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      1. 辯論賽的作文600字

        時間:2021-11-13 09:40:03 辯論賽 我要投稿

        辯論賽的作文600字錦集六篇

          無論是身處學校還是步入社會,大家一定都接觸過作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫起作文來就毫無頭緒?下面是小編精心整理的辯論賽的作文600字6篇,希望能夠幫助到大家。

        辯論賽的作文600字錦集六篇

        辯論賽的作文600字 篇1

          今天我們終于迎來了期盼已久的辯論會,正反雙方,站成兩行,在講臺左右排兵布陣。此時正方隊員如同幾個待命的士兵,個個躍躍欲試,好像號令一發,即會沖上戰場。再看反方,他們也不甘示弱,個個顯得英勇無比,氣勢高昂,怎么說也不能輸在起跑線上!個個胸有成竹,看來到底鹿死誰手還要觀看一番。瞧,辯論賽還未開始,一股濃烈的火藥味就在空氣中就彌漫開來。

          正方就以先發制人的計策搶占了先機,但反(我)方的第一炮也不差,以有理有據的語句抵擋住了對手的強大攻擊。大戰一觸即發,只見正方說道:“看電視可以鍛煉我們的視力!彼麄兯喜患埃@句話正中下懷,我們毫不費力地進行了回擊。正反雙方的話語如同子彈般撞在了一起,摩擦出了智慧的火花。這火花在我大腦閃過,我靈機一動,說道:“我們現在已經是六年級的學生了,但還有些人看電視都看的是一些動畫片,而這些動畫片劇情大都相同,而且反復播出。我還可以給你們劇透一下:最后,正義的一方,打敗了——”大家都異口同聲地說:“邪惡——”看到大多數人都支持反方了,我心中不免涌出了一絲小小的得意。但正方仍然威風不滅,立馬還給我們一擊,可這句話還沒落地,我方的主力小J又出馬了,三言兩語就讓對方啞口無言……整整十分鐘過去了,我們還沒爭出個勝負,但所有的辯手卻都面紅耳赤,像一群十足的“小辣椒”!

          這次辯論賽,我得到了一個啟示:好與壞并沒有絕對的標準,任何事物都有它的兩面性,我們何不妨從多個角度去思考問題,這便是智慧的思考!

        辯論賽的作文600字 篇2

          今天上午八至九點多,五年級140班教室傳來陣陣激烈的話語,這究竟是怎么回事呢?!原來是這么回事呀,面對開卷是否有益,同學們掙得不可開交,突然一聲洪亮的聲音打斷了同學們的爭吵聲。停!要不,我們開一場辯論賽吧!

          同學們異口同聲的說:好。而且都推薦田洪坤當主持人!q論賽是有規則的’田洪坤說。首先要選出正反兩方的辯手代表,在辯論過程中雙方要以理服人......還未等主持人說完,雙方就激烈的展開了唇槍舌劍,正方‘智多星’譚伶俐說:'書是人類文明的'長生果',書是人類進步的階梯。' 這句話是反方啞口無言。哈哈!這下正方的同學們得意洋洋了。不過,反方的'百曉生'李記安不服氣。他說:'但是現在書店里也有許多不健康的書,看了可能導致青少年走上犯罪道路。'正方'開心果'立馬反擊說:'可以看好書獲取新知識,提高寫作水平。'正方同學聽了直呼叫好,反方'百答通'鄧緣說話了,'小孩的分析能力差,抵御能力弱,可能分不清好書,壞書。'反方同學聽了頻頻點頭。正方開心果說:可以在指導下有選擇性的讀書。反方答題王看情況不妙,就有些緊張,所以幫了個倒忙。主持人就只好宣布答題王出局。這下正方占了優勢,反方百曉生見形式不好就鼓足勇氣,說:'有些青少年看課外書上癮,自控能力差上課也看就會導致成績下降。'正方'小諸葛'說:'課外書是課余時間看的上課看教科書,再說你們反方同學也看課外書!'這句話使反方同學急得抓耳撓腮。當反方想要反駁時,時間老人卻溜走了,這場有史以來第一次的辯論賽就這樣結束了。

          到底開卷是否有益,我覺得兩方都不完全對,應該看書,但要適當的看書,而且要看好書........

        辯論賽的作文600字 篇3

          在即將畢業的小學生涯中,我參加過許多活動。雖然大多都已忘卻,但本學期開展的那場別開生面的辯論賽,我至今難以忘懷……

          這次辯論賽的主題是:網絡的出現,是利大還是弊大?班長是這次辯論賽的主持人,他站在教室中央,而辯論正方和反方的成員分坐在教室的左右兩邊,中間則留下一條“楚河漢界”。班長一拋出主題,我馬上代表正方發表觀點:“我方認為,網絡的出現是利大于弊。網絡,能幫助我們查閱資料、看新聞等,不出家門,鼠標輕輕一點,便可了解天下大事;有了網絡,我們就能與很遠的親戚朋友聊天,實現“天涯若比鄰”;學習之余,還可適當玩些益智游戲,鍛煉大腦,開發智力!薄翱茨銈冊趺凑f?”我自以為勝券在握,得意洋洋地看著對面。只見對面低聲談論些什么,不一會便站出一個代表來反駁我:“雖然有了網絡可以做許多事情,但是,網絡的壞處也是不可避免的。網絡可以把遠方的人連接起來,但也可以把周圍的人隔開;網絡游戲可以鍛煉大腦,但如果陷進去,后果不堪設想。請問對方辯友,聽了我的辯詞,你還覺得網絡好嗎?”此刻對面響起了雷鳴般的掌聲,似乎他們已經贏了。

          我方當然不甘示弱,一向口齒伶俐的小紅馬上站起來進行反駁,沒想到她的話音剛落,反方馬上就有同學回應。班里的火藥味濃厚,平時十分友好的同學此刻竟然開始針鋒相對,可又偏偏都說得有理有據。

          經過幾輪激烈的辯論,最終班長宣布雙方打成平手,并進行小結:“事實證明,網絡是把雙刃劍,利害相連。我們要正確的利用網絡,給自己的未來一片蔚藍的晴空!”

          雖然這次活動已經過去很久了,但同學們互相辯論的場面至今仍在眼前,班長說的話語也猶言在耳,這是多么有意義的一次辯論賽呀!

        辯論賽的作文600字 篇4

          “我認為小學生不應該去上補習班!你上課學好了,認真聽了,哪用得著去上補習班!”“我反對你的意見!小學生應該去上補習班!你上課不一定一點就通,肯定會有一些知識沒聽懂,上補習班可以鞏固知識!”

          咦?這是怎么回事,怎么會有一些同學在面紅耳赤地爭論著?是在開辯論會嗎?恭喜你,答對了,六(6)班的'同學們正在舉行一場激烈的辯論會呢!主題是“小學生該不該上補習班”?而我是反方。

          主持人剛宣布開始,場上就有了兩股強大的力量互相抵沖著。大家都胸有成竹地站在講臺前和座位上,開始一場激烈的辯論。

          首先是正方講述論據。正方辯手胡潛龍說道:“我認為小學生應該上補習班,補習班可以鞏固知識,提高學習成績!痹捯魟偮,舉手了,舉得高高的,嘴里不停地喊著:“我,我我我!”主持人思考一番,選中了我,其他的辯手“唉”了一聲,沮喪地放下了手。我自信十足地拿起了演講稿,呼了一口氣,鎮定地說:“我想問一問在坐的各位同學們,你們上補習班嗎?”“上!”大家異口同聲地回答道!澳悄銈兛鞓穯?”同學們議論了一小會兒,齊聲說:“不快樂!”“那是誰讓你們上補習班的?”岳雨菲說:“是我爸爸讓我上的,可我自己一點都不愿意上!闭f著,臉上露出滿臉的不情愿。“我是我媽媽讓我上的,我也不喜歡上!”“我也是!”“我也不愿意!”……“正方辯手,這就是我們的答案!闭睫q手頓時啞口無言,而反方辯手的臉上則露出一絲得意。

          這時,正方的吳瀅同學舉手了,說:“家長也是為了孩子好,再說家長都讓自己的孩子去上,說明補習班是有效果的!薄安粚,我反駁你……”

          大家都面紅耳赤地爭論著,也都收獲了一份珍貴的經歷。

        辯論賽的作文600字 篇5

          人們常說:“開卷有益!钡灿腥苏f:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害!庇谑俏覀儼嗑蛠砹艘淮无q論會。

          我們班由八個小組一分為二分成正方和反方。各方先陳述自己的觀點,先是正方陳述:“書是人類的階梯,一些偉大的發明家都是多看書才會做出這些偉大的發明,所以我方認為開卷有益。”反方開始 陳述:“像一些言情小說、武俠小說、漫畫之類的作品,如果吸收了其中不健康的思想,反而會使人變壞,所以我方認為開卷未必有益!眱煞降年愂鐾戤,正反兩方開始反駁對方的觀點。

          首先由正方開始反駁:“剛才反方說像言情、武俠、漫畫之類的小說使人變壞,那反方為什么還有人在看漫畫書呢?”反方說:“因為我們只是娛樂一下,從中獲得快樂的元素!狈捶浇又f:“看書 一定要有選擇性,就像有些人看了希特勒的《我的奮斗》而追隨他,成為殺人魔王。”正方反駁說:“《我的奮斗》這本書它的主要意思是從一個普通的士兵如何奮斗成為將軍,這難道不是一本好書嗎 ?”反方不依不饒:“這始終還是一本壞書,劉向曾經說過‘書由藥也,善讀之可以醫愚!瘯热皇撬,就俱備兩種功能;一是良藥,藥到病除;二是毒藥,置人于死地。不是嗎?”大家一時不知說 什么好,辯論陷入僵局。老師語重心長的對我們說:“什么東西都分好與壞,選擇什么書才是最終的關鍵!

          通過這次辯論會我得到了幾點收獲。第一:要博覽群書,廣泛收集與議題相關的素材。第二:然后根據正反方議題分類。第三:頭腦要清晰,能夠敏銳地捕捉到對方的話語中自相矛盾的地方,欠缺的 地方,馬上對對方存在的地方進行反駁,而且在平時學習中多收集名人名言,以便使用,這種活動使我的反應能力和語言能力,都得到提高,而且使同學們對“開卷有益”這個詞有了更深刻的理解。

        辯論賽的作文600字 篇6

          “這次辯論賽的主題是——開卷是否有益,本次辯論賽的要求是要各持己見,雙方相互尊重,還要以理服人。好,現在請正方一辯手——蔣宇萌來發表正方的意見!鞭衫蠋熢谂_上宣布著,一場激烈的辯論賽拉開了帷幕。

          蔣宇萌“嗖”地一聲從座位上跳了起來,還居高臨下地環顧了一下反方,好像已經勝券在握,那氣勢,好像要把我們吃掉似的。得意什么,還沒分出勝負呢!“開卷有益是宋太祖說的······”她說得胸有成竹,我真擔心曹蘊會招教不住。蔣宇萌還沒坐下,我們反方的一辯手曹蘊立刻站起來反駁:“有些不健康的書看了后會使很多年輕人走上犯罪之路······”看來我的擔心是多余的,曹蘊說得頭頭是道!澳切┛戳藟臅呱戏缸镏返亩际切乃疾徽ぁぁぁぁぁぁ闭降那恿仗咸喜唤^地講了起來。心思不在,我嘀咕著,那不一定是所有人都心思不在呀!哈!我找到了她的漏洞了,應該在自由辯論的時候好好將他們一軍。

          接下來是更激烈的自由辯論時間了,正反雙方相互對峙,教室里充滿了火藥味兒,大戰一觸即發!拔曳秸J為開卷一定是有益的······”正方辯友一坐下,曹蘊立馬“反唇相譏”“市面上有很多不健康的書,這樣也算有益嗎······”大家唇槍舌劍,你不讓我,我也不讓你,你一言我一語地辯著,戰爭進入了白熱化階段。“難道一個人拿著刀在街上亂砍人,是刀的錯嗎?”陶琛琪咄咄逼人的話讓我們有點兒應付不住了,眼看正方就要揚眉吐氣了,幸好董逸帆擋住了著一波“洪水”······

          最后,老師做出了總結:“辯論雙方準備充分,有理有據,我們的辯論賽很精彩!但召開這次辯論賽 的目的是為了告訴你們應該開怎樣的“卷”,以后,我們要有選擇地看書!”

          我們反方因為準備充分,有理有據,占了上風,大家都歡呼雀躍。正方卻像斗敗了的公雞,垂頭喪氣。這真是一次難忘的辯論賽!

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