遠程培訓學習總結集錦15篇
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，是時候寫一份總結了。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編幫大家整理的遠程培訓學習總結，希望對大家有所幫助。
遠程培訓學習總結1
新的課程教學課程改革，關注學生的課堂生活，很幸運成為其中的一員，我懷著激動的心情和很大的熱情來學習，我從心里很珍惜這次機會，更想學到更多的知識，想結識教育界的精英，向他們學習，也很感謝指導老師的幫助，感謝你們這一段時間的幫助和指導，給了我很大的啟發，也洗滌了我的思想！
賦于課堂以生活意義和生命價值，從理性生活，道德生活，審美生活等方面重建課堂生活，注重認知體驗感悟等生活形式的統一現實生活與可能生活，科學世界與生活世界的結合，真正賦予課堂教學生活意義和生命價值，把學生培養成為學習活動的主體個體生活的主體和社會生活的主體。新課程，昭示了教師角色發展的一般趨勢：在教學過程中更多的履行多樣化的職能，更多的承擔組織教學的責任，從一味的強調知識的傳授轉向著重組織學生的學習；注重學習的個性化，改進師生關系；實現教師之間更為廣泛的合作，改進教師與教師的關系；更密切與家長的合作等等很幸運感受了全新的一種模式。天天坐在多媒體室和電腦前，聆聽精彩的報告。
原來以為這樣的培訓只不過是走形式，但深入其中后，才發現在這里，專家的引領，同伴的互助，自己的思考相互促進。大的信息量，迅捷的交流。網絡的培訓以獨特的魅力發揮著強大的作用。這是一次全新的培訓模式，讓全國許多的老師同時相聚一起，給我們提供了一個學習、交流的平臺，能在這里暢所欲言，能看見自己熟悉和不熟悉的老師的文章，還有他們教學中的'精華和經驗！讓我體驗到了，新的形式新的收獲！。
回想自己穿行于每天的課堂，為了一個神圣的信念，為自己尋找一個更為美好的未來一個不完美的人領著一群不完美的孩子一起追尋更完美的生命。每天的學習我都震撼著，從而也引發了我的思考：基礎教育課程改革的浪潮滾滾而來，新課程體系在課程功能、結構、內容、實施、評價和管理等方面都較原來的課程有了重大創新和突破。這場變革給教師帶來了嚴峻的挑戰和不可多得的機遇，可以說，新一輪國家基礎教育課程改革將使我國的中小學教師隊伍發生一次歷史性的變化。每一位教師都將在這場變革面前掂出自己的分量，找到自己的位置，做出自己的回答。
學習是一種有意義的行為，我們要將我們的學習變成有意義的學習，培養孩子們的興趣是點燃孩子學習積極性的武器，將有趣有用來提升我們的課堂，作為一名教育者我們要改變長期以來形成的傳統師生關系，多年來，教師已經習慣了根據自己的設計思路進行教學，他們總是千方百計地將學生雖不大規范、但卻完全正確、甚至是有創造性的見地，按自己的要求"格式化"。
聽了講座，讓我恍然大悟，我認識到自己需要改進的地方！老師說要善于挖掘錯誤的價值，要將錯誤轉換成新的知識點。我想我們可以這樣去做：
1、積極的旁觀。學生在進行自主學習時，教師要積極的看，積極的聽，設身處地的感受學生的所作所為，所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。
2、給學生以心理上的支持，創造良好的學習氣氛。教師要善于用各種適當的方式給學生以心理上的安全感或精神上的鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲，使課堂更加生機盎然。
3、注重培養學生的自律能力。要注重教育學生遵守紀律，與他人友好相處，培養合作精神。教會學生自律并不會妨礙他們創造性的發揮，而只會促進他們的學習。教師作為促進者的關鍵在于如何促進學生自主學習，使學生能夠自己去實驗、觀察、探究、研討，使他們的身心全部投入到學習活動之中。
遠程培訓學習總結2
一、學習契機
根據縣教育局的統一安排部署，我縣于暑期開展網上遠程教育培訓課程，與以往傳統的培訓方式不同，這次采用了網絡遠程的模式，我們受訓老師都是通過自行上網的方式，學習通過精心編排的教學內容和先進的教學方式，學習方式更靈活，學習時間更自由。
二、學習內容
這次遠程教育的課程主要分為兩部分
1、第一部分：上好課——小學語文課堂，本課程重點學習小學語文教學的策略與教學設計。內容包括：小學語文教學的基本理念、小學語文教學目標、小學語文教學策略和小學語文教學設計。在研究相關理論的基礎上，結合小學語文教學設計案例分析，分別從小學語文教學中的漢語拼音教學、識字和寫字教學、閱讀教學、寫作教學、口語交際教學、語文綜合實踐活動等六個方面指導教師學習。本課程堅持理論聯系實際，在以上六個方面中，每一方面的學習指導均分為兩個部分：教學策略、教學設計案例分析。在指導過程中，利用“思考題”的形式引導小學語文教師在學習中思考和操作。本課程重視自主學習、合作交流、集體探究、教學反思、教學實踐。
2、第二部分：新課程培訓-課堂教學（通識）課堂，本專題圍繞當前課堂教學改革的熱點難點問題，分課堂教學的有效性、教學情境的創設與生成、教學與師生關系、如何在教學中落實三維目標等五個方面，從案例與理念、實踐與理論相結合的角度進行深入淺出的探討和分析。
三、心得體會
通過這次暑期的遠程教育培訓，使我有了很大的收獲：
1、學習到了一種全新的學習手段，以前的培訓，都是采用傳統的方式，集中一個時段，采用課堂教學的方式，集中學習。這種方式學習時間較短，然后費用也比較大；今年的網絡培訓方式，不但節約我們受訓老師的成本，而且學習時間更充裕了，可以根據自身的情況，自由選擇學習時間和內容，這樣針對性更強，效果更明顯。
2、學習到了先進的教育模式和不同的教學手段：我們學習的培訓課程，都是精選的全國優秀的專家學者的課程，內容詳實，例證生動，通過一些新穎的模式和講解方法，讓傳授知識變得簡單和容易。
3、知識的增長：通過網絡平臺海量的知識點和例證，結合生動靈活的學習方式，通過和參加培訓的其他老師進行交流，分享他們的`成功經驗和方法，相互學習和探討，讓自己長期以來的固有教學模式有了進一步的改進和升華；
4、觀念的轉變：本人從教二十多年來，一直采用的教學方式就是盡可能多的、細致的將知識傳授給學生，且一直認為只要下了足夠的功夫，學生就一定能學習到知識，在一定層面上來看，也確實有一定的效果；但通過這次學習，通過專家、教授的講解，結合其他優秀教師的成功例證，使我不禁對自我的教學方式有了一定的反思，開始考慮到嘗試新的教學方法、根據不同的學生在不同的階段采用不同的教學方式，因材施教，區別對待。
通過這個暑期的遠程教育，培訓，在教學技能、相關知識有了進一步提升的同時，更重要的是學習到了先進的教學理念和方式，可以更好的運用到今后的教學過程中，對提高教學水平，增強學生素質奠定一個更為堅實的基礎！
遠程培訓學習總結3
xxxx年7月25—30日進行了為期六天的中西部農村義務教育學校數學教師的國家級遠程培訓，六天時間說長不長，說短不短，但對于一直在一線工作的我來說，卻是終身難忘的記憶。通過學習，我無論是從思想上，還是從業務素質上，都有了很大的提高，而且這種提高不是短暫的提高，他帶有長久性，延伸性。為此，把這幾天的學習作簡單總結如下。
一、通過學習，懂得了怎樣提高自己的數學素養
弗賴登塔爾說：“當前教育與未來教育最強有力的決定因素之一是師資培訓”；M.克萊茵說：“最大和最重要問題是對教師的教育”說明了數學素養培訓的重要性。提升數學素養主要應該從以下途徑著手。
1．通過案例分析，讓教師意識到高數學素養對一名優秀的數學教師的極端重要性。體現數學教師良好數學素養的教學案例很多，有的從數學史的角度讓學生受到良好的數學文化熏陶，有的從數學思想方法的角度讓學生體會數學思想的奇妙，我們可以通過對這些案例的研究，讓教師意識到提高自身數學素養的重要性。
2．聯系教學實踐學習相關內容。比如準備教學小數的意義與認識時，要求教師了解一下小數的發展歷史。在準備教學旋轉與平移時，學習相關幾何變換的基本知識。在準備教學圓錐的體積時，學習祖暅原理或積分的思想，在準備教學加法交換律的時候，學習運算的一般意義及不完全歸納的'思想方法。這樣堅持從小學數學教學內容出發，不斷深化，不斷拓展，并逐步深入相應內容的廣闊背景，并不斷挖掘其蘊含的數學思想方法及人文內涵。長此以往，教師的數學素養會得到相應的提升。
3．閱讀相關的數學科普書籍，閱讀這類書籍有利于提升數學教師的數學素養。這樣的科普書國內有不少，比如張景中院士寫的《從談起》，《數學與哲學》，《漫話數學》，《數學家的眼光》，《新概念幾何》，《幫你學數學》，《數學雜談》等等。國外的譯著也有很多，如《數論妙趣》，《數：科學的語言》《無窮之旅——關于無窮大的文化史》《制勝之道》，《當代數學：為了人類心智的榮耀》
二、通過學習，樹立了新的教學觀念
我們經常把學習稱為充電，而這一次充電，卻是次不同尋常的充電，它不管從教學手段、教學方式、教學內容都充滿一個字——新。我們知道新的東西的出現是有一個過程的，但在今天，信息技術這么發達的今天，這個過程已經被零距離縮小了。而在我們農村中小學的教育中，卻還沿用以往的教學手段，我們整天抱著那僅有的一點兒方法，還樂此不疲。
通過學習，我們開始警醒，那些古老的對教育的認識，早已經受到了最嚴峻的沖擊，我們不得不說我們落伍了。今天，科學技術迅猛發展，知識更不斷增快，我們不能再把那些過了時的、沒有用的東西教給我們的學生。我們的教育方式已經變得古老，他將很快退出歷史，我們迎來的將是又一個教育史上的春天。
三、通過學習，樹立了終身從教的信念
在以前的教育中，我一直把教書當作一種謀生的手段，而且一直認這種手段是不好的，總想有機會就跳出去，但這個機會一直沒有。我的同事們也有跟我同樣的想法，因為教書的工資低（我們地方），待遇差，地位低，在社會上是很讓人瞧不起的職業，很多人都想方設法跳出教書這個行業。通過學習，我終于了解了什么叫做行行出狀元的道理。是的，重慶市渝中區第二實驗小學的王丹，重慶市江北區新村實驗小學的江喻洪他們不也是教書的嗎，我們能說他們沒有實現自己的人生價值嗎。所以通過這次學習，我樹立了終身從教的信念。
四、通過學習，解決了平時教學中的一些困惑
1.課標修改后，將雙基改為四基�！盎局R、基本技能”，增加了“基本數學活動、基本數學思想方法”，成為“四基”，這是很有遠見的提法。只有基本知識和基本技能”是不夠的。為了學生的發展，應該使他們經歷一些基本的數學活動，體驗數學形成過程，能夠喜歡數學，熱愛數學；同時，在“雙基”基礎上，將知識提升為數學思想方法，在更深層次上理解數學，運用數學�！八幕钡囊螅瑢⑹俏磥頂祵W經驗發展的重要課題。
2.基本思想方法有，歸納、演繹、推理、猜想等一般科學方法；位置記數、數形結合，數學建模，圖形運動，算術方法，代數方法，變化中的不變量（全等、相似、對稱），等重大數學思想方法；還有面積的割補，加法乘法的交換率，分配律的使用，湊十法，估算法等等具體方法。
3.比較復雜的是“基本數學活動經驗”。數學是抽象的，需要基本生活經驗、以及數學活動經驗的支持。如測量圖形面積的經驗；小數學習需要使用人民幣元角分買賣東西的經驗；學習分數，需要將某些對象合起來作為一個整體的經驗，用圓規直尺作圖的經驗，在口袋中隨機摸球的經驗，組織旅游制訂預算的經驗，欣賞數學美的經驗等等。現在，關于哪些是基本活動經驗，還在總結之中，沒有一個公認的說法。
4.數位的分級，必須四位一級和三位一級，一起教。四位分級是傳統，國家語言；三位是國際慣例，國際通用。正如中文、英文都要學，外國文學、中國文學都要學，外國音樂、中國音樂都要欣賞那樣。當然，首先要學好中國的四位分級，讀數一定是四位分級，只能說3萬人，不能說30千人；然后也要學習三位分級，對千克、千米、毫升之類的分級，也不能馬虎，不能說2萬克，只能說20千克。各有各的用處，這是大勢所趨，不能阻攔的。
5.解決問題的策略，“走進情境，獲取信息→處理信息，啟動問題→數量分析，尋求策略→梳理思路，練習鞏固→實踐運用，拓展訓練”的教學策略不僅能調動學生的興趣，使學生興趣盎然地參與整個學習過程，還能較好地幫助學生從實際生活中抽取并理解數量關系，掌握解決類似問題的一般方法，同時還培養了學生學會用數學眼光觀察生活、發現和提出數學問題及能根據需要篩選和處理信息，積極尋求解決問題策略的能力，特別是這種教學策略的運用促進了學生學會觀察、學會傾聽、學會交流、學會反思等學習品質的養成，使學生體會到生活中處處有數學、處處離不開數學，較好達到了提高學生數學素養的目的。
正向很多老師說的那樣，我們這一次培訓學習這結束了，但我們的思想，我們的學習是永遠不會結束。我一定以這次學習為契機，在今后的教學生涯中，認真學習，深入研究，把新課程的理念帶到我的課堂教學中去。我將繼續學習，繼續關注這一個平臺，我將抽出更多的時間，把自己在教學過程中的困惑和不解拿來跟同仁們討論。
“星星之火可以燎原”，我相信，這一次的中西部農村義務教育學校教師國家級遠程培訓的學習討論，將會在全國的中小學教育界展開，相信會有更多的老師，更多的專家投入到這個討論中來。我相信，通過現代遠程技術的手段，經過全體教師的努力，中國的教育一定會迎來又一個美好的春天。
遠程培訓學習總結4
我很榮幸參加了xx年秋季xx市第三期網絡研修學習，非常感謝網絡為我們搭建了如此好的一個學習平臺，使我得以有如此珍貴的機會從各方面提升自己，總的來說，這次的培訓內容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報告，有學員圍繞專題進行的觀摩課，也有學員的互動討論。
通過這一輪的培訓，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。下面是我在培訓中的幾點心得體會：
一、樂觀對待教育事業
回首這半年的教師培訓，真是內容豐富，形式多樣。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地烙印在我的心中。專題講座讓我受益匪淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗幸福。我們老師面臨著來自自身、學校、家庭、家長等各方面的壓力，面對如此重大的壓力，我們必須先學會愛自己，要學會調節自己的心態。因為一個人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關系到人的成敗。作為教師要學會調試自己的心理，同時還要學會與學生溝通，用陽光般的心態積極面對學生，才能有良好的教學效果。
二、堅持讀書，豐富自己的內涵。
任何人想發展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學，如何在課堂上與學生與文本進行對話？
如何與時俱進地掌握教育教學的技巧？在培訓中，我深感自己的差距與不足。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實自己，博覽群書，授課時才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。教學需要教師不斷刷新，而不是復制。
特別是現在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，同時也對我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創新的思想創新的理論。因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發展。
三、要做創新型、研究型的教師
通過此次培訓，我得以反思自我，尋找自己與“名教師”之間的距離。教育教學中怎樣做才能算是一位好的老師？怎樣成為學生好的引導者？平時我們疲于應付日常教學，很多問題都沒有認真去探究和思考，我覺得自己還有很多不足：
1、教——研分離。
“教師在行動研究中成長”，要想成為一名教育科研專長骨干教師，光會教還不行，還得研。要朝著教育特長型發展，這就要求必須在一定行為規范的基礎上，將自身調節機制放在教育活動的控制執行環節上。
在平時的教學活動中要多做創新嘗試，要多研究教育教學理論，以堆積、沉淀并吸收經驗。通過此次培訓使我認識到一個教師不僅要具有一定的教學經驗，還應該從經驗型逐步向研究型轉變，教育科研是教師專業發展的重要途徑，也是教育發展的一個重要趨勢。
2、缺乏激情和創新。
通過此次培訓，通過聆聽各位專家的精彩講座，通過與各學員的相互交流，我更清醒地認識到自己的貧乏。我覺得自己太安于現狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓，我清醒地認識到：激情和創新是成就你走向名師的必要因素。教師的.成長離不開自身的素養，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開先進的現代教育教學理論和教育教學技術。通過學習我的思想有了極大的轉變，教育教學理論掌握的更為系統。
本次專家的講座可謂：深刻獨到，發人深省，作為教師，必須有淵博的學科知識，良好的思想品質，特別是骨干教師，更應掌握現代教育教學理論和教育教學技術。在以后的教學中我要將次此培訓學到的新理念，新方法，運用到教學中去，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。我相信，孜孜以求，堅持不懈的理論沉積，一定能不斷提高自己的業務素養。
遠程培訓學習總結5
國培計劃小學英語遠程培訓學習結束了。我深感榮幸自己能夠參加這次國培計劃的小學英語教師培訓，本次培訓，我得以聆聽各位專家、學者的講座，傾聽他們對英語教學的理解，感悟他們的英語思想方法等，這次培訓不但全面，而且細致，有專家對教材的精彩解讀和分析，有課堂實錄，還有耐人尋味的經驗之談，小學英語行動研究等等，很是透徹。
我收獲很多，我很快樂。在培訓中，能夠得以聆聽各位專家教授的講座，傾聽對小學英語教學的理解，我對小學英語課堂教學有了許多新的理解和認識，這次培訓學習，使我對新課程理念下的教學方式與學習方式的變革有了新的理解， 疏理了我在做教學設計和寫教學論文時的一些不清晰的思路，讓我對做一個富有人格魅力的教師充滿了自信，解開了我在語音教學中的存在的迷惑，異文化滲透教學讓我更加喜愛英語教學，為自己是一名小學英語教師而感動自豪，堅定了我做一名優秀的小學英語教師的'夢想，為培養我們小學英語教師的專業能力指明了方向，并學會了實現自我的價值，改變自己的心態，用陽光燦爛的心態面對工作和生活。
一、學習新課程標準理念，深刻領會英語課程的要求
我要按照要求學習有關文件精神，準確把握新課程標準的理念、目標和內容，運用教育學和心理學理論，研究英語教學的規律，根據教學目標、學生的需要以及當地客觀條件，積極地和有創造性地探索有效的教學方法，同時加強中外文化修養，拓寬知識面，掌握現代教育技術，并能在自己的繼續學習和實際教學之中加以運用。
二、關注學生的情感，重視小學英語教學中的“人文性”
學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發展。因此，在英語教學中我應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
三、采用適合我校學生學習的教學途徑即英語“四化”教學法，培養學生綜合語言運用能力
依據課程的總體目標并結合教學內容，盡量設計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容和方式要盡量真實，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發展用英語解決實際問題的能力，同時，積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。
四、教師必須提高自身專業素質
教師的綜合語言運用能力的高低，直接影響了學生相關的能力的提高和新課程目標的實現。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時，教師還必須學習新的知識，發展新的教學策略，研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識,通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。
通過這次國培學習，我收獲很大，對我今后的教學工作也將有很大的幫助。我希望我能獲得更多的培訓機會，能有更多的機會聆聽和觀摩不同層次的優質教研課。當然，要想真正提升教師的專業能力和素養，還要依靠教師自己的實際行動。我將要針對本次培訓學習認真做好反思，認真整理學習筆記，特別是在教學中，有針對性地開展國培學習的教學實踐與研究活動，把學習到的知識應用到教學實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結合，聯系實際，學以致用。教育是一項充滿智慧的事業，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學工作中，并結合我校的實際情況，及時為學校教學和發展出謀劃策。
遠程培訓學習總結6
從九月份起，我很有幸參加了“20xx年知行中國中小學班主任教師遠程教育培訓”。有幸得到這次學習機會，因此，我非常珍惜，非常重視。培訓機構安排了：每周學習一個模塊，觀看模塊中的“案例故事”、聽取有經驗的班主任的“對話班主任”、“對話專家”、“綜合評析”、“拓展案例”“相關文獻”，然后學員可以選擇一個專題寫一寫自己的做法（作業），對這個專題的反思（研修日志），在學習的過程中如果有什么疑問，還可以與其他的班主任一起討論（班級沙龍），也可以寫一寫發生在自己身邊的事（班級資源）…。短短的幾十天時間，廣大班主任拓寬了知識面，鍛煉了能力，使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解，對班級管理有了更多的策略指引，綜合素質得到較大提高。以下便是我這次參加培訓的學習總結：
一、做好班主任角色的轉變
�。ㄒ唬嗤咿D向參與者、激勵者
班主任應該從一個權威者轉向參與者，一位激勵者，與學生有充分的溝通，讓學生感受到老師的關懷，了解學生心中所思所想，知道學生想要什么，需要什么，能夠“對癥下藥”，給予適當的誘導，使學生健康的成長。參與到學生中需要老師付出極大的愛心和耐心，需要老師放棄一些自身的”利益”，把時間留給學生。與學生的交往中，班主任是學生的朋友，要把學生作為和自己一樣的人平等對待，不能僅以師生關系的班主任身份教訓學生，從而給學生形成一種師尊生賤的壓抑感；要站在學生的角度想問題�！俺扇酥髁x”是老師希望和要求學生像成人一樣的思考、理解和行動，這種不現實的希望打擊了學生的自信心，使學生認為自己微不足道，造成敵對情緒和反抗。許多班主任在聽到學生不同意見時，常用自己的想法束縛學生，或給予傷害自尊心的批評，造成學生不敢提出和班主任老師不同的意見，創造性思維更無從產生，最終不會思考也不愿思考。因此，班主任的教育觀念的轉變和更新特別重要，只有班主任具有新的教育觀念，才能在班主任工作中不斷進行改革和創新，才能以優異的素質去主動適應并深入開展蓬蓬勃勃的素質教育，才能培養出新世紀所需要的創造性人才。
（二）普通型轉向專業型
未來班主任需要"專業型"的班主任，而不是普通的"孩子王"，作為一名新時期的班主任責任更加重大，更應該不斷地學習，堅持與時俱進，接受新知識、新理念、新技術，提高自身素質，提高自身業務水平，完善自我，使自己不斷地走向專業化，做一名有魅力、有智慧的班主任，更好地完成黨和人民交給的這份光榮而又艱巨的任務。這就要求班主任既不能脫離教育實際又要為解決教育中的問題而進行的研究，它不是在書齋進行的研究而是在親身實踐活動中的研究。讓自己“現代”起來，逐步走向專業化。
二、我意識到班主任要不斷提高自身素質。
班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的。在這些案例的學習中，我都能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如問題學生、班規的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯系等等，只是自己都沒能那么科學地去處理，因而也就沒有收到自己當時預想的效果。而這次學習卻能給我把這些課補上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關理論來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性。
（一）提高自身素質重要方法就應該是努力學習。常常聽到我的同行們在說這樣一句話：“教了這么多年，就沒見過像現在這樣的學生”。其實這話也是有一定道理的，因為現在的學生的確與原來的學生不一樣，想讓學生再回到以前的狀態是不可能的，也是不現實的。現在的學生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去規范學生，學生是不買帳的，更何況現在提倡新的教育觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬。要學習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；，要學習專業知識和其他各門學科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門學科的知識上，具有廣泛的文化素養和興趣愛好；要學習借鑒他人的經驗，“他山之石，可以攻玉”，對他人的'經驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西。
（二）提高自身素質要善于提煉總結。在我的身邊許多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一輩子，零碎的經驗也不少，卻從來沒去對自己的工作點滴進行過總結，更沒有對發生在自己身上的許多案例進行過反思。通過“班主任的每一天”、“班主任的每一學年”、“班主任與每次活動”、“班主任與每個班級”、“班主任與每個學生”、“班主任育人與管理專題講座”六個模塊的學習，在學習模塊中的案例時，我才意識到要經常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。
三、班主任工作的方法要講究藝術性。
�。ㄒ唬┍Ｗo學生的自尊心
班主任班級學生朝夕相處，從心理上講，最喜歡行為規范良好，成績優秀的學生，但是一個班難免有一些行為欠佳的學生，即使品行優秀的學生有時也難免犯錯誤。所以“批評”作為班主任管理的工具之一就會隨時用上。以前看到學生這也不會，那也不懂，還不時有學生犯錯誤，心里著急，火氣很大，常常發脾氣批評學生，學生心里并不服氣。經過不斷的反思和探索，現在在班級日常管理中，我盡量少用批評，多用表揚，尊重學生的個性差異，讓學生身上不好的一面，通過老師的幫助，提高學生的素質，有時不得不使用批評，我也盡量做到，給學生指出缺點以個別交流的方式進行，盡量不在全班同學面前批評某一同學，維護每個同學的自尊心；捕捉每一個學生身上的閃光點，先表揚，后批評。
比如我班上的學生有個學生，上課經常講話，無論把他的座位調到何處，都無濟于事；經常有作業不交漏交現象，作業質量也無法保證。面對他，作為班主任的我不能不感到頭疼，但是了解到他從小的經歷，家庭狀況，就只能對他更多的同情與關愛。根據他的行為，幾乎一兩天就應該批評他一次，如果這樣做，這棵歪長的小樹苗將無法扶正。嚴厲的批評只能給他帶來更多的失落與對人的不信任，進而仇恨。所以當他與別人發生矛盾時，我一定讓雙方各自做自我批評；當他的紀律稍有好轉，就趕緊在全班同學面前表揚他。
�。ǘ┡囵B干部，讓學生學會自己管理自己
班主任工作很辛苦，不但要樹良好的班風、學風，抓紀律，抓日常行為規范教育，先教干部，教會他們如何管理班級，如何幫助教師管理學生。碰到班干部處理不好的教師再處理。
�。ㄈ┮陨碜鲃t
在班級里教師，要給學生一個模范帶頭作用，教師的一言一行都對學生是一個學習，教師能自己做的要自己做，不要什么事都讓學生做，教師的每一個動作都對學生們有深刻的影響。
（四）與其他任課老師合作交流
我想我缺少和他們的主動交流。每次都是任課老師來向我反映情況，我才清楚學生在這些科目上的學習情況。當然他們也給了我很多建議。所以我想以后要多多和他們交流，征求他們在班級管理中的意見，學習他們的經驗。
總之，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，讓我們這些老師有更多更好的學習機會，從而更好的為祖國的教育事業做貢獻。
遠程培訓學習總結7
初次接到要“國培”的任務時，正值學校排練健美操之際，身體的疲憊讓我著實為此而頭疼，況且校長告訴我，因為種種原因，這一次的培訓班已經開班快兩個月了，也就意味著我要用一個月的時間來完成此次培訓。剛開始，每每當我拖著灌鉛一樣的腿回到家時，多么想和我的床不離不棄，但是為完成培訓任務還得“痛苦”的打開電腦，“痛苦”的“被學習”！其實，那個時候，“國培”比健美操還讓我討厭！
但是，既然接受了這樣的培訓任務，還是得認真學習吧！回到家，給自己洗好水果，坐到電腦前，打開網頁，掛上我的國培賬號，點開專家講座的視頻，接著就開始瀏覽其他的網頁了……但是不經意間，音響傳出“國培”專家講座的內容，“狠狠的”吸引了我！他們全新的教學理念，靈活多樣的教學方法，高超的駕馭課堂的能力，行之有效的操作模式，讓我找到了我與他們的差距，非“現在的娃娃不好教”、“我們的孩子底子差”，而是自己“教而無法”“導而無策”，才導致了學生的“學而無效”。每次聽到專家的講座，都讓我覺得他們的所說的一切滌蕩著我的心扉，叩擊著我的心靈。慢慢地，我默默地關掉了所有的網頁，認真的聽起了講座，甚至記上了筆記，及時寫下心得……
久而久之，我發現在“國培”這個班里真好！我認識了認真負責的班主任和許多熱心的同學，哪怕很小的一個問題，都會有很多同學來幫忙，相互之間就學習方法、內容、資源等進行交流、切磋、幫助。每個同學都可以根據需要參考其他學員的學習成果，使用其他學員的材料以及搜尋到的資源，實現資源共享。這一切讓我的心中充滿無數感動，恍惚間又回到了學生時代，那里有我無數并肩學習的同學，更有我們永不放棄的夢想和希望。
心如止水念無瀾，無瀾之境會安閑！
忙碌的工作，使我們早已沒有心情和精力去學習，而“國培”無疑給我們提供了一個潛心學習的舞臺！不知道為什么，當國培要結束時，我的`心中總有著一絲絲的惆悵，一種莫名其妙的傷感，也許，是我“戀”上了它吧！從當初的排斥，到慢慢的喜歡和依戀，如今，我倍感珍惜和國培一起走過的日子，真的希望能一直一直地和它下去……國培讓我成長，讓我增長了見識，，讓我認識了許多志同道合的面孔，記住了一些優秀教師的名字……雖然我們未曾謀面，但在心靈深處卻達成了共鳴，我們曾一起探討教育教學的真諦，收獲著知識、幸福和快樂……我的“國培”，幸而有你！
遠程培訓學習總結8
從接到國培通知的那一刻，我的心情就如同洶涌澎湃的江水，久久不能平靜。國培在我的心中無比神圣和光榮，是我多年以來一直夢寐以求想要實現的。沒有想到，在20xx年的冬天，這個美麗的夢想真的變成了現實。尤其是當看到本次小學數學骨干教師班的培訓院校定在了全國知名的師范類院校東北師大，更讓我覺得親切和激動。
11月23日，我來到了同我的家鄉哈爾濱僅兩個小時火車路程的長春，這是一個我并不陌生的城市，幾乎每次出門往南走，都要經過這里。之前也曾兩次來到長影感受電影的魅力。而這次，感覺卻不同，此時的我，是滿載著對先進理念的熱切渴求，滿載著對教育事業的無比熱愛，滿載著家鄉各位領導的殷切期望，滿載著同志們的親切關懷而來的。培訓內容是什么？采取怎樣的形式？哪位專家會來給我們講座？班里的同學們都是什么樣子的？這一系列的問題把我的腦袋塞得滿滿的。
培訓伊始，通過緣聚東師，認識你我他這個環節，我認識了
國培三班的所有同學們，他們來自全國不同的城市，各種方言口音在我聽來都是那樣親切，同學們一邊介紹著自己和家鄉，一邊回答著抽到的紙條上的問題，教室內不斷響起笑聲和掌聲。接下來的培訓活動是豐富多彩的，有全國知名的專家親臨現場給我們講座指導，交流互動，他們學識淵博，親切和藹，每一場都極其認真的站在前面為學員認真細致的講解，下課的時候還要和學員們一起交流，真的非常辛苦。李曉梅、饒從滿、孫曉天、馬云鵬、高枝國這些平時只能在書中看到的鉛印的名字，如今卻夢幻般的站在我的面前，如此耐心、敬業的給予我們豐盛的精神大餐，敬佩的同時，心中情不自禁的涌出濃濃的感動。聆聽著專家們的講座，自己的視野更加開闊了，思維也被充分激活了，對自己平時的教育教學工作的審視角度也發生了變化，個人專業化成長的瓶頸也仿佛變得不再是問題了。聽了李曉梅老師對四基四能和孫曉天老師對20xx版課標的深入理解，我心中對課標及四基四能的感受更加真切了，原本頭腦中還模模糊糊的印象逐漸清晰起來。，使我受益匪淺。自從20xx版新課標頒布以來，我們每位數學教師都切身感受到了數學課標發生的較大的變化，如何能把課標中要求的四基、四能在平時的教學工作中落實的更有實效，這是所有一線教師最關注的問題。我們的數學課，不僅僅要教會孩子基本的知識，基本的技能，更重要的是要引導孩子感受基本的數學思想和積累一些數學基本活動經驗，學習優化分析問題、解決問題的策略，真正實現對學生思維能力和創新能力的有序、可持續的培養。
為了使我們的培訓更加有實效，更加豐富多彩，東北師大的孟部長和梅院長除了安排這些卓越的專家現場指導，還為我們提供了觀課議課、參觀東師附小、觀摩名師課堂等培訓活動，使我們的培訓更具靈活性和實效性，班級內的骨干教師代表為我們呈現了三節不同的研討課，全班學員針對課例進行客觀，有針對性的點評，使每位成員的思考都在交流中碰撞，在研討中提升。走進東師附小，寬敞明亮的教學樓，設施齊全的各學科管室，開放式的教室管理，完善的評價及宣傳展板，多才多藝開朗快樂的孩子們都給我們每位學員留下了深刻的印象，也使我們的頭腦中涌現出了能夠運用到自己平常工作中的好方法、好策略。
如何成為一名優秀的教師？如何能讓自己的職業生命更具活力？如何能讓我們的孩子學得更快樂？如何改變現狀培養更多優質的創新型人才？如何合理的規劃自己的事業生涯？如何盡自己的力量為中華教育的偉大復興做出貢獻？這一系列的`問題在國培的這幾天紛紛從我的腦海中蹦出來，這次國培，我真切的感受到，自己收獲的不僅僅是培訓的內容和形式，更寶貴的是對自己思維的激活和對自己職業生命的重新審視。34歲的我，已經是一名擁有中學高級職稱的優秀教師，面對平日里繁重的工作，自己也曾產生過倦怠情緒，也曾放慢自己前行的腳步，但是經歷了此次國培的我，如同被喚醒的豹子，徹底更新了原本陳腐的思想和倦怠情緒，對自己的個人發展和平時的教育教學工作都有了全新的理解和規劃，擺在我們面前的路，布滿荊棘卻充滿光明，我堅定的相信，只要我們數學教育工作者有意識、有信心、有熱情，把這些正能量都充分運用到平時的教育教學工作中去，不斷反思，不斷進步，中國的教育應該是充滿希望的。
回首十天的國培，心中總會在不經意間涌上絲絲的感動。感動于各位領導和老師們精心的安排和照顧，感動于專家們的敬業和博學，感動于學友們的勤奮和鉆研，感動于來自天南海北的各位朋友的真摯和爽快。十天的共同學習，我們參加此次國培的所有學員每一天都在努力的學習著、交流著、思考著、回味著，相信那印在紫紅色袋子上“一次東師行，一生東師情！”早已深深地印刻在我們每個人的心里，這份真摯的情意，這次難得的學習經歷，不但是我人生旅途中一份最珍貴最難忘的回憶，更是我今后努力前行的動力，在今后的教育教學工作中，我會更加努力，為培養新世紀的創新型人才做出自己的貢獻！
感謝國培！感謝東師！我的生命一定會因為你們的經過而變得更加精彩！
遠程培訓學習總結9
20xx年暑假開始，我們進行了遠程教育中小學教師培訓學習，通過網絡，我們聆聽到了專家獨到的學習指導，學習了與教師當前工作實際緊密結合的教育教學理論，讓我們的思想如沐春風，感受深刻。專家們的精彩講座激起我內心的感應，更激起了我的反思。
第一：專家講座，引領實踐
專家的精彩講座，使我對任教的數學課程有了一個更系統的了解,從而更加準確地把握新課標，明確教學方向，靈活采用教學方法，解決教學中出現的問題，還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象。經過專家教授的指點，我有了百倍的信心和力量繼續努力學習，努力奮斗，活到老，學到老。
第二：修煉情操，用理智去進行教育
我認識到人生的第一要務就是認識自己，認識自己最重要的是認識到自己的心靈。讓我懂得：心有多大，舞臺就有多大；一個人的`成功是從打開心靈的格局開始，沖出自己的心獄，認為自己能行；成功來自反思而不是盲從；不能幻想改變世界，要先想到改變自己。這些將會改變我的心態，更應該修煉自己的心性，凡事盡量的少生氣，更多的用理智去進行教育。
第三：消化培訓，激勵自身成長。
培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的數學教學，使我對今后的工作有了明確的方向。通過培訓活動，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。課后經常撰寫教學后記，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進一步提高。
對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流，并將振奮精神、激勵自己。從中我學到了許多教育教學知識，更新了思想觀念，在接下來的培訓學習中，我會繼續認真學習，以便在今后的教學中，完成教師的神圣使命，使自己在今后的教育教學中再創佳績！為我校的教學貢獻力量！
遠程培訓學習總結10
我有幸參加了山東省組織的“20xx年山東省小學科學教師雙對遠程研修”， 通過學習我拓寬了學視野，更新了教育觀念。下面談談我本次學習的心得體會：
一， 以課堂教學活動為載體，踐行新的教學理念。
這次培訓最大的亮點是為研修的教師提供了教學模板，專家們以課堂教學活動載體，進行教案的修改、評課、磨課活動，對每個教學環節進行處理各抒已見，細化、斟酌每個細節的處理，在一系列的教研活動中，不自覺的踐行了新的教學理念，讓一線的教師有的放矢，有據可依，為一線教師的教學指明了方向，相對于純理論的研修學習更受老師的青睞，通過研修學習，我更進一步認識了新理念在課堂教學中的應用，及如何在教學中體現新的理念，這次研修給我們提供了非常成功的課例，我將多次觀看，從中學習課模的精髓，把這些精華內化為自己的能力，提升自己的業務水平。
二 教研隊伍實力強，業務精，敢冒險。
這次觀看到的這幾節研究課都是平時公開課上少見的課題，如《日食和月食》、《地表的變化》是課題中的暗礁，這些課題難出效果，要求教師有較高的課堂駕馭能力，學生有較廣的知識面，較高的搜集資料的能力，這些研修教師、專家不負重任，一一克服了困難，為全省的教師做出了典范，并且非常的成功，課課都有亮點，節節都有精彩，一節節成功的課，體現了這些教研團隊有冒險精神，有很強的實力，有更高的業務水平。我要學習這個團隊的冒險精神，實干精神，奉獻精神，每節課都是這支教研隊伍集體智慧的結晶，都是經過專家多次修改多次打磨才與大家見面的，反思我們平時的教研，與專家們相比自身要求未免太低啦，以后我要加強學習，提高教研水平，提高教研質量，是我校的教研水平再上一個臺階，通過研修我認識到自身知識的欠缺，所以要想提高教研水平首先要多學習多讀書， 堅持讀書，以豐富自己的內涵，任何人想發展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，想發展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學，如何在課堂上與學生與文本進行對話?因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發展。
三 教學方法靈活，教學方式新穎，教學理念前沿。
在以往的觀課中過多或少都感到教師的教學方式是其他教師教法的翻版，又少感到眼前一亮，而這次的研修活動中教師呈現的課例，都以自己獨特的方式留在我的記憶中，讓我耳目一新，回味無窮，比如 牛芳芳教師執教的青島版三年級下冊《貓和兔》中，設計的哺乳動物運動會，學生為動物的代言人，讓我記憶猶新，這一別出心裁的設計，既提高了學生的學習興趣，又鞏固了本節課的知識點，做大限度的提高了學生的參與度，以學生為主體的教學理念得到了很好的體現。陳璐老師執教的青島版五年級下冊《地表的變化》中設計的讓學生搜集資料時教師引導學生收集視頻資料，學生真的做到了，這樣的學習方式是前所未有的，“教師是學生的引導者，引領者，參與者”的教學理念不言自喻，武際金專家說過“誰擁有資料，誰就是課堂的主人”。一節課大部分時間是學生搜集的資料學生間進行交流，誰又能說學生不是課堂的主人呢?這不很好的踐行了新的教學理念嗎?在以后的教研中認真學習課程標準，挖掘教材，創新出更多的教學方法，打造高效課堂。
四、觀課教師的觀課點，觀課維度分工細致，多而不亂。
觀課教師在觀課中有明確的分工，從觀課維度，觀課點幾個方面分工、協作，并且進行量化分析，如一節課的設計中，“教師的提問是否能促進學生的思維的步步深入”，觀課教師針對這一觀課點制定了量化表，通過統計，目標的達成度就顯而易見了。在一節課中有多個觀課點，多個觀課維度，每個觀課點，每個觀課維度都是通過數據的方式呈現出來的，這樣的觀課模式客觀、可操作性強，這樣的觀課模式也是我從沒接觸過的.，我對觀課點，觀課維度認識不清，我要加強這方面的學習，深入學習這種觀課模式，提高自身的教研水平。
五、研修提升了自己的教學實踐的能力。
研修活動中，我認為受益最深的還是聽觀摩課、和磨課，以及看教學視頻這幾種形式，這幾種活動形式真正提高了我的教學實踐能力，讓我由理論走向實踐，并在實踐中形成能體現自己特點的教學風格。通過研修，反思教學方面，我覺得一名合格的教師，光會教還不行，還得研。要成為一名教育科研教師，要朝著教育特長型發展，這就要求我必須在一定行為規范的基礎上，將自身調節機制放在教育活動的控制執行環節上，直接影響活動的進行及活動目標實現的水平，就要求我在認識能力、設計能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉。為了做好這些，我決定在平時的教學活動中多搜集教學資源，以堆積、沉淀并吸收經驗。
培訓是短暫的，但收獲是充實的。專家的講座，指導教師的點評，同學的評價，使我們一次次經受心靈的洗禮，讓我們一步步走上更高的臺階。我們的理念在更新，我們的迷津被指點，我們的方向更明確。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次研修學習活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。
遠程培訓學習總結11
自參加新課程遠程培訓以來，作為培訓學員通過認真收看視頻教學、撰寫學習心得體會、參加班級交流和互評，從中我學到了專家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經驗和案例，我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發，我的精神受到很大鼓舞�，F將我在培訓中所學總結如下：
一、教育教學的理論得到轉變。 在集中培訓學習中，聽了好多現代教育教學理論的專家講座，結合新課程，更新了教育教學觀念。我深刻地認識到：在學習觀上，要以學生為本，將學生看成是學習的主體，學生是數學學習的主人；在課程觀上，教學不再只是忠實地傳遞和接受的過程，而是創建與開發的過程；在教學觀上，教學是師生交互、積極互動、共同發展的過程，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。新課程注重過程與方法，注重學生的感受、體驗和經歷。不僅教師的觀念發生了變化，而且教師的角色也發生了變化，教師應是數學學習的組織者、引導者和合作者。自己也體會到，要轉變觀念，解放學生，讓學生學會生活，引導學生追求崇高的精神境界，培養學生健全的人格并用人格力量的去引導學生，去感染學生才是我們應有的教育價值觀。新時期師生關系在業務上應是雙方積極性、創造性都得到充分發展的業務組合。在理論上應充分體現個性、民主和發展精神；而情感上應在個性全面交往基礎上情感聯系，是師生個性魅力的生動體現，是師生相互關愛的結果。同時我們應該去做一個創新型的教師，有崇高的職業理想，全新的教育觀念，合理的知識結構，熟練的教學監控能力，熟練的課堂教學管理藝術。在教學評價上，應著眼于學生，注重長期的效應，注重過程的評價。評價的目的不是為了證明，而是為了發展。
二、課堂教學的.能力得到提高。 聽了專家的精彩的講解，我深受啟發：在課堂教學中，學會了更好地設計教學，選擇適當的教學模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學的藝術。通過講解與交談，我體會到，教學是科學，也是藝術。既然是科學，就要按規律辦事，改革課堂教學，以學生為主體，提高教學的質量。同時要講究藝術性，盡量上好每一節課。另外要加強說課和評課，提高自己的教育教學水平和能力。在這一階段里，我努力學習，不斷地充實自己，煅煉自己，對課堂教學有了很深的體會和思考。
體會一：課堂教學要注重教學的有效性,有效的課堂才能保證有效的教學。
體會二：要處理好兩個關系，
第一，教材、教師、學生之間的關系，教師是數學學習的組織者和引導者、合作者，學生是數學學習的主人，教師要創造性地使用教材；
第二，課前、課內、課后的關系，課前要吃透教材和學生，課內要重示范、點評、變式的教學，課后要及時跟蹤、反饋，暴露學生的錯誤。
體會三：課堂教學中要體現如下幾條原則，
第一，學生是學習的主體，課堂教學中要給予學生充分的動腦、動手、動口的時間和空間，讓學生去經歷、去感受，建構自己的數學知識；
第二，要能夠創設情境，讓學生在問題的情境中學習，去解決問題，提示矛盾；
第三，教師要形成自己鮮明的個性化的教學風格；
第四，教學中要有創新精神，要常教常新。
教師的責任就是要讓學生養成自覺的學習習慣，將學習轉化為自覺的行為。教師首先認識到你所面對的是一個個活生生的個體，他們有自己的思想、思維和思考。教師必須摒棄過去的那種師道尊嚴的腦筋，蹲下身子，放下架子，要以平等的姿態和學生交朋友，要尊重他們，關愛他們，營造師生和諧的環境。教師才能向下實施你的教學行為。所以，民主、平等、合作的師生關系是引起學生主動學習的前提，只有在這樣的環境中，你的課堂教學才是有效果的。
通過聆聽專家的講座，反思過去的教學行為和觀念與新課程理念下教師所應具備的專業素質，心里素質和教師的人格魅力相比還存在很大差距。我認為只有從內心深處去認識自己，反思自己，才能在今后的教學中不斷地吸取和借鑒專家和同行們的經驗，通過努力不斷完善自己，促進自身的發展。
遠程培訓學習總結12
我有幸參加了今年的中小學教師全員遠程培訓，此次培訓，使我在一次次的感悟中豁然開朗，培訓是短暫的，收獲卻是充實的，讓我站在了嶄新的平臺上審視了我的教學，我要把我所學的理念運用到自己的教學中來，指導自己的教學實踐。此次培訓即將過去，通過這次學習我不僅熟悉了新教材教法還在教育思想和教學理念上有了新的理解，現總結如下： 學習使我明確了一節研究課要經過備課——試講——研討修改——上研究課——聽課教師評課幾個過程，教師還要及時寫教學反思。如今我的教學采取學生座談方式，小組討論的學習方式讓同學們吸收多種解題方法，用多元的思維理解問題。一個小組內多種想法，可以結合起來，可想出更好的方法。而且學生當老師，學生講解，老師只在遇到疑難問題時指點一下迷津，這樣學生感到很平等，每個人都有給別人講解問題的機會，比較有成就感。
通過《小學語文課堂學習研究與評價》課程的學習，在以下四個方面幫助我改進教學：
（1）正視學生的差異性，在教學設計時要考慮讓不同層次的學生各得其所。
�。�2）重視探究教學內容的確切性，不斷明確什么是學生最需要學習的內容。
�。�3）明了前測和后測的作用，實證性地去研究學生的學習需求和學習問題。
�。�4）掌握解決學生認知發展的辦法：在“變化與比較”中把握事物的特征。
課堂學習研究中，我以課堂教學為出發點 ， 分析探討一個教學的整體過程和多個循環 （ 前測學生已有知識、確定學生需求、確定學習內容 ， 教師備課分享、具體施教、課后訪談和會議 ， 之后再修改備課 ， 再施教 ），在這個過程中評價真正起到了評價為促進教與學服務的目的：找出學生的已有知識水平作為教學的起點，找出學生的難點并確定、調整適當的'教學內容，找出學生的學習成果，幫助學生發揮潛力 ，改進和提高學習成效。 課堂學習研究幫助我轉變課堂評價的觀念，從教師的教轉向更多的關注學生的學。課堂教學中學生存在著差異，所以在學生開展小組合作學習的時候，教師應走到學生中間去，在組間巡視，關注學習有困難、默默不語的學生，讓他們在老師與同伴的幫助鼓勵下，積極地在合作學習中表現自我，從而獲得成功的體驗，讓小組合作學習真正發揮作用，充分發揮教師的主導作用，把全班教學、小組教學、個人自學三種具體的教學形式結合起來，做到優勢互補，提高小組學習的效率。 完成授課之后，我們班級中多數學生對這種不拘一格的學習內容表現出了極大的興趣， 變易帶給學生的是授課內容的變化和授課形式的變化，這種變易帶給學生更多的學習內容的豐富。讓他們接觸到更深層次的學習。
研究課的教學設計，通過實踐反思，研討設計，對教案進行修訂與改正。實踐之后，根據學生的實際表現和前后測的數據，對教學設計進行重新思考。在經過學習之后，他們的學習質量有了更大提高。其中中等和學困生，在經過訓練學習之后，有了質的飛躍。
課堂學習研究每一次的交流和教學，讓作為教師的我不斷地去學習和進步，最終將成為一個優秀的、拔尖的老師。
遠程培訓學習總結13
參加xx省小學教師遠程培訓幾個月來，我真是受益匪淺，從中收獲了很多。
重新審視語文新課程標準，了解了“修訂版”課標的特點、定位、方向，使自己在今后的教學中更好地把握教材，進行高效的課堂教學。
一、認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念。
通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。
二、講授新課程時應從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區別和聯系，有哪些改進，教法上有哪些變化，有哪些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的'落腳點，有效地實施語文教學。
三、在準確把握教科書編寫思想的基礎上，從本班學生的實際出發，根據學生的年齡特征和不同教學內容，創造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學。
提倡啟發式、討論式、師生互動等新的教學模式;積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累。
掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養的整體提高。
感謝遠程研修，提供了一次可以發現自己在教學中不足的機會;通過學習以及自己在教學中的反思可以更好的理解教學的真諦。
我會更加努力地學習。
遠程培訓學習總結14
以前一直以為當老師，尤其是當音體美老師是件特別輕松的事，但等到自己真正要做這份事的時候，才發現這并沒有想中的那么簡單。
在我所教的這個學校里，在美術課堂中存在的很多的教學問題：有學生對美術缺乏興趣；學校教學不重視，家長也覺得美術課程是給孩子們玩的課；在教學當中，與學生的互動比較少，而學生多是只聽不答，氣氛比較沉悶；在美術作業評價中，沒有給學生以合理的評價等等。其中最主要的還是關于學生缺乏學習興趣是最困擾我的一大難題。
由于學生在低年級時都比較喜歡畫畫,尤其在幼兒園,幾乎每個兒童都喜歡畫畫,但是到了小學高年級,學生繪畫的熱情漸漸減弱,我們知道,興趣是最好的老師,如果興趣減弱,那么對美術的學習效也會減弱,美術作品的表現力更會大打折扣,造成這個問題的原因是隨著年齡的增長,學生逐漸感受到學習、考試的壓力,在衡量語文、數學等學科重要性的基礎上,學生將大量時間放到這些學科的學習上,自覺或不自覺地轉移對美術的興趣。導致對美術學科的輕視和興趣的減弱。而美術教學主要以課堂教學為主,以傳統的教師講,學生聽、學生畫、教師閱為主要的教學方式,教學活動及內容單一、形式單調,呆板的教學方法極大地挫傷了學生的積極性。無法調動學生的興趣。教材內容的難度又逐步提高,學生美術能力提高偏慢,難以跟上進度,逐漸拉大距離,興趣明顯減退。學生的積極性、主動性不高,學習的興趣也沒有了,審美判斷更談不上,大大影響了教學質量。
面對這種情況，在平時的課堂中，我有意去注意培養學生的興趣。
因為興趣是最好的老師，在我們的.美術教育中應該讓他們自由地創作繪畫來表達自己,不一味強調專業技術的提高而忽視學生的自我表現能力,學生上課是在一種單一、枯燥的氛圍中進行的,成績可想而知。因而在教學中,我都注意鼓勵學生自我表現。
同時,在教學過程中加強對學生興趣的培養。美術教師應豐富美術課程教學的內容,竭盡所能的開發課程資源通過自己的努力豐富課程內容,拓展學生的知識面以及對美術學習的興趣,只有這樣,才能提高課程質量。
遠程培訓學習總結15
20xx年寒假，我參加了全國中小學教師教育技術能力中級培訓，此次培訓，我力求在上半年結束，所以，整個寒假生活是在忙碌中度過的。雖然有些勞累，但很充實，下面是我通過培訓獲得的點滴體會。
一、克服學習上的懶惰情緒，戰勝自我，與時俱進，活到老學到老。
提到學習、考試，對于我這個臨近退休的人來說，是很抵觸的�？傉J為自己年齡大、學不會，所以硬著頭皮堅持學習。每天按進度去閱讀網上理論，聆聽專家講座，參加交流研討等活動，經過一段時間的學習，漸漸的我對此次培訓產生了興趣，通過和各位學員的相互交流、切磋、探討及輔導老師的幫助，我按要求上傳了五次作業、完成了七項主題討論、和每一模塊的博客反思。這使我增添了喜悅和自信，更有一種完成作業的成就感，有道是：世上無難事，只要肯登攀。我的思想開始轉變：由原來的不愿學習到后來的主動學習。通過此次培訓，使我的思想重新煥發了激情，燃起了斗志。作為一名教師，無論年齡多大，都要與時代同行，如果僵化了自己的思想，就喪失了學習的熱情與斗志，又怎能做好人師呢?所以，要活到老、學到老，要與時俱進。
二、此次培訓，我學習了八個模塊的內容，了解了各個模塊之間的關系，澄清了幾個問題。
1、 澄清了教育技術和信息技術兩個概念的區別，教育技術必須以信息技術為基礎，但卻不同于信息技術，從《無聲的課堂》中，我體會到提高教師信息化能力對教師專業發展的影響和作用。
2、 通過模塊二的學習，根據信息技術與課程整合有效性的六個有效方法，深入了解信息技術與課程整合的常見表現方式和問題誤區，在信息技術與課程整合中絕不是讓學生單純掌握技術技能，重要的是讓他們發展高級思維技能。教學設計要依據實際的情境特征采用動態的思維方法來進行考慮。還有授導型教學和探究型學習（即研究性學習）的區別；中觀教學和設計和微觀教學設計關系等。
三、通過此次培訓的收獲是：
1、 學會運用freemind制作知識可視化工具——思維導圖，思維導圖以直觀形象的方式表達知識結構，讓整個教學過程清晰化。
2、 學會建立自己的教學反思博客，通過發布反思日志，可以有更多的人與你相互交流、共同討論，取長補短。
3、 通過案例了解各種評價方法和工具，如電子檔案袋、評價量規和概念圖，初步掌握評價量規的.設計方法，完成某個評價要素的評價量規設計。
4、 我認識到了主題單元的重要性，以一個主題來進行單元規劃，可以很好的兼顧課程整體目標和課程結構，同時，主題單元規劃更有利于整合本單元的教學內容，加強原來節與節之間的聯系，使教學內容更優化和邏輯性。
當然，在八個模塊的學習中，感到難度最大的還是第五模塊的內容，經過反復的思索和探討，終于清楚了在教學中總經常用到的資源類型是文本、圖形、圖像、音頻、視頻、動畫；認識到主題教學的開展和主題資源網站的建立既給學生以廣闊的空間去探討，又給教師以更深層面去思考、去發現學生，知道了如何運用主題資源制作平臺來快速制作自己的主題資源網站。主題資源網站的創建，不僅保證了信息化學習活動的全方位開展，也為學生提供了展示成果和學習交流的空間。
總之，學無止境，只要堅持去學，終會有所收獲。
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