教師學習總結集錦
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，我想我們需要寫一份總結了吧。我們該怎么寫總結呢？以下是小編幫大家整理的教師學習總結集錦，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師學習總結集錦1
上半年的一個學期即將過去，又到了本學期教學總結的時間，反思在這一學期里我深刻體會到了做體育老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業上，傾注于每一個學生身上；一個學期的工作已經圓滿結束，收獲不少，下面我對本學期的工作做一下總結，并為新學期的工作確立新的目標。
一、思想認識
在一學期里，作為一名年輕老師，我在思想上嚴格律己，熱愛黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學校組織的各項政治活動。一學期來，我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。我相信在以后的.工作學習中，我會在黨組織的關懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。新的學期即將來臨，我將更加努力工作，勤學苦練，使自己真正成為一個經受得起任何考驗的好同志。
二、教學工作
在教學過程中，教學進度和教學內容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則，實行多次重復練習，使學習內容在學生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學生對技術動作的掌握和運動表象的形成。運動負荷由小到大，滿足了不同類型學生的要求，學生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛煉，對學生本身增強體質，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。特別是對八年級的學生課堂教學行為規范的教學，使他們養成了良好的行為習慣
教師學習總結集錦2
10月28日,咸陽風輪中學數學組一行四人來到咸陽晉公廟中學聽課,向晉公廟中學的同仁們學習。
10月28日下午，我們數學組四人和其他教研組20多人，走進了晉公廟中學的校園。晉公廟中學校長對我們的到來表示熱烈歡迎。我們首先參觀了晉公廟中學校園。
然后晉公廟中學領導安排我們數學組聽了一節數學課，這節課從實際問題引入課題，再把問題數學化即建模，進一步給出解決此類問題的'方式方法。整個課堂穩扎穩打，不花哨，從后期學生練習中反映出本節課教學效果很好。我覺得收獲挺大的。他們沒有依賴多媒體，僅僅用小黑板展示了游戲規則，或者是展示了學生解題過程。讓我明白到，不是一堂好課，就一定得多運用多媒體，一定要把課件做的精致漂亮。他們的語言嚴謹，教學環節緊緊相扣，前后呼應，而且都注重培養孩子“生活中處處有數學”這一思想，都能體現孩子的主動發現，探索，研究與學習。他們的提問都非常的有針對性，也使得他們能夠通過提問來引導孩子，把握上課的方向，節奏。
課聽完后我們數學組和晉公廟中學數學組的老師各自談了聽課感受，大家一致認為，晉公廟中學老師的課非常扎實認真，既體現了新課程思想又實現了教學目標，值得我們學習，對我們學校下一階段教學工作具有一定的指導意義。
聽課結束后，我們一致認為學校間的交流很重要，大家都希望以后多交流。伴著落日我們踏上了回校的路程。所謂讀萬卷書，行萬里路。我們學校，積極組織教師外出聽課，增長了見解，更新了觀念，教學的有效性、針對性不斷提高!非常感謝學校能給我這次難能可貴的機會，讓我外出學習。
教師學習總結集錦3
目前，我又一次學習了。通過這次的學習，通過這次學習，我的思想有收到了一次洗禮、凈化和升華，使我對教師的言行舉止又加深了認識和理解，使我又上了一堂師德教育課。
中的核心問題為師德問題，為人師表，注重身教重于言教。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。教師學習心得體會。教師的人格影響，不僅對學生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以，教師需要處處為人師表，要學生刻苦學習，自己就必須學而不厭，手不釋卷；要學生認真勞動，自己必須熱愛勞動；要講文明禮貌。
孔子云:“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從�！弊鳛榻處�，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教�！盀槿藥煴怼笔墙處熥畛绺叩臉s譽，也是教師的神圣天職。要求學生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學生遵守行為規則，教師應自覺遵守教師守則。教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。教師學習心得體會。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。
一個教師只有熱愛學生，才會無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。教師只有以自己言行統一、表里一致的美好品德為載體，才能在學生身上產生“隨風潛入夜，潤物細無聲”的良好教育效果，使他們在對真理的信奉中也對教師產生敬仰之情。著名教育家陶行知先生也曾說過:“教師個人一舉一動，一言一行，都要修養到不愧人師的地步。教師只有完善自身素質，才能讓學生從高尚的.人格魅力中汲取有益的營養。
通過這次學習、通過行風建設，我們要不斷加強師德修養，才能在自己神圣的工作崗位上不斷進取，促使自己朝著優秀教師的方向不斷努力。我們教師應該立足現今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。教師是“辛勤的園丁”，教師是“燃燒的蠟燭，教師是“人梯”……教師的工作就是奉獻，讓我們牢記學無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站在新的歷史高度，在教育、教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念，規范自身的行為，提高自身的素質，讓我們在平凡的崗位上，發揮出不平凡的力量。
教師學習總結集錦4
在這幾個月的學習生活中，我們收獲的不僅僅有知識，更有精神上的收獲與充實。通過觀看專家講座，老師視屏案例展示課交流學習，和其他學員互動，使自己從中感悟到教育的快樂，感悟到生活的美好，感受到職業的尊嚴，也感受到作為一位人民教師身上擔子的沉重。我在學習期間，我完成了國培各項作業內容指標，在省輔導專家和老師的點評中，去認識不足，尋找差距，總結反思，汲取經驗。通過這次國培，為我們創造了這個學習再提高的機會，受益頗多。我在這次培訓學習中的一點點心得體會，做如下學習總結：
一、通過學習，對國培有了更深的認識，力求全面提升自己的專業素養。理念上使我意識到：樂學才能更好地進行學會和會學的活動。同時把學習視為終身之事。
二、通過這次學習讓我們充分體會到了教育上的與時俱進，是隨時代的脈搏而動，新課程理念的核心是“注重教學過程，注重學生為主體，注重學生能力的培養”。我想這就是評價新課程課堂教學的唯一標準，下面談談自己的點點收獲：
1、創設情境，發揮最佳效果。
在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創設生動有趣的問題情景，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中學習中華語言，同時把學到的知識應用到生活實際，使學生充分體會到學以致用的`目的。
2、聯系實際，多激勵學生，提高學習積極性。
要發揮學生主體性和積極性、有一個創新思維活動的空間，關鍵在于教師。教師如何引導、啟發、點撥？能否真正把學生引到這一領域？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集、制作與教材有關的知識教具。語文與生活實踐緊密聯系。因此，在教學中教師要善于引導學生從生活現實出發，根據學生掌握的情況，創設情境提出問題，激勵學生共同參與，發揮想象，積極思維，豐富想象。
3、注重過程教學。
這次學習中的案例展示中，大多是給學生的不僅僅是知識，而是包括知識、技能、創設問題、思考問題、解決問題、情感、態度、價值觀等幾個方面。教給學生的應該是探究學習的方法，教給學生獨立思考及團體合作的意識。
4、學生應成為課堂學習的主人。
三、這次學習，通過觀看專家講座，以及教學視屏，利用網絡資源平臺，使自己不斷認識和駕馭課堂教學所具備的教法學法。同時，我在學習中找到了自己工作的差距，也激發了我學習的積極性，有待日后在工作和學習生活中不斷更新，充實自已，為教學工作這項工程添磚加瓦。
教師學習總結集錦5
通過這次文明禮禮儀學習后，我恍然大悟，原來在平時的學習生活中我們有很多地方都做得不到位，從小小的鞠躬禮到文明用語，似乎我們都有太多的忽略，比如在平時生活中鞠躬禮不標準、文明用語、聲音的大小、面部無表情等常見問題我們好象都沒有多加注意。
由于教師的大部分時間是與學生在課堂上共同度過的，因此在教育教學中要注意尊重學生，與學生互動時要使用文明語言。俗語說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，像平常很多教師都會說:“別人都會你怎么不會，笨得像個豬�！薄翱茨銓懙氖裁磥y七八糟的!來混日子�！薄皝磉@里搗亂!回家算了�！钡鹊葠赫Z在傷害著孩子們，這使得學生產生了不想學的狀況。這些都是教師在教育教學中沒有注意尊重學生，與學生互動時缺乏使用文明語言而引起的'惡果，這嚴重影響了教師的形象。如果我們使用了文明語言，不僅僅有助于思維、情緒的完善表達，還使學生產生美感、親切感，從而增進了師生之間的感情。
一名優秀的教師不僅通過在課堂上講課實施教育，而且在日常生活中還會規范自己的言行，以良好的道德風范，對學生實施教育，通過自己的存在，自己的人格，對學生發揮影響。因為“身教重于言教，榜樣的力量是無窮的”。偉大的教育家孔子曾說過“其身正不令而行，其身不正，雖令不從�！薄吧碚笔墙虝说南葲Q條件，教師要求學生做到的自己必須身體力行，要求學生相信的，自己必須堅信不移；不允許學生做的，自己堅決不做；在學生面前做到的，在學生不在時也必須做到。因此教師要通過自己的不斷學習，努力提高自己的道德修養，以身作則，言傳身教。
教師學習總結集錦6
通過學習《中小學教師職業道德規范》，使我明白了要想使自己的思想適應社會需要，就要有知識，這就要學習。同樣，人們的觀念需要更新，提高自己的道德水平，也更要學習。加強理論學習，是教師職業道德修養的必要方法。
首先，教師要認真學習政治理論，樹立正確的人生觀，不學習理論，就不可能科學地、全面地、深刻地認識社會，認識人與人之間的正確關系，因而就不可能形成正確科學的人生觀和世界觀。不能矢志教育，義無反顧，以堅毅不拔的精神，戰勝前進道路上的一切困難，為人民教育事業而努力奮斗。其次，教師要學習教育科學理論，豐富科學文化知識，掌握教書育人的本領。教師學習教育理論，掌握教育規律，按教育規律辦事，才能更好的完成教書育人的職責，這本身是教師職業道德規范的一個要求。同時，通過學習教育理論，教師能進一步明確自己在教育教學中的主導地位，對學生的身心發展起重要作用，這就更能使教師進一步嚴格要求自己，加強職業道德修養。教師還應學習豐富的科學文化知識，只有廣泛地學習有關的自然科學和社會科學知識，才能使教師從各種關系和聯系中來認識和改造世界的任務，認識社會和人生。只有這樣，才能真正做到在教書過程中育人。
其次，教師要勤于實踐磨練，增強情感體驗，提高師德修養。教育實踐也是教師職業道德修養的目的和歸宿。師德修養的目的`，在于形成良好的師德素質，提高教師實踐能力。教師不僅要通過理論學習來分清是非，更重要的是要求身體力行，用這些認知指導自己的行動，培養自己的良好的品行。就像我國著名教育家蔡元培先生指出的那樣，道德不是熟記幾句格言就可以了事的，要重在實行。
教育實踐是正確師德觀念的認識來源，只有在教育實踐活動中,才能正確認識教育活動中的各種利益和道德關系,才能培養好自己的師德品質。教育實踐還是不斷進行教師職業道德修養的動力。教師道德品質修養不是一時一事而就的，而是要在教育實踐中不斷的探求，不斷的認識，不斷的完善，不斷的提高。
在教師職業道德修養中指導整個修養過程的總目標是崇高的教師職業道德理想，它作為一面旗幟，為教師如何作人，如何勝任教書育人的責任指明了前進的方向和奮斗目標，并成為教師生活的重要精神支柱，推動和激勵著教師朝著更高的道德境界奮進。但是，由于教師的職業道德修養過程是構成師德的各種要素相互制約、相互影響、相互作用的過程，個人原有的道德水平與社會道德要求之間的矛盾和不平衡性，使得教師道德修養的目標必然有著層次之分，每個教師必須從自身的實際情況出發，確立可行的目標，去努力實現自身師德從無到有，從現有層次向更高層次的攀登。
教師學習總結集錦7
在英才的見習告一段落了，很有收獲。自從進入這個活動起，心中就有著一股信念，要好好的珍惜在這的每時每刻，所以從踏入英才校門的那一刻起，就告訴自己，把握好在這的每一分一秒，不要讓這次機會悄悄從手邊溜走，因為馬上要畢業了，現在的形式要求我們必須這樣，沒有能力，在哪也是沒有出路，讀了四年大學了，理論的知識已經有了很好的鋪墊，剛好利用這次機會好好的發揮一下自己，親近小學，學者去適應小學，適應小學的教學。這是目的，也是重中之重。
四月六日，我們第一次走進了英才，我的成長之旅也開始了，很是激動。就是那次，我第一次接觸到我的知道老師林老師，她是一位很有教師氣質的人，一見面就有一種難得的親和力，總之是自己喜歡是那種。
腦子里還回蕩著她第一次帶我去教室，第一次陪我上課，課后認真的告訴我教學過程的一些缺點，課堂教學應該怎么樣把握，應該怎么調動學生的學習積極性…很是感動！
總結這兩個月，自己真的學到了很多很多，首先我明白了，應該怎樣做一個好老師，怎樣做一個好的小學數學老師，小學數學其實沒有想象的那么簡單，因為知識太簡單了，我們才不知道該從何下手，該怎么把這些簡單的知識教給這些小孩子，你要清楚，你所面對的不是和你一般大的人，而是和你差一代的人，想想自己小時候，那時的懵懂，你才能找到問題的切入點，你要樹立自己的形象，小學生是各方面都發展，形成的時候，正是這個時候，你更要注意，因為這直接影響他們以后的發展，要在學生中樹立你的形象和威嚴，這是我的.指導老師告訴我的，這樣才利于他們以后的發展，你在臺上的一舉一動就會影響你學生的一生，所以假如你有充分的準備，利用的許多教學方法，有漂亮的板書，流暢的語言，這些都會潛移默化著你的學生，讓他們無形之中受到感染，這一方面有利于促進他們的發展，另一方面又可以無形之中樹立你的形象，何樂而不為那？
另外一個我覺得重要的就是課堂的紀律，學生獲取知識的主要途徑是課堂，如果沒有良好的紀律做保證，很難進行良好的課堂教學，我見習的低年級學生年齡小，集中精力干某件事情的時間較短，課堂上要隨時組織課堂教學。除了備好課，讓每個學生都要有事情做，不能給學生以搗亂之機外。還要在學生遵守課堂紀律的問題上采取一些行之有效的方法。一方面就是給他們樹立遵守紀律的榜樣。有了榜樣，學生就有了模仿的對象，行為方式的改善就有了具體的標準。在課堂上不僅要注意樹立身邊的榜樣，而且還要注意讓學生熟悉自己的體態語，老師的體態語一出現，學生立即知道應該注意什么。比如：教師眼神要時刻關注著學生的一言一行，時間長了，學生一看到你的眼神就知道應該怎么做，特別是紀律較差的學生更要時時注意，時時提醒。另一方面也可以走到學生身邊去。相對而言，教室后面的學生更容易出現紀律問題，究其原因，教師與他們空間距離大了，心理距離也大了，而教師的影響力卻小了。特別是多媒體進入課堂以后，一些教師把鼠標當成了羈絆與學生交流的繩索，更難走下講臺。加強新課程課堂紀律管理的其中一條建議就是：教師要走到學生身邊去，相對近距離地對學生施加影響。這兩種方法都是我的老師交給我的，希望是我以后課堂紀律的航標。
還有一點就是小學生的快樂學堂，我認為很重要，構建快樂數學課堂，這是我們所追求的目標，只有學生快樂著，老師才能快樂，才能碰撞出智慧的火花，才能讓教師真正體驗那種酣暢淋漓的快樂。
教師應該針對學生的心理特征，激發學生 學習的興趣，使學生樂學、愛學，學生的學習積極性和自覺性就可以調動起來，那么，爭取 課堂的最佳效果，提高歷史教學的質量，也就不是可望而不可及的事了。 愛因斯坦認為，“興趣是最好的老師�！比绻覀兊恼n堂教學，我們傳授的知識，能使學生產 生興趣，那么，他們就會主動地、深入地、興趣盎然地鉆研領會。我國古代偉大的教育家孔 子有一句名言：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。今天我們的歷史教學，完全有可能 做到讓學生對其產生濃厚的興趣，使他們成為“樂之者”，從而進入最佳學習境界。
這就是我見習以來的一些感受，希望能幫助自己在以后的教學生活中有好的助推作用，在英才的見習結束了，但我們還沒從小學中走出來，很是喜歡那一張張稚嫩的臉龐，相信在不就的將來，他們能在自己的人生道路上創造出輝煌，為他們祝福！另一方面，自己也在這一次活動中真正的得到了鍛煉，雖然其中有很多坎坷，可還是走了過來，希望這些能幫助自己在以后的人生道路上有更大的成就，謝謝學院給我這次機會，謝謝英才讓我又一次長大，謝謝林老師教會我許多，我要用自己的成果來回報你們！
教師學習總結集錦8
20xx年作為一名在基層幼兒園擔任兼職保健員的幼兒教師，知曉幼兒衛生保健工作在幼兒園工作中具有特別重要的意義。因此在平時的衛生保健工作中，我一直兢兢業業，一絲不茍地做好本職工作，不敢半點馬虎。但由于是非科班出身，在平時的保健工作中，總覺得缺少了專業知識的指導。
3月22日—23日，晉江市教育局、晉江市衛生局聯合舉辦的“晉江市托幼機構兒童衛生保健知識培訓班”在青陽中心幼兒園開班，我很榮幸能參加這次的培訓。培訓中，福建省婦幼保健院歐萍、泉州市婦幼保健院蔡麗如兩位專家為我們傳授了“嬰幼兒心理發育及篩查，感覺統合測查及訓練”、“童常見病、多發病防治”、“新版《托兒所幼兒園衛生保健管理辦法》解讀”、“托幼機構常見傳染病及手足口病防治”等知識。
專家們把自身平時積累的經驗講授給我們聽，我不僅收獲了幼兒園衛生保健工作要求、常見意外事故預防處置、兒童常見傳染病及預防、膳食營養、衛生保健科研等方面知識。通過培訓和學習，我認為要做好幼兒衛生保健工作，需要牢記以下幾點：
1、根據兒童的生理、心里特點和季節變化，科學合理安排兒童的一日生活制度；
2、培養兒童良好的生活習慣；
3、建立健康檢查制度和衛生消毒制度；
4、做好幼兒的膳食安排；
5、掌握常見傳染疾病的防治知識和提高應急事件的處理能力；
6、持之以恒地加強學習，不斷提高自身的素質。
在今后的工作當中，我將進一步加強對體弱兒的.管理，做好預防疾病的各項工作，發現有異常情況及時處理，如有發熱、皮疹、眼睛紅腫等，我們都能取得家長配合，帶幼兒到醫院檢查治療，等病情確診了再進班級。堅持了解幼兒的進食情況、進餐習慣以衛生習慣，發現問題及時教育，如：隨時提醒幼兒按正確程序洗手、注意進餐速度，飯后漱口，注意養成良好的衛生習慣；注意提醒幼兒根據天氣情況穿脫衣服等。開展健康教育、以及安全自我保護教育教學。
通過這次的培訓讓我明白，幼兒園的保教工作，“保教保教”“�！痹谇�，“教”在后，肯定是要保育工作做得到位，我們的教育教學工作才能勝利開展。這次的培訓使我的教育教學觀念進一步得到更新，衛生保健意識得到了進一步強化，切實受益匪淺。
教師學習總結集錦9
這次教師培訓的內容十分豐富，包括對教學規章制度、教學常規、師德、大學教育的常識和特點以及典型教師的發言等諸多方面的系統學習。通過認真的培訓和自己的學習，獲得了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：
一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力。
教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養呢？我認為應該從以下幾個方面做起：
1、熱愛祖國，愛崗敬業
熱愛祖國，獻身教育事業，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則，是教師職業道德的基礎和前提。
2、熱愛學生，誨人不倦
熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。
3、以身作則，為人師表
在教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。
二、用學習引領自身專業成長
“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的'終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源；善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。
培訓活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。領導班子及教師的發言，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。
為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務。
寒假，因為時間的關系，僅僅開展了連續兩天的培訓學習。但是這是非常充實的兩天！也使自己的心靈得到了洗禮和滋潤。感覺收獲很大，真幸福！
教師學習總結集錦10
通過對《教師禮儀》的學習，我對教師這一神圣的職業又有了進一步的了解和認識，我深深地體會到:作為一名教師，不僅僅是傳道、授業、解惑，還需要具備更多的素質。百年大計，教育為本:教育大計，教師為本。一名優秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業、對待學生以外，還必須自覺地、高標準地去塑造自身的人格，從而才能培養出學生健康的人格。因此，教師的禮儀必須規范。
中國是一個有著五千年歷史的文明古國，中華民族素來是一個溫文爾雅，落落大方，見義勇為，謙恭禮讓的文明禮儀之邦。華夏兒女的舉手投足、音容笑貌，無不體現一個人的氣質與素養。荀子云:“不學禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧�！蔽拿鞫Y儀是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的.臂膀。我國教育家陶行知先生有一句名言:“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”說的就是教師首先要教育學生要做一個真誠的人，而學生的學習也應該首先學做人，學做文明之人，學做社會中人，只有這樣，我們才能真正做到“愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強，敬業奉獻”。
總之，通過《教師禮儀》的學習讓我懂得了學習禮儀是一門必修課，也是對民族和后代負責的表現，作為教師，我們要用禮儀觀念滋潤心靈，用禮儀準則規范言行，加強禮儀上的學習，只有不斷進取，才能使自己在這方面有所進步和提高，要具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。今后在學習生活以及工作中，我將以教程為標準，嚴格規范自己的服務言行，在個人修養、心理素質、專業素質等方面加強學習與提升，以良好的師德形象為學生樹立一個表率，以自己的人格力量為學生良好思想道德的形成，貢獻一份力量。
教師學習總結集錦11
所謂終身學習型教師，就是要堅持思考和學習，要不斷轉變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，尤其要加強學習并熟練運用現代化教學技術和手段。
教師等于工程師。這幾乎已經成為了教師的另一個代名詞，被喻為人類靈魂工程師的我們在完成怎樣的一個設計呢？我們的作品有思想、有靈魂，有獨到的品位，他們要求獨立和個性，有屬于自己的鮮明特點。所以工程師的設計就不能千篇一律，而是要不斷創新、要與時俱進；這就要求設計思路要緊跟時代，不會過時、不能落伍，要使我們的作品經得起考驗，在任何時候都能夠淋漓盡致地展現屬于他們的優勢。-
作為一名年輕教師，我們更是任重道遠。記得我的老師曾經這樣教導我：要給學生一杯水，教師就得有一桶水。淺顯的話語卻道出了為人師表的準則——做一名學習型教師。
通過最近的聽課學習，前輩們對知識的不斷總結，對課堂的靈活掌控，使我深深地體會到一名教師的文化底蘊、教育追求、教育智慧的高低決定了他是否能擔負我們這個時代的教師使命。一名教師要想真正地成為學生成長的引領者，成為學生潛能的喚醒者，必須樹立終身學習的觀念。為此，我堅持“活到老，學到老”的精神，永不停息地學習。
在21世紀網絡普及、通訊發達、信息爆炸的今天，難道說合格的教師是終身的嗎？不，以前是“不進則退”，現在是“慢進則退”，昨天的合格，并不代表今天一定合格。作為當代教師的我們，要培養的人才，不再是“螺絲釘”，而是具有“生存力、發展力、變革力素質”的人；不再是“等飯碗”的人，而是“造飯碗”的人；不再是“未來的'企盼者”，而是“未來的實踐者”。因此，要成為一名合格教師，必須堅持終身學習理念。
“師者，所謂傳道授業解惑也�！表n愈在《師說》中詮釋了教師這個職業的含義，要做到這點，教師應具備廣博的知識作基礎。有道是,“根深才能葉茂”，“水厚方能負大舟”。教師并非人人都博學，但要通過不斷地學習朝著博學的目標去努力。因此，作為教師要有“終身學習”的思想，平常要多讀書，常看報，勤上網。總之，要做一只辛勤的蜜蜂，時時處處采摘知識的花粉，釀出合時的蜂蜜。
教師學習總結集錦12
這次參預校級教研活動，聽了三位數學老師的公開課，使我感受頗深，受益匪淺。針對這三節課，我談談自己的感受：
一、關注問題情境的創設
教學的藝術，不是傳授而是激發和喚醒，所以老師要利用同學特殊生疏的生活材料，引發同學的數學思索。在《折扣》一課中，老師從同學感到饒有興趣的逛大世界商場購物入手，激發同學的學習興趣和求知欲，讓同學切實的感受到了數學學問來源于生活，生活中數學問題處處存在。這樣既調動了同學的學習興趣，又為接下來的數學教學進行了情感鋪墊。
二、留意同學的自主探究
新課標強調：老師要讓同學“學會”變為“會學”，變“要我學”為“我要學”。老師在教學過程中成為了同學學習的關懷者、合、引導者。每一個教學環節，老師只作恰如其分的點撥，不能一問一答的大包大攬。創設自由、和諧的學習氛圍，把學習的主動權真正交給同學，指導同學學會學習，讓同學主動思索，大膽嘗試，在主動探究中提高同學的學習力氣，把握學習的方法，獵取成功并體驗成功的喜悅。
三、老師的激勵到位
三位老師對同學的贊揚和鼓舞不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價語言，在同學的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學效果的提高也起到了相當程度的主動影響。
四、合作相互溝通與動手實踐相結合
三位老師在不同程度上都能夠讓同學在動手操作中進行獨立思索，與同伴相互溝通，并給足同學動手、觀看、相互溝通、合作的時間和空間，讓同學在具體操作活動中獲得學問，體驗學問的.形成過程。如《熟識幾分之一》一課中，生生合作、師生合作在動手折一折中，熟識二分之一、四分之一和八分之一。在《可能性》一課中，老師讓同學在拋硬幣、轉轉盤活動中領悟大事發生的可能性和玩耍規章的公正性。
五、練習設計有層次性
練習設計重視促進同學數學思維的不斷進展。如《折扣》一課中，老師先讓同學明白幾折就是百分之幾十，打幾折表示按原價的百分之幾十銷售。然后設計已知原價和折扣，求現價的問題。再設計已知現價和折扣，求原價的問題以及已知原價和現價，求折扣的問題。最終又出示已知原價和折扣，求現價比原價廉價多少錢的問題。整個教學設計環環相扣，步步深入到到，每個問題都是扎扎實實得到解決�？傊敬涡＜壗萄谢顒�，讓我收獲很多，感受很深，覺得自己要學習的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強學習，在實踐中加強探究總結，爭取進步。
教師學習總結集錦13
教師作為一支具有高素質的社會隊伍，學好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。在學習《教師法》的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認為教師就是為社會為學生服務的，吃點虧是可以吞下去，那現在我不會再怎么認為了，因為，每個人都享有一定的權利，平等的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務，《教師法》不僅幫助教師得到她的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學習好它才能保證教師享有自己的權利。
在沒有法律約束的時候，教師的教育教學是憑職業道德、憑良心。為了取得比較好的教學成績，有的老師采取了一些過激的.行為，如體罰學生等�！督處煼ā穼Υ私o出了明確的界定。學校是培養教育下一代和建設社會主義精神文明的主要陣地，保護少年兒童健康成長是教育工作者的神圣職責。對學生堅持正面教育，是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。教師要面向學生，對全體學生負責，不要偏愛一部分人，歧視另一部分人。對于優缺點、錯誤的學生，要深入了解情況，具體分析原因、滿腔熱情地做好他們的思想轉化工作。要善于發現、培養和調動后進生身上的積極因素，肯定他們的微小進步，尊重他們的自尊心，鼓勵他們的上進心，幫助他們滿懷信心的成長。對于極個別屢教不改、錯誤性質嚴重、需要給予紀律處分的學生，也要進行耐心細致的說服教育工作，以理服人，不能采用簡單粗暴和壓服的辦法，更不得體罰和變相體罰學生。為此教師法規定了教師體罰學生應承擔的法律責任。對于體罰和變相體罰學生的教師，所在學校、其他教育機構或者教育行政部門，必須及時進行批評教育，幫助他們認識和改正錯誤，并視情節給予行政處分或者解聘。對于情節極為惡劣，構成犯罪的，要依照刑法的規定追究法律責任。
長期以來，《教師法》雖然存在著，但是每當教師的合法權益被侵害時，能夠主動利用這件法律武器去捍衛自己的人卻不多，這說明教師只是知法、守法還是不夠的，因為用法也是我們基本的權利。所以我認為給予我們這些新教師上一節用法的課更有實際的必要。
教師學習總結集錦14
我有幸參加了國培學習。為期幾個星期的培訓轉瞬即逝，時間雖然比較短，但是通過這次培訓，我深深地被專家教授們對教育教學中的許多精辟見解所折服，更被班級學員們的參加培訓的熱情所感動，雖然苦點，累點，但我感覺快樂著。站在職業生涯的起跑線上，我走過了困惑，經歷了緊張，也曾有過無助，但這些都成為了過去，因為這次培訓讓我受益匪淺。
一、更新理念、提高認識。
在這次培訓中我聆聽了許多教授專家的講座，每一場講座都好比一份美味大餐，既學習了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。專家們的報告，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁證博引又緊扣主題、既發人深省又生動有趣。他們對小學語文的前沿引領，讓人耳目一新、心生敬仰。通過培訓學習，使我清楚的認識到新課程內容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到新課程改革的重要性和必要性，對于一個小學教師，要想教給學生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好的服務于社會。新課程的改革是為了更好的適應社會發展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會發展與需求，作為教師理應先行一步，為社會的發展與變革做出自己的一份貢獻。
二、難得的教學理念和方法。
多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規格的“文化大餐”。小學語文特級教師關心風以高效閱讀課堂構建策略。說明高效閱讀課堂是教師、學生和文本三者之間心靈相通、情感相遇、智慧相生的一種課堂境界，是教師在短的時間內，讓學生言語智慧得到最大提升，健康人格得到最有效涵養的閱讀課堂。還有特級語文教師王琴玉關于小學語文習作的典型課例分析，還有特級教師李鏜關于小學生語文閱讀能力測評等等。
三、不斷反思、積累經驗。
通過網絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典點評，使我認識到應該如何把握小學語文課堂教學。通過網絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典剖析，使我們認識到應該怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的語文素養；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。新教材的安排與設計充分體現了編者的良苦用心。作為教師，應該通過自己與集體的.創造，更好地為我們的學生和社會服務。因此，我對自己的教學有了新的要求：
1、轉變教師的角色地位。
新課標倡導“以學生為主體，教師為主導”的新理念。面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己在新課程教學中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者、參與者。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學生的學習過程與方法，并增強了對學生情感、態度與價值觀的培養。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養人的重任。教師不再是學生的主宰，教師和學生是兩個平等的團體，在學生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導者，為學生的學習提供支持、幫助、輔導，幫助學生了解自己的特長、潛能，為學生的發展提供指導。
2、重視學生參與式教學。
聽了教授的講座，我更進一步體會到了參與式教學的重要性。沒有學生積極參與的課堂，談不上是發展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實施以來，新課標增強了知識的實用性，提高了學生的參與度，充分體現了以學生發展為本的精神。因為只有在一個開放的、活躍的師生間的活動內容中，教師才能開展豐富的教學內容，教師的教才是為了學生的學而服務，學生的學習過程才能促進教學教學內容的達成。而教師組織活動的能力對于課堂參與式教學有著重大的意義，因此，在教學中，多創造互動機會，讓學生與學生互動，教師與學生互動，激發學生學習興趣，提高學習效率。
3、改變對學生的評價觀念。
新課標改變了以往單一的學業成績的評價方式，倡導評價目標多元化和評價方式的多樣化，堅持終結性評價與過程性評價相結合、學生自評互評與他人評價相結合，努力將評價
貫穿于學生學習的全過程。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學習，這就要求教師評價語言要多樣化，要多用鼓勵式的教學評價語言來促進學生主動參與到教學過程中，想方設法地激發學生潛在的能力，充分的調動學生的積極性，讓學生通過自身的活動，充實教學內容，豐富教學形式，真正體現了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓學生真正成為學習的主人。
4、終身學習，不斷充電。
通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，而且現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。同時教師要成為研究者，就要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
總之，這次培訓雖然是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長；這次培訓讓我經歷了太多的感動，經歷了太多的激勵�；仡^去看看自己在培訓中留下的腳印，我相信那不會是學習的結束，而是學習的開始！惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好！
教師學習總結集錦15
要時刻樹立終身學習的觀念，只有不斷學習，才能不斷提高自身的業務水平，才能保證為學生創造更好的學習氛圍，針對本學期我的學習情況，我總結的學習情況如下：
通過深入學習《課標》《走進新課程——與課程實施者對話》等書籍樹立終身學習的思想，不斷更新教育教學觀念，通過各種形式的學習進一步形成最新的教育理念，指導我的教學實踐。
1、利用一、二周時間再次重溫《新課程標準》，把課標與所教學科內容一一對照，明確課標的目的、內容與實際意義。再利用其余時間深入學習《新課程標準》，邊學習邊反思，認真撰寫自學筆記，充分領會課標的精神，把理論與實踐相結合。
2、按照開學初制定的讀書學習計劃，本學期重點學習《走進新課程——與課程實施者對話》這本書，八章內容分四個月學完，通過學習認真理解其中的內容，為參加“卓越杯”教學大賽筆試奠定了基礎，為課改實踐積累了一定的理論經驗。
3、在學年組教研活動中，我認真聽課，充分體會新課標的精神，學習其他教師優秀的教學方式方法，并認真反思自己的教學工作，發揚優點，改正不足，還虛心向他人求教，指導自己的教學實踐，不斷提高自身的業務水平。
4、認真參加進修學習，積極參與各級各類培訓，并及時反思自己的`教學工作，在反思中思索今后的教學實踐。通過網上學習、進修學習以及其他形式的培訓幫助自己不斷汲取有關教育教學的最新理念，探究適合學生的教學方式，并認真聽取學生的想法，不斷改進教學方式。
總之，通過學習使我高度樹立了最新的教育理念，幫助自身提高理論水平，以課堂教學為主陣地實施新課標，促進新課改，樹立自己獨特的教學風格。
以上是我的學習總結，我認為學習就是一條漫長的路，只有不斷學習才能充實自我，發展自我，才能更好的實現自己的人生觀、價值觀，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”我認為我學習的還不夠充足，還應加大學習力度，所以，我將永不停歇的在學習的道路上奮進！
教師學習總結集錦16
今年暑假我們學習了金正昆教授的《教師禮儀》，知道禮儀的概念是:尊重別人尊重自己，規范的行為表達方式。禮儀是人類為維持社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風俗、習慣和傳統等方式共定下來。禮儀、文明交往等，對一個人來說，禮儀是一個人的思想水平、文化修養、交際能力的外在表現，而對與一個社會來說，禮儀就是一個國家社會文明程度、道德風尚和生活習慣的反映，所以我認為學習文明禮儀，使我們每個人在“敬人、自律、適度、真誠”的原則上進行人際交往，告別不文明的`言行。
教師是學校工作的主體，不僅是科學文化知識的傳播者，而且是學生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學生進行著潛移默化的影響，從而對學生的言行舉止發生作用。因此，老師要十分注意自己給學生留下的印象，要使自己從各方面成為一個優秀的、學生能夠仿效的榜樣。學習了有關教師禮儀方面的內容，過后，我又進行了一翻思考，我認為教師在平時應注意以下幾方面的禮儀問題:
1、教師的行為舉止:一個人氣質、自信、涵養往往從他的姿態中就能表現出來。作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。目光、站姿、手勢等方面都有一定的要求。
2、教師的言談:教師承擔的主要任務離不開語言表達。因此，作為一名教師，要注意表達語言時應遵守的禮儀禮節。即；表達要準確、音量要適當、語言要精練、講課可以適時插入一些風趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高學生學習的興趣。
3、與學生談話:提前通知，有所準備。談話最好提前與學生打招呼，讓學生有一個思想準備，這既是一種禮貌，又是對學生的尊重。熱情迎候，設置平等氣氛。舉止端正，行為有度。談話時，語氣要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相譏，應表現出良好的道德修養。分清場合，入情入理。在與人談話時，老師的表情要與談話對象、內容協調一致。不要言過其實，故意夸大事實，也不應傳播不利團結或道聽途說的事情。
教師學習總結集錦17
在培訓中我凝聽了英語教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論；也與班上的各位優秀的教師1起進行了交換，不但加強了理論和專業知識的學習，又和本班的教師1起進行了課例研究�？梢哉f此次培訓收益頗豐、獲得匪淺。
1、提高教育思想，開闊改革視野。
為期兩個多月的培訓學習，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發現教育是需要遠見卓識的。在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，論述了他（她）們對初中英語教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對英語思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，和如何展開課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
2、通過學習理論，不斷利用實踐。
作為1名骨干教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指點平時的英語教學工作。在培訓進程中，我把本身對英語新課程標準的理解與組內的老師交換，并在課例跟進后，用新的練習設計理念指點我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現，如此用心的循環往復，是由于培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。
同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調劑我的教育觀，正是這類換位思考，讓我學會了信任學生，其實不斷地感遭到信任帶來的欣喜和氣力。
3、加強專業知識學習，做專業型教師。
培訓既緊張而繁忙，由于在培訓中，我感遭到了1種孳孳以求、學無止境的氛圍。這類嚴謹實效的氛圍，讓每聽1課我都認真準備，精心琢磨，通過網絡便捷方式查閱相干資料，努力構建高效的教育教學活動。在實踐進程中勇于迎接挑戰，便也勇于創新�？梢哉f，是培
訓鼓勵了我的意志，啟發了我的心智，讓我更加執著地撲在初中英語的教育教學上。有句話說的好：“教師要想給學生1碗水，自己必須得有1桶水，乃至是源源不斷的源頭水�！彼晕覀円胱�1名優秀的教師，不能做1潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業知識的學習。
4、以課例研究為載體，增進教師專業化成長。
課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反應。以課例為研究對象展開課例研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有益于增進教師的專業發展。教師的職業成長有1個按部就班的自然成熟進程，有目的、有計劃的展開教學研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。此次培訓我覺得讓我收獲最大的'就是課例研究活動。
在用時兩個多月的培訓進程中，我的心里產生了很大的變化，從最初把課例研修看成1種負擔，變成今天的感激和期盼。培訓進程中，我們班的每位老師都付出的艱辛的努力，1次次的課例跟進，我們都有極大的收獲。1次次的課后交換，我們的思想碰撞出火花，凝結成智慧的結晶。在執著的研修進程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，但最使我們感到欣慰的是：我們這些本來陌生的人由于課例研究走在了1起，通過密切無間的合作，成為1個具有凝聚力的團隊。我們深信，課例研究進程中的這類不伏輸、不言敗，孳孳以求的精神將使我們畢生受益。
牛頓曾說過：“我之所以成功是由于我站在了偉人的肩膀上�！贝舜喂歉山處煹呐嘤枺兄x教育局、教研室、學校給我們青年教師提供的1個肩膀，讓我們站得更高、看得更遠！在教育這條路上，奮斗的目標還在遠方，我還將以此次培訓的收獲作為1種鼓勵，鼓勵著我繼續前行！
教師學習總結集錦18
在自己的多年教學工作中，漸漸有了這樣一種感覺，如今的孩子對學習的興趣似乎越來越淡。原來學生課堂上容易沉默的現象大多出現在高年級，現在似乎開始向低年級開始蔓延。學習興趣的低落，已經嚴重的影響到了我們的課堂效率�；叵肫鹱约簝簳r剛入學的情景，有時自己會因為課堂上沒能獲得回答老師提問的機會而茶飯不思，那種對學習的激情和現在的孩子形成了鮮明的對比。
為什么會出現這樣的情況，難道是孩子們的問題？仔細想來問題主要出在我們老師的身上。其實主動探究學習是孩子們的天性，就像每個人小的時候，不懂的事物總要問個為什么。最近讀了《李吉林與情境教育》，讓我對“學習興趣”又有了深入的思考。李老師的課堂讓我想起了自己上小學一年級時的情景，那種課堂上的熱烈場面，那種沸騰的狀態，在我們平日的課堂中已經越來越少。在李老師的課堂上，孩子們全身心的投入到學習活動中，那種積極主動的參與，是因為利用情境教學通過情境的創設，讓情感體驗伴隨在孩子們的認知過程中，期間有孩子們求知欲和好奇心的'滿足。孩子們內心的舒坦、快樂，自我表現的需求，激起了他們濃厚的學習興趣，而興趣又帶來了孩子們主動參與，帶來了他們學習的主動性。學習的興趣形成了學習的動機�！疤觳啪褪菑娏业呐d趣和頑強的入迷”，只要培養了孩子從小愛學習的興趣，將會是他們終身受用不盡。
培養學生的興趣，不僅僅是讓學生覺得有趣、好玩，讓他們在玩中學，學的有趣、學的有勁，關鍵是要學生對學習形成一種發自內心的情感傾向，而這種情感傾向不是與生俱來的，去要老師用情感去激勵，誘發兒童學習的主動性，讓兒童瞬間的好奇心和求知的欲望，轉化為持久的學習興趣。這就必須培養他們的自信心，樹立他們的自尊感。也就是說，興趣的培養首先應建立在對兒童人格的尊重，建立在平的的師生關系的基礎上。老師用自己的真情去愛學生，尊重學生，在人格的提升中，鞏固、強化他們學習的興趣。學習的興趣得到培養，學生感覺到自己的成長和發展，會反過來又積極影響其人格的形成。
教師學習總結集錦19
當張老師一再提醒要在考試之前讀一本教育學專著時，我心中就一直在嘀咕，“教育學專著—-苦澀難懂的玩意兒”。然而當我從書柜中翻出在地壇書市淘的蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書時，我的心不禁興奮起來。
在網上搜索“蘇霍姆林斯基”，可以看到“蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實踐經驗的教育理論家，他主張個性和諧發展。他的相信孩子、尊重孩子，用心靈去塑造心靈的思想是教育思想寶庫中的瑰寶�！�
為了解決中小學的教育實際問題，切實提高教育、教學質量，他專為中小學教師寫了《給教師的建議》一書。書中給教師提出了一百條建議，每一條建議談到一個問題，這中間有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例，娓娓道來，真讓我感觸頗深，受益匪淺。
在讀到“教師的時間從哪里來”一段時，讓我產生了很大的共鳴。特別是想想自己在幾年后將作為一名年輕教師的身份走上講臺，肯定總會發現時間不夠用，每天備課、上課、批改作業、寫反思等，仰望時鐘，一天時間卻又過去。
《給教師的建議》這本書還給了我一個很好的建議：那就是——讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。他在書中舉了一個例子：一天，一位老教師上了一堂非常精彩的公開課，她的風采吸引了在場的所有老師。當別人問她：“你花了多少時間來準備這節課”時，這位老教師說：“對這節課，我準備了一輩子，而且，對每一節課，我都是用終生的時間來準備的!”感動之余，我也豁然開朗。我們總在抱怨著時間的流逝如水似箭，可老天總是最公平的.，它給我們每個人都是一天24小時，問題還是出在疲于應付上，整天是事情在后面追著自己而沒有主動去做事。
想想自己更是如此，做事急于“抱佛腳”。有時為了應付作業，在網上和雜志上匆匆忙忙的搜索著相關的知識;有時為了寫一篇論文也是絞盡腦汁，趴在電腦前浪費時間。想起來真是可悲!我想這就是平時不學習，急來“抱佛腳”的后果。書中提到：“讀書是節約老師時間有效的方法之一。讀書不是為了應付，而是出自內心的需要和對知識的渴求!”試問，從古到今，哪位成功者不是“讀萬卷書，行萬里路”呢?俗話說：“活到老，學到老”，作為新時代的大學生，我們更應當主動地學習。因為只有不斷豐富自己的知識，才能學會創造性地運用知識，才能贏得自身的發展，這是將來做一個‘真正的教師’所不可缺的“精神底子”。蘇霍姆林斯基也說：“一個真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書�！�
再反省自己：我又看了多少書呢?我又認真看過多少本書呢?本書中第一章節就提到“在學習中取得成就——這一點，形象地說，乃是通往兒童心靈中點燃的想成為一個好人的火花的那個角落的一條蹊徑。教師要愛護好這條蹊徑和這點火花。”怎么理解呢?其實就是一個“因材施教”的問題。蘇霍姆林斯基說到：造成學生成績差異大的原因主要來自學校生活最主要領域-----腦力勞動的領域里。對兒童缺乏個別對待的態度占主要的緣故。蘇霍姆林斯基告誡我們：要盡可能地讓每一位學生從課堂、老師那獲得什么，不管多少，哪怕是很小的進步。這也就是現在的中小學里一直提倡的“既備教材又備學生”。
要想因材施教，就必須對“材”進行細致的了解，諸如性格、脾氣、家庭背景、學習方式、思維特點等加以熟知，從而在課堂上為不同的學生創造能發揮他們自身能力的學習情境。就像蘇霍姆林斯基所說：使每一個兒童的力量和可能性發揮出來，使他們享受到腦力勞動中的成功的樂趣。這樣他們就會感覺到他們也是在不停地進步，才會“點燃起成為一個好人的火花。”
怎樣更好的做到這點呢?蘇霍姆林斯基又給了我們一個很好的建議，那就是多讀書，不斷地吸取書中的知識，跟書籍結下終身的友誼，畢竟很多建議是前人多年實踐總結出來的理論。只有這樣才能使我們從事教學工作中所需要的知識成為我們所具備的知識海洋中的滄海一粟，只有這樣才能在教學工作中做到左右逢源、游刃有余。
另外，本書還向廣大教師提出一些好建議，如：怎樣教給學生觀察;不能讓能力和知識失調;關于寫教師日記的建議;要敢于鼓勵學生“超大綱”;怎樣使學校教育和家庭教育保持一致……
教師學習總結集錦20
20xx年8月2日，為期三天的沂南縣小學語文骨干教師暑期培訓開始了，培訓在這三天時間里，我收獲到了很多。雖然學習時間只有短短的三天，但他對我的影響卻沒有停止。
對于集體備課，特別是網絡集體備課，在以前，我可從來沒有想過，在朱老師細致講解演示后，我以成功的加入了協作組，并嘗試了進行網絡集備。這網絡集備真的好棒，集全縣教師集體的力量，每個人都可以提出自己的意見，而且在網上備課不光速度快，還可以節約紙張，一舉多得�？磥砭W絡已成為我們以后課堂教學不可忽視的重要組成部分。對于電腦的學習可得多花點時間和精力。
對于集體備課，在這之前我們學校也搞過，但在聽了里莊小學林鵬飛老師的集體備課經驗介紹后，我覺得我們還有許多需要完善的地方。要搞好學校集體備課，不僅要靠好的制度，更重要的是全體教師的自覺參與‘積極參與，充分發表自己的主見，這樣集體備課才不至于流于形式。
在這三天的學習中，給我印象最深的還是王慧老師的外出學習回報：于永正《關于語文課堂教學的有效性》的報告。我們在平時的教學中，往往會走入誤區：追求有效，但往往卻是低效甚至無效的。究其原因主要有：
1、教學目標走偏、龐雜。于老師有句話很有哲理“種了別人的田，慌了自己的園”。
2、教師講的多、問的多，形式主義的東西多。
3、教師滿足于講過了、做過了，不問學生事發哦掌握了。
4、上課前教師準備不足，倉促上課，草草了事。
5、教師對上課缺乏熱情，對學生關注不夠，對于課堂生成性的問題沒有很好的處理，錯過了學生思維開發的好時機。那么，究竟如何提高語文課堂效率呢？我們需要有目標意識，明確總目標、年段目標和每課目標，把目標落實好，層層把關。教師上課前要準備好，講學生不懂的，教學生不會的.，盡量把時間教給學生，不把課堂當講堂，最大限度的提高學生的參與度，讓全體學生參與讀寫活動，讓學生真正成為學習的主人。
提高課堂的有效性，逐漸發展成為優質課堂，需要教師看穿看透教材，鉆的深，悟的道理就深刻，講的課就簡單，講在點子上，一語道破。對教材要有真知灼見，平凡中見新奇。課堂設計要有創造性，課堂教學中要善于激起疑惑，引導學生探究。
總之，任何教學改革都是對優秀教師、專家型教師的呼喚，要使課堂教學有效，先要做一個“有效教師”。有效性是課堂教學的命脈，對照自己的課堂教學，我覺得要真正成為一名“有效教師”，仍需不斷奮斗，“學無止境”，追求無止境，讓我們一起在實踐中探索吧！
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