【精品】辯論賽的作文集合五篇
在日常生活或是工作學習中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文可分為小學作文、中學作文、大學作文(論文)。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,以下是小編整理的辯論賽的作文5篇,歡迎閱讀與收藏。
辯論賽的作文 篇1
星期六作文課,我們將舉行一場辯論賽;氐郊遥易龊昧顺浞譁蕚,以為一定會贏!可是……哎,你還是聽下去吧!
辯論賽開始了,作為正方主辯手我第一個上場。站上講臺,深吸一口氣,平復一下激動的心情,我大聲說道:“看電視是弊大于利的。第一:看電視對眼睛不好,會影響視力!”
“注意距離和時間就不會!”林晉名小聲嘀咕。
我瞪他一眼繼續(xù)講:“第二:看電視會浪費時間,這就相當于浪費自己的生命;第三:電視上有很多打打殺殺的節(jié)目,這些節(jié)目不利于兒童身心健康!”
“自己要學會合理安排時間呀!”
“電視上也有很多對我們成長有幫助的好節(jié)目呀!”王垣龍站了起來,“比如《加油!向未來》《腦洞大開》《機智過人》,就能幫助我們學到很多知識!”
反方的同學一個接著一個地反駁我,我方的同學卻穩(wěn)坐釣魚臺,紋絲不動。我垂頭喪氣地聽著,恨不得將我方同學從座位上揪起來。
當薛蕊芝站起來想繼續(xù)反駁我時,被何老師制止了:“等一下會給你們留自由辯論時間!
哪知自由辯論時更慘,我方居然出現(xiàn)一個“臥底”,他站起來就反駁我們自己的觀點,此時我的心情啊,怎是一個“慘”字了得!真是有苦說不出……
下課了,我不服輸?shù)刈叱隽私淌遥嬖V爸爸課堂上發(fā)生的一切,遺憾地搖搖頭:“唉,今天輸了,我真?zhèn)!”爸爸說:“沒關系,下一次提前和隊友們一起商量戰(zhàn)術,發(fā)動他們一起戰(zhàn)斗,就一定會贏!”
辯論賽的作文 篇2
“哈哈哈!”咦,五(5)班在干嘛呢?原來,我們班正準備舉行一場史無前例的辯論賽呢!
在黑得發(fā)亮的寫字板上“辯論賽”三個大大的字,同學們都懷著好奇的心,等待一場別開生面的比賽。有同學說:“有一場好戲看了!彪m然我沒有當上辯手,但是我也有一項任務一拍照。
方航是正方一辯,她本來就伶牙俐齒,講起來自然頭頭是道:“我方認為,開卷有益,因為書是全人類的營養(yǎng)品 ”講了一大堆理論,把我們驚得目瞪口呆。反方也不甘示弱,謝羽翔有條不紊地反駁開卷未必有益。我的感受就像一桿稱,左搖右擺,一會覺得正方有理,一會又覺得反方也對:到底該支持哪方呢?真是糾結。
最值得一看的要數(shù)自由辯論時間了。兩方你一言,我一語,誰也不讓誰,不分勝負?纯磧晌弧耙晦q”吧:方航話音剛落,謝羽翔就立刻舉手反駁,反駁了一會兒,竟然“吵”了起來,差點動手打架。觀眾們捧腹大笑。我的.手機“咔嚓,咔嚓”地記錄下這精彩瞬間。
吸引眼球的還有觀眾提問環(huán)節(jié)。臺上辯手針鋒相對,臺下觀眾也不例外,有支持正方的,也有支持反方的。同學們或在專心傾聽,或在底下竊竊私語、交頭接耳:“爭辯最終正反方哪方勝利?”我前同桌的陳弘鑫站起來結結巴巴地說不出來,我也在后面輕輕提醒他。總之,觀眾們提了很多問題,想當兩方的絆腳石,可誰曾料到這么多問題都被兩方消滅得精光。太厲害了!讓我們大開眼界。
想知道最終老師的決定是什么嗎?兩方是平手,而且兩方的一辯都是“最佳辯手!
“叮鈴鈴!”這場別開生面的辯論賽在清脆悅耳的下課鈴聲中結束了!
辯論賽的作文 篇3
這個周末,我們家又舉辦了一次激動人心的辯論賽,這次辯論賽的主題是“多讀書,是有益,還是無益”。我和哥哥是正法,而姐姐和媽媽是反方。而爸爸是裁判,辯論賽開始了。
首先,是由我方開始發(fā)言。我站起來,說道:“高爾基曾經說過,‘書籍是人類進步的階梯’。由此足以看出高爾基對書籍的熱愛,也向我們表達出了書籍的重要性。所以讀書,是有益無害的!备郀柣倪@句話,是我從網上搜集來的,我引用了名人名言,這肯定會讓反方應對不來?墒浅龊跷业念A料,姐姐居然鎮(zhèn)定地說到:“高爾基的這句話是不錯,可是他所說的書籍,并沒有指是具體的什么書籍。所以,我方認為并不是所有的書看了,都會有好處。有些書,看了會有害自己。”
為了圓場,我趕緊也站了起來,說道:“那個……那個書籍,是我們學習必不可少的工具。它可以讓我們學習到很多知識,也可以帶給我們很多啟發(fā)。只要是書籍,多讀就一定會有所收獲,一定會有所成長!蔽医g盡腦汁,好不容易編出了一段話。這時,媽媽說道:“我反對正方的觀點,并不是所有的書籍都是好的,有些書籍也會是害人的。任何事物都會有它的兩面性,書籍也不例外。看好書,固然有所得。但看不好的書,反而會損害身心健康。就好像藥不能亂吃,否則反而會有副作用。我方認為,看書,不一定是有益的。從某種方面來講,甚至是有害的!
媽媽這一席話,猶如重重的一記鐵拳錘在我的頭上,我實在是找不出什么應對的語言了。我將求助的眼神望向哥哥,哥哥此時也要冥思苦想中。不過,哥哥還是站了起來:“看書,應該是有益的。自古以來,書都是古人用來記錄的方法。不僅如此,自古文人,哪個不是飽讀經書,哪個不是才華橫溢?連古人都認為讀書一種智慧,那為何現(xiàn)在卻說讀書是沒有益處的呢?反方說的話,固然很有道理。但是書籍中,大部分還是有益的。即使有那么一小部分是有害的書籍,也是微不足道的。所以,讀書,還是有益的!闭Z音剛落,爸爸便鼓起了掌,因為哥哥講得實在是太好了。而反方也是無言以對了,只好敗下陣來。
這次的辯論賽,真是太好玩了。雖然剛剛我差點沒接上話來,可是我還是借助哥哥贏得了勝利。我心里還是很開心的。從這次的辯論賽里,我明白了:讀書,是有益的。只有多讀書,才能讓自己汲取到更多的知識和財富。
辯論賽的作文 篇4
今天下午第一節(jié)課,我們進行了一場辯論賽,主題是:善意的謊言有沒有必要。正方觀點是善意的謊言有必要,是一二大組;反方觀點是善意的謊言沒有必要,是三四大組。我們是反方。
課開始了,雙方辯友都手捧資料,個個摩拳擦掌,胸有成竹地走上臺。辯論賽剛開始,雙方就有一種劍拔弩張的氣勢。到自由辯論時,場上氣息更是競爭激烈,雙方辯友有一半是根據(jù)前一天查的資料,一半是現(xiàn)場想出來的,并且在那種舌頭都不一定捋得直的情況下,還能想到出來如何攻守,這需要當時很認真聽地方辯手發(fā)言,邊聽邊思考,并且思維要敏捷,迅速反應過來如何應對。
就比如說正方四辯徐同學說:“在第10課《別餓壞了那匹馬》中那位殘疾青年也撒了一個善意的謊言,但是在揭穿后作者對青年卻滿懷感激……”就在觀眾認為反方接不下去時,蔡同學立刻起身巧妙反駁的說:“那么他也可以用一種委婉的語氣讓作者能心安理得的看書,并且跟爸爸解釋清楚,這樣也是可以的!辈掏瑢W就是當場想出來的,給正方一個大反擊。聽完蔡同學的發(fā)言,臺下觀眾都是目瞪口呆,拍手叫好。但隨后,正方觀眾又有些許失落,擔心正方辯手能不能冷靜應對。
看完整場辯論賽,正方的觀點主要就是:善意的謊言雖然也是謊言,但是動機是善意的,是一種鼓勵人的方式。在生活中,我們有必要使用善意的謊言去鼓勵人,但是得有個度,并且得合適的時機,合適的地點。這也是我通過這場辯論對善意的謊言的新見解。
辯論賽的作文 篇5
今天,我們班異常熱鬧,這是為什么呢?原來我們在開辯論賽。正方主題讀書比娛樂更重要,反方主題娛樂比讀書更重要。你們想不到我們小學生也會進廳唇舌之爭吧!我們首先做好準備,然后,主持人發(fā)話:“比賽開始了。”正、反方1辯滔滔不絕地闡述自己的觀點。正、反2辯也說了自己的看法。這時,主持人宣布正式進入自由辯論。辯論時,反方2辯表現(xiàn)異常出色。我想這位在籃球場上的“橫行將軍”“積極分子”平時,說話不怎么厲害。想不到到關鍵時候,還真有一手。講話有條不紊。要是我講,肯定沒他好。想到這, 我心里的敬佩之情油然而生。最激烈的是反方2辯和正方1辯兩個人的舌戰(zhàn),反方2 辯說道:“韓寒不愛讀書,但他能寫出別具一格的書。這不是娛樂比讀書更重要嗎?”正方1辯也大聲反駁:“韓寒不喜歡讀書并不表示不讀書,如果不讀書他能寫字嗎?”這時,支持正方的觀眾都在為正方1辯精彩的回答而鼓掌。他們繼續(xù)爭論,把李四光、魯班、愛迪生——————一些偉人都搬了出來。過了一會兒,老師讓正方轉移話題!吧鄳(zhàn)”才不那么激烈了。不知不覺時間過去了,該評委評了。最佳辯手是反方2辯和正方1辯。票數(shù)正方與反方4:2正方勝出。我為此而高興。因為我是支持正方的。你聽了我的介紹,是不是也想加入我們的賽場和我們一起參加辯論賽吧!
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