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重責任講奉獻學習總結體會通用范例
辦負責任的教育、人民滿意的教育，必須要求我們全體師生切實轉變觀念，從改變自身學習行為、教學行為做起.以下YJBYS小編DL為大家整理了重責任講奉獻學習總結體會,供大家參考!
重責任講奉獻學習總結體會一
責任，也是一種勇于負責的精神，一種認真的態度，一種至高的信仰，一種道德的承載。責任，對于科學家來說就是研究新科學，推動社會發展;對于演員來說是讓觀眾從熒屏上找到生活中的自己;而對于我們工人來說就是“立足崗位，盡心盡責。”那么，我的責任又在哪里?作為生產線一名普通員工，多想法優化生產工序，保證生產的合格率，保證每天檢測數據真實準確，更好的提高產品的質量，這正是我們責任的具體體現。
講責任的重要意義講責任重在履行職責抓落實的關鍵在“責任”二字上。“責”，指職責、自責、盡責、專責等;“任”，一般指選賢任能，挑起任務的擔子，賦予相應的職務。責任兩字是統一的，責在人先，利居人后。責任是一種精神境界，是實現人生價值的精神支柱，責任也是一種作風，是檢驗我們每個民政人思想、工作、生活作風優劣與否的定性詞。如何履行職責，認真負責，盡職盡責，是我們學習的主要目的。
一、講責任的動力在于主觀能動性。外因通過內因起作用，講責任必須是內因作主導，才能真正樹立起正確的責任意識。有了責任意識，才能增強人民意識、法制意識;有了責任意識，才會有奉獻精神，創新精神，自覺做到主動解決問題，主動攻堅排難，主動迎接挑戰;有了責任意識，才會努力學習，時刻不放松學習，提高工作水平，不斷適應新情況，不斷提高思想認識和解決新問題的能力;有了責任意識，才會增強事業心，保持平常心態，全心全意為人民服務，為人民干好事業;有了責任意識，才會克已奉公，廉潔自律，保持共產黨人先進本色。做任何工作，都需要一大批勇于負責、敢于負責、善于負責、負責到底的干部。從一定意義上講，我們各部門的員工、工作人員講責任講到什么程度，經濟效益和社會效益就能發展到什么程度。
二、講責任的核心是對發展大局負責，對人民群眾負責。想負責、想干事，應當支持和鼓勵，但如果不是圍繞中心、圍繞發展大局做工作，就可能起副作用甚至起反作用。我們做每一項工作，都要想想對單位、全局是否有利，對人民群眾是否有好處。如果總是想著自己出名、對自己有利、不管對單位有沒有好處，明明對的不敢堅持、不敢冒風險，明知錯的不敢反對，那么在落實發展大局上的各項目標和任務就不力或落空。黨章明確規定共產黨員、國家機關工作人員，辦任何事情都要對人民負責，受人民監督。失去法定責任約束的干部，就會失去應有的人民公仆形象，失去法定責任約束的干部和組織，就不會忠于職守、認真履職，人民也不會滿意的。要切實對人民群眾最現實、最關心、最直接的'利益負起歷史的責任，把經濟社會發展的長遠戰略目標和提高人民群眾生活水平的階段性任務統一起來，把實現人民群眾的長遠利益和當前利益結合起來。這既是對大局負責，也是對人民群眾負責。
三、講責任最根本的就是履行職責，有所作為。有位就有職，有職就有責。各級員工都在各自不同的崗位上，履行著黨和人民賦予的大大小小的職責。(不管是主任、部門負責人、選墓、收款)要做到有所作為，首先必須立足本職，明確職責，認真履職，切實盡責，把職責賦予的份內事情做好。同時，在工作中要解放思想，實事求是，與時俱進，開拓創新，迎難而上，推動工作，不要件件去請示，事事依賴于領導。要有所作為，寫下人生有價值的業績。
四、講責任的關鍵是要做到責任和權力的統一。有權必有責，權大責任大。有的同志看重“權力”，卻沒有看到“權力”的另一面是“責任”，沒有看到權力的加大意味著責任的增加和要求的提高。各級干部一定要勇于承擔責任，對可能出現的各種問題、矛盾，早調研、早處理，不上交矛盾，不推卸責任，一級抓一級，一級帶一級，一級對一級負責。我們講要落實這樣那樣的制度，最重要的是責任制度要健全完善，落實好各項責任制。我們講這樣那樣的執政能力增強，首先是各級領導干部在各自領導崗位上的執政責任要增強。這個責任應當是一把手負總責，分管領導和相關部門具體負責，崗位工作人員各負其責的責任機制。把有責任心、勇于負責，能夠負責的干部放在重要崗位上;對失職、瀆職的工作人員要實行責任追究制和“問責制”;對少數不愿干事、不想干事、不能干事的不負責任的工作人員要采取措施，教育、培訓、提高、淘汰。責任和權力，責任是第一位的，履行責任，樹立權威，人民才能擁戴你去努力正確行使人民賦予的權力。責任二字，說到底，就是落實立黨為公、執政為民這一本質要求的自覺性和主動性。
重責任講奉獻學習總結體會二
教師隊伍的職業道德是學校“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的關鍵。大興三小在教師職業道德方面常抓不懈，在全體教師中樹立“為人之本德為先”的意識，并堅持以職業道德規范為準繩，進行廉教教育。
廉政勤政工作首先從學校干部身上抓起，校長陳宗禹常說：“講黨性、顧大局、守紀律是學校領導的基本要求!”這已成為大興三小干部的自覺行為，并逐步形成了學校干部考核末位警示制度。學校組織全體黨員干部觀看了《警示教育系列篇》、《四風的危害》《周恩來的四個晝夜》等，學習討論廉政相關文章、案例;在每周的干部會上針對性提示廉政廉教的內容，并建立了新的青年干部廉政談話、簽訂責任書等制度，以保障防患于未然，時時提高警惕，提高黨員干部的思想素質，提高拒腐防變能力。每年度黨員干部對照職責，向全體教師述職述廉，開展政風行風評議，接受群眾的監督與評價，并結合自身實際寫出改進總結措施。
多年來，學校一直把教師隊伍建設作為學校發展的頭等任務來抓，特別是在師德建設方面建立了完善的師德建設實施細則。每年度，學校都會制定具體的師德建設活動方案。年初，校長、中層干部、教研組長、教師層層簽訂師德責任書;利用每周三教師例會時間集體學習師德材料;開展師德答卷和師德學習體會交流、在全體黨員教師和學生中開展廉政文化作品征集;學年末，學校根據師德考核條件對全體教師進行測評，結合測評結果進行師德選樹及表彰活動。大興三小全體教職工，在各項工作實踐中時刻謹記“無私方能感人、身正方能帶人、律己方能服人、廉潔方能聚人”。
杜微老師所帶的班里有一個小男孩，上幼兒園時，頭部受傷，留下了后遺癥，上學期的數學、語文測試都只得了十幾分。剛入班，孩子的媽媽就找到杜微，希望能得到特殊的關照并給杜老師買了很多東西。可憐天下父母心啊!杜老師當時就跟家長說：“您的心意我領了，我是孩子的班主任老師，就跟孩子的媽媽一樣，照顧好孩子是我應盡的義務。但是，東西我萬萬不能要，我不想在孩子心目中的良好想象被破壞了。”在隨后的日子里，杜老師認真觀察這個內向又自卑的小男孩，并想盡辦法用他能接受的方式幫助他。不僅如此，杜老師還悄悄地號召全班同學一起幫助他。也許是因為孩子感應到了這份愛，慢慢地，他變得開朗和自信，學習上也有了進步。為此杜老師特意給他發了一張大獎狀，并在第一時間拍了照片給孩子媽媽發過去。一個學期后，孩子的媽媽打電話哭著說：“杜老師，孩子遇到您真的太幸運，太幸福了，我們全家發自內心地感謝您!”
“廉潔從教，公道正派，做事要有正氣和底氣。”這是杜微的承諾，也是三小人的共識。
為進一步增強教師的敢于擔當、主動負責意識，大興三小決定開展“最美教師”評選活動。2014元旦慶祝會上，工會主席郭建榮老師在向全體教師獻上新年祝福的同時，宣布了評選最美三小教師的活動細則，并提出了最具愛心之美、最實盡職盡責之美、最具孝心之美、最具藝術教育之美、最具科技教育之美等10項最美教師的標準，通過組內推薦、量化評選和最美教師講堂，將此項活動逐步推向深入。2014年度共推出23名最美教師，其中7名教師登上最美講堂宣講最美事跡。學校校園內利用專門設置了最美教師宣傳欄、學校網站、校刊等多渠道廣泛宣傳他們的最美事例，營造了“做最美，學最美”的良好氛圍。
被評為“最具藝術教育之美”的何靜老師，多年來一直從事音樂教學工作和學校管樂團的.日常管理工作。在平凡的工作崗位上她始終如一，嚴謹求實，勤奮刻苦，兢兢業業，出色地完成了各項工作任務;作為一名共產黨員，她時時處處以黨員的標準嚴格要求自己，以飽滿的工作熱情、扎實的工作作風、優異的工作成績，贏得了大家的普遍好評。
2012年7月大興三小成立了行進打擊樂團，準備參加來年4月份的市級比賽，新學員不但一點基礎都沒有，個別學員還想到了放棄。何靜在動員會上開導說：“假設人這樣活著：早上起床，有保姆給穿好衣服，三餐也有人喂食，無人駕駛汽車載你上學，到了學校，啥事也不用做，還沒等指使別人，事情已經做完了;想寫文章時，文章自動出現在你的案前;想去投籃時，籃球自己進框了;想去吃飯時，吞個藥丸連碗筷也不用摸……這樣活著有啥意思?人生的意義就在于經歷波折，克服困難，戰勝自我，盡職盡責。”學員們聽了這番話，士氣大振。從暑假開始集訓，何老師每天和學員們在一起，每次訓練都要把樂器搬進搬出，樂器昂貴每次都是何老師親力親為，從不敢疏忽。從單聲部的訓練到多個聲部的融合，從一個樂句的反復到整首曲目的銜接，何老師不厭其煩，耐心細致，在經歷了一個辛苦、緊張、充滿磨練的過程后，最終捧回了“市級一等獎”的殊榮。2014年的金帆評審工作，何靜老師又一次傾其所能，盡職盡責，為學校贏得了榮譽。
景鳳萍，從教29年如一日，用一顆寬厚而博大的心溫暖著每一名學生，力求讓他們在學會做人道理和科學知識的同時，體會到求知的樂趣，感受到成長的快樂!景鳳萍說：“一個孩子，對于一個班來說是微不足道的，可對于一個家庭來說，就意味著一切，他們是家庭的希望。放棄一個孩子，就等于毀滅一個家庭。所以哪一個也不能放手不管。”
景老師班里有一個孩子自我約束能力特差，經常違反紀律，隨時都需要提醒和督促，人送外號“淘氣大王”，怎么辦呢?景老師和“淘氣大王”一起跳繩、踢毽、做游戲……告訴他做人的原則，交給他怎樣與同學相處，在景老師的悉心教導下，這個孩子有了明顯的進步，在紀律評比中獲得了最佳進步獎。還有一個孩子腦子慢，還特別懶，寫作業慢吞吞，磨磨蹭蹭，經常完不成作業。不用說閱讀和寫作，就連生字詞都掌握不了。檢測中6個看拼音寫詞語，他竟錯3個。景老師利用課余時間針對這名學生知識上的漏洞進行耐心細致的輔導。今年春天，這個孩子由于身體條件不錯，被學校運動隊選上了并取得了優異的成績。家長由衷地贊嘆，遇上這位負責任的老師，真是孩子的幸運呀!
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