模塊學習總結
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，快快來寫一份總結吧。總結怎么寫才是正確的呢？以下是小編為大家收集的模塊學習總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
模塊學習總結1
從20xx年7月11日至20xx年7月20日第一階段的專業教學模塊培訓學習結束了。在這十天的學習生活中，我感到緊張而充實，辛苦而快樂，收獲頗多。通過這次培訓，使我對專業教育教學技術有了更進一步的認識和理解，教育教學能力有了較大的提高。為了能夠更好、更快、更有效的發展，現將這次學習進行總結：
一、學習過程
1、積極參加學習，為了能更好地掌握所學知識，經常在宿舍學習到晚12點鐘。
2、認真獨立按要求完成各項學習任務、作業。
3、積極在線學習交流提交學習日志。
4、認真履行了組長的職責，能協助輔導教師完成工作。
5、在學習中，積極與同組學員進行交流討論，并能幫助他們完成學習任務。
6、踴躍在網上交流。針對研討話題積極參與討論，能根據課程問題發帖開展討論。并能在平臺上針對他人的作業、培訓作品、主題研討以及班級論壇的內容發布自己的見解，幫助解答其他學員學習中的問題。
7、學習效果：通過市場調研，獲得計算機網絡專業人才在社會的崗位需求，確定崗位的典型工作任務，根據需求設計專業課程，再根據專業與課程的特點進行教學組織設計，讓學生更好的接受專業知識，畢業后更好的適應社會。
二、學習內容：
1.市場調研模塊
該模塊的學習時間為3天，我們先在長沙民政職業技術學院聽主講教師賀宗梅教授講解市場調研方法，通過我們在教學過程中發現的問題及在網上查閱相關資料，共同完成了調研方案的設計，然后由劉立教授帶領我們到湖南開源科技有限公司去調研，回來后，我認真分析調研數據，并獨立完成了市場調研報告的撰寫，在報告中，我結合我院的實際情況提出幾點網絡專業建設的思考意見。
2.工作任務分析和教學分析模塊
在為期2天的工作任務分析和教學分析模塊的學習中，我學習了基于工作任務的教學過程這一教學理念，理解了基于工作的教學過程的重要性和市場性。
通過這一模塊的學習，我認識到，要使學生在畢業后就能勝任本專業的相關職務，那么，在平時進行教學的過程中，第一要盡量突顯出工作任務，即使學生在學習在工作的情境中;第二是要處理好教學過程、工作任務和培養目標之間的關系。
3.專業課程設計模塊
專業課程設計模塊的學習時間為2天，在此期間，我學習了如何根據工作任務分析的結果確定專業課程體系。
通過該模塊的學習，我領悟到，要想確定一門課程的教學內容，并使該內容能夠使學生學有所用，簡單的選擇一本教材是非常有嚴肅的，作為某課程的任課教師，應該以市場為基礎，以工作任務為目的，來進行教材及教學內容的選取。
4.教學組織設計模塊
最后3天的時間，我學習了在實踐的工作過程要如何組織教學。重點研究了怎樣撰寫課程說課稿。
三、學習體會：
有效教學最終目的是使我們的教學變得有效。怎樣從一線教學的角度來談有效教學問題的，這很接近我們教學的實際，有很強的借鑒意義，可操作性也很強。聽了賀宗梅、胡伏湘等專家教授的講座，讓我獲益匪淺。這次講座不僅讓我知道了有效教學的含義，同時也意識到有效教學對于我們教師來講在新課程教學中有著很多實際的意義。
(一)教師的水平是有效教學的前提。
實際上有效教學就是以學生是否接受、是積極主動的樂于接受還是被動的死記硬背。顯然前者是有效的，如果一定非把簡單的問題講的有厚度，我想可能會增加學生額外的負擔。當然后來講教學要深入淺出、注重知識間的異同、加強學法的指導、放時間給學生獨立探究、體驗交流反思、構建的觀點我是深表贊同的，而且我覺得要做到這幾點教師必須練好基本功，熟知教材、新課程標準和考試說明。根據實際認真編寫導學案，并做好一次備課、再備課和課后反思。平時多閱讀專業書籍和最新最實用的教育理念，逐漸形成自己的特色，做一位有思想的教師。
(二)把握好課堂是有效教學的關鍵。
教師在課堂上要把復雜的內容教的通俗化，對此我深表贊同，其實這也是我們新課程改革教學生活化的要求。要把握好課堂教學除了要做到把知識生活化;講課要精要、精當、精彩、貼近學生實際;科學借助現代媒體外，我覺得更應該做的是讓學生自己根據生活實際結合教學要求來設計情境，讓學生親自去體驗、感悟，讓學生自己去參與、探究，教師做好引導?，適時點撥，這才是最有效的。正如教育界的一句名言所說“告訴我，我會忘記;分析給我聽，我可能記住;如果讓我參與我就會真正理解�！�
(三)學生會學習是有效教學的保障。
激發學生思考成為習慣，實際上就是培養學生會學習，教學生養成好的適合他自己的學習方法，正所謂“授人以魚，不如授人以漁”。掌握適合自己的學習方法，就會激起學生更大的學習樂趣，學生的學習就會由“要我學”變成“我要學”主動地學習肯定是有效的學習。當然，學習方法是因人而已的，不能籠統的將什么、什么方法，關鍵是培養學生在學習中去分析、去感悟適合自己的方法。教師可以再宏觀上指導，正如顧院長所講，教師在培養學生學習方法時要注意技巧，讓學生從提問開始，會問問題的學生必定是有思想的學生，有思想的是學生必然有自己的'學習方法。教師所做的就是把她或他的這種不自覺的思考學習方法變成一種習慣。這才是確保有效學習的長效機制。
(四)做人的態度是有效教學的動力。
把學生的精神愉悅當成自己的追求，我深以為然，古語有云：親其師、信其道。學生的愉悅必然是建立在對老師的喜愛之上的。其實這也是培養學生做一個什么樣的人的問題。教學要有效，做人是根本，這里所說的做人就是為人處事的態度，做事的能力，不僅是指學生，更是指教師，所謂教學相長，用心去關注學生，培養學生樂觀豁達的人生態度，我們的教學就會更加有效。
回顧這么多年的教學歷程，備課無疑是經歷最多，變化也是最多的。從教學初期的盲目抄教案，到現在汲取別人的教案精華，融合自己的特點備課，這變化的過程中經驗起著很大的作用�？偸钦J為自己能夠把握住語文教學，還是在一些環節上出現失誤，從而使有些課堂出現重復講解的現象。
近幾年國家教育部一再強調減輕學生課業負擔，但如何減輕學生課業負擔一直困擾著我，這次師德學習使我知道了有效教學就是在課前做足準備，在教學活動中，采用各種方式和手段，用最少的時間，最少的精力投入，取得盡可能多的教學效果。那么如何進行有效教學呢?以下是我的一點體會：
教學的藝術在于激勵、喚醒和鼓舞。有效教學給當代的教育注入了活力，課堂上靈活的應變能力，熟練的駕馭能力，爐火純青的教育藝術，都有賴于教師各方面持之以恒的鍛煉。在今后的教學中，我將關注學生，力求每節課的教學都是有效教學。
模塊學習總結2
課改后，高中音樂課程共分六大模塊，《音樂鑒賞》《歌唱》《演奏》《音樂與戲劇表演》《創作》《音樂與舞蹈》�！陡璩纺K是高中音樂教育的選修模塊。原本合唱屬于舞臺藝術，學生只有在各種藝術節中，才能真正接觸到合唱。通過新課改，在高中歌唱教學中首先安排合唱，目的是培養學生對個人嗓音的控制、協調能力和對和聲的感受能力，以及良好的團隊精神與合作意識。要讓同學們知道，合唱沒有“我”，只有“我們”的思想。
一、 指導學生初步形成科學的歌唱方法
1、讓學生了解科學的發聲概念。
科學的發聲概念對于學習歌唱的人來說至關重要。這也是學習歌唱的基礎。
2、對學生進行簡單、科學、有效的歌唱訓練。將所有有個性的聲音通過訓練成為一個共性的聲音，并融為一體。歌唱教學主要包括兩部分內容：首先是歌唱發音的訓練，其次是歌曲作品的演唱。
3、氣息的控制和運用。教師在教學中，要求學生再現生活中的真情實感的氣息要統一，例如：教師要要求學生注意開始練聲時的母音練習，要帶上明確的情感，要注意“以情帶聲”。盡量教學生作到用什么樣的“情”帶出什么樣的“聲”，運用什么樣的情感氣息等等。
4、培養學生形成良好的“表演”習慣。
合唱要求同學們在形體、表情等方面要整齊劃一，平時一些不良的習慣都要改掉。例如：形體的問題：彎腰駝背、伸脖子挺肚子；表情的問題：面目表情僵硬等
二、合唱訓練的具體方法：
1、提高歌曲的鑒賞能力， 對歌曲創作的藝術品位和歌曲表演者的演唱水平有很大的幫助；
一首優秀的音樂作品，可以激發起學生學習歌唱的興趣和愿望，進而在歌唱活動中產生克服困難的激情和毅力，作為一種有效的教學手段，在歌唱模塊中欣賞音樂是十分必要的。學生在大量優秀的歌唱作品的熏陶下，會大大提高自己的演唱及音樂修養。充分利用現代化的多媒體教學手段輔助歌唱教學，利用現代化的多媒體教學手段輔助歌唱教學，這樣的教學效果是非常顯著的。
優秀的、由專業歌唱家演唱的聲樂作品，無論在聲樂技巧方面，還是在藝術表現方面，都具有高水平的示范作用。常言道：榜樣的力量是無窮的。觀看那些高水平的音樂藝術表演，不僅可以使學生在模仿中受益，學到表演音樂的技能技巧，還可以激發學生的聯想和想象，在歌唱能力上產生創造性的學習動力和結果。
2、合唱是一門綜合藝術。它將同學們從小學---初中---高中所有學到的音樂知識進行整合。歌曲表現能力，掌握歌唱的基本技能，能夠運用正確的呼吸方法，有氣息支持的發聲，圓潤的音色，清晰的咬字吐字，有感染力和藝術表現力地歌唱。合唱教學中，在演唱上要做到旋律、節奏準確，音色融合、統一，咬字、吐字清晰，聲部間要諧和、均衡……這一切，要求參與合唱的每一個學生都要具有強烈的責任心，還要具有高度的合作意識和能力。幫助準確地理解作者的創作意圖，理解合唱作品的題材內容、體裁形式及其藝術表現價值，理解音樂作品的藝術風格等。
（1） 發聲訓練：從開始學習歌唱，就要學習發聲方法,這是學習歌唱的基礎；科學的發聲方法是將所有有個性的聲音通過訓練成為一個共性的聲音，并融為一體。
（2）視唱、樂理能力：這是學習音樂的基礎。也提高整體演唱水平的基礎；它包括（識譜、音準、節奏）等。
�。�3）各聲部的訓練：它可分分練與合練。分練個聲部長領著各自成員分別練習，這也是排練合唱基礎；將老師所提出的重、難點進行初步解決，為合練打下基礎。而合練則是將所有聲部集中練習，將合唱作品進行整合。可分多次進行。這個階段考驗同學同學們的團隊精神和合作意識，真正做到合唱沒有“我”，只有“我們”的思想在。
三、嚴格按計劃對學生進行檢查、研究和考試，把握適合個別學生和集體教授的教學進度。
俗話說：嚴師出高徒。只有對學生嚴格要求，他們在演唱水平、團隊精神和合作意識才有所提高。老師可讓學生根據自己的愛好和聲音特點，幫助他們來選擇演唱形式并練習演唱。同學們就可以追求自己的個性，也為今后的高考打下了良好的基礎。（有通俗派、民歌派、美聲派）
例如：愛好通俗派的學生可以適當選擇報考傳媒學校；而愛好民歌派、美聲派的學生可以考音樂院校。
高中學生對音樂已經具有一定的自我理解能力和欣賞能力，在這個階段時期，他們具有強烈的音樂表現欲望，課改后，“歌唱”音樂選修模塊的設立。讓同學更直接、更簡便地進入音樂世界，去感悟音樂的形式美，體驗人聲的無窮魅力。
模塊學習總結3
1、在前面四個模塊中，您做了哪些事情？
在前面四個模塊中，我做了以下事情：
在模塊一的學習中：用原始密碼登陸進去學習的平臺，修改了個人密碼，豐富了個人資料。并向同組的同學介紹了自己與同組的同學進行了交流；熟悉網絡學習環境的界面和常用功能,瀏覽了平臺使用手冊、學員學習指南、教育技術參考手冊、軟件技術速查手冊；和同事一起領取了《生動有趣的電子秤象》的必選案例。
在后三個模塊的學習中：采用了相同的學習策略。首先，閱讀了學習目標，其次，進行必選案例分析時，先學習本案例涉及到的知識點，如：教學目標分析、學習者特征、教學模式和教學策略、信息教學資源。第三、閱讀案例，然后結合自己的學習，運用相關的知識點，進行案例分析，并上傳完成作業，同時，學習同組同學的案例分析內容。在有時間的情況下選擇可選案例進行分析。在必選案例分析的這個內容中，沒有得滿分，說明學習和分析還存在一定的欠缺，希望老師能給予指導，以便在下幾個模塊中取得好成績。
最后，完成技術技能作品。在應用可視化工具進行教學前期分析和應用文字編輯工具進行教案設計、應用frontpage制作網頁課件，我都是以《稱贊》一課來完成的。前兩個都取得了滿分，但是，網頁課件制作，感覺比前面兩個有難度。
2、學完這四個模塊后，您有哪些收獲？
答：學完這四個模塊以后，無論是案例分析還是技術技能作品方面都有很大的收獲。
在案例分析中對教學技術的知識又進行了學習和梳理，使教學起來更能得心應手，對課堂教學評價也更有的放矢。
在技術技能方面學會了了freemind這款使用簡單、功能強大的軟件制作思維導圖；對比較熟悉的word的操作又掌握了新的內容。最高興的是學會了frontpage制作簡單網頁課件的方法，感覺這個課件很有趣味性，對自己的教學幫助很大。
通過四個模塊的學習，我還深深感受到電腦知識的欠缺，需要在實踐中不斷鉆研摸索。例如在模塊四中，用frontpage xx制作網頁課件《稱贊》的過程中就遇到了二個問題：一是插入背景音樂，找不到合適的音樂，要么太大，要么不合要求，插入mp3、mav等都沒成功，后來了解到midi格式的音樂最小，導入成功了。二是首頁和二級頁面的鏈接總是出現問題，還是在群里看到其他同學的交流，來解決自己的問題。
3、學完了前面四個模塊的內容后，您對教學過程和教學內容有哪些意見和建議？
答：學完了前面的四個模塊的內容后，我感覺這種學習方式很好，能夠結合自己的時間進行學習，而且，內容翔實，可操作性強，特別是，輔導老師胡老師認真負責，能及時回答我們的問題，使我們在學習中少走彎路，老師還能適時的給予我們鼓勵，使我們學習更有信心了。
至于意見和建議，我想說，因為我們都在工作，感覺時間不夠，不能進行更細的學習和研究，忙于完成作業，就是這樣，有時也是學習到深夜。希望每個模塊的時間能再多一點。還有就是電腦技術技能的知識再多一點。
模塊學習總結4
測距模塊包含基于激光調制、激光發射、激光接收和信號處理等。測距模塊工作過程中，信號發生源產生穩定的高頻正弦信號，激光二極管被調制后，經準直透鏡發出攜帶有相位信息的激光，被被測物反射之后經聚光透鏡被光電二極管接收，完成光電轉換，再經過一系列信號處理電路之后得到含有被測距離信息的測量信號，最后對相位差的測量、計算得到距離數據，以標準通信協議輸出距離數據；
在該系統中，總共選擇5個激光測距模塊協同工作，分別測得機器人前、后、左、右和上方共五個方位的距離數據，并將此數據按照通信協議輸入到主控模塊做進一步的數據處理。
主控模塊主要包含主控芯片，輸入電路，輸出電路組成。主控模塊主要是將測距模塊發送的距離數據通過調整協議標準，轉變為無線傳輸模塊匹配的數據協議。再通過輸出電路發送到無線傳輸模塊。
無線傳輸模塊選用2.4G天線組建無線局域網，主要包含發射天線和接收天線及無線路由器，負責5個激光測距模塊距離數據的傳輸和電腦端控制信號發送等相互之間的通信。
軟件部分著重利用五個方位的距離數據，進行相關算法解析數據本質與定位狀況，
測距系統的軟件功能：在系統硬件功能實現的基礎上，搭載系統所需的開發環境，完成信號生成、相位測量、數據處理、顯示控制等一系列操作。
系統校準和標定，為評估激光測距系統的整體功能，在實驗室條件下，搭建的相位式激光測距實驗平臺，驗證系統的測量距離及精度。
模塊學習總結5
為進一步落實學校的教學工作要求，加強對低年級語文教學質量的全程跟蹤監控，夯實學生語文基礎知識，在6月16日下午，xx小學舉行了一二年級的模塊過關抽測活動。
測試員由學校語文組三位老師擔任，對一二年級每班抽取6位學生進行模塊過關測試。
詞語聽寫過關能力測試是一年級語文模塊過關測試的重要內容之一。測試中，將對孩子過關的50個會寫的詞語中大部分進行聽寫。檢測之后，測試員立刻反饋結果。從檢測結果來看，一年級的孩子詞語掌握扎實，詞語聽寫正確率達99.6%。各班還根據學生的實際情況，進行了分析總結。
看圖寫話是二年級孩子的語文能力之一。本次模塊過關二年級選擇可看圖寫話作為檢測內容。四幅連續的圖片，每一位孩子都能看得懂。寫話內容不僅句子通順，故事完整，而且還會用上豐富的詞匯，顯示了二年級孩子的寫話能力已經上了一個臺階。
此次檢測了解了孩子們在這個學期語文學習情況，也為孩子今后的識字、寫字、閱讀、寫話和教師今后更好地開展語文教學工作奠定了扎實的基礎。
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