培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的工作總結(jié)
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的工作總結(jié)1
我們五年級級部認(rèn)真落實學(xué)期初制定的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)工作計劃，依照工作目標(biāo)的要求，在教務(wù)處的工作部署與指導(dǎo)下，組織全體五年級教師建立并完善了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)制度，形成了有效的工作機(jī)制，保障習(xí)慣養(yǎng)成工作順利。在工作實施過程中，各位教師積累了大量的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的好做法和寶貴經(jīng)驗，為進(jìn)上步開展工作打下了基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)過程中，學(xué)生的逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不斷提高。
一、主要工作：
1、遵循教育規(guī)律，展開養(yǎng)成教育。
�。�1）規(guī)范常規(guī)制度，強化學(xué)生遵紀(jì)守規(guī)意識，是養(yǎng)成教育的前提保障。
（2）榜樣的力量是無窮的，發(fā)揮樹立榜樣的力量。
2、重視實踐，規(guī)范養(yǎng)成教育。
教育無小事，事事在育人。尤其是學(xué)生行為習(xí)慣的問題、要從行為出著眼。班主任老師如果發(fā)現(xiàn)了學(xué)生什么不好的苗頭，就要及時制止，及時教育。五年級學(xué)生面臨升學(xué)考試，有時就會有我們意想不到的事情出現(xiàn)，所以要持之以恒，要通過反復(fù)抓，抓反復(fù)，真正實現(xiàn)學(xué)生錯誤認(rèn)識向正確認(rèn)識的轉(zhuǎn)化，再由正確認(rèn)識向正確行為、良好習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。
3、進(jìn)行考評，鞏固養(yǎng)成教育。
養(yǎng)成教育貴在主動發(fā)展。學(xué)校德育工作，按照德育計劃，每月制定一個主題，如開展“爭當(dāng)合格小公民”、“創(chuàng)先爭優(yōu)爭當(dāng)四星少年”、“撿起一片廢紙，留下一種美德”、“小手牽大手，共創(chuàng)美麗園”等活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動中感受道德、選擇行為、進(jìn)行自我批評與合作競爭，從而自覺遵守規(guī)范。
4、家校配合，促進(jìn)養(yǎng)成教育
“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師�！奔彝ナ菍W(xué)生接受教育最早、時間最長的場所，所以家校合作關(guān)系的建立有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。學(xué)校每學(xué)期在期中考試后，召開規(guī)模較大的家長會，下發(fā)邀請函邀請家長到校召開家長會。家長會不是單純的開開會，坐著聽。而是制定活動安排，使活動有序進(jìn)行。利用課堂開放日活動，讓家長和孩子一起聽課，看看我校的師資配備，還有在教師的引導(dǎo)下家長參觀學(xué)校的各室，看看學(xué)校的硬件設(shè)施配套，還有就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師與家長座談，了解家長的意愿，認(rèn)真聽取家長的意見和建議，從中讓家長感受到學(xué)校的科學(xué)化管理，學(xué)校也在活動中找到不足。通過參加家長會，督促家長從自身做起，配合學(xué)校共同抓好對孩子的教育，形成家校合力、形成合力的局面。
二、取得成績：
經(jīng)一個學(xué)期的培養(yǎng)，主要成績?nèi)缦拢?/p>
1、各個班級中的大部分學(xué)生課前做到學(xué)習(xí)用品都準(zhǔn)備好，并且有預(yù)習(xí)或者復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。
2、各個班級的大部分學(xué)生課中聽講能夠做到眼到、手到，緊緊跟上老師的講課進(jìn)度，做到專心聽講，養(yǎng)成聽記的好習(xí)慣。
3、各個班級的大部分學(xué)生都能做到課后認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
4、各個班級的大部分學(xué)生都能夠做到對書本、文具、書包、課桌椅等合理的管理，養(yǎng)成整潔、整齊歸類的好習(xí)慣。
5、各個班級大部分學(xué)生能夠養(yǎng)成獨立思考等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
6、每個班級在班級中開展了寫字比賽、正規(guī)作業(yè)展評活動，并且在級部、在學(xué)校也開展了正規(guī)作業(yè)展評活動。評出了規(guī)范書寫的小明星。就這樣一個學(xué)期下來，班里的大部分學(xué)生都能寫一手干凈漂亮的字。
三、存在的問題
經(jīng)過一個學(xué)期開展學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)工作，我們認(rèn)為學(xué)生在幾下幾個方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)存在問題。
1．學(xué)生在傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、規(guī)范書寫習(xí)慣雖有了長足的進(jìn)步，但總體達(dá)到率不高，均未達(dá)到學(xué)校預(yù)期的達(dá)到率85%。需進(jìn)一步加強培養(yǎng)，創(chuàng)新培養(yǎng)方面，全面調(diào)動學(xué)生的積極性，堅持恒、常的監(jiān)控與管理，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。
2．部分教師進(jìn)行培養(yǎng)工作方法單一、低效。
在今后工作中加強實驗教師交流，利用網(wǎng)絡(luò)建立論壇，定期組織討論與交流，共享資源與學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方法，提高教師自己的業(yè)務(wù)能力和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的水平。
四、整改措施：
針對以上存在的問題，主要從以下幾方面入手：
1、樹立典型，帶動整體
對班級中寫字好的同學(xué)大力進(jìn)行表揚，一方面使他們更加嚴(yán)格要求自己，表現(xiàn)更出色。另一方面在學(xué)生中樹立起學(xué)習(xí)的榜樣，讓這些學(xué)生去影響、帶動其他學(xué)生共同進(jìn)步。
2、加強家校之間的聯(lián)系，共同促進(jìn)孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、加強各學(xué)科教師對學(xué)生良好習(xí)慣的指導(dǎo)。
學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并不是班主任一個人能夠完成的，需要各學(xué)科老師的通力合作，嚴(yán)格要求，規(guī)范指導(dǎo)，共同培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
根據(jù)少年兒童身心發(fā)展的特點，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后如何將活動與行為習(xí)慣養(yǎng)成教育更好結(jié)合，這將是學(xué)校今后努力的方向。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的工作總結(jié)2
這學(xué)期認(rèn)真貫徹落實科學(xué)的發(fā)展觀，構(gòu)建和諧的班級，實現(xiàn)班級學(xué)生發(fā)展的均衡化，對班級的每個學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)教育、思想品德教育、安全教育、主體性教育、挫折教育和心理健康教育，搭建學(xué)生健康成長和快樂童年的金色平臺，從而使我班班風(fēng)、學(xué)風(fēng)走上特色，教育教學(xué)質(zhì)量走上一個新的臺階。具體體現(xiàn)以下幾點：
1、加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣本學(xué)期我班本著以“學(xué)生為主體”的理念，實施及時評定，激勵競爭評選：“學(xué)習(xí)之星”“的課堂教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)重要性，注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。一學(xué)期來，班上的每個同學(xué)都有了不同層次的進(jìn)步，特別是陳xx，朱xx同學(xué)，原來上課愛搞小動作，說話，自從運用激勵競爭以后，他也爭著舉手發(fā)言，作業(yè)也按時完成，成績也有了明顯的進(jìn)步。另外，多與各任課老師的聯(lián)系，抓好各門學(xué)科的聯(lián)系工作，重點抓好學(xué)生課堂良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，開展”學(xué)習(xí)結(jié)對，共同提高“的互幫互助學(xué)習(xí)活動。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使整個班的班風(fēng)班貌越來越好，有一定的凝聚力。
2、狠抓教學(xué)質(zhì)量、落實并推動教育均衡化教學(xué)質(zhì)量是班級成長的底色，它集中反映了班級成員的努力程度，我在糅合各科學(xué)習(xí)成績時，始終要抓緊質(zhì)量這根弦。首先，尋找突破口，關(guān)愛后進(jìn)生，努力實現(xiàn)班級里局域的平衡。其次，協(xié)調(diào)科任教師抓好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化，作好每個學(xué)生成長的詳細(xì)記錄。最后，抓學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量時，面對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，利用班隊會，開展”如何提高學(xué)習(xí)成績“的隊會，讓學(xué)生各抒己見，從而更加有針對性開展教育轉(zhuǎn)化工作，才能收到效果，成為班級教育質(zhì)量提高的一大主題。
3、在班隊活動中滲透心理健康教育這學(xué)期我根據(jù)學(xué)生的實際，舉行心理健康專題討論會：例如：《向失敗挑戰(zhàn)》、《合作與互助》，讓每個學(xué)生都能表達(dá)自己，使大家在討論中能豐富思想，訓(xùn)練思維、口才以及合作精神，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
另外，結(jié)合時事或平時班上發(fā)生的一些熱門話題，如，”日本地震“在開展班隊會時與學(xué)生進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、責(zé)任感和民族精神。正確引導(dǎo)學(xué)生的心理，處理學(xué)生中可能發(fā)生的問題，深入與學(xué)生談心，使學(xué)生有健康、活潑、上進(jìn)的身心，有健全的人格。
4、積極參加學(xué)校的各項活動，加強學(xué)生的思想教育這學(xué)期，利用升旗儀式、三八婦女節(jié)、校運會、六一節(jié)等重大節(jié)日，開展了”迎大運，UU五色花藝術(shù)節(jié)“為主題的系列教育活動。并舉行一些有意義的主題班隊會，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時，讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作，學(xué)會生活，增強學(xué)生的榮譽感，使學(xué)生心中有他人、有集體。另外，結(jié)合”十好“文明班的評比要求進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，學(xué)生有了明顯的進(jìn)步，本學(xué)期我班的好人好事增多，基本沒有學(xué)生打架，學(xué)生集體榮譽感增強了好多，班上有良好的班風(fēng)班貌，成績也不錯。這學(xué)期連續(xù)每月獲學(xué)校的文明班級的稱號，在活動中也是（年級）名列前茅。如，校運會、書畫展都獲集體的一等獎，合唱比賽獲二等獎。此外，還按學(xué)校要求出好黑板報，充分發(fā)揮教室內(nèi)外的刊版的教育作用，作好班級美化布置工作，營造學(xué)風(fēng)濃郁，充滿青春朝氣的班級氛圍。
在各項活動中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。在這些活動中，我大力推出新人、新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高自己的自信心。
以上只是我本學(xué)期對班級的一些小結(jié)，在今后的工作中，我將不斷地加以改進(jìn)。若有不足之處，敬請領(lǐng)導(dǎo)和老師批評、指正。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的工作總結(jié)3
在數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)中，教師的講授、提問，學(xué)生在聽課中對問題的回答與質(zhì)疑，課外教學(xué)活動中學(xué)生之間的問題探討等等都是通過“說”進(jìn)行交流的。眾所周知，教學(xué)交流對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。學(xué)生通過對某些問題進(jìn)行討論，談?wù)撍麄兊南敕�，可以重現(xiàn)思維，表達(dá)自己的數(shù)學(xué)思想，聆聽他人的意見，這將有助于學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力是數(shù)學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。
一、改變教學(xué)方式，激發(fā)課堂活力
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題
教師在課堂上給學(xué)生10—15min自學(xué)時間，列出自學(xué)要求。例如，要求：閱讀書XX頁，自學(xué)XX定理后完成課后習(xí)題，用時15min，提出問題，用激勵性的語言，鼓舞學(xué)生參與到課堂，初步完成數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知過程。學(xué)生在上述自我學(xué)習(xí)過程中，肯定會遇到不少問題，教師要鼓勵學(xué)生提出問題，學(xué)生提出的問題可能會比較尖刻、或顯得過于淺顯，教師都要認(rèn)真對待。對于一個學(xué)生的問題，可個別給予回答；對于多數(shù)學(xué)生的問題，集中給學(xué)生講解，或者教師提出共性問題，讓學(xué)生分組討論。教師應(yīng)把求知得到權(quán)利還給學(xué)生，不斷給學(xué)生創(chuàng)造民主的氛圍，不斷激勵學(xué)生多問，使課堂學(xué)習(xí)過程充滿探索、解惑、求知的氣氛。
2、提出合理、有意義的數(shù)學(xué)問題
在數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計問題情境，并把握好提問的時機(jī)和方式。為了促使學(xué)生主動參與教學(xué)，設(shè)計問題應(yīng)著眼以下兩點：
�。�1）問題情境的設(shè)計應(yīng)能吸引學(xué)生；
�。�2）所提問題要形成層次，能引導(dǎo)學(xué)生向交流的縱深發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生思考，與他人討論交流。
在師生討論問題中，學(xué)生對問題的回答有時欠妥、有時不正確，作為老師要包容，要有耐心，要用鼓勵、信任的目光關(guān)注他。
二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂情感效應(yīng)是師生交流的基礎(chǔ)
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)與學(xué)生相互促進(jìn)，師生心靈默契和情感的和諧共鳴在課堂上能形成較強的情感效應(yīng)，有效提高課堂效率。因此，教師應(yīng)積極主動的創(chuàng)設(shè)良好的課堂情感效應(yīng)。
首先，教師要給學(xué)生一份愛心，賦予學(xué)生一種真實的情感，擅于理解學(xué)生。情感在交流中能起到潤滑的作用，能彌合師生間的分歧與隔閡。教師不但要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛學(xué)生，更重要的是讓學(xué)生感受到這份愛。
其次，教師要賞識、認(rèn)同每個學(xué)生�？释J(rèn)同、渴望賞識是每個人深層的精神需要，特別是對學(xué)習(xí)上暫時有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)愛，了解學(xué)習(xí)困難的原因，對癥下藥，盡可能的發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，用激勵性的語言去肯定他們，是實際行動去幫助他們。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生請教問題時，教師要耐心詳細(xì)講解，不要有厭煩情緒；如果學(xué)生問的問題過于復(fù)雜，教師就要根據(jù)習(xí)題特點層層引導(dǎo)，多讓學(xué)生動腦。最后，由學(xué)生自己得出問題答案；如果是簡單的問題，教師就要先拋開此題講一些有關(guān)的基礎(chǔ)知識，再解決問題。此時，教師一定要抓住時機(jī)，肯定學(xué)生的智慧，同時，指出今后只要多下些功夫，成績就會上去。
最后，教師本身要有智慧，一個品質(zhì)高尚、學(xué)識淵博的教師，學(xué)生才能信服他、親近他，并愿意和他交往，產(chǎn)生情感的交融與共鳴。
三、數(shù)學(xué)課堂開放，注重學(xué)生參與
例如，在上習(xí)題課時，對于簡單習(xí)題或一題多解的題目，充分讓學(xué)生討論并講解，或到黑板進(jìn)行板演。當(dāng)遇到難題時，學(xué)生可以自由組合成小組針對不同解題方法的對錯、優(yōu)劣進(jìn)行討論。這種平等研討的課堂氣氛，促進(jìn)了學(xué)生語言表達(dá)能力。
四、課外作業(yè)多樣化
除常規(guī)作業(yè)外，教師可布置一些開放性、研究性的作業(yè)，鼓勵學(xué)生合作探討。當(dāng)他們和教師探討或請教于教師時，要鼓勵他們勇敢的表達(dá)自己的思路，而不是僅僅給出方法或答案。促使學(xué)生樂于與教師進(jìn)行討論。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的工作總結(jié)4
習(xí)慣是非常重要的。我國著名的教育家葉圣陶先生曾深刻指出：什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。習(xí)慣和興趣一樣，都是最好的老師。有一位教育界人士說過，小學(xué)階段，重要的不是知識的學(xué)習(xí)，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、教學(xué)生會聽課，養(yǎng)成積極動腦的習(xí)慣。
首先要重點培養(yǎng)學(xué)生積極動腦，認(rèn)真聽講的習(xí)慣，使學(xué)生做到：會聽，會看，會想，會說。
會聽：聽要入耳，如果聽而不聞，等于沒聽。學(xué)生聽講時要邊聽邊想邊記憶，抓住要點。不僅要聽老師的講解，還要認(rèn)真聽同學(xué)們的發(fā)言，要能聽出別人發(fā)言中的問題。
會看：主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察習(xí)慣，首先要給學(xué)生觀察權(quán)，不要讓老師好心的“講”取代學(xué)生的“看”。凡是學(xué)生能夠通過看就能掌握的東西，教師一定要少講或不講，同時，在看時注意要集中，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生看。
會想：首先要肯想，老師每提一問，學(xué)生人人都必須立即思考，立刻去想，準(zhǔn)備回答。即使不回答或答不上來，也要把問題重述一遍，說出自己是怎么想的，想到哪兒去了，老師要有的放矢的進(jìn)行點拔，使學(xué)生接著去想，同時，要對學(xué)生及時評價，答得對的學(xué)生要給予鼓勵。
會說：聽、看、想都要通過“說”這一關(guān)來點破，語言是思維的結(jié)果，要說就得去想，想的出，就認(rèn)真聽，仔細(xì)看，抓住會說，能促進(jìn)前者三會。我的做法是：第一，訓(xùn)練學(xué)生大聲發(fā)言，并要看誰的聲音最響亮，看誰發(fā)言最有氣魄，最有精神，要求每個學(xué)生的“發(fā)言、聲音”達(dá)到合格。第二、經(jīng)常讓學(xué)生說想法。說想法，就是讓學(xué)生說出自己思維的過程。課堂上要讓每個學(xué)生說出自己“想法”的機(jī)會，可以單獨說也可以三兩人互相說，還可以分組說。總之，人人必須有說的機(jī)會，同時，學(xué)生傳說的，教師切莫代言。第三、要求學(xué)生會用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)；課堂上要求學(xué)生根據(jù)教材中的定義、概念、法則、性質(zhì)等數(shù)學(xué)用語，簡明準(zhǔn)確的語言，來完整的回答問題。第四、要給學(xué)困生的發(fā)言權(quán)，學(xué)困生在課堂上一般都是視而不見、聽而不聞，不善于觀察，不會聽，不會想，也不會善于思考，所以自然就不會說了，所以教師總是要給他們的機(jī)會，讓他們說，說錯了不要緊，教師給予糾正。
二、教會學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。
要讓學(xué)生會思考：首先要讓學(xué)生懂得什么是獨立思考，要讓學(xué)生在觀察、比較、分析、綜合、抽象概括、推理的過程中，掌握思考的方法。學(xué)生只有體味到思考的樂趣后，才會用心的去思考。在教學(xué)過程中，我做到四點：第一、激發(fā)學(xué)生思考的欲望，明確思考的目標(biāo)。第二、留給學(xué)生寬裕的思考時間。第三、為學(xué)生提供思考的依據(jù)。第四、及時組織，多次交流，只有獨立思考。才能產(chǎn)生見解。有見解就有交流的愿望，有交流就可以激起新的思考。在交流中，學(xué)生思維得到全面的訓(xùn)練，思思考的能力也隨之而提高，學(xué)生有思考的興趣，就會逐漸形成思考的習(xí)慣。
三、教會學(xué)生審題，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
審題是正確解題的關(guān)鍵，學(xué)生在解題中出現(xiàn)的諸多問題或錯誤，往往并非缺少必要的知識，而是缺少必要的習(xí)慣和審題技能。要提高作業(yè)的正確率，必須下功夫培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。每次測驗或試卷分析，教師都要有目的，有計劃地堅持不懈地引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)審題，重要的是教給學(xué)生學(xué)會審題的方法，養(yǎng)成審題的習(xí)慣。
學(xué)生在解題時，書寫要認(rèn)真，卷面要整潔、格式要規(guī)范，做算草也要象正式答案一樣，豎式排列有序，做到算草不草，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣。
解題時，每做一題要檢驗，檢驗就是驗算。驗算理，驗方法，驗計算。邊解題邊驗算。做到一步一回“頭”，爭取一次成功，防止無效勞動。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，主要是通過課堂教學(xué)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，布置家庭作業(yè)要少而精，對學(xué)生解題訓(xùn)練要求要高。由于少學(xué)生感到不難，不難，就樂于動腦并認(rèn)真去完成。這樣有利于學(xué)生良好習(xí)慣的形成，也有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。
總之，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)的能力，只能在教學(xué)中形成和發(fā)展。因此，教師要及時更新教育觀念，加快教改步伐，選擇最能發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，教會他們正確的學(xué)習(xí)和思考的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。久而久之，學(xué)生不但學(xué)會知識，而重要的學(xué)會了學(xué)知識，做學(xué)習(xí)的主人。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的工作總結(jié)5
學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性誰都知道。但是做到堅持不懈的培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣卻又是難之又難，這幾個學(xué)期我們在中心校工作方針的引領(lǐng)下，對于此項工作我校也做了點工作，下面我就我校的一些做法與各位領(lǐng)導(dǎo)及各兄弟學(xué)校進(jìn)行商討。希望多提寶貴意見。
抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)工作我校的工作目標(biāo)是從“要求制度化”到“落實規(guī)范化”再到學(xué)生“行動自覺化”。整個過程中我們分三步走：第一步 做好宣傳發(fā)動工作，目的在于強化教師意識調(diào)整家長觀念；第二步 全面協(xié)作、落到實處并常抓不懈；第三步 回頭看，查漏補缺并總結(jié)經(jīng)驗。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性無論每一位教師或者家長都會或多或少地意識到一點，但畢竟這項工作見效慢，而且需要長期去做的。學(xué)生對老師及大人的要求當(dāng)時會記得，但過一會就會忘記。其實教師也一樣的，如果把這當(dāng)一項任務(wù)布置下去的話，也許今天老師按要求去做了，明天或許還記得，但到了后天差不多就忘記了。針對這種狀況，強化老師的意識，改變家長以及學(xué)生的觀念就顯得尤為重要了。
因此對于這項工作，一開始我們學(xué)校就把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣當(dāng)作一項主要工作來列入學(xué)校以及教導(dǎo)處的計劃里。對于教師，專門進(jìn)行分年級段進(jìn)行討論學(xué)習(xí)中心校下發(fā)的學(xué)習(xí)規(guī)范試行稿，人手一份去對照，哪些自己已經(jīng)做到了，哪些做得還有不足的地方。對于學(xué)生尤其是一年級新生，學(xué)校就培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣一項，向每個學(xué)生都發(fā)了《告家長書》，并專門召開以“習(xí)慣培養(yǎng)的重要性”為主題的一年級學(xué)生家長會。讓家長參與進(jìn)來，形成一個合力的氛圍。
為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣工作，在管理上我校采用橫向與垂直交錯的模式。橫向-上---我們把這項工作以年級組為單位，以年級組長為召集人、以班主任為第一責(zé)任人、各課任教師為直接執(zhí)行者。力求落實到每一堂課，每一個學(xué)生。比如大部分班級都中個別習(xí)慣較差的學(xué)生，如何去改正如何去幫助？我們讓每班把這些學(xué)生的名單列出來，先去找他們的優(yōu)點，再去找缺點。通過平衡班老師溝通交流經(jīng)驗，去感化去努力逐步去改變。又如在某個班級中肯定是班主任老師上課的紀(jì)律及規(guī)范做得相對好些，個別功課的紀(jì)律等方面可能會差些。一有這種現(xiàn)象，我們采取班主任進(jìn)班聽課措施。監(jiān)督、管理、促進(jìn)一舉多得。垂直上----我校以學(xué)科組為單位，在平常的校本教研中尤其是校級公開課，我們把學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為一項重要的評價標(biāo)準(zhǔn)，時時刻刻提醒每一位教師要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅持不懈去做。同時還通過國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播臺等渠道對學(xué)生進(jìn)行教育。
在這項工作的推進(jìn)過程中，去年10月份，進(jìn)行自查，每位教師都寫出了自查報告并上交教導(dǎo)處。11月初，學(xué)校對各年級進(jìn)行一次規(guī)范檢查，并對存在的問題進(jìn)行反饋糾正。在每周的周會布置教學(xué)工作中，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣規(guī)范是一項必不可少的工作。
這項工作從布置到展開已經(jīng)一年多了，現(xiàn)在回過頭來看，我們還有許多值得欣慰的地方，如：今年的一年級做得不錯，整體不亞于其他任何一個年級段，也冒出許多先進(jìn)個人，學(xué)校也借此來樹立典型。。。等等。當(dāng)然也有不足的地方存在，比如：一些高年級學(xué)生形成了不良的習(xí)慣，但改變的過程確實既困難又收效甚微。又如學(xué)校在抓習(xí)慣規(guī)范上，在中心校組織檢查這階段，所有教師抓得比較緊，現(xiàn)階段明顯松懈許多�；蛟S這也與我們自身有關(guān)吧！但無論怎么樣，做這項工作確實是任重道遠(yuǎn)的。
回浦實驗小學(xué)教導(dǎo)處
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培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的工作總結(jié)6
思想家培根說“習(xí)慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生�！蓖ㄟ^良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，完善學(xué)生的人格，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。回顧這學(xué)期的實施工作，總結(jié)如下：
一、繼續(xù)完善管理
為加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的管理，解決習(xí)慣培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題，使習(xí)慣培養(yǎng)正常、在上一學(xué)期的基礎(chǔ)上更加完善了學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的日常工作，我開學(xué)初就給班級干部和小組長布置了細(xì)致的工作和任務(wù)，并在實施過程中不斷完善。
二、“知曉、嚴(yán)格、堅持”，確保學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的實效性
�。ㄒ唬爸獣浴保壕褪遣坏寣W(xué)生知曉什么年段、什么學(xué)科養(yǎng)成什么樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，該怎么做，為什么這樣做，做什么。“知曉”是良好習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，學(xué)生只有在知曉之后，才能明確自己努力的方向。
我是以一個學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)為突破口，帶動整個學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在舉辦小楷比賽，演講比賽，加深學(xué)生對養(yǎng)成好習(xí)慣的認(rèn)識，提高學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的興趣。
（二）“嚴(yán)格”：對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)必須嚴(yán)格執(zhí)行，嚴(yán)格訓(xùn)練。首先是榜樣示范帶動訓(xùn)練。要用鼓勵的方法來使學(xué)生求學(xué)。消極的制裁不會發(fā)生多大的效果，有時候不當(dāng)?shù)姆椒ㄈ菀滓饘W(xué)生的反感，習(xí)慣性原則是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要原則之一。從這一原則出發(fā)，我在全體同學(xué)中開展了學(xué)習(xí)習(xí)慣之星位評選活動，通過自評，班級評：“預(yù)習(xí)習(xí)慣”、“質(zhì)疑習(xí)慣”，“認(rèn)真作業(yè)”，在全體同學(xué)中予以表彰。他們在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成中發(fā)揮作用，養(yǎng)成那些好習(xí)慣、改正那些不良習(xí)慣，自己想辦法定措施，爭當(dāng)學(xué)習(xí)之星，爭創(chuàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣之星。
其次是科學(xué)評價促進(jìn)訓(xùn)練。及時、科學(xué)、有效的評價，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以促進(jìn)學(xué)校良好風(fēng)氣的形成。我們制定了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況計劃。同時，我在課堂教學(xué)評價中，將學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，課堂教學(xué)除按常規(guī)要求評價外，考試中，將學(xué)生書寫姿勢納入學(xué)生學(xué)習(xí)成績，從而更加科學(xué)的評價能夠促進(jìn)學(xué)生更好的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。ㄈ皥猿帧保簩W(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是持之以恒，強化訓(xùn)練的結(jié)果，不是一朝一夕之功，意志的磨練。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成貴在一個“堅持”，它需要日積月累。
那么如何讓學(xué)生的興趣，讓他們自覺的訓(xùn)練呢？
首先是發(fā)培養(yǎng)“堅持”。我想辦法，采取一些有趣的形式活動，不斷變換形式來進(jìn)行訓(xùn)練。
其次，是學(xué)校氛圍培養(yǎng)之堅持。本學(xué)期讓學(xué)生生深切感受到對他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查反饋，進(jìn)一步明確了習(xí)慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀、優(yōu)勢、欠缺以及有針對性地調(diào)整下一步的培養(yǎng)的班級干部也好，小組長也好，每一位學(xué)生都注意到了學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，并且通過從良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，由此，良好的學(xué)校風(fēng)氣就逐漸形成，它必將如縷縷春風(fēng)，加快學(xué)生學(xué)習(xí)使得學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成的道路上奮勇向前，絕不懈怠。
三、注重總結(jié)與反思，形成成果，推動培養(yǎng)有效性
四、家班聯(lián)手，形成學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的合力
五、存在的問題和困惑及下一步工作打算
經(jīng)過一學(xué)期的努力，我班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的變化，但是還有許多工作要去做。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是一件非常細(xì)致、艱巨的工作，也是一項系統(tǒng)工程，今后我要把學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)真正落到實處。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的工作總結(jié)7
習(xí)慣，是一個人內(nèi)在的極其重要的品質(zhì)。如果一個人形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么他將輕松地步入更高層次的學(xué)習(xí)，會獨立學(xué)習(xí)、認(rèn)真思考，分辨是非，找出要點，學(xué)有所成。反之，不良的習(xí)慣將阻礙他們正常、優(yōu)秀的發(fā)展。
一年級學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，尚未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一方面，他們已習(xí)慣了三年的幼兒園生活，玩玩樂樂、跳跳蹦蹦；另一方面，剛過了兩個月的暑假，嬌慣自由，因此，對于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得尤為重要。那么，如何引導(dǎo)孩子們向良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣過渡呢？我覺得，我們一年級的教師得以愛心、恒心來引導(dǎo)孩子們漸漸步入正軌，逐步生活適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。我在一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)以來的一個月做了以下幾方面的嘗試，收到了良好的效果。
一、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備的習(xí)慣。
一年級學(xué)生大多只有七、八歲，在家都是小皇帝，小公主，真可謂“飯來張口，衣來伸手”，有的學(xué)生在家甚至連飯都要喂呢！當(dāng)我了解到這一情況后，在全班開展“自己準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品”、“自己整理書包、課本、文具”的比賽，要求學(xué)生根據(jù)每天的課表，開始可以在父母的幫助下準(zhǔn)備好明天所需的學(xué)習(xí)用品、每節(jié)課所需的學(xué)習(xí)用品，開始可以由上節(jié)課的老師下課時提醒學(xué)生準(zhǔn)備，經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生逐漸能獨立準(zhǔn)備好所需的學(xué)習(xí)用品，并及時根據(jù)學(xué)生的準(zhǔn)備情況進(jìn)行評價獎勵。一個月以來，學(xué)生在一次次的激勵競爭中慢慢形成了課前準(zhǔn)備這一良好的習(xí)慣。
二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
一年級學(xué)生好動、注意力不易集中，尤其是剛?cè)雽W(xué)時，40分鐘的課對于他們來說一時很不習(xí)慣，在這種情況下，我們更應(yīng)想方設(shè)法運用各種手段來激發(fā)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。
首先是認(rèn)真傾聽老師的講課。這群只有七、八歲的孩子，他們的注意持久性較差，要他們象高年級學(xué)生那樣認(rèn)真地聽講40分鐘很是困難，這就要求我們教師根據(jù)學(xué)生的情感變化及時采取相應(yīng)的措施，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的情境，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽老師的講課、提問，認(rèn)真思考，作出積極的反應(yīng)，對于參與得特別認(rèn)真、積極的.小朋友要及時鼓勵，并建立個人紅星榜，開展“誰得的紅星多”等活動，通過一次次的活動、一次次的激勵，學(xué)生認(rèn)真聽講的興趣大大增強了。其次是認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言。一年級小朋友剛?cè)雽W(xué)時最大的一個弱點就是當(dāng)別人發(fā)表意見時，不懂得如何認(rèn)真傾聽。有的一心想表現(xiàn)自己，邊舉手邊不停地喊“我來、我來”，有的隨心所欲地看書，有的甚至跟同學(xué)交頭接耳，此時，我們教師的引導(dǎo)作用就顯得更為重要。如果任其自由散漫，課堂的學(xué)習(xí)效率將大打折扣，而且會滋長某些不良習(xí)慣的蔓延。當(dāng)這種情況出現(xiàn)時，我就示意發(fā)言的同學(xué)停一下，并說：“還有幾個小朋友沒準(zhǔn)備好呢！比比誰聽得最認(rèn)真！”“比一比，他的說法跟你是不是一樣，歡迎發(fā)表不同的意見�！边@樣多次及時的提醒與交流評價，學(xué)生能逐漸養(yǎng)成認(rèn)真傾聽教師和同學(xué)發(fā)言的好習(xí)慣。
三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。
一年級學(xué)生的注意隨意性強，他們往往對自己感興趣的事物能集中注意，認(rèn)真觀察，而一些在他們看來乏味的東西則不免會心不在焉。針對學(xué)生的這些特點，在課堂上我們就應(yīng)該細(xì)心地指導(dǎo)他們參與學(xué)習(xí)，通過創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境來吸引學(xué)生的注意，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。我在課中常這樣對學(xué)生說：“比比誰發(fā)現(xiàn)得多�！薄罢l能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？”“你知道他現(xiàn)在講的在哪里，比比誰找得快�！碧貏e是當(dāng)一個小朋友在交流時，就讓其他小朋友用小手指出他講的在哪里，你找到了嗎？并經(jīng)常開展小組比賽、個人比賽，在多次的競賽、對比中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與觀察、有序觀察、細(xì)致觀察的良好習(xí)慣。
四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的習(xí)慣。
從一年級起就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的好習(xí)慣，對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)乃至一生的發(fā)展都有著至關(guān)重要的作用，培養(yǎng)學(xué)生從小就養(yǎng)成認(rèn)真思考、沉著冷靜的良好習(xí)慣，而不能形成一種人云亦云的惰性心理。在課堂上，我總是讓學(xué)生“先自己動動腦筋，等會兒交流時聽聽別人的想法跟你是不是一樣？”“你有什么不同的意見？”“比比誰的想法更有道理？”并給予學(xué)生足夠的時間獨立思考、相互交流、相互補充、共同評價。在獨立思考、認(rèn)真傾聽和相互補充、共同評價中，學(xué)生將自己的想法與別人的想法進(jìn)行對比，學(xué)會發(fā)現(xiàn)優(yōu)點、彌補缺點，在一次次的訓(xùn)練與培養(yǎng)中，學(xué)生獨立思考的習(xí)慣會慢慢養(yǎng)成的，當(dāng)然要注意千萬不能操之過急，否則易造成學(xué)生心靈的創(chuàng)傷和懼怕學(xué)習(xí)的心理。
五、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。
一年級學(xué)生尚未養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，而這一習(xí)慣對于學(xué)生以后的發(fā)展是必不可少的。首先要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣，我經(jīng)常組織學(xué)生展開比賽，展出寫得漂亮的作業(yè)，在評分時也采用“雙軌制”評分，即有正確率等級和態(tài)度等級，如果做得全對、態(tài)度又好，就可得“優(yōu)優(yōu)”；有的錯了一點，但態(tài)度很好，則可得“良優(yōu)”，這種“雙軌制”評分法學(xué)生很喜歡，只要態(tài)度端正，肯定會得一個優(yōu)的，特別優(yōu)秀的在旁邊再加在，經(jīng)過這種評分制度的實施，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大加強了，努力地想得到教師獎給他們的紅。
每個孩子是一本書，是一朵需要悉心澆灌的花，是一支需要點燃的火把。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生成長必不可少的內(nèi)在因素，同時也將伴隨他們一生的學(xué)習(xí)與生活。培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們小學(xué)教師，特別是低年級老師義不容辭的職責(zé)，吾將不厭其煩地悉心指導(dǎo)。
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學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。尤其是一、二年級的學(xué)生，注意力容易分散，更應(yīng)該督促他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三月份我主要在課前預(yù)習(xí)、閱讀積累、規(guī)范書寫、及時復(fù)習(xí)四方面使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。俗話說，十根手指頭伸出來還不一般齊，學(xué)習(xí)上大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)步入正軌，還有極個別學(xué)生偏離軌道，還需要加強教育，拉他們一把。
一、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣
預(yù)習(xí)可以使學(xué)生具備“自知之明”，事先知道課文哪些地方學(xué)會了、哪些地方還不會，老師講的時候，自覺地把注意力集中到不懂的問題上，讓學(xué)生自覺地摸索出一條學(xué)習(xí)之路，積累一些學(xué)習(xí)的方法�，F(xiàn)在，學(xué)生已經(jīng)把預(yù)習(xí)當(dāng)成一種必不可少的事情，每學(xué)完一課，就利用課外時間把下一課讀通、讀會。劉之源、商慧琳、王蒙源、朱照坤、李卓岳等學(xué)生做得很好，只要老師準(zhǔn)備講下一課，這幾位學(xué)生就抽時間把課文讀會，難懂的地方做上記號。相信在他們的影響下，會有更多的學(xué)生會自覺地參與預(yù)習(xí)。
二、經(jīng)常閱讀、主動積累的習(xí)慣
學(xué)生做作業(yè)時，差距較大。好學(xué)生能在1520分鐘內(nèi)做完，并且正確率很高，差學(xué)生一節(jié)課、甚至把下課時間算上也做不完。那么，做完作業(yè)的學(xué)生干什么？閱讀是最好的辦法。每當(dāng)做作業(yè)，就有十來個學(xué)生提前完成，其余的時間讓他們閱讀課外書，遇到好詞佳句，主動摘抄到筆記本上。班里的盧亞強、商森超兩個學(xué)生互相攀比著閱讀和摘抄，從開學(xué)到現(xiàn)在，已經(jīng)抄了一本半的讀書筆記。內(nèi)容豐富多彩：童話、科普、好詞佳句、笑話、歇后語、廣告詞在他倆的帶動下，張玉杰、陳婉森等同學(xué)逐步形成喜歡閱讀和摘抄的好習(xí)慣。不斷的閱讀和積累提高了學(xué)生的寫話水平，盧亞強等每次寫話，篇幅長達(dá)三、四頁，而且用詞造句恰當(dāng)流利，這不能不說是閱讀的功勞。
三、規(guī)范書寫的習(xí)慣
寫一手好字是一個學(xué)生應(yīng)該具備的優(yōu)秀品質(zhì)。班里的學(xué)生都有一套字帖，每學(xué)習(xí)一課生字，我就指導(dǎo)學(xué)生坐好姿態(tài)，先描紅、再臨帖，反復(fù)練習(xí)，每一筆每一畫都規(guī)范書寫。除了陳亞千、牛澤璇、牛新建、李亞恒幾個學(xué)生寫的字還不夠規(guī)范，其余的同學(xué)均可達(dá)標(biāo)。
四、及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣
小學(xué)生記得快，也忘得快。為了鞏固每一節(jié)課所學(xué)的知識，我督促學(xué)生養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。每學(xué)習(xí)下一課，就復(fù)習(xí)前一課；每學(xué)完一個單元，就及時小測驗。發(fā)現(xiàn)錯誤，及時糾正。學(xué)生易錯的生字詞在班里經(jīng)常提醒，不定時聽寫、提問，使學(xué)生把知識記牢固，做到溫故而知新。
通過這一段時間的努力，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。但是，某些學(xué)生好動、好玩的性格使他們不能進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還需要老師耐心教育、啟發(fā)引導(dǎo)。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的工作總結(jié)9
我校認(rèn)真落實學(xué)期初制定的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)工作計劃，依照工作目標(biāo)的要求，在學(xué)習(xí)習(xí)慣領(lǐng)導(dǎo)小組的工作部署與指導(dǎo)下，組織全體實驗教師建立并完善了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)制度，形成了有效的工作機(jī)制，保障習(xí)慣養(yǎng)成工作順利。初步建立了業(yè)務(wù)過硬的教師隊伍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已成為教師的工作習(xí)慣。在工作實施過程中，實驗教師積累了大量的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的好做法和寶貴經(jīng)驗，為進(jìn)上步開展工作打下了基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)過程中，低年級初步養(yǎng)成了三方面好習(xí)慣，中高年級初步養(yǎng)成六方面好學(xué)習(xí)，達(dá)到了學(xué)校達(dá)到了學(xué)校預(yù)期的85%的養(yǎng)成率，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不斷提高，在三五年級區(qū)、市級抽測中有50%的班級達(dá)到或超過區(qū)平均分，受到了教委領(lǐng)導(dǎo)的好評。
一、學(xué)習(xí)習(xí)慣初養(yǎng)成
�。ㄒ唬┍緦W(xué)期低年級共進(jìn)行了五個學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，分別是課前準(zhǔn)備習(xí)慣、認(rèn)真聽課習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、書寫習(xí)慣、整理習(xí)慣。各實驗教師依照培養(yǎng)計劃，通過“明要求，齊行動、全參與、評標(biāo)兵”的方式，講清要求，讓學(xué)生共同參與，與活動、評比相結(jié)合，調(diào)動學(xué)生積極性，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過一個學(xué)期的培養(yǎng)，低年級學(xué)生這五個方面習(xí)慣都有了不同程度的提高，通過問卷前測與中測結(jié)果顯示，五項習(xí)慣提升率都在10個百分點以上，準(zhǔn)備習(xí)慣、認(rèn)真聽課習(xí)慣、整理習(xí)慣三個方面養(yǎng)成率達(dá)到85%，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。
�。ǘ┲懈吣昙墝W(xué)生共進(jìn)行了九項學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，分別是傾聽的習(xí)慣、閱讀的習(xí)慣、交流的習(xí)慣、質(zhì)疑的習(xí)慣、積累習(xí)慣、觀察習(xí)慣、收集和整理信息習(xí)慣、規(guī)范書寫的習(xí)慣、規(guī)范書寫的習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。中高年級實驗教師以“明確要求、設(shè)定目標(biāo)、互助提示、展示評優(yōu)”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)培養(yǎng)。學(xué)生根據(jù)各項習(xí)慣養(yǎng)成的要求，自己設(shè)立按期目標(biāo)，再由同學(xué)之間組成小組，進(jìn)行相互提示，并引入競爭機(jī)制，設(shè)計不同的活動，學(xué)生在活動中進(jìn)行展示與評比，從而促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。經(jīng)一個學(xué)期的培養(yǎng)，中高年級初步養(yǎng)成六個學(xué)習(xí)習(xí)慣。分別是交流的習(xí)慣、質(zhì)疑的習(xí)慣、積累習(xí)慣、觀察習(xí)慣、收集和整理信息習(xí)慣、規(guī)范書寫的習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從問卷前測與中測中顯示，九項習(xí)慣的提升均在6個百分點以上，但也是由于起點低的原因只有以上六個方面的習(xí)慣達(dá)到了學(xué)校預(yù)期的養(yǎng)成達(dá)到率。
二、典型的培養(yǎng)方法
（一）從規(guī)范自己的書寫開始
三年3班的學(xué)生書寫規(guī)范又整齊，這個班被我們樹為了規(guī)范書寫的典型。
繩老師從規(guī)范自己的書寫開始，指導(dǎo)全班的學(xué)生規(guī)范書寫。她采取先易后難，先慢后快的方式，組織學(xué)生練字、寫好字。每次在進(jìn)行板書時，她都一筆一劃地規(guī)范書寫，在批改學(xué)生的作業(yè)時，她也從不潦草。對字跡潦草的學(xué)生，她也會嚴(yán)厲的批評。她經(jīng)常組織學(xué)生在班里進(jìn)行作業(yè)展覽，看誰的作業(yè)又對又好，就這樣一個學(xué)期下來，班里的30多個學(xué)生個個都能寫一手干凈漂亮的字。
�。ǘ┌l(fā)揮朗誦的特長培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣張偉是四年3班的班主任，朗誦是她的長處，在開展誦讀習(xí)慣培養(yǎng)中，她充分發(fā)揮自己的特長，通過精心準(zhǔn)備，在課上給學(xué)生進(jìn)行朗誦表演，學(xué)生一下子驚呆了，張老師教他們半年了還真不知道張老師還有這么一手。張老師趁熱打鐵，安排班長組織召開主題朗讀班會。這下子學(xué)生們動了起來，張老師也利用課上課下時間對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，短短兩個月時間學(xué)生的朗讀能力提高了，也帶動了學(xué)生的課外閱讀。養(yǎng)成了學(xué)生閱讀、朗讀的習(xí)慣。
三、存在的問題
經(jīng)過一個學(xué)期開展學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)工作，通過學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)檢查和前測中測結(jié)果進(jìn)行分析，我們認(rèn)為學(xué)生在幾下幾個方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)存在問題。
1．學(xué)生在傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、規(guī)范書寫習(xí)慣雖有了長足的進(jìn)步，但總體達(dá)到率不高，均未達(dá)到學(xué)校預(yù)期的達(dá)到率85%。
需進(jìn)一步加強培養(yǎng)，創(chuàng)新培養(yǎng)方面，全面調(diào)動學(xué)生的積極性，堅持恒、常的監(jiān)控與管理，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。
2．部分教師進(jìn)行培養(yǎng)工作方法單一、低效。
在今后工作中加強實驗教師交流，利用網(wǎng)絡(luò)建立論壇，定期組織討論與交流，共享資源與學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方法，提高教師自己的業(yè)務(wù)能力和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的水平。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的工作總結(jié)10
一、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性
學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育是進(jìn)行新課改和扎實推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，形成學(xué)習(xí)策略、提高學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)自學(xué)能力、提高自身素質(zhì)的有效方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，將使學(xué)生受益終生。
二、我班的具體做法
我班以班級為單位，以班主任為中心，以任課教師為主，抓住本班學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育中的不足及客觀問題，積極引導(dǎo)學(xué)生持之以恒，直到養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、任課老師適時在班級中開展有關(guān)能督促學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的活動。如：比一比誰的坐姿好，評一評誰的作業(yè)整潔等，以促使學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、通過晨會、班會、黑板報、宣傳欄等宣傳載體，營造濃厚的活動氛圍。我充分利用周一班會課，對出現(xiàn)的各種情況進(jìn)行總結(jié)，并提出本周具體要求和檢查重點。
3、總結(jié)評比，鼓勵先進(jìn)�；顒咏Y(jié)束后，各小組總結(jié)每次活動的情況，評比出小組先進(jìn)個人或進(jìn)步個人，并通過班會、宣傳欄對先進(jìn)或進(jìn)步個人進(jìn)行表彰獎勵。
三、取得的可喜成效
通過一個學(xué)期的努力，同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣比以往有了很大的改觀，體現(xiàn)如下：
�。ㄒ唬�、課前準(zhǔn)備的習(xí)慣：
1、大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)學(xué)會應(yīng)用查閱工具書或有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，并把不懂的問題做好標(biāo)記，以便課上有重點地去聽、去學(xué)、去練。
2、同學(xué)們對學(xué)習(xí)用品已懂得珍惜、保護(hù)，并做到小心使用，不亂扔、不故意損壞。
3、每一位同學(xué)已學(xué)會根據(jù)課程表進(jìn)行準(zhǔn)備好下一堂課的學(xué)習(xí)用品。書放在桌子的兩側(cè)角上，草稿本、作業(yè)本等放在書下，筆盒與書成直角，桌面無其余雜物。
4、預(yù)備鈴聲響后，同學(xué)們立刻就座位上坐好，調(diào)整好心緒，集中注意力，進(jìn)入上課狀態(tài)。
�。ǘ�、專心課堂的習(xí)慣：
1、上課時，大多數(shù)同學(xué)都做到專心聽講，做到“眼到、耳到、口到、心到”，自覺遵守上課的紀(jì)律。插嘴、做小動作的同學(xué)少了，同學(xué)們都做到了發(fā)言先舉手，不隨便離開座位，情緒飽滿，精力集中。
2、讀寫時，大多數(shù)同學(xué)做到“三個一”：即“眼距書一尺，胸距桌一拳，手距筆尖一寸”，讀寫姿勢端正，脊柱正直，不聳肩，不歪頭，不伏在桌子上，兩足著地。3、大部分同學(xué)已經(jīng)做到在聽取別人講話時眼睛看著對方，不隨便打斷別人的講話，對別人的發(fā)言作內(nèi)心評價，并時時配合以點頭、微笑等表情，讓講話人自始至終都感覺到對方在專心聽他講話。
4、大多數(shù)同學(xué)做到上課嚴(yán)肅認(rèn)真、多思善問，有什么不懂的都能大膽地提出來。
5、越來越多的同學(xué)敢于提出自己的獨立見解，并有理有據(jù)地闡明自己的觀點。
6、同學(xué)們學(xué)會了團(tuán)結(jié)協(xié)作，都能主動與同伴分享自己的看法和做法，并積極與小組隊員合作研討。
7、同學(xué)們學(xué)會了用自己的腦子想，用自己的眼睛看，用自己的耳朵聽，用自己的嘴說，用自己的手操作，即用自己的身體去親身經(jīng)歷。
8、大多數(shù)同學(xué)學(xué)會了上課做筆記的方法，筆記規(guī)范、清晰，善抓要點。課上能適當(dāng)在書旁記下重點，課后及時補充。
�。ㄈ�、認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣：
1、幾乎所有同學(xué)能按時完成老師布置的作業(yè)和自己選做的作業(yè)，做到認(rèn)真思考，認(rèn)真書寫，一絲不茍，對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，能認(rèn)真尋找解決的方法。作業(yè)錯了，能及時改正過來。
2、大多數(shù)同學(xué)能保持作業(yè)整潔：寫作業(yè)前檢查手、桌子是否干凈，作業(yè)時做到不借東西，安靜作業(yè)不抬頭。書寫姿勢也很規(guī)范：能將筆按要求握好，身子坐直，胸離桌面一拳，頭正、肩平、臂開、足安，并逐漸做到了姿勢不對不寫字，擺好姿勢再寫字。很多同學(xué)寫的字筆畫清楚，不涂改，一筆成型。同學(xué)們都能保持作業(yè)本不卷角，發(fā)現(xiàn)作業(yè)本上有錯誤，及時看清正確答案，并認(rèn)真訂正不延遲。
3、同學(xué)們學(xué)會了欣賞別人的好作業(yè)，并以之為榜樣進(jìn)行學(xué)習(xí)。
4、大部分同學(xué)對不懂的問題能及時大膽請教老師或同學(xué)，不恥下問，直到弄懂為止。
�。ㄋ模⑶谟陂喿x的習(xí)慣：
1、很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到不懂的，能做到隨時查閱字典等工具書，直到看懂為止。
2、在平時閱讀時，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了隨時圈點，批注的習(xí)慣，寫下自己的想法感受或疑問處。
3、很多同學(xué)把課外書帶在身邊，在閑暇時認(rèn)真閱讀，邊讀邊思考，吸收知識，已經(jīng)養(yǎng)成每天閱讀不少于15～30分鐘的習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的工作總結(jié)11
習(xí)慣是非常重要的。美國心理學(xué)家威廉?詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運�！本褪钦f習(xí)慣是可以決定一個人的命運的。你能不能擔(dān)重任，會不會辦事，能力如何，恐怕都跟你的習(xí)慣有關(guān)。我國著名的教育家葉圣陶先生曾深刻指出：什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。習(xí)慣和興趣一樣，都是最好的老師。有一位教育界人士說過，小學(xué)階段，重要的不是知識的學(xué)習(xí)，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。尤其是新入學(xué)的孩子，更應(yīng)該重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以利于為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，為孩子的發(fā)展打好底色。習(xí)慣這么重要，因此我在接一年級的時候意識到必須注重對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，我主要從學(xué)生的以下七種學(xué)習(xí)習(xí)慣入手：
1、 提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。由于學(xué)前教育不均衡，剛?cè)雽W(xué)的孩子學(xué)習(xí)的起點參差不齊。幫助學(xué)習(xí)“暫時落后”的孩子迅速趕上去的最佳途徑是預(yù)習(xí)。通過預(yù)習(xí)，不但可以縮短孩子在學(xué)習(xí)上的差距，使他在課堂上顯得更自信，更有勇氣，而且可以讓孩子自己摸索出一條學(xué)習(xí)的路徑，積累一些自學(xué)的方法。
2、 及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。據(jù)研究證明，人的記憶分三個階段：瞬時記憶、短時記憶、長時記憶。上課時認(rèn)真聽課就是把知識從人的大腦中由瞬時記憶變成短時記憶，及時復(fù)習(xí)可以使知識從短時記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶。
3 、主動識字的習(xí)慣。對大多數(shù)一年級孩子來說，學(xué)習(xí)的最大困難是識字，而大量、機(jī)械的識字不但枯燥乏味，還會使孩子失去學(xué)習(xí)語文的信心。多采用兒童詩識字、韻語識字、詞串識字、閱讀識字等途徑，能為學(xué)生識字提供多樣的語境，有利于激發(fā)孩子主動識字的愿望。心理學(xué)研究表明：復(fù)現(xiàn)形式越多越新，記憶的效果越好。
4 、經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。當(dāng)孩子有閱讀的愿望時，家長和老師要及時抓住這個時機(jī)，盡可能提供一些適合孩子閱讀的材料，如兒歌、童謠、童話、故事及淺顯的五言古詩，也可以是幼兒園已學(xué)歌曲的歌詞、民歌、民謠和一些外國的優(yōu)秀兒童作品、中國的《三字經(jīng)》等。選文的篇幅宜短小、富有童趣，讓“閱讀”成為“悅讀”。
5、口語交際的習(xí)慣。家長或老師在和孩子交流的過程中，要有“教育“的覺悟和意識，引導(dǎo)孩子用普通話交談，說規(guī)范的語言，培養(yǎng)孩子準(zhǔn)確把握語言的能力。
6、 善于提問的習(xí)慣。學(xué)問學(xué)問，既要學(xué)，又要問。輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時，多啟發(fā)鼓勵孩子提出問題。對孩子的提問哪怕非常幼稚，也要給以鼓勵，逐步培養(yǎng)孩子的思維能力，不能著急。
7 、規(guī)范書寫的習(xí)慣。盡管電腦日益普及，但硬筆書寫仍是日常生活中不可缺少的傳遞信息和知識的技能，寫一手好字或者寫一手規(guī)范的漢字仍是一個優(yōu)秀人才應(yīng)具備的素質(zhì)之一。在幫助孩子養(yǎng)成認(rèn)真寫字的問題上，還要有書寫意識，一方面強調(diào)寫字姿勢、握筆姿勢；另一方面滲透一些必要的書寫知識，如字的基本構(gòu)成、間架結(jié)構(gòu)、占格問題等。因為兒童容易受暗示的影響，所以書桌整理得越干凈，越能靜下心寫好字，減少因分散注意力而造成的錯字、別字、漏字等現(xiàn)象。
為了使學(xué)生樂于養(yǎng)成良好的習(xí)慣，平時我是這樣做的：
1、指導(dǎo)學(xué)生訂計劃，包括德、智、體各方面的安排，學(xué)習(xí)是其中的重要部分。學(xué)生的計劃包括每天的時間安排、考試復(fù)習(xí)安排和雙休日、寒暑假安排。計劃要簡明，什么時間干什么，達(dá)到什么要求。每天的計劃安排，星期一至星期五除了
上課之外，要把放學(xué)回家以后的時間安排好。放學(xué)回家主要是復(fù)習(xí)、做作業(yè)和預(yù)習(xí)，還應(yīng)該有玩的時間和勞動的時間，不能讓學(xué)生太累，應(yīng)在快樂中學(xué)習(xí)。周六和周日應(yīng)安排小結(jié)性復(fù)習(xí)、做作業(yè)，內(nèi)容不可排得太滿，否則影響效果。寒暑假時間較長，除了完成假期作業(yè)之外，要安排較多的課外閱讀和較多的文體活動。同時督促學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行計劃，不能訂完計劃放在一邊。計劃可以調(diào)整，但不可放棄。
2、督促學(xué)生在學(xué)習(xí)時要專時專用、講求效益。有的學(xué)生學(xué)習(xí)時“磨”得很，看書做作業(yè)心不在焉，時間耗得很多，效益不好。其原因就是沒有形成專時專用、講求效益的習(xí)慣。因此，針對這一缺點，我平時在的學(xué)生學(xué)習(xí)上，注意速度、質(zhì)量并重，在一定的時間內(nèi)，按要求完成一定數(shù)量的任務(wù)。這既要講清道理，更需要認(rèn)真訓(xùn)練。剛開始，學(xué)生往往不會掌握時間，我就注意指導(dǎo)他們，該學(xué)時學(xué)，該玩時玩。重要的是，要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量和質(zhì)量要求，一旦坐到書桌前，就要進(jìn)入適度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。并且建立起評價機(jī)制，每次學(xué)習(xí)之后，讓學(xué)生自我評價做得如何，而我及時糾偏或給以鼓勵。堅持下去，使他們逐漸形成專時專用的習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)，最忌諱一知半解、淺嘗輒止。要想學(xué)習(xí)好，必須獨立鉆研、務(wù)求甚解。我主要用了以下方法培養(yǎng)：
方法之一：激發(fā)學(xué)生刨根問底的積極性。在日常學(xué)習(xí)、生活中，很多學(xué)生對許多事總愛刨根問底，這是好奇、求知的表現(xiàn)，說明學(xué)生愛動腦子。所以我并沒有嫌學(xué)生嘴貧，冷漠對待或敷衍了事。而是能跟學(xué)生一塊兒刨根問底，能解決的自己解決，不能解決的請教他人或者查閱資料，這也有助于培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的習(xí)慣。
方法之二：指導(dǎo)學(xué)生多問幾個“為什么”。隨著學(xué)習(xí)任務(wù)增多，學(xué)生往往滿足于“是什么”就過去了，很少多問幾個“為什么”。這時我都是主動參與，積極引導(dǎo)學(xué)生多動腦，讓遇事好問“為什么”成為思維習(xí)慣。
方法之三：學(xué)生考老師，老師考學(xué)生。課后我有時會抽點時間，和同學(xué)們圍坐在一起，就某一方面的問題學(xué)生和老師互相考問。
4、工具書和資料是不會說話的老師，會使用工具書和資料好處很多，我在平時指導(dǎo)學(xué)生多利用工具書，同時給學(xué)生做榜樣，遇到生字、生詞，請教不會說話的老師。
5、善于請教是一種好習(xí)慣。善于請教的前提是善于思想、善于提出問題，同時要輔之一定的勇氣。我平時有意識地指導(dǎo)學(xué)生隨時把學(xué)習(xí)中遇到的問題記錄下來，以便向老師請教，向同學(xué)請教。向別人提出的問題，應(yīng)該是自己通過努力沒有解決的。這點很重要，不能惰于思考，一味依賴別人。學(xué)問，學(xué)問，既要學(xué)，又要問。
6、勤表揚，多鼓勵。表揚使學(xué)生產(chǎn)生自信，鼓勵使孩子戰(zhàn)勝膽怯。好學(xué)生是夸出來的。
7、利用閑暇多與學(xué)生交流，做學(xué)生忠實的聽眾。對于學(xué)生的一些想法和念頭不要急于批評，而是因勢利導(dǎo)進(jìn)行正面引導(dǎo)。
8、和學(xué)生做朋友，遇事征求學(xué)生的意見和看法，不管采納是否都給學(xué)生講明其中的道理，使學(xué)生愿意思考且思想活躍。
通過一個學(xué)期的努力，有很多孩子都能按老師的要求認(rèn)真觀察、積極思維、大膽發(fā)表自己的見解，也逐步掌握了一些基本的學(xué)習(xí)方法，而且書寫規(guī)范，作業(yè)本工整潔凈，受到了老師的表揚。課上大多數(shù)學(xué)生聽講專心了，學(xué)習(xí)效果有明顯
好轉(zhuǎn)。有些孩子丟三落四的習(xí)慣也得到很好的克服，都能及時的準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品并擺放整齊。大多數(shù)學(xué)生能夠按時完成、按時上交、及時改正作業(yè)，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
希望這些能給到所有家長及學(xué)生一些幫助、
培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的工作總結(jié)12
不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣害處非常大。歸結(jié)起來，一般來說這與養(yǎng)成的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的關(guān)系，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣一般都比較好，學(xué)習(xí)差的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上表現(xiàn)也比較差，尤其是在認(rèn)真思考、及時訂正、堅持預(yù)習(xí)等方面，所以說學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)成績密切相關(guān)。那么，怎樣才能使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？針對我班的就提情況，在本階段我作出如下總結(jié)。
一、預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣
教師沒有注意培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，新課上完后，學(xué)生才知道學(xué)習(xí)了什么，這樣無準(zhǔn)備的教學(xué)，是不可能取得最佳效果的。預(yù)習(xí)好比火力偵察，能使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解重、難點在哪里，帶著疑問上課，從而可以提高課堂學(xué)習(xí)效率。教學(xué)實踐表明，課堂上學(xué)生學(xué)會了的東西，課后還會忘記，這是大腦遺忘規(guī)律的表現(xiàn)。因此，只有及時復(fù)習(xí)，才能降低遺忘率，鞏固所學(xué)知識，而且還可以幫助學(xué)生把平日所學(xué)的零散知識系統(tǒng)化，條理化，彌補學(xué)生知識的缺陷。
二、上課專心聽講的習(xí)慣
要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上專心的習(xí)慣，我個人的體會是：1、在學(xué)期初加強學(xué)生課堂常規(guī)的訓(xùn)練，我們在期初這幾個星期寧可少學(xué)點知識，也要肯花時間培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課的習(xí)慣。2、學(xué)生的學(xué)習(xí)和做作業(yè)是否專心認(rèn)真，其實跟做父母的有很大的關(guān)系。現(xiàn)在有些父母這邊要求孩子要用心做作業(yè)，而一邊又跟別人聊天或看電視，甚至在家里打牌或打麻將，這樣，孩子能靜下心來學(xué)習(xí)嗎？不能！所以教師和家長要加強協(xié)調(diào)，要給孩子創(chuàng)造一個安靜寬松的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。平時在家里，學(xué)生在做作業(yè)的時候，家長不對孩子表示過度關(guān)心即問孩子肚子餓不餓呀！衣服是否穿得太少了！也不陪著孩子做作業(yè)或叫孩子幫忙做什
么事情，讓孩子安安靜靜地做作業(yè)，使孩子有一個高度集中自己思想的小天地，這樣學(xué)生的專心學(xué)習(xí)習(xí)慣也就逐漸養(yǎng)成了。
三、勤于思考與全神貫注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
"勤于思考是開發(fā)智力的寶劍"。在課堂教學(xué)與課后輔導(dǎo)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣，對于學(xué)習(xí)中遇到的問題，要使學(xué)生盡量自己解決，而不依賴他人。
課堂如考場，心靜做作業(yè)，雖然有點過但是很有道理。教學(xué)時，要注意培養(yǎng)學(xué)生全神貫注學(xué)習(xí)的習(xí)慣，課外學(xué)習(xí)時，也要幫助學(xué)生克服邊學(xué)習(xí)邊玩，邊學(xué)習(xí)邊吃東西等不良習(xí)慣。
四、參與課堂學(xué)習(xí)活動的習(xí)慣。
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教學(xué)過程中的關(guān)鍵問題往往由教師進(jìn)行小結(jié)或優(yōu)等生作答，大部分學(xué)生失去了思考、交流的機(jī)會。而今讓學(xué)生全員主動參與課堂學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的參與率已得到普遍的認(rèn)同。所謂“課堂學(xué)習(xí)活動”是指為完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)而設(shè)計的，由學(xué)生自主參與的各種學(xué)習(xí)形式。要培養(yǎng)學(xué)生“主動參與”的習(xí)慣，教師就要適時組織有效的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在課堂活動中主動思考，主動操練，主動交流，激起思維的火花，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，逐步形成“主動參與”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問難，敢于表達(dá)自己見解的習(xí)慣。
在學(xué)習(xí)中遇到疑難是正常現(xiàn)象，有的學(xué)生善于質(zhì)疑問難，能主動請教老師或他人，有的學(xué)生則遇到疑難不吱聲，怕別人笑話，這是不良習(xí)慣。解決疑難的過程，就是學(xué)習(xí)的過程，許多的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明就是在這一過程中實現(xiàn)的。教學(xué)中，要多創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己見解的習(xí)慣。
六、嚴(yán)格遵守作息時間的習(xí)慣
作息時間，其實就是給學(xué)生訂生活，學(xué)習(xí)規(guī)矩，即什么時候?qū)W習(xí)，什么時候玩，什么時候休息。因為愛玩是孩子的天性，我們不能剝奪孩子玩的權(quán)利。孩子不玩痛快，學(xué)習(xí)時就不會很好集中思想，也不會精力充沛。比如，我朋友的孩子，因為從小養(yǎng)成了什么時候?qū)W習(xí)，什么時候玩。如今孩子到了學(xué)習(xí)時間，他自己都會比較自覺地坐在自己的書桌上開始看書做作業(yè)了，我要求學(xué)生給自己制定的作息時間表。
總之，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先教師和家長要引導(dǎo)學(xué)生辯清是非，要明理以令行其道，注重引導(dǎo)和疏通并積極為學(xué)生創(chuàng)造條件，通過樹立榜樣、合理評價、展示激勵等多種渠道予以實施。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的工作總結(jié)13
教育學(xué)告訴我們：學(xué)生們能夠不斷的發(fā)現(xiàn)問題，這就是使學(xué)生把現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和將來學(xué)習(xí)的東西，變成了樂于思考、分析和觀察的對象了，他們對周圍世界不懂的東西越多，求知愿望就表現(xiàn)的越明顯，這樣的學(xué)生思維就越敏銳。自學(xué)能力就會成為終身學(xué)習(xí)的能力。初中化學(xué)學(xué)習(xí)共有一年時間。我們從20xx年至今研究自主學(xué)習(xí)，現(xiàn)將研究成果進(jìn)行總結(jié)。
化學(xué)學(xué)科既體現(xiàn)了理科重視實驗，重思維推理的一面，又體現(xiàn)了文科重視讀書，強化記憶的一面。所以，在平時學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，我們要養(yǎng)成課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課注意聽講、勤于思考、課后及時復(fù)習(xí)，并通過練習(xí)加以鞏固的學(xué)習(xí)習(xí)慣，下面我就課前預(yù)習(xí)，課上聽講和課后及時整理、獨立作業(yè)和改錯幾個重要環(huán)節(jié)分別加以闡述。
一、課前預(yù)習(xí)，是學(xué)好化學(xué)的前提。
首先我來談?wù)劄槭裁匆M(jìn)行預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)可以幫助我們理解和掌握新知識，因為理解和掌握新知識不是靠一次聽講就能做到的，而要通過多次強化，通過預(yù)習(xí)可使我們上課聽講更認(rèn)真，注意力更集中，因為我們在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題在課上通過老師的講解，會對知識理解更深刻，提高聽課效率。
預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)我們的自學(xué)能力，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。自學(xué)能力是一種綜合能力，是中學(xué)生需要培養(yǎng)的諸多能力中的第一能力，養(yǎng)成了自學(xué)的習(xí)慣，就能使我們的學(xué)習(xí)更主動，更有創(chuàng)造性，更利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，掌握了自學(xué)能力，就掌握了打開知識寶庫的一把金鑰匙，就能源源不斷地獲取新知識，汲取新的營養(yǎng)。下面我來談?wù)勅绾芜M(jìn)行預(yù)習(xí)。
1、首先要通讀教材，搞清楚課本上講了哪些內(nèi)容，要解決什么問題。通讀之后要掩卷而思，看哪些內(nèi)容已基本清楚，哪些內(nèi)容不甚了解，哪些是重點等，要對這部分內(nèi)容有一大概了解。
2、在通讀基礎(chǔ)上進(jìn)行細(xì)讀，要挖掘教材中更深一層的內(nèi)容，在細(xì)讀中做到“眼到、心到、手到”不僅要知道書上講了什么，還要思考“為什么”，要對知識點進(jìn)行分析和比較，對重要要領(lǐng)結(jié)論及關(guān)鍵字詞做好標(biāo)記，對存在問題也要隨時記錄，這樣邊讀邊記，邊讀邊注，提高閱讀效果，培養(yǎng)了自學(xué)能力。
3、在預(yù)習(xí)中還要注意分析，歸納，注意新舊知識的聯(lián)系，找到預(yù)習(xí)中重點內(nèi)容，對發(fā)現(xiàn)的問題帶到課上，看老師如何分析。這樣有助于提高自己的分析能力和解決問題能力。
總之，在預(yù)習(xí)中要做到先通讀，再細(xì)讀，并注意總結(jié)歸納，注意知識點間的聯(lián)系，搞清楚哪些知識需要記憶，哪些內(nèi)容還不太理解，使預(yù)習(xí)達(dá)到一較高層次。提高了自學(xué)能力。
二、高效聽課，是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵。
在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上聽課，可使思維活躍，注意力更集中，能做到高效聽課。在聽講中要緊跟老師的思路，抓住重點，帶著問題聽課，對于預(yù)習(xí)中存在的問題，要看老師是如何分析的，自己為什么沒弄清楚，這樣不但可以理解這部分知識，還有助于提高自己分析問題的能力，這樣帶著問題聽課，可以變被動為主動，聽講目的更明確，注意力更集中。在聽講時也要做到手腦并用，做好聽課筆記。做筆記要抓住重點，條理清楚，特別要記的內(nèi)容是知識點間的聯(lián)系，例題分析，對于老師分析某問題的過程和解決問題的方法要特別重視，這正是我們上課時需要培養(yǎng)的能力，對于預(yù)習(xí)中了解的內(nèi)容可通過老師講解強化記憶。在聽講時速要重視實驗，注意能力的培養(yǎng)�；瘜W(xué)課上演示實驗較多，在老師演示實驗時，我們要認(rèn)真觀察，并善于思考，要注意觀察實驗現(xiàn)象，還要抓住本質(zhì)的內(nèi)容。
三、及時整理，是學(xué)好化學(xué)的重要環(huán)節(jié)。
課堂筆記，由于邊聽邊記，以聽為主，難免字跡潦草，語言簡略，遺漏也會有，所以課后要及時整理。在這個環(huán)節(jié)中，一要及時，二要全面，三要深化。及時就要求當(dāng)天任務(wù)當(dāng)天整理；全面是指：未聽懂的、含糊的，通過整理達(dá)到理解消化，聽懂的也需要回顧理出思路，主要內(nèi)容在整理，細(xì)枝末節(jié)內(nèi)容面結(jié)構(gòu)方面也要整理；深化就是不僅對知識進(jìn)行回顧、理解，還要從總體上把握，從聯(lián)系上把握，從知識結(jié)構(gòu)方面把握，從而達(dá)到對知識的再一次的鞏固和理解。同時使所學(xué)知識更加條理化、系統(tǒng)化。對應(yīng)記憶知識點，進(jìn)行加工處理，使之明確、簡化和凝縮，形成易于記憶的知識網(wǎng)絡(luò)。
及時整理也包括及復(fù)習(xí)。任何一個再聰明的學(xué)生，不復(fù)習(xí)也是學(xué)不好的。我們都知道一次學(xué)習(xí)在大腦皮層上留下的痕跡不會穩(wěn)固，只有經(jīng)過多次重復(fù)，記憶才能鞏固下。所以，復(fù)習(xí)能鞏固所學(xué)的知識。復(fù)習(xí)能加深理解知識。有的知識可能一次理解透徹，有些知識開始不理解，經(jīng)過反復(fù)復(fù)習(xí)才能理解其中的含義。俗話說“書讀百遍，其義自見”就是這個道理。復(fù)習(xí)能起到“溫故知新”的作用。復(fù)習(xí)就是溫習(xí)舊知識，為接受新知識打基礎(chǔ)。有些新知識蘊涵在早知識中，是舊知識的延伸和擴(kuò)充。有時同學(xué)們不注意及時復(fù)習(xí)，只等階段總復(fù)習(xí)打攻堅仗，這是費時費力，往往是以“失誤”而結(jié)束，是騙人騙自己。
四、獨立作業(yè)，是學(xué)好化學(xué)的重要手段。
作業(yè)練習(xí)的過程就是理論聯(lián)實際的過程。通過作業(yè)練習(xí)把上課獲得的理論知識融化在腦海里，把所學(xué)的知識化為己有，輸入腦海之中，形成技能技巧，養(yǎng)成分析問題、解決問題的能力，有助于增長才能。因為“知識”本身不同于“才能”，只有運用知識，才能豐富發(fā)展知識，增長才干。通過作業(yè)練習(xí)的過程才能看出自己把知識是否學(xué)到了手，才能知道哪些會了，哪些不會，哪些會用，哪些不會用。所以作業(yè)的質(zhì)量是衡量學(xué)生對教師傳授知識獲得的程度。作業(yè)練習(xí)既要講究質(zhì)量，又要提高效率，必順做到以下幾個方面：
�、僭谧鲎鳂I(yè)之前，要先復(fù)習(xí)課本和課堂筆記，把所學(xué)知識理解之后再做作業(yè)，切忌邊作業(yè)邊翻書，否則達(dá)不到鞏固練習(xí)的目的。
�、谠趧庸P之前，還在認(rèn)真審題，下一番“袖手于前”“凝神結(jié)思”的功夫，真正做到解題的思路“成竹在胸”“意在筆先”我們許多同學(xué)在做題時，不善于審題，不在分析的基礎(chǔ)上求解，往往拿到題目就動筆，結(jié)果常導(dǎo)致失誤或失敗。所以我們在做題時也要養(yǎng)成一良好的解題習(xí)慣。即不論遇到什么類型的題目，只要我們認(rèn)真審題，在審題的基礎(chǔ)上進(jìn)行謀解，最后要通過分析進(jìn)行總結(jié)歸納，這樣我們的解題能力會大大提高，許多高難度的題也會迎刃而解。在審清題意的基礎(chǔ)上解題，解題時要從不同的角度，不同的層次，運用不同的方法進(jìn)行分析研究，并注意找到最佳解題方法。在解題過程中，要注意質(zhì)量守恒定律及阿佛加德羅定律的應(yīng)用，并注意常規(guī)解法和巧妙解法相互結(jié)合。常用的巧解方法一般有守恒法、差量法、關(guān)系式法、平均值法、十字交叉法等等，這里不再對解題的方法進(jìn)行詳細(xì)的討論，因為不同的題型有不同的解題方法，在許多參考資料中都有詳細(xì)的敘述，要真正掌握，就要求我們在平時做題時仔細(xì)體會。解題之后對題目的歸納整理是練習(xí)鞏固很重要的一步。許多同學(xué)往往忽略這一步而陷入題海，不能自拔。在解題后要進(jìn)行思考，這道題涉及到哪些知識點的應(yīng)用，是如何解答的，還有沒有更佳的解題途徑。在以后解此類題時應(yīng)注意什么問題，并注意一題多變，即將已知和求解多角度轉(zhuǎn)化，進(jìn)行分析和歸納，訓(xùn)練思維的靈活性。在解題之后還要注意一題多聯(lián)，即有意識地從學(xué)過的知識中聯(lián)系與本題有關(guān)的內(nèi)容、訓(xùn)練思維的創(chuàng)造性。通過一題多變，一題多聯(lián)，最后發(fā)展到多題一解，通過聯(lián)想，能從解法中概括推廣出同類問題的解法，達(dá)到觸類旁通的目的，使我們真正跳出題海，使學(xué)習(xí)達(dá)到更高的境界。
③平時作業(yè)考試化。要先有準(zhǔn)確率，才能有速率。
五、改錯，是學(xué)好化學(xué)的重要保證。
同學(xué)們要識意到有時考后滿分比考試的滿分更有意義、更重要。無論是考試還是作業(yè)，你們做錯的題目，才是對你們最有應(yīng)該重視的，才是你們?nèi)パ芯�，去深思的。因為你們平時會的題目，既使這次不做，你們在考試中遇到后，照樣把它做對，而在平時做錯了題目，若你沒有認(rèn)真改錯，沒有真正把它想清楚，那么在以后的考試中你遇到了還會照樣錯。你會被這個知識點伴倒n次。所以每次考試或作業(yè)之后，對于自己做錯的題目要認(rèn)真對待。在老師把作業(yè)本或考試試卷發(fā)下來后，首先你們要把做錯的題重新在做一做，想想做錯的原因，這樣在老師評講時，你才能有針對性的去聽、去思考。然后在認(rèn)真改錯，在改錯過程中，要有錯誤原因分析及正確的解題材過程，及類似題目的訓(xùn)練。
前面重點談到了在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，要養(yǎng)成在課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課上集中聽講，課后及時整理、獨立作業(yè)和改錯良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是符合認(rèn)識規(guī)律的，是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵。
通過對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)上有了很大的進(jìn)步，大部分學(xué)生能夠?qū)瘜W(xué)知識進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。但也有不足之處，在學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動上還有待提高，還沒有達(dá)到學(xué)生愿學(xué)，善學(xué)的最良好狀態(tài)。相信只要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，再靠堅忍不拔毅力，一定能把化學(xué)學(xué)好。
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