一場精彩的辯論賽作文合集14篇
在日常的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的一場精彩的辯論賽作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一場精彩的辯論賽作文1
今天下午在多媒體教室舉行了一場激烈的辯論賽。正方是六（2）班，反方是我們六（1）班。
這次辯論賽的辯題是“小學生聽流行音樂是好是壞”。我們班有邏輯性很強的劉強，善于理論的李真，文采飛揚的趙鈺潔，反應敏捷的肖洋。有這四位同學壓陣我們獲勝的幾率也就會大很多。
首先是正方齊騰飛陳述觀點，再由我方劉強陳述。等兩方都陳述完畢的時，下一輪就要開始攻辯了，先是齊騰飛，再是肖洋，然后是陳晨……
由于這一次辯論賽還讓觀眾提問，我盡量在聽，捕捉正方語言的漏洞，陳晨說了：“桌子并不代表流行音樂�！笨墒勤w鈺潔連桌子的英文都不會說了，聽流行音樂的人就認為是幼兒園還沒畢業。我們并沒有說桌子是流行音樂，可是我方沒有抓住這一點。
自由辯論的時間到了，看上去正反兩方都有些緊張，可是我方還是以機智巧妙的回答占據了一定優勢。
到了宣布結果的時候了，我的心像小兔子一樣砰砰亂跳，只聽主席一字一字的說：“這次獲勝的是六年級的某一班”哈，主席可真幽默。緊接著主席宣布：“這次辯論賽六一班勝！”話一出口，我們全班同學都興奮的跳了起來。擁做一團。那高興勁就甭提了。李真最后還被評為本次賽事的“最佳辯手”。
這次的辯論賽真是太精彩了，不僅使我開闊了視野，更豐富了我的課外知識。真希望多舉辦一些這樣亦教亦樂的活動。
一場精彩的辯論賽作文2
正值上課時間，我們班卻分外熱鬧，同學們的熱情好似要將教室的天花板掀開。咦？這是在干嘛呢？原來是我們正在舉行一場激烈的辯論賽。
此時此刻的教室硝煙四起，正反雙方的隊員都摩拳擦掌，信心十足。我們幾個反方辯手走上了臺，只見正方的男生各個怒目圓視，仿佛要與我們爭個高下。而我們的隊員也成竹在胸，一個個躍躍欲試。到底鹿死誰手呢？激烈的辯論會隨著老師的一聲令下，拉開了帷幕。
辯論賽正式開始，本應正方先發言，但還沒等正方坐穩，我方代表便反客為主地說道：“書猶藥也，善讀之可以醫愚，但是書既然是藥，就具備兩種功能，一是良藥，一是毒藥�！闭綋屩瘩g：“如果你不嘗試著去讀一些書，怎么知道是有害的呢？如果不幸讀到了不好的書，也能抵抗�。 �
一陣思考過后，我方辯手如夢初醒般站起來說：“我們只是說讀書多了未必有益，卻沒說一定有害，而且在我們的心里是很難抵抗那種書的，比如幽默的漫畫和武俠小說等，這些書對于我們的學習和成長并沒有太多益處。”在一段精彩的辯駁之后，正方的同學們竟鴉雀無聲，無言以對。老師和同學們為我們鼓掌叫好，我們正洋洋得意，咄咄逼人地瞪著正方的男生，卻殊不知男生們也正在小聲議論著什么。
不出我之所料，正方的同學們突然抬起頭，開口道：“讀書破萬卷，下筆如有神。這是詩人杜甫的名句，正是因為杜甫讀了很多的書才能寫出那么多流傳千古的名句。”
我們反方也毫不示弱：“可杜甫那時候只有有益的書，是無法與現在復雜的現實相比較的�！蔽覀兡銇砦彝綐屔鄤α艘环�，沒有人做出讓步。
終于下課了，我們勝負難分，老師宣布，兩方平手，我終于松了口氣，真是一場精彩、激烈的辯論賽啊！
一場精彩的辯論賽作文3
本周星期一，我們班舉辦了一場精彩的激烈的辯論會。
我們的辯題是：科技的發展是利大還是弊大。我方是正方。
作為正方一辯，我的內心十分激動而又緊張。我在心里暗下決心：一定要來一個“開門紅”。我“硬著頭皮”，為了來一個“開門紅”，我是用盡了自己的腦細胞。我立論時，外表看上去是從容不迫，但我的內心卻是十分的緊張。哎，終于是說完了，我長舒一口氣。
二辯是張禹恒，我們利用謝潤欣立論完時的空閑時間在商議著“退敵之策”。張禹恒在反駁時，突然卡殼了，我在下面一直“輕聲吶喊”：“航天方面，航天……”張禹恒不愧是一只“老狐貍”，反駁時陳述得那叫一個淡定，那種淡定，就是原子彈炸到他家門口，他也能坐著氣定神閑的喝茶。真是“皇帝不急太監急”。終于，他說完了，我心里的石頭也落地了。
最激烈的環節要數自由辯論了。
雙方辯得熱火朝天，有時處于膠著狀態，有時明顯一方氣勢足，占據優勢，可很快又被對方駁倒。就這樣，雙方唇槍舌劍，不分伯仲�？晌曳竭�是有點被“壓著打”的感覺��！見此情景，作為主辯的我只好挑起了重擔，以一己之力力抗謝潤欣和楊睿二虎之力。雙方的嘴巴在互相打仗，在互相“對撕”，唾沫橫飛。見我一人難敵二虎，第二位“打虎英雄”——張禹恒也興致勃勃地加進來“打虎”了�？上覀兊娜q手和四辯手惜字如金，當起了“悶葫蘆”。雙方辯得難解難分，要不是主持人鄧博文叫停，估計會辯個百八十年。
在一片掌聲與喝彩中，這次的`辯論會落下帷幕。整個過程是相當的精彩，令我回味無窮！我真希望還會有這樣一次激烈的辯論會！
一場精彩的辯論賽作文4
今天上午，五（4）班教室里一場激烈的辯論賽即將開始，氣氛緊張，每個人的血液仿佛已經凝固了，空氣好像已經不在流動。站在講臺上的錢老師大聲宣布了辯論賽的規則：一、二兩組是正方，觀點是“開卷有益”，三、四兩組是反方，觀點是“開卷未必有益”。隨著錢老師的一聲令下，辯論賽正式開始了！
首先，正方辯友計錦喬扔出一枚炸彈：“我認為開卷有益，讀書可以幫助我們寫好作文，還可以豐富我們的知識面，開闊我們的眼界�！蔽覀兎捶疆斎徊桓适救�，反方辯友鄧力元早有準備，舉起機關槍朝正方一陣掃射：“誰說的，讀那些不良的書可能對我們有害，一些書不健康，可能會影響我們的一生，比如看武俠小說，萬一沉迷其中，會影響學習，現實中這樣的例子還少嗎？”正方被鄧力元的機關槍掃得有點慌亂。只見正方隊員眉頭緊鎖，手心出了汗，一些隊員腿抖得不停。沉默了片刻以后，正方二辯秦洋穩定軍心：“請反方辯友鄧力元注意，我們可以汲取不良書籍中的有益成分，如，卡通漫畫書我們可以汲取書中的藝術成分。”
下面，就到了最緊張的“自由辯論”環節，雙方你來我往，互不相讓。一會兒正方丟盔棄甲，一會兒反方潰不成軍。一陣唇槍舌戰之后，錢老師長長的哨聲結束了比賽。雙方都汗如雨下，等待比賽結果。最后，錢老師判了平局，說：“讀書，要讀好書，不能看有害的書，對有害的書提高警惕，對不健康的書不要走火入魔。漫畫書偶爾看看是可以的�！�
這真是一場激烈的辯論賽啊！
一場精彩的辯論賽作文5
晏子使楚巧言正色斥楚王，不辱使命；蘇秦縱橫六國結盟抗秦，佩六國相印，諸葛亮舌戰群儒促使孫劉聯手，大敗曹軍……哦，這些都是我的偶像呀！今天，我們班組織了一場“開卷是否有益”的辯論賽。哈哈，我終于可以像這些古代的辯士一樣，侃侃而談，舌震全場了！
首先出場的是正方一辯。只見他雖然身材矮小，但是挺胸而立，聲音洪亮地說：“高爾基曾經說，‘書籍是人類進步的階梯。’我方認為多看書對寫作大有幫助，而且還能增長見識，開拓視野。古人不也說‘書中自有黃金屋’嗎？所以，我方認為開卷有益�！痹捯魟偮�，全場就響起了一陣掌聲。一時間，正方的氣焰大盛。
反方當然也不示弱，馬上還之以一枚重磅炸彈。反方四辯站起身來，不慌不忙，理直氣壯地反擊道：“‘書中自有黃金屋’，沒錯，但是‘書中也有吃人虎’。冰心奶奶不是告訴我們‘讀書好，多讀書，讀好書’嗎？近朱者赤，近墨者黑。與好書為友，受益終生；與壞書為伴，后患無窮�，F在社會上有好多像我們一樣的少年兒童沉迷于不良書籍，以致誤入歧途，甚至劫財傷人。這樣的例子不勝枚舉。所以我方認為開卷未必有益！”立刻場上報以熱烈的掌聲和驚嘆聲。
雙方你一言我一語，唇槍舌劍，針鋒相對，互不相讓。好半天都沒有分出勝負來。雖然做評委的張老師說明天繼續見個高低，但是我認為這真是一場精彩的辯論賽，我會永遠記住的。對了，忘記說了，我就是全場表現最出色的反方四辯！哈哈……
一場精彩的辯論賽作文6
周四下午的班隊課,五(3)班這個大集體彌漫著緊張的氣氛。這是為什么呢？原來，我們班正在進行一場“開卷是否有益”的辯論賽。
上課鈴“丁鈴鈴”地響了，班主任許老師宣布：“開卷是否有益”的辯論賽現在開始！”接著，許老師用手勢告訴同學們分成正方和反方兩個陣容，沒準備資料的同學則在臺下當觀眾。
我代表正方率先出馬，向反方陣營扔下一顆“重磅炸彈”，闡述道：“高爾基說：‘書籍是人類進步的階梯。’要跟上時代的發展，就必須不斷地充實自己。 俗話說：‘書中自有黃金屋。’宋朝初年，宋太宗趙光義命令文學家編寫了一部規模宏大的分類百科全書，叫《太平御覽》。共一千卷，分五十五門。宋太宗常曰： ‘開卷有益，朕不以為之勞也。’后來開卷有益便成了成語，指打開書本，就有好處，是勉勵人們勤奮好學的用語，所以我方支持‘開卷有益’�！�
我的話音剛落，反方的章碩同學立刻站起來反駁道：“俗話說：‘書猶藥也，善讀之可以醫愚�！墒遣簧谱x呢？藥是有兩面性的，好藥可以治病，可毒藥是會害人的�，F在的青少年因為看了一些武俠小說，模仿壞人去做違法的事情。難道開卷還會有益嗎？”
我方的吳昊同學不甘示弱，馬上反擊說：“雖然壞書有害，可好書是對人有益的。難道有人拿刀去殺人，還怪那刀不好嗎？”……
真可謂是“公說公有理，婆說婆有理�！本瓦@樣，辯論賽繼續激烈地進行著。
“叮鈴鈴”下課鈴響了，許老師宣布正方獲勝，正方的同學們歡呼雀躍，接著許老師讓我們選出“最佳小辯手”，大家一致認為我和吳昊是最佳小辯手。
這次辯論賽，同學們發言積極、精彩紛呈，使我受益匪淺。
一場精彩的辯論賽作文7
杜甫曾經說過：“讀書破萬卷，下筆如有神�！边@句話是說，我們應該讀很多書，這樣才能寫出好文章。但是所有的書都一定有用嗎？為了解答這個問題，我們進行了一場辯論賽。
首先出場的是正方的朱駿。他認為，書籍是人類進步的階梯。高爾基開始只是一個店里的小伙計，因為他愛讀書、勤讀書、多讀書，才有了高超的寫作水平，才成為了著名的文學家。他振振有詞的樣子一下子吸引了全場的注意。
反方的璩伊菡也不甘示弱。她認為，開卷未必有益。她問道，讀那些導向不正確的書并沉迷其中的人該怎么辦？比如有些人讀了希特勒的《我的奮斗》而相信他，最終導致很多人自殺，難道這些書就有益了嗎？所以她認為開卷未必有益。
就這樣，一場激烈的辯論賽開始了。
我認為沒有一種東西是十全十美的，就像吃梨子對潤喉有效，卻對心脾有害；吃紅棗能補血，卻對牙齒有害；吃藥能治病毒，但也會產生副作用，所以讀書，既有好處也有壞處，要看讀的是怎樣的書，所謂具體問題要具體分析。
在辯論的過程中，陳老師也給了我們一些提點，關鍵是對書的好壞要有甄別能力。
英國作家菲爾丁說：“不好的書也像不好的朋友，可能會把你殘害�！比绻胬斫忾_卷有益，認為一切書皆可讀，其實是不對的。西漢文學家劉向也曾說過：“書，猶藥也，善讀之可以醫愚�！蔽覀儜撨x擇“良藥”，讀那些有價值的書。
經過這次辯論賽，大家都收獲不少，讓我們一起甄別好書，開啟我們正確的讀書之旅吧。
一場精彩的辯論賽作文8
今天上午，教室里彌漫著火藥味的氣息，一場盛大的辯論賽準備要開始了！
主持人汪雨萱正在臺上不緊不慢地讀著規則，可是，各位辯手已經急不可待了，一副副虎視眈眈的模樣，這樣的氣氛迅速地“傳染”給了觀眾。“我宣布，本次辯論會正式開始！”主持人一聲令下，正反辯手易顯陽就像坐上了火箭，”嗖！嗖！”往上沖。這次辯論的主題是：講誠信與善意的謊言。正方的觀點是：做人要講誠信，不能撒謊；而反方則認為：生活需要善意的謊言。
瞧瞧各位辯手吧，可謂各有千秋：易顯陽和陳鼎暉一個針尖，一個麥芒，針鋒相對，你不讓我，我也不讓你。這次辯論會，從謊言辯論到炸彈，再從炸彈辯論到第二次世界大戰，簡直好比“舌戰群”一樣精彩！正方辯手還沒坐下，反方辯手也不甘落后，緊緊地手握著對方的把柄，說得正方辯手都無言以對，千方百計找對方辯手的漏洞，希望可以反駁回去。
這場戰爭可謂相當激烈！論到去比喻誠實和謊言這兩個概念時，易顯陽居然想到用兩個炸彈去形容，令人哭笑不得，反方辯手根本招架不住這些攻擊，變得焦躁不安……不知不覺，這場戰爭終于結束了，八位大將結束了這場口舌之戰。
這次辯論賽雖結束了，但火藥味依然彌漫在我們教室中，大家還意猶未盡。在我看來，做人要誠實，不能撒謊，但有時還是需要善意的謊言。善良和真誠不就是姐妹了嗎？我們任何時候都要以一顆真誠的心去對待身邊的人，“德不孤，必有鄰”，這樣才會擁有更多朋友！
一場精彩的辯論賽作文9
晴朗的天空嵌著朵朵白云。五年級二班教室里，正在舉行一場別開生面的辯論賽，題目是‘開卷是否有益’。我作為反方三辯既興奮又緊張，盡管胸有成竹，但心里還是像有一只活蹦亂跳的小兔子在歡騰。
正方先發制人：“書是我們的營養品，我們應該多讀書。因為不管什么書總會有營養，而我們就像破土而出的小苗要汲取營養�！蔽曳街鬓q很不服氣，反駁道：“如果盲目開卷，就會事倍功半，害多益少。如今，什么書都能在市場銷售。一些喪盡天良的不良商家在里面夾雜了一些不良內容，看了這樣的書會導致健康的心靈變得骯臟齷齪，最終‘竹籃打水一場空’，不僅沒學到知識，還被誤入歧途。這就是‘開卷有益’嘛？”話末，觀眾席里發出雷鳴般的掌聲，我們更有自信了，臉上也神氣多了。但正方絲毫不受我方影響，不屑一顧：“那難道不讀書嗎？不讀書怎么行？”我方主辯振振有詞：“這倒不是，我們應該有選擇的讀書。一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強盜更壞。近朱者赤，近墨者黑。我們要讀好書，遠離壞書�！贝蠹衣犃�，情不自禁的點點頭。同學們聽得津津有味，覺得雙方都有理有據，難分上下。正方想為難我們，又開始挑刺兒：“那應該怎樣辨別呢？古人都說過要多讀書，這又怎么解釋呢？”……時間飛快流逝，半小時過去了，我們還是沒有爭出個是非對錯。唉，因為大家都能說會道，所以打了個平手。
這次辯論賽雖然打了個平手，但我還是站在自己的立場上。因為我覺得：讀書要有選擇，如果盲目開卷，會讓你誤入歧途，將自己的一生毀于一旦。
一場精彩的辯論賽作文10
雙方爭得面紅耳赤，你來我往，絲毫不相互不相讓，一方咄咄逼人，一方氣勢洶洶，好像兩只雄獅在決斗……老師不但沒有訓斥，反而拍手叫好。這是為什么呢？原來我們正在舉行一場辯論賽，主題是“開卷是否有益？”。
比賽開始白熱化，我是正方辯手。我率先站起來，高聲說：“我方觀點是開卷有益，現在是信息化時代，誰不會網上看評論再買書，既然買的都是名家推薦的好書，那么開卷當然有益�！薄拔也贿@么認為”，反方一名同學說，“世上既有真善美，當然也有假惡丑，書也不例外�！蔽曳降男∏瑢W噔的一下蹦了起來說：“書籍是人類進步的階梯。”反方也毫不示弱，只見一名同學一臉嚴肅，慢條斯理的說：“書猶藥也，善讀之可以醫愚，書既然有兩種功能，一是良藥，藥到病除，二是毒藥，能致人于死地。這不就是開卷未必有益？”
我們據理力爭，一位同學剛要說話，就聽見“辯論到此為止，下面有請評委點評�！币晃焕蠋熀π叩卣f：“我認為反方比正方氣勢大，所以我投給反方�！钡诙焕蠋熜Σ[瞇地說：“我認為反方占有很大的人手優勢，而正方人數很少卻沒有失去信心，所以我這一票投給正方�！眳惭罄蠋熣f：“我宣布，這場辯論會打平�！薄芭叮弧彼腥硕及l出了這樣的聲音，大家都希望能分出勝負。但平局已定，總不能再來一局吧。
這真是一場有趣的辯論賽，下次我還要和大家來一場針鋒相對的辯論賽。
一場精彩的辯論賽作文11
一場精神的辯論賽就要在五（1）班展開了！緊張的準備過后，我們五（1）班“開卷有益，開卷未必有益”辯論賽終于開始了。
賽前，辯論賽正方和反方的三位小辯手逐一作了自我介紹。激烈的辯論賽終于開始了！首先是我們正方發言，正方一辯陳暢南說：“書籍是我們人類進步的階梯，沒有書，我們哪來的知識？古代文學家都熱愛讀書，所以我認為開卷有益�！痹捯粢宦�，我們正方一陣高呼，連聲說：“好！太棒了！……”這時，反方一辯站了起來，她說：“雖然書是我們進步的階梯，但是那些不健康的書會影響我們，更嚴重的可能導致我們走上犯罪的道路。”
反方一辯說得振振有詞，一下就把我們正方氣勢壓倒了，頓時，我的心飛快地跳了起來，心里十分當心正方會輸，身體也不由得顫抖。這時，我們正方二辯鎮定地站了起來，說：“那我們可以有選擇性地看書��！”此話一出，反方的氣勢立馬弱了不少。
正方三位辯手見勝券在握，就乘勝追擊，三辯鄭瑞云搬出一些讀書有益的大道理，更是把反方壓得“喘不過起來”。正方支援團傳來陣陣喝彩，“好！好！”歡呼聲一浪高過一浪。
最后，經過四位小評委的總結，正式宣布我們正方勝，大家像炸開了鍋一樣，叫得更開心了。反方辯友個個垂頭喪氣，但發話說下次一定會贏。
這真是一場精彩的辯論賽��！
一場精彩的辯論賽作文12
當老師宣布要在班里開展一場主題為“開卷是否有益”的辯論賽時，班上就像開了鍋似的，議論紛紛，有的同學笑逐顏開，有的同學滿臉疑惑，還有的同學胸有成竹……
經過一天緊張而充實的準備，辯論賽終于在大家興奮而期待之下拉開了序幕。只見正方反方分別坐在教室的兩側，仿佛兩軍對峙，大家都摩拳擦掌、精神百倍。我們正方的同學閆響銘率先發表了自己的觀點：“書籍是人類進步的階梯，我們的寫作需要從書本中汲取好詞好句�！狈捶睫q手李婧奕也毫不示弱的站起來說：“書籍的內容也分好壞，就像兩種藥，好書就像良藥，可醫治你的愚昧，但壞書猶如毒藥，方可害掉你純潔的心靈！”大家一聽也紛紛點頭稱是。這時，正方辯手姜明希不慌不忙地站了起來說：“我們只要看看內容簡介和封面，就可以認出這本書是好是壞。俗話說‘讀書破萬卷，下筆如有神’，不就是說開卷有益的道理嗎？”……大家唇槍舌劍，娓娓道來，雖然大伙兒各不相讓，但都彬彬有禮，充分展現了我們1302班的班級風采。
歡樂的時光總是過得那么快，下課的鈴聲響了，老師宣布辯論賽圓滿結束。雖然正方反方誰也沒有說服誰，但是我們受益匪淺，因為這次辯論賽不但展現了大家的辨才、豐富了知識，還教會了我們一個深刻的道理：任何東西都有兩面性，我們要學會將一個事物一分為二地來看待。
一場精彩的辯論賽作文13
今天早上，我和爸爸、媽媽及哥哥一起組織了一場精彩的辯論賽，我和爸爸是正方，哥哥和媽媽是反方。正方的觀點是：“開卷有益”，反方的觀點是：“開卷未必有益”，辯論賽正式開始，首先由正方發話。
我說：“我覺得，開卷有益，因為從書中可以了解到許許多的知識，使我們小學生課外閱讀能力增強，有時，還可以把從書中看到的好詞好句積累起來，摘到自己的筆記本中，寫作文時，就可以派上用場�！�
我一說完，哥哥就開始反駁我的觀點，他說：“開卷未必有益，因為有許多學生因讀了不健康的書，自身抵抗能力差，經不起誘惑，反而被害，甚至走上犯罪道路，所以我覺得，開卷未必有益。”
爸爸從哥哥的話中聽出了小小的破綻，馬上接過話題，說：“開卷有益，讀書能陶冶人的情操，豐富人的知識�！�
爸爸一說完，媽媽又開始發話了，她說：“開卷未必有益，長時間讀書，不但會傷害我們的眼睛，久而久之，也會傷害我們的身體。
……
我們為“開卷是否有益”爭執不休，個個爭得面紅耳赤，過了許久，我們才停下來。我覺得這兩個觀點從一定程度上講都有道理，只要學會挑選書，讀好書，有計劃地去看書，看書就能有益，這樣能豐富我們的知識，而相反，如果我們不會挑選書，無節制地看書，就會誤入歧途，會對我們的身心有害，所以掌握好分寸是非常重要的。
一場精彩的辯論賽作文14
我認為小學生做家務不應該拿報酬，因為……對方辯手正激動地反駁我的觀點。教室里，氣氛劍拔弩張。
小學生做家務可不可以收取報酬？這次辯論賽，我們的辯題十分常見也飽受爭議，正因為這樣，辯論也進行得十分激烈。作為正方的主力辯手，我怎么能讓反方奪取先機呢。一號隊友發話了，學霸果然不同凡響：現在孩子都懶得做家務，適當的報酬可以激勵孩子對做家務的興趣。對手有點摸不著頭腦的樣子，這是一個好兆頭！正洋洋得意著，對方開始反駁了，一出口就是一個下馬威，她舉了《曾子殺豬》的典故，認為一旦孩子對報酬產生依賴，有一天父母不給報酬了，會導致家長誠信破裂。一下子將我們逼上了絕路。
終于等到我出場了，在后臺等待了這么久，我要閃亮登場：我認為，小學生做家務收取報酬，能讓他們體會到勞動的價值。以后會更尊重勞動成果。全場啞口無言，我的心膨脹得快要蹦出來了�？粗鴮Ψ侥且浑p雙迷茫無助的小眼神，我自豪得想飛！正當我享受這種感覺時，對方一位平時斯斯文文的女同學慢條斯理地吐出一句：但是，會讓學生凡事以金錢為衡量標準，失去了奉獻精神。
我認為從唯心角度出發，你的觀點沒有錯。但是從唯物角度考慮，現在的社會就是這么殘酷，如果你一味奉獻，連房子都住不起，你的生活怎么辦呢？你愿意過這樣的日子嗎？隊友反駁。我方就是這么強大！好樣的！
空氣像是突然凝固了，教室里鴉雀無聲。
一場精彩的辯論賽，讓我們體會到了獨立思考的美妙。時間在激烈的思維碰撞中流逝……
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