卷有益,可知道書有好書,也有壞書,甚至有‘毒書’。有些漫畫書看上去很合我們小學(xué)生的胃口。你想,眼睛盯著一動不動, 內(nèi)容不健康,視力又下降,能行嗎?”我的反駁博得大家雷鳴般的掌聲。正方的四號辯手說:“請問反方同學(xué),你方的.張榕翔、詹旭、檀東方,他們的作文名列前 茅,這又是為什么?難道不是他們多看書的結(jié)果嗎?”我方頓時啞口無言。雙方的辯論進入了白熱化階段,王飛雨同學(xué)不得不宣布:“下面進行自由辯論!

          同學(xué)們聽了頓時生龍活虎,大家你一言,我一語,辯得天昏地暗,日月無光。一會兒正方占上風(fēng),一會反方占了優(yōu)勢。最后,王飛雨同學(xué)收了場:“本次辯論賽到此結(jié)束!蓖瑢W(xué)們像泄了氣的皮球一樣。陳老師說:“這次辯論賽雙方選手都表現(xiàn)不錯,我宣布。正方與反方打成平手!”

          辯論賽雖然結(jié)束了,但我還是意猶未盡,真希望多辦幾次這樣的活動。

        辯論賽的作文 篇5

          星期五,我們班開展了一次辯論賽,主題是讀書是否有益。我興奮極了。

          辯論賽準(zhǔn)備開始了!正方人數(shù)大約是反方的兩倍,而我,是正方大部隊里的一員。

          開始了:

          正方:我方認(rèn)為,開卷有益。因為讀書可以使我們增長知識。

          反方:我方不同意這個觀點。要是看了一些不好的書,反而有害。

          這時,我們的隊員們信心動搖了,嘰嘰喳喳地說:”是哦!“”這下怎么辦?“”完蛋了“……我急中生智:

          正方:我方認(rèn)為,作為一個人,好的書是要多看,可負(fù)面消息也要了解呀!

          反方:那了解總是沒有益的吧?比如漫畫。

          這時,我方苦惱了起來,想要找到一個從漫畫書中”提取營養(yǎng)“的例子。

          正方:漫畫也有好的東西呀!記得我們班有一位同學(xué),他作文里有一個用紅波浪線畫出的句子就是從漫畫書里摘抄的!

          反方:畢竟知識含量少呀!

          正方:雖然不像其他書含量多,但看總比不看好吧?

          反方:有些人看漫畫里的人能夠復(fù)活,就想試一試,結(jié)果死了。

          這時反方露出了驕傲的笑容藐視著我們,個個叉腰瞪眼,好像可以空手接住FD20xx似得,可我方也不甘示弱:

          正方:這就是自制力的問題啦!一個三歲的小孩會看這種書嗎?不會。即使5——6歲的小孩認(rèn)識拼音,家長也不會給他看呀!

          反方:有些人喜歡他,有些人不喜……(立馬被駁回)

          正方:喜歡他的人為什么要給不適合他看的東西給他看,不喜歡他的人為什么要給他買?

          看著反方的臉色由晴轉(zhuǎn)陰,我們的臉色也由陰轉(zhuǎn)晴。

          這時老師說話了:好了,這次辯論賽就到此結(jié)束,正方的表現(xiàn)比反方稍好一點兒。

          這時,我悟出一個道理:能拿來辯論的都是平局的,關(guān)鍵就是看誰說得厲害。

          于是,這次精彩的辯論賽就在正方的歡笑,反方的苦惱中結(jié)束了。

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