【熱門】辯論賽的作文匯編6篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的辯論賽的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
辯論賽的作文 篇1
大家應(yīng)該都參加過各種各樣的活動(dòng)吧？
有些活動(dòng)可以帶給我們啟示，有些活動(dòng)可以帶給我們友情、歡樂和深刻的反思。那么，最讓你印象深刻的是什么呢？
我參加過的活動(dòng)有很多，比如錄制電視節(jié)目、新聞攝影、戶外參訪等等，但是令我記憶最深刻的一項(xiàng)活動(dòng)還是剛剛結(jié)束的辯論活動(dòng)。
你可不要小看辯論呢，要完成一次精彩的辯論，需要的準(zhǔn)備工作可不少呢。
在辯論之前，首先要準(zhǔn)備足夠的資料，然后要安排好人員，給每個(gè)人布置任務(wù)，另外還要學(xué)習(xí)辯論的方法。因此，想要統(tǒng)領(lǐng)一個(gè)小團(tuán)隊(duì)很不容易。而我，就是這個(gè)團(tuán)隊(duì)的主辯隊(duì)員。
在做好充分的準(zhǔn)備工作之后，就到了激動(dòng)人心的時(shí)刻——辯論開始了！
我的任務(wù)是開篇立論，就等于是在搭建一個(gè)“堡壘”，以供后期的攻防使用；同時(shí)，我還要針對(duì)“敵人”的不同“武器”做好相應(yīng)的防御準(zhǔn)備。所以，當(dāng)雙方的所有人員發(fā)言完畢后，場(chǎng)上就像是兩支軍隊(duì)的士兵修筑完堡壘、準(zhǔn)備開始進(jìn)攻一樣。
最后，是最為激動(dòng)人心的時(shí)刻——自由辯論。每個(gè)人提出自己的見解，開始了唇槍舌劍的戰(zhàn)斗。
事后回憶起來，我覺得這樣的辯論活動(dòng)很有意義。我們既學(xué)習(xí)了自己收集資料，還鍛煉了自己的反應(yīng)能力，收獲真是不少呢！
辯論賽的作文 篇2
今天的天氣陰沉沉的，但是我們的心情卻和天氣截然相反，因?yàn)槲覀冋谶M(jìn)行辯論賽。
辯論賽分為正反兩方，正方的觀點(diǎn)是“人間處處有真情�！狈捶降挠^點(diǎn)是“人情如紙薄�！蔽沂欠捶�，激烈的辯論賽終于拉開了序幕，第一輪我們派出的主辯手是：梁子昊、姚史林和劉沁�？矗≌竭�在爭(zhēng)論誰上場(chǎng)呢！我想我們的氣勢(shì)領(lǐng)先了，這對(duì)我們有利，主辯手們紛紛上場(chǎng)，一個(gè)接一個(gè)的把自己的觀點(diǎn)說得井井有條，同學(xué)們的掌聲一片接一片。第一回合結(jié)束了，比分是1 ：1。
第二回合是自由辯論，我們的氣勢(shì)再次壓倒了對(duì)方，呵呵，這次我可要大顯身手了。我站起來說：“有些人在社會(huì)中到處搶劫，有些甚至揮起了刀，但是旁邊圍觀的人越來越多，沒有一個(gè)人挺身而出，他們生怕自己受到土匪的攻擊。所以我覺得人情如紙薄�！闭降耐瑢W(xué)立刻站起來反駁我，他舉了在大地震中捐錢的人是那么踴躍。哎呀，不好他這么一說，可把我們難住了，但是我們的正方依然陳述自己的觀點(diǎn)，我們其中一位同學(xué)說道：“人間就像紙一樣，在別人遇到困難的時(shí)候，他們只想著自己，不幫助別人，不顧別人的感受……”
正方的同學(xué)沉默著，哈！這是我們攻擊的好機(jī)會(huì)，我們乘勝追擊，正方?jīng)]有絲毫反擊的機(jī)會(huì)。看看比分已經(jīng)5 ：2。辯論會(huì)結(jié)束了，老師宣布，最后的勝利者是反方！這時(shí)教室里滿堂喝彩，有些同學(xué)激動(dòng)得跳了起來，我們的歡呼聲打破了校園的寧?kù)o，我們帶著勝利結(jié)束了這場(chǎng)辯論賽。
在這次辯論賽中，讓我明白了一個(gè)道理，想要戰(zhàn)勝對(duì)方,必須要團(tuán)結(jié),有了團(tuán)隊(duì)了力量才能取得勝利。
辯論賽的作文 篇3
辯論賽，通常在法庭舉行，由正方、反方進(jìn)行辯論，中間坐著主席，由主席宣布辯論賽的始終，正方有一辯、二辯、三辯、四辯、五辯；反方也有相同人數(shù)。這一次，我們?cè)诎嗉?jí)里舉行了一場(chǎng)和“開卷有益”的激烈辯論賽，也叫“槍舌之戰(zhàn)”。
隨著“主席”韓老師宣布開始辯論，正方一辯就站起來講起了“開卷有益”的觀點(diǎn)：“只要稱為壞書的，它必定影響人的性格，使人走向邪路，但是請(qǐng)想想，如果那些壞書不能與讀者共鳴，使人深入其中，那么哪會(huì)造成這種結(jié)果呢？”正方一辯剛坐下，反方一辯就講：“書是人類進(jìn)步的階梯。書是人類智慧的源泉。是的，我不反對(duì)，但是同學(xué)們現(xiàn)在手上的書，越來越多，可以分成很多類，你看什么書我管不著，你看那些毫無意義的書，對(duì)你有什么好處，又有什么用！”這時(shí)，正方二辯開始反駁：“不論是壞書還是好書，它都根據(jù)該書利大于弊還是弊大于利判斷的，也就是說壞書也有一定益處，我國(guó)古代老子就有一種觀點(diǎn)：書都有它的兩面性，既然壞書有害，那么就一定有它的益處�！狈捶蕉q也開始反駁：“不好的書就像不好的朋友，可能會(huì)把你害了�，F(xiàn)在有部分同學(xué)迷上了武俠小說，整天看，把功課丟到了一邊，導(dǎo)致成績(jī)變差，能說開卷有益嗎？”正方三辯說：“也許你想說，假設(shè)有本壞書，內(nèi)容不堪入目，沒處找尋優(yōu)點(diǎn)。但你有想過嗎？即使有那種書，有人能看懂嗎？會(huì)去看嗎？既然不會(huì)去看，就連開卷的前提也沒了，如何來談開卷是否有益或有害。”反方三辯說：“看書未必有益，因?yàn)橛行⿻贿m合我們看，不是書不好，是內(nèi)容有害不健康，會(huì)影響學(xué)習(xí)，所以開卷未必有益�！边@句話已經(jīng)成了“終結(jié)者”使正方啞口無言，反方勝利。
這次辯論賽特別激烈， 是有如以來最最棒的辯論課了！
辯論賽的作文 篇4
長(zhǎng)發(fā)驕傲地說：“看我，秀長(zhǎng)的頭發(fā)在太陽的照耀下熠熠生輝，微風(fēng)拂過，頭發(fā)飄起來，多美��！”說著，又鄙夷的看了看短發(fā)，輕蔑地問：“這你能比嗎？”
短發(fā)自然不會(huì)甘愿受長(zhǎng)發(fā)的嘲諷，立刻反擊道：“你真是頭發(fā)長(zhǎng)見識(shí)短呀，論美麗我是比不過你，可要論實(shí)用呢，你還得甘拜下風(fēng)，洗頭，我可不會(huì)像你們長(zhǎng)頭發(fā)那么麻煩。洗頭時(shí)，打開噴頭，水從天而降，頭發(fā)沾濕后，再用洗頭液搓搓，“大功”就告成了。而你呢？光是把頭發(fā)吹干就要費(fèi)不少神，人們?cè)谙炊贪l(fā)時(shí)比洗長(zhǎng)發(fā)時(shí)節(jié)省的時(shí)間還可以干別的事情，豈不是一舉二得？”
長(zhǎng)發(fā)“哼”了一下又說：“我長(zhǎng)發(fā)也是有優(yōu)點(diǎn)的`，人們春夏兩季可以把我梳起來，就不會(huì)感覺熱；到了、秋冬兩季時(shí)也可以把我披起來，就不會(huì)感覺冷。春夏不熱，秋冬不冷，妙哉！”
短發(fā)回敬到：“我短發(fā)比你長(zhǎng)發(fā)更耐用，你長(zhǎng)發(fā)長(zhǎng)得快，又得去理發(fā)店剪發(fā)，剪出來的頭發(fā)萬一不滿意，不就賠了夫人又折兵嘛！”
圍觀的人越來越多，直至把頭吵醒了。頭和藹地對(duì)“長(zhǎng)發(fā)”與“短發(fā)”說：“孩子們，你們各有千秋，每人有每人的優(yōu)點(diǎn)，和睦相處吧，讓每一天的生活都過得愉快充實(shí)吧！”
“長(zhǎng)發(fā)”與“短發(fā)”羞愧地低下了頭，伸出指頭拉了鉤。老冤家從此解散了，長(zhǎng)發(fā)、短發(fā)成了一位好朋友，它們每一天都過得愉快充實(shí)。
……
辯論賽的作文 篇5
人們常說：“開卷有益�！钡灿腥苏f：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害�！庇谑俏覀儼嗑蛠砹艘淮无q論會(huì)。
我們班由八個(gè)小組一分為二分成正方和反方。各方先陳述自己的觀點(diǎn)，先是正方陳述：“書是人類的階梯，一些偉大的發(fā)明家都是多看書才會(huì)做出這些偉大的發(fā)明，所以我方認(rèn)為開卷有益�！狈捶介_始 陳述：“像一些言情小說、武俠小說、漫畫之類的作品，如果吸收了其中不健康的思想，反而會(huì)使人變壞，所以我方認(rèn)為開卷未必有益�！眱煞降年愂鐾戤�，正反兩方開始反駁對(duì)方的觀點(diǎn)。
首先由正方開始反駁：“剛才反方說像言情、武俠、漫畫之類的小說使人變壞，那反方為什么還有人在看漫畫書呢？”反方說：“因?yàn)槲覀冎皇菉蕵芬幌拢瑥闹蝎@得快樂的元素�！狈捶浇又f：“看書 一定要有選擇性，就像有些人看了希特勒的《我的奮斗》而追隨他，成為殺人魔王�！闭椒瘩g說：“《我的奮斗》這本書它的主要意思是從一個(gè)普通的士兵如何奮斗成為將軍，這難道不是一本好書嗎 ？”反方不依不饒：“這始終還是一本壞書，劉向曾經(jīng)說過‘書由藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！瘯热皇撬帲途銈鋬煞N功能；一是良藥，藥到病除；二是毒藥，置人于死地。不是嗎？”大家一時(shí)不知說 什么好，辯論陷入僵局。老師語重心長(zhǎng)的對(duì)我們說：“什么東西都分好與壞，選擇什么書才是最終的關(guān)鍵�！�
通過這次辯論會(huì)我得到了幾點(diǎn)收獲。第一：要博覽群書，廣泛收集與議題相關(guān)的素材。第二：然后根據(jù)正反方議題分類。第三：頭腦要清晰，能夠敏銳地捕捉到對(duì)方的話語中自相矛盾的地方，欠缺的 地方，馬上對(duì)對(duì)方存在的地方進(jìn)行反駁，而且在平時(shí)學(xué)習(xí)中多收集名人名言，以便使用，這種活動(dòng)使我的反應(yīng)能力和語言能力，都得到提高，而且使同學(xué)們對(duì)“開卷有益”這個(gè)詞有了更深刻的理解。
辯論賽的作文 篇6
今天上午，第一節(jié)語文課的鈴聲響了。同學(xué)們馬上坐在了座位上。教室里洋溢著緊張的氣氛。原來，是我們班要舉行一場(chǎng)辯論賽了。班長(zhǎng)走上講臺(tái)，大聲地宣布：“五（1）班‘開卷是否有益’辯論會(huì)現(xiàn)在開始�！蓖瑢W(xué)們的掌聲如錢塘江潮水一般，立刻沖淡了凝固的緊張氣氛。陳老師讓正方坐在左邊，反方坐在右邊。我是正方的。同學(xué)們坐好后，開始了激烈的辯論。
反方的陳雨璐先站起來，自信地說：“古人說‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’那么，藥也有好藥與壞藥，好藥可以把病治好，壞藥可以使病情加重。所以，開卷未必有益！”我們正方的童信達(dá)聽后非常激動(dòng)，馬上站起來說：“那我們不看那些壞書不行嗎？”裁判長(zhǎng)陳老師說：“那么童信達(dá)，你是認(rèn)為開卷未必嘍。”童信達(dá)聽了無言以對(duì)，紅著臉坐下了。但經(jīng)過各個(gè)同學(xué)的努力爭(zhēng)辯，最后，還是我們正方贏了。陳老師說：“開卷是有益的，但要看益書！”
緊接著，第二場(chǎng)主題為“看漫畫書是否有益”的辯論賽開始了。我們坐好位置，又開始爭(zhēng)辯了。這次，我成了反方。我們反方的人數(shù)明顯比正方人數(shù)多很多，不知這一局的勝負(fù)如何呢？我方的戴雨晗說得頭頭是道，我方一直鼓掌。但又被敵方反駁。在做最后一辯的時(shí)候，敵方代表童信達(dá)提問“如果漫畫無益，那為什么要?jiǎng)?chuàng)造它呢？”我方保持沉默，我們都無語了。
下課了，陳老師宣布正方獲勝。這次辯論會(huì)讓我明白了要“好讀書，讀益書”。
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