精彩的辯論賽作文600字
參加一場精彩的辯論賽后，我們老師要我們學生把它寫下來，這要怎么寫的好呢?來看看優(yōu)秀的作文吧。下面是小編搜集整理的精彩的辯論賽作文600字，歡迎閱讀。更多資訊請繼續(xù)關(guān)注辯論賽欄目!
一次精彩的辯論會
今天，我們六一班舉行了一場精彩的辯論會，大家都在爭論是該講誠信，還是善意的謊言。
剛開始，由正方代表(講誠信)發(fā)言：
正方
“謊言就是謊言，沒有善與惡，小學生日常行為規(guī)范中說道：做人要講誠信不能撒謊。”“我反對!”原來是反方(善意的謊言)喻俊杰講話：善意的謊言是出自于內(nèi)心真誠的，如果善意的謊言有害于我們，那為什么課文中還寫了善意的謊言呢?是因為善意的謊言能給人們帶來快樂、美好、成就與活下去的勇氣，面對一位病危的病人你能告訴他真話嗎?那樣只會讓他失去活下去的勇氣。”反方以為正方無話可說了，可是他們攻得更猛了。
“我會告訴他真相，如果事后病人知道了真相，不是對他更殘忍嗎?”反方回答。“如果這是個善意的謊言，我寧愿接受他”“這只是你的個人意見，并不是大眾所想。”
歡笑聲在教室里此起彼伏，拌著爭論聲，一場精彩的辯論會結(jié)束了。‘關(guān)于誠信與善意的謊言是否應(yīng)該存在’我班的的辯論會
正方我認為世界上不應(yīng)該有善意的謊言。
反方我認為世界上應(yīng)該有善意的謊言。
正方自古以來，古人寫了許多不能夠說謊的古人言，例如：民無信不立……難道有錯么?
反方那是不現(xiàn)實的，我們要看情況。
正方謊言始終是謊言�！独莵砹恕愤@篇故事中，那個孩子不就是撒了謊，才失去誠信的么?
反方那我們學過的課文《唯一的聽眾》中，那個主人公，如果不是老婦人善意的謊言，他會成功么?但因為老婦人善意的謊言，他成功了，這，又怎么解釋呢?
掌聲如雷。
自然時尚辯論會
現(xiàn)在這個社會，追逐時尚的人越來越多，他們將身上一切可以裝扮的元素毫無保留地進行改裝，頭發(fā)自然也不能幸免這陣破壞力極強的時尚潮流。
那些所謂的愛美人士慘無人道地將天生自然的黑發(fā)改成了那種看上去鮮艷奪目的顏色。一些中老年人難以接受這些另類，都站出來為頭發(fā)打抱不平。
為此，他們發(fā)動了一次大型的辯論會，并興師動眾地把那些追逐時尚的年輕人找來，決心讓他們返樸歸真。
辯論會開始，首先由“自然”代表方律師發(fā)言，他精神飽滿，振振有詞地說了起來：“自古以來，我國無人不是一頭黑發(fā)，這已成為我國乃至亞洲的一種傳統(tǒng)，黑色不但美麗而且透亮。但你們隨波逐流，將它染成五花八門的雜色。”
時尚代表的一位年輕人見對方水平不凡，也毫不示弱：“這幾千年來，頭發(fā)雖沒變過色，那只是科技不發(fā)達罷了，如果古人掌握了染發(fā)技術(shù)，那染不染就另當別論了。而且人是需要有創(chuàng)新精神的。”
目前雙方各有勝負，平分秋色。中場休息十分鐘。
好，第二節(jié)，比賽開始了，這可不是鬧著玩的，贏的話那可是劉邦垓下一戰(zhàn)定成敗。所以雙方都不敢懈怠。先由自然代表方說話：“剛才這位小伙子說的并不完全，先人是無掌握染發(fā)技術(shù)，但人是要創(chuàng)新的這句話就自露破綻，我們早已創(chuàng)新，不過只是衣物上，但今日所談乃是身體部分，我想從改革開放起，也無一人將身上的元素改變吧，況且染發(fā)有諸多害處，你們是文化人，也不會不知吧?”
年輕人急了，似非拼個道理不可，于是又動用他那伶牙俐齒，“染發(fā)……”
欲知后事，且看下回吧。
記一次班級辯論會
高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進步的階梯。”是的，書籍就是人類的精神食糧，但有人也說：“開卷未必有益。”對于這個問題，我們會怎么看呢?為此，我班開了個辯論會。
今天大家都很興奮，因為班上要舉行一場辯論會。我們把桌椅擺成對面對兩排，一撥是正方，一撥是反方，正方的`觀點是“開卷有益。”，反方的觀點是“開卷未必有益。”每方各有四名辯解員，我是反方的的辯解員。說明了比賽規(guī)則后，“現(xiàn)在我宣布辯論會現(xiàn)在開始。”聽到老師的一聲令下，一場緊張激烈的辯論會拉開了序幕，首先是正方闡述觀點“開卷有益，讀書可以獲取許多知識。”接著反方馬上反駁道：“開卷未必有益，一些有害的書會影響身心健康，更會影響學習……”就這樣，“戰(zhàn)爭”越來越激烈，有時一方的隊員被對辯論會作文500字 方辯論員快辯倒的關(guān)鍵時候，總會有別的辯論員馬上站起來進行反駁，這可把我們下出一身冷汗。
再看看各方陣營下的“觀戰(zhàn)”的同學們，個個都板著臉或是皺著眉頭思考，或是小聲地幫幫腔，儼然不象平時那樣嘻嘻哈哈很輕松了，就連顏老師也不時幫我們助威加油。最后，還是正方勝了，可能是我方理由不夠充分的原因吧�？粗鴮Ψ疥爢T個個喜笑言開享受著勝利的喜悅，而我們卻個個垂頭喪氣，心里真不是滋味。
通過這次辯論會，我知道看書應(yīng)該選一些健康的書，這樣才不會影響學習，才能成為對祖國有用的人。
記一次精彩的辯論會
一提到辯論會，大家一定會想到唇槍舌戰(zhàn)四個字，也不難想到這樣的鏡頭：只見四名辯手如狼似虎，一個個躍躍欲試，辯論一開始，就你爭我搶，爭著要表達自己的想法。整個戰(zhàn)場上戰(zhàn)斗異常激烈……今天，我們班也舉行了一次與眾不同的辯論會，這次辯論會的不同之處在于不是只有四名辯手，而是全班參“戰(zhàn)”，這到底是怎么一回事呢?讓我們一起去看看吧。
今天下午，我們?nèi)嗤瑢W圍繞著“開卷是否有益”的話題展開了激烈的辯論。辯論會還沒開始，同學們就開始忙活開了：只見他們有的在手忙腳亂的整理資料，準備在課堂上與“賊寇”一決雌雄。而有的同學卻覺得這些事情無關(guān)緊要，此刻他們正鳥瞰對方陣地，懷著輕蔑的目光渺視著敵人。在此次辯論中，我扮演的是正方角色，與我為敵的叛軍當然就是開卷未必有益的了。對手的實力很強大，又有眾多“嘴皮子將軍”如(孫廣瑞，王宋豪)等人堅守堡壘，勢必是一場惡戰(zhàn)，我得好好準備才好……。
隨著清脆的上課鈴響起，焦老師走進了教室，他在黑板上寫下了“開卷是否有益”六個蒼勁有力的大字，下面的同學頓時精神煥發(fā)，焦老師一聲令下“現(xiàn)在辯論開始!下面，由正方辯手先發(fā)制人。”
我用眼角的余光掃了一下周圍的同學，教室里靜悄悄的，連根針掉在地上都能聽得見。只見有的同學在裝模作樣地啃鋼筆頭，有的無精打采地趴在桌子上裝思考。“哼哼，機不可失，失不再來，時辰已到，該出手也!”我得意地心想。我以迅雷不及掩耳之勢“嗖”地一聲站了起來，以滑稽的口音說出了那被我背得滾瓜爛熟的開場白。“童鞋”們好，各位評委們好……。逗得大家哈哈大笑。然后，我繪聲繪色的說出了自己的想法，聽的同學們連連點頭。然而，事實卻并沒有我想象的那么順利。我剛坐下，孫廣瑞就起身反駁我，不過可惜的是，這個想法在他說出的一天前我就已經(jīng)推測了出來，所以這個問題對我毫無威脅。緊接著，蔣同鵬拍馬出征，只見他神情莊重，緊繃著臉，雙眼閃閃發(fā)光(鏡片兒襯的)。“我想反駁一下，劉航同學。三國時期的趙括也是讀了許多書，而正因為他熟讀兵書，所以只會紙上談兵，最后導制自己引導的國家敗北哉!聽了這么有利的辯解，反方的同學一個個都拍手稱快而我方的同學立刻像泄氣的皮球——沒了主意。
見大家都表示沉默，我立刻挺戟出戰(zhàn)：“我認為，這僅僅只是一個個例，這只是他IQ的問題，大多數(shù)人看了書之后都會有所收獲。頓時，我的話就像千萬只搭了水的弓箭，成群地向?qū)Ψ疥嚑I射去，把他們每個人從頭到腳淋成了落湯雞。他們的計劃就這樣泡湯了，寒心啊!”
現(xiàn)在，到了辯論賽的白熱化階段——自由辯論，大家你爭我搶，互不相讓，眾說紛云，又涉及了讀書方法，挑選圖書等眾多的話題。這里雖然不是戰(zhàn)場，但是當時的場景，簡直比戰(zhàn)場上的真刀真槍干的還要激烈。正相反，黑與白，大斗幾十回合，仍然是勝負難分，直到焦老師實在忍無可忍，大喊一聲：“停!”我們的“辯論”才漸漸平息。老師對于正反兩方的說法做了總結(jié)，我們連連點頭。
辯論，這兩個字眼對我來說不僅僅意為著一次口仗，還為我們長大成人后應(yīng)當去面對的競爭打下了基礎(chǔ)。這次辯論，使我們終生難忘。
記一次精彩的辯論會
今天早上，我們班展開了一場精彩的辯論會。之間同學們分為“正方”和“反方”，就坐于南北兩個陣營。我是反方，觀點是開卷未必有益。周圍的氣氛異常緊張，王老師一聲令下，五年級四班讀書辯論會正式開始了。
首先由正方開始辯論。這時，金童鑫發(fā)話了：“我認為開卷有益，高爾基曾經(jīng)說過：‘書籍是人類進步的階梯。’多讀書，就會增長知識，愛迪生不就是個例子嗎?他讀了很多書，從中受到了啟發(fā)，又進行了大量的實踐，才發(fā)明出了電燈。”我們也不甘示弱，“鐵嘴”韓璐立馬進行了還擊：“現(xiàn)在的小學生，不是喜歡武打小說就是言情小說。原本學習好的同學，自從看了這種書以后，成績一落千丈。那我請問正方，對此，你們又有怎樣的解釋呢?”說罷，韓璐便得意洋洋地坐下了。對方一時被問得啞口無言，個個愁眉苦臉：有的眉頭緊鎖;有的用手托著下巴，仿佛是雨果的作品《思想者》一般。忽然，蘇慧誠眼前一亮：“如果我們控制住自己，不去看那些書不就得了嗎?”這時正方的同學一個個得意洋洋、揚眉吐氣，仿佛剛剛出了一口惡氣似的。
這時，辯論會愈發(fā)激烈了，一下子打破了剛剛死一般的寂寞。忽然，我的耳朵里飄進一句話：“什么書都的能看，都能獲取知識。就算是不好的知識，那總比不看書，不獲取知識強吧!”我終于按捺不住了，腦子飛快的轉(zhuǎn)著：“我們說開卷未必有益并不是說不要看書，而是說要采用正確的讀書方法。你方只說開卷有益，那你方可知有好書，也有壞書，甚至還有‘毒書’……”這時我一邊闡述著自己的理由，一邊掃視著對方。我的觀點闡述完了，對方立刻還擊：“那如果我們只看好書而不看壞書，就不會受到傷害了。”“小學生辨別能力差，你又怎會知道好書與壞書的分別呢?”“那我們有父母和老師啊。”“老師和父母可以保護我們一輩子嗎?”……這真是一場激烈的唇槍舌戰(zhàn)啊!
通過這次辯論會，我明白了世上雖有壞書，但也有好書。但是，我們不能因為有壞書而不去讀書。我們要多讀書，讀好書，做一個有知識的人!
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