辯論賽精彩主持稿范文
在辯論賽上有哪些值得學習的精彩主持稿呢?以下是小編收集的辯論賽精彩主持稿范文，僅供大家閱讀。
辯論賽精彩主持稿范文一
各位評委，同學們： 大家晚上好。
在這里你可以釋放青春，在這里有智慧的碰撞，有激烈的角逐，在這里永遠沒有失敗，只有謝幕的英雄，這里便是“學歷重要還是能力重要”辯論賽的比賽現場。
請允許我隆重的介紹今天到場的評委：
讓我們以熱烈的掌聲對他們的到來表示感謝。
下面宣讀比賽要求
1 每位辯手在指定發言時間外不得高聲談論,故做姿態或隨意打斷別人的話
2 雙方言論行為均不可涉及個人隱私,也不得進行人身攻擊或人格批評
3 在比賽各環節中,提問者應提出與題目有關的合理而清晰的問題,被問者在沒有聽 清楚問題時,可以要求提問者重復其內容或拒絕重復.
4 辯手發言結束時應以言語形式向主持示意發言完畢
5 辯手在比賽期間不得使用任何道具.
6 在比賽各環節中,距雙方結束還有 30 秒時計時員舉牌示意,發言時間到時計時員舉牌示意。參賽辯手因違規或發言超時，所得利益，言論或立場不被承認。
接下來來介紹場上的 8 位辯手 正方學歷重要
正方一辯 ： 正方二辯 ： 正方三辯 ： 正方四辯 ：
反方能力重要
反方一辯 ： 反方二辯： 反方三辯： 反方四辯：
有請雙方計時員舉手示意
首先有請正方計時員舉手示意
有請反方計時員舉手示意
比賽正式開始
一、開篇陳詞 在此環節中，雙方一辯將先后闡述己方觀點。時間皆為 3 分鐘
首先有請正方一辯
感謝正方一辯的精彩陳詞，下面有請反方一辯
感謝反方一辯的精彩陳詞，
二、攻辯環節 正反方二、三辯參與并交替進行
首先請正方二辯向反方二辯提問，反方二辯回答并向正方二辯提問，正方二辯回答。時間1分30秒。
請正方三辯向反方三辯提問，反方三辯回答并向正方三辯提問，正方三辯回答。時間1分30秒。
下面請正方一辯進行攻辯小結：時間1分30秒。
請反方一辯進行攻辯小結：時間1分30秒。
三、自由辯論
在此環節中，雙方辯手將各有 5 分鐘輪流交替發言時間。一方辯手落座即為另一方開始計時的標志，一方發言時，另一方不得打斷。如果一方時間已經用完，另一方可以繼續發言，也可向主席示意放棄發言。
下面由正方開始。
四、總結陳詞
首先有請反方四辯總結陳詞：時間3分鐘
感謝反方四辯的精彩陳詞，下面有請正方四辯總結陳詞：時間3分鐘
精彩的辯論賽到此就告一段落了。有請評委分別為雙方辯手打分，并選出本場比賽的獲勝方及最佳辯手!
下面，宣讀本場辯論賽的獲勝方及最佳辯手。
請大家用熱烈的掌聲對他們表示祝賀。 本場辯論賽到此結束，感謝大家的參與，祝大家學習愉快!
辯論賽精彩主持稿范文二
各位觀眾，評委：
首先，感謝對方一辯的慷慨激昂的陳詞，我方不否認智力因素的在一定程度上對學習質量起作用，但我方認為學生的學習質量主要取決于非智力因素。 我們所討論的學生范疇是指在普通學校就讀的智力正常的學生。我們所追求的學習質量，是指學生通過教授或體驗所獲得的知識技能情感態度價值觀的全面發展。我們所重視的非智力因素是這樣界定的：非智力因素廣義上是指智力因素以外全部心理因素的總稱，狹義上則概括為五個基本心理因素，即動機、興趣、情感、意志和性格。
非智力因素可以使確立積極的學習動機，使學生擁有濃厚的學習興趣。使學生形成良好的學習情感，使學生建構堅韌的學習意志。非智力因素對學習活動起著起動、導向、維持和強化重要作用，由此我方認為學習質量主要取決于非智力因素。
下面我就非智力因素中的`興趣、動機、情感、意志進行具體說明其重要作用。
1、動機是學習的內部動力
要想學有大成，首先必須立志，形成良好的學習動機，因為“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”志向對于學習者來說十分重要，激勵學習者堅持不懈、持之以恒地去學習奮斗。
2、興趣是最好的老師
孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣基礎上的學習，學習者由好奇心或在強烈求知欲驅使下產生積極的學習態度，促使其興致勃勃地去學習，并自覺地去克服學習中的各種困難，排除種種干擾，從而提高學習效率。
3、情感是溝通的橋梁
情感具有調節、感染、遷移等功能。古訓“親其師，信其道”教師的言行和態度、指導學生的耐心程度都直接影響學生的學習質量。
4、意志是攻關的利劍
學習是一項艱苦的認知活動過程，如果缺乏頑強的意志是很難堅持下去的，這就需要學習主體有一種勤奮不息、堅持不懈、奮斗到底的堅強意志。才能最終達到預期的學習目標。
綜上所述，我方一致認為我方認為學習質量主要取決于非智力因素。
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