2.3.1晉升機制

2.3.2培訓機會

以培養能擔負起制造國產車重任、具有高度專業技術的人材為目的，豐田于1990年9月與中國汽車工業總公司金杯汽車股份有限公司共同設立了‚中國汽車工業豐田金杯技工培訓中心(現遼寧豐田金杯技師學院)。目前，豐田對培訓中心的7次援助累計達到1.2億元人民幣，除無償提供相關設備外，還以接受師生赴日研修、派遣教員赴中國指導、提供豐田獎學金等形式對培訓中心進行援助。2003年，技工培訓中心獲得標準化管理ISO9001：2000認證，并于2004年被授予國家技能人才培育突出貢獻獎。在中日雙方的共同努力下，培訓中心被認定為國家重點技工學校，目前共擁有1043臺（套）先進實習教學設備及大型教學儀器，截止到2010年，共培養出19,000余名優秀中高級技能人才，其中大部分進入大、中型國有企業、外商獨資或中外合資企業工作，成為奮戰在中國汽車產業第一線的骨干力量。2009年，該校由培訓中心升級為技師學院，獲得了培養技師的資格，開始了一個新的發展階段。

與教育機構的協作為進一步推動公共管理教學和研究的發展，實現中國社會的協調發展并為未來培養優秀人才，豐田2005年3月與清華大學在該大學的公共管理學院內成立了‚產業發展與環境治理研究中心。在簽署了合作項目后的5年內，豐田每年向該中心提供600萬元人民幣、總額為3,000萬元人民幣（約折合4億日元）的資金支援。截至2010年10月，該中心圍繞‚產業發展、‚環境治理與‚制度變遷三大主題已實施了11項重大項目和21項應急研究課題。

豐田助學基金項目介紹：為幫助中國中西部地區積極進取、家境清寒的青年通過接受良好的高等教育，獲得更多成長機會，實現夢想，回報社會，豐田汽車公司向中國宋慶齡基金會捐贈人民幣2000萬元設立了‚豐田助學基金項目，于2006年-2010年支助了中西部20所高校1060名學生完成了學業。與傳統助學項目不同的是豐田助學金不僅為莘莘學子提供經濟上的援助，還立足于受助學生在不同時期的需求和特點，展開有規劃性、可持續發展的活動。學生一年級時，在各地參觀豐田經銷店，初步接觸社會；二年級時，進行實地工廠的參觀，進一步開拓視野；三年級時，組織學生代表訪問日本，以更寬廣的眼光來接納世界。

此外，還有社團精英訓練營、征文比賽、志愿者活動以及同窗會等豐富多彩的內容，在各個方面拓寬學生們的視野，鍛煉他們適應社會的能力，逐漸實現由‚受助到‚自助再到‚助人的成長過程。為了持續向中國社會做出貢獻，經過與中國宋慶齡基金會商議，豐田決定繼續出資1680萬元，于在2011年—2013年（最后一批學生將于2017年畢業）期間資助中西部25所高校750名大學生順利完成學業。

第二期項目吸收了第一期項目的經驗和成功心得，并采納了各項目高校老師及受助學生的反饋意見，增加了援助范圍，使受助學校擴大到了25所高校，同時將實施重點放在為更多學生提供接觸社會的機會，提高學生融入社會能力的方面，豐富了學生活動，增加了就業輔導等活動。