【精華】教研活動總結錦集8篇
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，讓我們一起認真地寫一份總結吧。我們該怎么寫總結呢？以下是小編為大家收集的教研活動總結8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教研活動總結 篇1
我們語文教研組聽課歷時兩周，終于接近尾聲。想想本組成員的上課情況，感慨很多。
整個聽課過程中，很少有人缺席，老師們不但認真聽課，還不時地進行討論（在學生進行交流討論時），討論這個環節的合理性、可取性，有的質疑，有的再創造，那種認真的模樣令人感動：誰都想從別人的課上學得自己想要的東西�？梢�，人人都在要求上進，都在追求著更高的境界。
聽課后，還要找機會與別人討論這節課效果如何，哪個地方自己的意見如何等。沒有人阿諛，沒有人敷衍，我們的心似乎都變得純凈起來。記得曉婷在聽完我的課后給我說：崔老師，我覺得毛筆書寫與鋼筆書寫并沒什么區別，不存在更困難的問題。他們寫得仍然很快。我聽了，似乎想起課堂上我所說，鋼筆直到二十世紀后才傳入我國，用毛筆寫字，整本書地抄寫，其艱難可想而知。在我思想深處，一直以為，毛筆書寫當然要難于鋼筆，想以此來突出宋濂當時抄書之難。聽了曉婷的話，我依然認同我的看法，就與她犟了起來。兩人面紅耳赤，但誰也不服氣誰。最終我們各自保留了自己的看法�？梢姡覀兊慕涣饕褜俳恍乃频�，不存在任何美化或美言成份。我喜歡這種真誠坦白的交流，更喜歡大家真誠交流的氣氛，這種氣氛雖有時讓人尷尬，但確實促進了彼此間的了解及教研組和諧的氣氛。
自聽課后，我們每周一次評課議課。議課中，我們教研組的平等的對話氣氛再次彰顯。先由各位被聽課教師稍稍說一下自己的設計思路與達成度，談談自己成功的地方與遺憾的`環節。之后，再由各位老師依次談出自己的看法。有王校長和張主任在場，我們的評課顯然非常深入到位。畢竟他們的理論水平高，聽課認真仔細，結合我�！�6+2”課堂學習模式、學生的表現等來評課，令我們的評課不再局限于教師的教學設計，更多的是關注了課堂教學的效果及學生的表現。每說到一個重要的點，我們大家都會七嘴八舌地議論起來，似乎離開了評課現場，更多的是針對教學中出現的問題想出對策，想出解決的辦法。當然這種平等對話的氣氛也有缺點，時間不等人，總也沒等大家把意見充分表達出來，早已過了規定的時間。于是每次都留有遺憾，當然也正是這遺憾，讓我期待著下次教研組活動，爭取把問題解決的更徹底更完美一些。
課堂上6+2小組合作學習模式的運用，我感覺越到低年級運用得越嫻熟和有效。這與孩子們的年齡特征有關，孩子越小越容易受激勵的影響，表現欲望越強，致使低年級課堂活躍度越高，而高年級孩子表現欲望雖說也不錯，但畢竟顧慮多，自尊感更強，不愛展現自己才華的人也更多，致使課堂上回答問題的積極性與課堂氣氛不如低年級。這告訴我們，實施合作學習，應該從低年級開始，長抓不懈，不斷鍛煉孩子們的勇氣、膽量，做好孩子學習態度的梳理工作，使他們不斷摒棄自卑與膽怯心理，大膽發言，培養學生積極的人生態度。
不斷發現孩子的興奮點，調動學生的積極性，多從正面引導，發掘孩子內在動力，才能讓孩子主動發言的行為長久地保持下去。
教研活動總結 篇2
本學期由市教研室主辦，區教研室和紫薇小學承辦的市區聯校教研活動已圓滿結束。回顧本期的聯校教研活動，在市教育局、教研室和瑯琊區文教體局、教研室及南譙區文教體局、教研室等有關領導親切關懷下，在市區兄弟學校的真誠幫助和支持下，活動按計劃有條不紊地開展，取得了較好的成績，現將本期聯校教研活動作如下總結：
一、活動思路
聯校教研活動立足于發展素質教育，積極推進教育教學改革，面向一線教師，發揮同伴互助、專家引領作用，努力營造“比、學、趕、幫”的教學研討氛圍，給教師成長搭建一個研究平臺，給教師的展示創造一個舞臺；聯校教研活動力求有效地服務于學校的教學實踐，力求從教師專業水平的提高和學生成長為出發點，力求發揮好同伴互助的研討形式，做好、做實每一次教研活動。
二、活動回顧
1、群策群力，制定活動方案。
20xx年3月3日，聯校成員及校負責同志在紫薇小學會議室討論制定了20xx年度第二學期聯校教研活動方案，市教育局潘局長就聯�；顒拥囊饬x及怎樣開展活動作了重要指示：聯校教研活動是教學研究的重要形式，是推進教育改革的重要手段，活動的開展必須堅持以素質教育為核心，抓住教育改革的契機，不斷提高教師的業務能力；必須面對學校的教育教學實際，深入教學第一線，解決師生最需要解決的教學問題，大面積提高教育教學質量；活動要發揮好聯校的整體優勢，發揮好引領、輻射作用，活動內容要開展得豐富、充實。
會上市三小馬主任作了20xx年度第一學期市區聯校活動的工作總結。三小認真務實的工作態度，給我們組織本屆活動帶來了很大的促進，從他們的總結中我們獲得了寶貴的工作經驗。最后在孫主任主持、引導和精心安排下，聯校成員共同商討，擬定了本屆聯校教研活動的指導思想、工作重點、活動形式及具體安排，形成了較為科學的、系統的、符合實際的工作計劃，明晰工作思路，為活動有序地開展形成有力的保障。
2、立足校本，開展課題研究研討。
要構建“學習化、研究性、開放式”的校園文化，引領教師專業化的發展，就應在立足校本的基礎上開展好課題研究。課題研究為校本教研帶來活力，也為進一步深化教育改革創造了條件。3月31日在紫薇小學階梯教室進行了“立足校本，開展課題研究”的聯校研討活動，市一小、二小、實驗小學、逸夫小學，紫薇小學、瑯琊路小學、解放小學、工子小學、夏崗小學等分別作了題為“小學數學審美化教學研究”、“加強語文實踐促進學生發展”、“浸染熏陶人自雅”等發言，各校課題組從本校課題研究的實際進展情況、取得的成果、面臨的困難、存在的問題、發展的方向等方面進行了坦誠地交流。各課題組通過相互學習，開闊了研究思路，取得了一定的研究經驗，增強了研究地信心。然后大家查閱了紫薇小學省級課題“新理念下識字教學”（已通過驗收）的研究資料。最后，由滁州學院宋德如教授為參加活動的教師做“中小學教育科研時代意蘊與操作策略”的報告。宋德如教授就中小學開展教育科研時代意蘊、中小學教育科研中存在的問題、中小學開展教育科研的策略等方面作了深入淺出的講解。宋教授的報告具有前瞻性、可操作性，對于我們立足校本，進行課題研究有很強的針對性，使我們受益匪淺。在聽完匯報后孫主任對各校的課題研究情況給予充分肯定，并對其中存在的問題提出具體要求：課題研究過程要進行規范化管理，研究過程要注意資料的積累，研究要切實按計劃進行，研究經費要得到保障，并要求聯校各成員要加強課題研究的責任意識。本次活動簡潔、高效，較好地為本屆聯校教研活動活動開了一個好頭。
3、城鄉互動，競展教學風采。
4月15日，烏衣鎮中心小學校園內歡聲笑語、喜氣洋洋，來自南譙烏衣片六個鄉鎮近240多教師聚集在一起，興高采烈地參加“城鄉互動，競展教學風采”的市區聯校送教活動。本次活動主要有兩項內容：一是市區（城區）聯校組織的以省教壇新星、市優秀教師、區骨干教師、區教壇新秀等名師進行課堂教學展示；二是聽課教師分組與專家、送教教師進行互動研討。有滁州二小、滁州一小、區明華小學、解放小學、瑯琊路小學、實驗小學、紫薇小學等校一批教師分別進行了語文、數學、英語、音樂、思想品德等學科共9節公開教學。教學根據烏衣農村小學現有情況，不用多媒體，突出新理念、新角色、新模式，給教師以方法引領、技術指導，深受教師的歡迎。聽課教師在課后紛紛打聽作課教師是哪所學校的？叫什么名字？他們三五成群地圍著作課教師進行交流；孩子們談感受時說：我覺得這節課我學的非�？鞓�，就是時間太短了。對此我們聯校感到很欣慰，覺得這樣的活動有價值。陳慧秋、曹文龍、張龍等專家結合上課情況，不遺余力地為廣大農村教師帶去新的教育思想，剖析新理念下的課堂教學的特征，互動中拉近了專家與老師們的距離�；顒又�，市局潘局長、南譙區關局長不辭辛苦趕赴活動現場，親切慰問廣大師生，勉勵大家開展形式多樣的教學研討活動，為教育教學的發展多做貢獻。此次活動在市區教研室領導的精心籌劃及聯校（城區學校）的大力支持下，圓滿地達到了“增進友誼、促進交流、啟發引導、帶動輻射、共同提高”的預期效果。
4、專家引領，共創鮮活的課堂。
為深化滁州市小學課堂教學的改革，創造新理念下的鮮活的課堂教學，引領課堂教學改革的方向，市區聯校以“創建鮮活的課堂”為主題，于5月10日在市第二小學、紫薇小學進行語文、數學學科的課堂教學研討活動。本次活動有市二小、逸夫小學、紫薇小學進行3節語文教學觀摩課；有市一小、城南小學、紫薇小學進行了3節數學教學觀摩課。作課教師均為各校優秀的年輕教師，他們力求以最新的教育理念、先進的教學手段、生動活潑的教學形式，展示了自己的教學風采。此次活動共有來自市直兩區、及來安、全椒、定遠等縣的一線課改教師共600多人�；顒又�，觀摩課精彩紛呈、聽課者凝神傾聽，研討活動得到了特邀的蘇教版教材編委、江蘇特級教師高萬同、李新老師的高度贊揚。課后，高萬同、李新老師對6節課作了精彩的點評，點評本著為青年人成長負責的精神，科學而中肯，讓與會人員深受教誨。二位老師還圍繞著創建鮮活的課堂教學作了精彩報告。此次活動時間一天（星期天），參會的老師卻感覺收獲頗豐�；顒幼允甲越K秩序井然，教師學習熱情很高。
5、“感受陽光”，關注學困生轉化。
法國作家羅曼羅蘭說，要播撒陽光到別人的心里，先得自己心里有陽光。教師是一群播撒陽光的人，要與所有孩子一起共同感受陽光的雨露。6月9日，聯校在瑯琊區清流中心小學舉行了“感受陽光”學困生轉化經驗交流會議。會議的'目的：旨在讓我們更加關注學困生，關心學困生，從更寬泛的角度去研究學困生轉化的方法�；顒邮紫扔惺芯峙司珠L就構建和諧的教育環境作了重要講話，明確要求各校要加強教育管理，盡快轉變教育觀念，夯實基礎知識，確實做好學困生的轉化，加強學生的德育教育，研究評價體系的改革，大面積提高教學質量，努力構建一個健康、快樂的育人環境。潘局長的諄諄厚望，讓我們更加感覺到我們肩上這份責任的沉重。此次學困生轉化經驗交流共收到來自市直兩區21所學校的22篇交流文章，有來自市直名校的，有來自新起的私立學校的，有來自大山深處的農村小學的……因時間較緊，我們請了城東小學、實驗小學、清流小學、新銳小學、施集小學、瑯琊路小學、市第一小學等7所小學的老師進行交流發言，發言老師以自己的親身感人的經歷，為與會教師講述著不同環境、不同條件下形成學困生轉化個例。轉化學困生是一項系統的工程，它不僅需要我們擁有一顆真誠的愛心，更需要我們有科學的方法。清流小學的省級課題“進城農民工子女心理研究及對策”的研究，從孩子成長過程的心理需要的角度，對學困生轉化工作做了大量的研究工作，研究成果顯著，與會同志在觀摩其研究成果中也深切的感受到課題組成員為此付出了艱辛的勞動，資料所呈現的調查數據，及其相應的跟蹤調查報告，更定家為這樣一所農村小學從事教學研究的科學精神所敬佩�；顒幼詈笠豁検浅輰W院卞佩鋒教授為會議作“學困生轉化經驗談”的報告。卞教授認真聽取了每一位老師的發言，認真查閱了清流小學課題研究的資料，為此大聲感嘆道：“你們才是真正的專家，我有二十年沒有聽到這樣感人、這樣精彩的交流了，我要說，理論是灰色的，唯有生命之樹長青�！北褰淌趶膰鈱W困生概念的理解、學困生轉化的方法、運用方法的依據及教學中對學困生轉化理念的誤區等方面作了實在、精辟的闡述，建議參會人員在實際工作中對學困生學習目標的定位、學困生渴求幫助的心理因素、學困生的家庭環境、學困生的精神快樂等方面給予關注……卞教授的報告給我們進行學困生轉化工作提出了更高的要求，同樣也堅定了我們從事這樣的工作信心。在進行學困生轉化工作中需要“愛心＋智慧”。本次活動得到了區教研室及清流小學的高度重視和大力支持，為成功地舉辦此次活動作出了重要地貢獻。
三、活動心得
1、領導重視是聯校教研活動成功的前提。
本期聯�；顒拥玫搅耸芯旨敖萄惺翌I導的高度重視和真誠的關懷。市局潘局長，瑯琊區吳文翰局長、秦茂華副局長，南譙區關永焰副局長等曾親臨教研活動現場，對活動給予相當的關注，市局潘局長曾4次來到教研活動的第一線，每次都作出具有針對性的指示，這不僅讓我們更加明確了活動的意義，把握好研究的方向，也給進行教研活動的教師們極大的鼓舞，每次活動的開展市教研室孫主任都作精心籌劃，從形式的確定、程序的合理安排、活動內容的實效性等都認真地提出指導性意見�；顒右竺鞔_、內容豐富，形式簡潔、高效，并注意盡量減輕承辦方的負擔。例如：在進行“城鄉互動，競展教學風采”的送教活動是這樣安排的，送教人員早7：00在人民廣場集合，7：40到達烏衣一小，8：00進行教學展示，11：00進行專家評課并與聽課教師互動研討，11：50活動結束，12：00全體送教人員返回滁城。
在進行“專家引領，共創鮮活的課堂”活動中，時間確定在星期六，以便城鄉教師盡可能地有機會參加學習，下午專家講座定于1:00開始，4：00結束，這樣方便于外地教師下午即時返回。孫主任親自安排，邀請高萬同、李新、宋德如等專家，并自始至終親自陪同；瑯琊區教研室張其昌主任每次活動前都會親自過問活動每一個細節，南譙區教研室陳煒主任不辭勞苦為活動牽線搭橋，并提出了寶貴而中肯的意見。有這么多領導關心我們、支持我們，我們沒有理由不盡最大的努力去開展好每一次聯�；顒�。
2、同伴互助，聯校教研活動是教師成長的舞臺。
本屆聯校教研活動的開展同樣的得到各兄弟學校的重視和大力支持�！傲⒆阈１�，開展課題研究”的教研活動就是教師成長的一個舞臺，，各校課題組不僅在交流中相互得到了啟發，同樣也反映了各校教學研究的情況，是教學研究成果的一次展示；“城鄉互動，競展教學風采”的送教活動，它不僅僅是幾位送教教師的展示舞臺，也同樣是各聯校成員在課堂教學研究上的一次交流、一次共同提高的機會，是一條增進友誼的紐帶；“專家引領，共創鮮活的課堂”的活動，更是各校培養優秀教師的一次機緣；“感受陽光，學困生轉化”經驗交流活動，為我們探究怎樣面對所有的孩子，大面積提高教學質量，怎樣構建和諧、健康的學習環境而創造的研究平臺。聯校教研活動就是要求我們在活動中相互促進，在活動中共同成長。
3、活動主題鮮明，成績較為顯著。
聯校教研活動主題鮮明，緊緊圍繞堅持改革創新，積極推進素質教育，以研促教，全面提高教學質量，加強互助，共同成長，突出聯校整體優勢，積極發揮其輻射延伸作用。我們盡心盡力組織好每一次活動，活動成績較為顯著。
①營造了教研氛圍。
教學改革依靠個別“精英”是解決不了問題的，教學改革的主力軍還是全體一線的教師。一個好的教學研究氛圍，能有效地促進教師積極投身于教學改革的洪流之中，自覺地提升自己的業務水平。本期聯�；顒颖M可能地突出教師是活動的主體地位，在“城鄉互動，競展教學風采”的送教活動中參與的教師有240多人，在“專家引領，共創鮮活的課堂”的活動中參與的教師有600多人，在“感受陽光，學困生轉化”經驗交流活動中參與交流的教師全部來自教學第一線，這樣組織活動的目的就是想在教師中營造一個蓬勃向上的教研氛圍。只有讓廣大教師手拉著手，共同參與到教學研究的集體中來，我們的教育教學改革才會大踏步的向前發展。
②走近專家，勇做教學研究的領頭人。
聯校教研活動應是負有對聯校及周邊區域學校的教學研究的引領作用，應站在教學改革的最前沿。為了提升教師教學研究的高度，我們邀請了高萬同、李新、宋德如、卞佩鋒等知名專家、學者，他們不辭辛苦，深入教學研究第一線，幫助教師釋疑、解難，他們樸實的工作作風，高超的學術水平，給教師們留下了難忘的印象。在他們的鼓勵和褒獎之下，增強了我們教學研究的信心，走近專家，提升自我，勇做教學研究的領頭人。
四、活動反思
對于市區聯校教研活動的開展，我們在反思中也產生一些新的看法：
1、為提高教研活動的實效性，組織方與承辦方還應不斷總結經驗，充分準備，關注教研活動開展的過程，促使教學研究更有廣度、更高效。
2、聯校教研活動應突出與廣大教師的互動性，使教研活動的過程更民主、更科學。
3、市區聯校教研活動是一項系統工程，要考慮到活動的學科、活動形式應多樣化，并帶動學校教研活動整體向前發展。
市教研室
區教研室
紫薇小學
20xx年7月
教研活動總結 篇3
根據學校教導處工作安排，學校的大教研活動還是遵循以往的方式，實行主題式的教研活動，第八周的周二是我們六年級主持“主題式”校本研究日子，按照慣例我們教研組要確立本學期的教研主題，然后準備一節研討課。下面是我們的研究過程做一個詳細的記錄和總結，這樣更容易反思我們教研過程，為后面更好的開展年級組教研活動找到發展點和積累經驗。
一、教研組的第一次研討
我們教研組在第七周的周二進行了第一次備課，確定了講課的主題和講課的老師。
1、確定主題和課題
根據教學進度，我們第八周能講完第三單元，于是我們就確定了講課的課題是第四元的第一課時《圓的認識》，在通讀教材的基礎上，根據圓的認識教學內容的特點和這節課的教學目標，結合學生知識經驗和水平，我們確定了這次研討的主題是“做中學，感中悟，提高學生數學素養”。
2、確定劉新亮老師作為本次研討活動的主講老師
本節課主要是以學生小組動手活動為線，老師要切實組織好學生的活動，因為我們年級的學生人數相對多，這就對老師課堂組織和調控能力又很高的要求，我們每個老師都能勝任，劉老師是我們教研組唯一的男老師，語言干練，課堂調控能力強，適合給高年級的學生上課，每一句話都富有思考性，評價具有導向性，這樣讓學生真正做到以“動”促“思”，以“思”啟“智”。劉老師還是一個特別能貼近學生的老師，孩子們喜歡和他交流，在這樣愉悅、民主、和諧的學習環境中，學生的個性得到充分展示，學生的思維是活躍的，這樣的課堂是靈動的，動態的和諧的課堂，這樣的課堂上，學生才會體會到數學的價值和魅力。讓學生真正的體會數學的美所帶來的震撼。
3、每個老師的任務分工
（1）認真首先每個老師對教材和教參還有課程標準對這部分的要求進行詳細的解讀，領會教材的編寫意圖，挖掘教學內容所蘊含的數學思想和方法，并且查閱關于圓的拓展資源體會對稱所帶來的魅力，和其中的數學文化，“圓是最美麗的圖形”“數學在使人賞心悅目和提供審美價值方面，至少可與其他任何一種文化門類媲美”
�。�2）說出自己對這部分教學的想法和建議。
（3）搜集制作課件的資料
二、教研組的第二次研討
1、老師們交流自己對教材的理解
圓是小學數學階段最后教學的一個平面圖形，也是教學的唯一一個曲線圖形。從認識直線圖形到曲線圖形，不僅能拓寬學生的知識面，豐富學生“空間與圖形”的學習經驗，而且也能給學生探索學習的方法注入一些新的內容，并使學生的空間觀念得到進一步的發展。在教學圓的基礎知識的同時，還通過化曲為直、等積變形這些方法與手段，進一步發展轉化的策略和推理能力。整個單元的教學內容分成四部分編排，本節課教學圓的認識一部分。教學中將數學學習與生活緊密結合，注意由表及里，逐步深入。例1安排了三個層次的學習活動，通過說圓、畫圓、比較圓與以前學過的其它平面圖形的不同來充分地感知圓。例2結合學生嘗試用圓規畫圓的過程，分別了解關于圓的幾個重要名稱，進一步認識圓。例3安排學生通過畫、量、折等活動，深入體驗圓的特征。練習十四在練習基礎知識的同時，讓學生進一步體會圓，展開數學思考，發展空間觀念。通過對圓的認識，不僅能加深學生對周圍事物的理解，提高解決簡單實際問題的能力，也為今后學習圓的周長、圓的面積、圓柱、圓錐等知識打好基礎。
2、對學生認知水平和知識經驗的分析
本課內容教學前，學生已經初步掌握長方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形的基本特征及其周長、面積公式的計算，對圓也已有了一定程度的直觀認識，部分學生已經能用圓規畫圓，少數個別同學甚至已經知道了圓的各部分名稱，具備了一定的知識基礎。而心理學研究也表明，小學高年級階段的學生思維形式主要以形象思維為主，但抽象思維也有了一定的發展，具有了一定的邏輯思維能力，故也同時具備了一定的思維基礎。
教學目標是教學活動的出發點和歸宿。前蘇聯教育家巴班斯基認為：實現教學最優化的第一個辦法或第一位工作，就是制定恰當的教學目標或教教學任務。教學目標具有定向、調節、激勵、檢測和評價等功能。因此制定具體、全面的教學目標顯得很重要。
根據教育部制訂的《數學課程標準》“內容標準”這一部分內容中對“空間與圖形”領域提出了這樣一條具體目標：通過觀察，操作、認識平行四邊形、梯形和圓，會用圓規畫圓；結合本節課的內容特點，我們確定了以下的教學目標：
1、使學生認識圓，掌握圓的特征及在同一圓內直徑與半徑的關系。
2、培養學生的動手能力和觀察、分析、綜合、概括的能力，促進空間觀念的建立。
3、指導學生學習運用猜想、驗證的方法探究數學知識，并會用數學的觀點分析和解釋生活中的事物。
確立了教學目標后，大家又對每一個教學環節進行了交流和溝通，形成了第一份教學活動設計，并確定了試講的時間。
三、教研組第三次研討
劉新亮老師進行了第一次試講，教研組的老師聽課后，進行交流。
劉老師首先進行了反思：我自己感覺導課用的時間太長，讓學生繞到古錢幣和車輪再回來，花費了時間并且沒有起到預期的效果，后面的活動設計比較流暢，學生們的參與熱情也很高，但是每個環節的銜接過渡語我沒有太想好，總覺得自己的話太多。
辛老師：優點：劉老師在組織活動的過程中，評價語言自然親切，學生學習的積極性始終處于興奮狀態，對學生活動過程的調控和指導到位。需要改進的地方：在處理第一個環節問學生沿什么線，這里處理的太快，因為主要是讓學生初步感知圓是曲線圍成的，這里給學生幾分鐘的時間感知，為后面的學習打好基礎。
董老師：我直接說需要改進的地方吧，感覺最后的把所有關于圓的知識全部呈現顯得有些亂，給人的感覺象復習課，不利于學生自己形成知識體系。
宋老師：聽劉老師的課真的是一種享受，語言富有感染力，并且教態自然親切，學生在課堂上的思維活躍，比我們預想的效果要好。不過我覺得把每個環節中的細節關注一下，教師要給孩子思考的'時間，不然感覺每個活動都流于形式。
王老師：后面的練習題處理的很到位，后面的練習題車輪的練習如果讓學生充分地根據本節課的只是去分析就更好了。
根據老師們的建議，我們重新調整了教學活動的設計，并且確定了第二次試講的時間。
四、教研組第四次研討
劉老師在四班進行了試教，課堂上學生們表現得非常地投入，在觀察和操作活動中學生們自主發現了圓的特征和圓的各部分名稱，雖然學生們用很稚嫩數學語言描述著自己的發現，再利用所學習的圓的知識去分析生活中的圓，讓學生充分感知了生活中處處有數學，同時學習數學的價值得到了體現。
本節課對教學的反饋和評價主要體現如下：
1、教學目標定為準確。本節課較好的理解了教材的編寫意圖，確定了準確全面的教學目標，既有知識層面的理解圓的特征和畫圓，滲透數學思想和方法，化曲為直，最后讓學生用數學的眼觀在去看生活中的圓，發展學生的空間想象能力，提高了學生的審美情趣。在情感上，通過讓學生欣賞生活中的圓，盛開的鮮花，生活用品，汽車的輪胎，用圓形組成的漂亮的圖案，圓的美麗一一展現給孩子們。無規矩不成方圓，墨子語：“圓，一中同長也“所蘊含數學的魅力和價值的到像一幅畫卷展現在學生面前。
2、注重滲透思想方法。數學教學不僅讓學生學會數學知識，更為重要的是學生在經歷數學知識的形成發展和應用過程中要相繼滲透數學思想和方法，因為數學思想是數學知識的靈魂整個的課堂，老師滲透了畫圓為方的轉化思想的數學思想，也滲透了數學思維的有序性的數學思想。
3、多媒體課件利用恰到好處。充分發揮多媒體聲、像、動畫功能輔助教學，既增強了直觀性，又有利于激發學生的學習興趣，特別是在欣賞生活中圓形物體的時候，學生一聲聲的驚呼和感嘆把整個一節課推上了高潮，學生的情感得到了進一步的升華。在學生一聲聲的驚呼中，我們開心的笑了，我們知道，帶給學生的不僅僅是視覺的沖擊，更重要的是思想的沖擊，我們的目的達到了。
4、評價激勵恰到好處。王老師的評價語言親切到位，富有感染力，并且讓每個孩子都感受到了成功地體驗，課堂上學生通過分組討論，學生與學生之間進行很好的交流合作，通過師生的雙邊活動，活躍的課堂氣氛，教師從中發現、搜集學生的學習情況，適時合理調節，以保證優良的教學效果。很好的體現了這次研究的主題。
我們的思考：
當然，“理想的課程”如何轉化為“現實的課程”，這當中仍然有許多值得深切關注的話題。就拿本課教學而言，實施下來，應該說，學生對于“圓”這一冰冷圖形背后所蘊含的人文的、文化的特性的感受還是十分真切的，然而，作為問題的另一方面，對于進行圓的圓心、直徑和半徑等概念教學時，()似乎扶得過多與自己事先預想得效果有些差距，以至于課堂顯得不夠開放。再則，今后我們在數學課堂演繹數學文化、數學精神等層面的同時，如何兼顧知識與技能的教學，如何使我們的數學課堂活中有實，實中見活，該是我們不斷努力的方向。
還有，"做"中學，讓學生在各種各樣的操作、探索、體驗活動中，去參與知識的形成過程和發展過程，應該多給學生“做數學“的機會，但是往往在課堂有限的時間里不能給孩子充分地時間去做，去感知，每次的活動有些流于形式，學生也意猶未盡，如何解決這樣的矛盾，也是我們在今后的課堂不斷探索和調整的。
教研活動總結 篇4
真心的感謝教委領導給我們搭建了這樣一個交流的平臺。半年來，我積極參加教研組的每一次主題活動，活動過程中認真做好筆記或聽課記錄。全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學�，F從以下幾方面談談自己在教研活動中的點滴感想：
感想一：實用
每一次的教研活動，都在實踐與理論的交流中實實在在地展開，對我來說，這不僅是專業修養的提升，更是促我成長的催進劑。讓我在與同伴的研討中發現問題、理解問題、尋找解決問題的策略。在聆聽別人課堂教學的同時收獲著自己的課堂，收獲著應對棘手問題的經驗和方法，收獲著太多太多的真知灼見。
感動二：細致
當開展課堂教研活動，每次課堂教學后，我們都進行評課研討。在研討中，每位教師都能夠從細微處發現課堂教學的成敗，在教研中，老師們提出了練習題設計的難易程度、練習題量的多少，創設情境應符合學生的認知特點和年齡特點，課件的使用要為學生的學習服務，教師所提的問題要注意技巧性……教學中的每一句話，每一個字都在大家的`言論中被提煉出來，使我們暢所欲言的時都能吸收他人的提問關鍵處，使我們聽課、評課的水平再上一個高度。
感想三：努力
教研使我收獲到的是要把自己放置到一個更寬廣的教研空間，這樣你才會發現你要學的還有很多，你才會進步。只有接觸了優秀的教育理念，觀摩了名師的課堂，多參加聽課教研，你才會發現自己需要學習的很多很多，需要提高的更多更多，默默的告誡自己：努力和加油是現在必須做好的。
研究課作為我們打造優質課堂教學的一種形式，將不斷促進我們在研究狀態下實踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動精彩，使我們的課堂更加適合學生的發展。我愿意多參加這樣的教研活動，能讓我有盡快成長、提高的機會。
人無完人，但身為人師，我需不斷完善自我，追求卓越。反思半年來的工作，自己感覺到在日常教學工作中難免還有缺陷，例如，期望值過高，加重了學生課業負擔；對于個別后進生的態度有時比較急躁的。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，發揚優點，改正缺點，為提高自己的工作質量而努力。
努力的方向：
1.課堂教學，關注學生，形成自己的教學風格
每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。在平時教學中重視關注學生，與學生的交流，從容對待課堂中出現的每一個問題，同時要發揮自己的長處，形成自己獨特的教學風格。
2.課堂之外，多學習，多反思，多總結
在教學中逐漸地形成了自己的風格，日漸成熟時不忘積極進行理論探索，實現實踐與理論的相輔相成。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把教學工作搞得更好。
教研活動總結 篇5
根據期初安排的英語學科“英語課堂單詞教學觀摩研討暨經驗交流”教學研討活動內容，教務處于20xx年10月14日進行校級英語單詞教學研討活動。下面就這次研討活動做一總結：
一、教研活動準備
首先教務處確定研討活動主題后，由陳校長組織教務處各位主任針對英語單詞教學進行了細致的研究，制定了確實可行的活動安排：
活動時間：20xx年10月14日（周五上午）
活動地點：1號樓五樓多媒體。
活動形式：
1、課堂活動。由王桂玲、孫曉紅、臧慧靜三位教師分別出一節單詞教學課。全體英語教師參與備課、聽課。
2、課后研討。全體英語教師可以針對課堂進行評課，可以針對單詞教學談自己的看法，或對單詞教學有什么問題。再由教研室盧建斌老師進行針對性的點評指導。
3、課堂應用。各位英語教師根據各班學生特點，把本次研討的心得體會能夠消化并應用于課堂中，形成文字材料上交。
4、成果驗收。12月份教務處組織優秀生、學困生單詞默寫比賽，檢查學生單詞的掌握程度。
注意事項：
1、各位教師活動期間自行調課，準時參加活動。
2、各位英語教師認真準備發言內容，活動結束英語教師把本次研討的心得體會形成文字材料上交教務處2。
3、作課教師把教學設計、說課材料、教學反思整理成電子文檔第九周上交教務處2。
二、教師研討
根據研討活動安排，三位教師確定了授課內容，六年級由王桂玲老師教學《Unit 5 Let’s learn》、五年級孫曉紅老師教學《Unit4 What can you do？Let’s learn》。臧慧靜老師教學《Unit4 What can you do？Read and write》。課前
三位教師積極備課，并虛心與其他教師進行溝通學習，教研組進行了多次討論設計教學過程。教學活動結束后，學校教務處領導、教研室盧建斌老師與全校英語教師針對這三節英語課，以及在自己的教學實踐中對英語單詞教學及認識進行了交流。
首先由三位教師進行了說課。接下來各位英語教師對三節課進行了評課，并把備課過程中的一些想法及做法，結合自己多年的.教學經驗介紹了英語單詞教學的幾點看法。
接下來由教研室盧建斌老師對三節課做了認真、細致的點評指導，針對單詞教學做“PEP小學英語單詞教學的思考與探討”的講座。
最后由陳校長做了全面總結，陳校長強調，英語教學是我校的薄弱學科，在教學中要經常反思教學方法，尋求解決問題的途徑，在培養學生興趣上多想功夫，希望英語教師要比其它學科的教師更具有強烈的事業心，力爭提高英語的教學水平。
三、教師總結單詞教學中的存在問題
�。ㄒ唬┙處煿铝⒔淘~，講得過多
孤立地教詞、孤立地講解，是以往詞匯教學中普遍存在的一大弊病。這種教法讓教師的講解占用了過多時間，使學生記憶一堆互不聯系的詞義和用法例句。而實際上詞匯是有規律、成體系的詞匯，一方面與語音、句型、課文結合，另一方面在聽、說、讀、寫之中體現，因此在詞匯教學中應充分運用整體教學法，大幅度減少教師講知識的時間，把時間還給學生，讓學生自己去觀察、思考，依據詞匯內部的形、音、義、構造、用法的縱橫聯系掌握詞匯。
�。ǘ⿲W生與詞匯接觸少、吸收少
不少詞在初學時雖被記住，但以后則被漸漸地忘卻。由于有計劃、有目的地結合詞匯教學進行聽、說、讀、寫不夠，而導致詞匯重復少、吸收少；反過來，詞匯量小又導致聽、說、讀、寫難以大量進行。這種惡性循環導致中學英語教學步履艱難，不少學生英語難過關。由于害怕記單詞而討厭學英語。
�。ㄈ┎煌~匯的教學主次不分，平均用力，負擔過重
在實際中不少教師經常不分主次而一律要求學生將所有詞匯的音、形、義、用法全掌握，聽、說、讀、寫都會用。結果是該達到的要求沒達到，教師和學生雙方都未在詞匯的教和學上抓住主要矛盾，因而效果不佳。
由此可見，小學英語詞匯教學并沒有我們以往想象的那么簡單，實際教學中的諸多困難和問題還有待解決。作為英語教師，應該認真地研究和學習科學的教學理論并結合實際去付諸實施，最大限度地提高教學效率。通過此次活動，與會教師對本次教研活動感受很深，研討過后，教師們表示自己對單詞教學有了更新的認識，這次活動對自己的教學有很大幫助。
教研活動總結 篇6
本學期,生物學科組全體教師在學校行政的正確領導下，認真學習貫徹落實各級教育工作精神，進一步轉變教育教學觀念，團結協作、努力學習、敬業樂教，以教書育人為本，積極投身教研教改活動中,在學校提倡的163高效教育、打造高效課堂活動中取得了較好的成績。進一步提升了青年教師隊伍的建設，使青年教師在教學方面提高到一個新的層次，進一步落實了課堂教學模式，并且在教育教研方面有所突破；嘗試對新時期教研模式的探索，利用網絡研修的平臺，拓展生物教師的研修空間，提升教師素質和生物教學質量；進一步落實教育教學常規和生物競賽活動，抓好分層教學和導師制。本學期的工作，總結為如下幾個方面：
一、明確工作目標，制定本學期的教學計劃。
開學初，按照學校的統一要求，召開了學科組會議，學習學校在本學期的工作計劃和學校教導處的工作安排，明確了工作目標，總結上學期的成績與不足，制訂了生物科組本學期的工作計劃。并就第二課堂活動進行了具體的分工。每兩周舉行一次年級組活動，科組活動做到定計劃、定時間、定地點、定活動主題。
二、常規教學計劃有序地進行。
各老師都加強了課堂教學的常規工作，認認真真地上好每一節課，扎實地抓好教學的各個環節，向四十五分鐘要質量。在課堂教學中還能注意加強對學生創新精神和實踐能力的培養。在常規教學檢查中，各位老師都能按照進度正常完成了本學期的教學任務。備課能按學校要求認真備課，有的還進行雙重備課。根據本科的特點，在課堂上充分利用直觀教具和多媒體，教學方法靈活。堂上完成練習，學生實驗、演示實驗都能盡最大努力去進行。學生對生物科的興趣濃厚，學習熱情高，師生關系良好，使學生們的學習成績普遍提高。
三、積極參與教研教改活動。
年級組內教研氣氛濃厚，新教師虛心請教教學方法、經驗，老教師主動向新教師學習新知識、新方法，互相學習、共同提高。定時組織科組活動，討論教學方法、研究教材內容，研究討論擬寫教學論文、小論文、綜合實踐活動，研究生物小制作、生物競賽等方法和資料的搜集。各組進一步抓好備課、聽課工作，完善備課、聽課制度。做到及時評課或與上公開課的老師及時交換意見。討論分層教學的得失和導師制的體會。
四、第二課堂活動熱烈有序地進行。
生物興趣小組活動學生積極踴躍，報名人數要經過篩選限制�；臼敲恐芤还潱M一步擴大學生的知識面，深化學生對知識的理解和運用。多給學生動手的機會，提高學生的動手能力，豐富了學生的課余生活，使他們的生活不再僅限于課堂，讓他們進一步意識到學習的樂趣。使他們在活動中得以提高、鞏固興趣、發揮特長，為他們學好生物競賽打下堅實的基礎。
五、不斷學習、更新理念
“要倒給學生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。加上生物課從前年開始啟用新教材，對我們老教師來說也存在著熟悉教材的問題。因此在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進行討論，然后進行實施，不斷更新教學理念。為了趕上時代步伐，我們在復習大學教材內容的
基礎上，還經常上網查閱資料，了解現代生物學新成果、新觀念，并進行下載，做好記錄，結合教學內容，印發給學生，讓他們關注社會、關注生物學熱點。如人類基因組計劃、克隆人事件、神州飛船上載有哪些生物，有何影響等。我們組青年教師，也不斷向老教師學習。。在教學中，我們組全體同志通過認真學習教學理論，努力使課堂教學素質化落到實處，“課外不占課，作業少而精”已成為我們教研組組風，對印發的每一份講義、每一份練習，備課組長都認真把關，在做到統一備課、統一進度、統一練習的前提下，提倡“特色”教學，努力使每位教師形成自己獨特的風格。在大家的共同努力下，生物學教學不論是單科考試，還是綜合考試，都取得了較好的成績。
六、生物分層教學反思
�。ㄒ唬┱n堂教學活動要分層
1、教師要認真鉆研大綱、教材，確定二維目標，即指令性目標和指導性目標。語文教材中的知識目標和能力目標，在編排上一般都是從易到難，由淺入深，有分解到綜合的.。教師在分解教學目標時，就應特別注意“了解“”掌握“”欣賞“”理解“”擴展”等用語的不同水平，針對不同的學生提出不同的要求。當然在確定二維目標時，也應有一定的彈性，留有余地，讓學生自主選擇，力爭較高目標。
2、教師要認真分析學生。在確定教學目標前要了解學生的知識水平，認知能力，適合什么樣的教法，找到差別，才能把握知識的難易度，做到因材施教，量體裁衣。
3、教學過程應堅持面向中等，兼顧優差生的原則。二維目標中分別有深淺之分，對較難的內容讓優生去解決，較易的問題留給后進生。例如高中語文第二冊《邊城》（節選），課后練習的三個小題，“對主題的理解，了解小說情節，找出前后照應的句子”，可要求中下生做，“分析環境描寫是如何表現人物心理的”可要求中上生做，另外可擴展，如你最喜歡的人物是誰？翠翠的命運如何？（續寫）要求愿意做的做。
�。ǘ┱n外輔導要分層
1、集體輔導與個別輔導相結合。集體輔導主要面對中等生，以鞏固學習目標為目的，針對課堂上大多數同學感到困難的重難點問題，仔細加以解決。個別輔導主要是兼顧優生和差生，分別給他們“吃小灶”。例古代詩歌賞析，要求優生不僅理解內容，而且賞析詩歌的寫作技巧等，如理解王維《山居秋暝》中“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”的意境，理解“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？”這個句子的深刻含義。要求后進生了解詩歌的內容和詩人的思想感情是基礎。
2、課內輔導與課外輔導相結合。教師在課堂上進行個別點撥、個別啟發和個別糾正是必要的，也是應該的。課堂解決不了的問題，應該在課后及時解決。
�。ㄈ┳鳂I設計要分層
無論課堂作業還是課外作業，切忌一刀切。否則，優生覺得吃不飽，他們的智力發展就會受到抑制，容易產生自滿情緒；而差生就會覺得壓力太大，對學習目標望而生畏，失去學習的信心。為此，應采取必做題和選做題結合的等級作業法。例如根據我班實際《六國論》必做題是：背誦全文，辨析一詞多義和詞類活用；選做題是：歸納本文的古今詞語的意義、句式，賞析寫作特色，結合歷史說明六國破滅的原因等。得法、得體和得力的練習能喚起并強化已學知識，誘發追求新知識的欲望，從而激發學習語文的興趣。
總之，我們生物組在過去的一年中，精誠團結，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績。我們還把自己的教學、研究成果總結推廣。但我們仍存在一些不足，例如導學案的問題設計精細化問題，如何高效利用導學案和教學進度的問題，學生第一手資料掌握不夠等
七、今后的努力方向
在今后的教育教學工作中，生物科組將加強學生的思想品德教育，教育學生樹立愛科學、學科學、用科學的思想，提高學生的科學素質和探索精神。加強基礎知識和基本技能的教學，提高學生的實驗操作能力。充分利用直觀教具、自制教具和多媒體，注意利用本土資源，進一步調動學生的學習積極性和主動性，激發學生的求知欲。注意提高自身教學水平和業務素質，群策群力、團結協作，努力爭取更大的進步
教研活動總結 篇7
本學期即將結束，在學校領導的關心、指導下，在每一位英語教師的努力下，堅持以人為本，倡導創新精神。加強教學管理，優化課堂教學�？偨Y本學期外語教研組的工作，我們一直朝著以下幾個方面努力，并取得了一定的成績。但也有一些值得思考的、改進的地方，現總結如下：
一 、強化觀念更新，創新英語教學
英語新課程標準對英語學科的發展提出了新的要求，這就要求我們要認真學習理論，更新教學觀念和知識結構，提高自身的綜合素質，才能符合時代潮流的發展要求。在教學中，我們要求每位教師努力做到“三創新”——創新課堂教學設計，主要以學生的發展為本；創新教學方法，使教學活動由“教”向“學”轉變，真正提高45分鐘的課堂教學效率；創新教學手段，運用現代化教學技術和遠程教育資源是創新外語教學的重要途徑。
二、抓好教學業務工作 提高教師的專業素質
1。團結協作，發揮集體備課組的優勢
備課是上好一節課的關鍵和前提。我們采取集體備課與個人備課相結合的辦法。備課做到三定（定時間、定內容、定中心發言人）。四統一（統一教學目的的、統一重點、統一作業內容、統一教學進度）。集體備課主要以各年級備課組為單位，由各個備課組長負責，每周二第八節課為集體備課時間。每次備課由1名教師選定一個單元并主講，明確本單元教學內容的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。然后，同年級備課組教師進行討論，最后達成共識，之后形成文字形式的教案。充分發揮備課組的力量，做到了教學資源共享。
2、抓好教研組活動這個主陣地，向45分鐘要質量
課堂教學是學校教學工作的中心，也是教研活動的重要環節。教研活動的主要方向就是提高課堂教學的水平和教學質量。因此，英語課堂教學在教研活動中占有重要的地位。本學期我們每周一上午第三、四節課定為組教研活動。每周都有詳細的活動安排，本學期共按排了六位教師的公開課和兩位教師的師范課，針對課堂教學中出現的情況，提煉共性問題進行研討，進一步明確了對策建議，使廣大英語教師對一些問題有了清晰的認識。為了使大家能在意識上和教學方法上有一個大幅度的提高，在11月份，在學校的大力支持下，我們到廣海中學去聽課學習，大家一直反映非常好，在那里不光學到了同仁們的先進的教學方法和理念，更重要的是看到了教研組科學的管理方法，為我們今后的工作起了一定的指導作用。
3、認真落實“結對子”活動
針對英語教研組目前的現狀，結合學校的教研活動，在教研組內部廣泛開展了“結對助教”活動，由優秀教師指導年輕教師的教學，互相聽課、評課，分階段總結，開展了優秀教師的“示范課”，青年教師的“匯報課”活動。青年教師陳敏芳，葉榮欽在經過一個學期的鍛煉，在指導老師的幫助下，所上的匯報課受到了大家的好評，新老教師共同學習，共同提高。
三、努力開展課外活動，激發學生的學習興趣
課外活動是重要的教學輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發他們的學習熱情，培養興趣。本學期根據教研組的活動安排，根據不同年級掌握的'知識水平，組織一些豐富多彩的課外活動。初一年級的手抄報，初二的綜合知識比賽，初三的閱讀競賽都圓滿的結束了，各個年級在老師的認真輔導下都取得了很好的成績。
四、大力提倡搞教學研究，努力提高教學質量
根據我校的特點，多數教師都能積極地進行大膽英語教學研究，主動地申報研究課題，平時多觀察、多思考，能將在教學實踐中發現的其它問題總結歸納并用文字表達出來。聯系實際積極撰寫外語教育教學論文，教學反思和教學設計。部分教師所撰寫的教育教學論文，教學反思和教學設計還獲得了區級獎。
不會學習的人將是21世紀的新文盲。學習方式的改革是我組所做的核心工作之一。我校英語組力求在教學研討過程中關注學生學習過程和方法，發現、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。新課程向傳統的教學方法提出了挑戰。教師要成學生學習的伙伴、學生發展的促進者。因此，我們英語組努力倡導營造民主、平等、互動、合作的師生關系，在與學生交往互動、合作交流中，情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發展。
總之，一學期以來，外語組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校英語教學各方面的工作提高到一個新層次而奮斗。
教研活動總結 篇8
此次交流，感悟很多，可謂受益匪淺。而面對課堂教學，我更是深切感受到了“踏踏實實地教學、實實在在為學生”的真諦。
一、多員視角,求同存異，教師全體受益。
可以說幾節課是百花齊放各展其長，帶給執教教師的收獲是不言而喻的。對于聽課教師來說，我校要求所有聽課教師帶著問題聽，比如不同的教師三維目標是怎樣定位的？在課堂中又是如何落實的？效果怎樣？不同的教師對教學重點和難點是如何理解的？又是如何在課堂中解決的？不同的教師對教學中的相同環節是怎樣處理的？效果如何？等等），課后進行反思評價。以此促進課堂教學質量和水平的提高。帶來了教師群體的受益。
二、營造了教研的氛圍
校際教研中我們每一個人都可以暢所欲言；在這里每一個人都是學生和老師；在這里我們每一個人都會毫不保留的說出自己對教材的理解和處理。校際教研活動讓參與教師倍感輕松，其原因是校際教研活動提供學習交流平臺，加強教師間的教學研討、切磋，提升了自己的理論素養與教學水平，重要的是老師們在活動過程中有收獲、有進步。調動了自己參與積極性，教研氛圍濃厚。
三、對于課堂教學有效性有了新的思考。
課堂教學的有效性是指通過課堂教學使學生獲得發展，促進學生知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀三者的協調發展。具體而言也就是使學生在認知上，由不懂到懂，由不會到會，由知之少到知之多：在情感上由不喜歡到喜歡，由不感興趣到感興趣，由不熱愛到熱愛。透過六節數學課可以看到有的課堂學生思維活躍，有的課堂學生有良好的行為習慣，這正是教師不同的教學風格所產生的不同課堂教學效果。幾位教師不同的教學設計、不同的教學構思、不同的教學方法，使聽課者真正感受到不同教學藝術的魅力。但是課堂的本質問題還是教學的有效性�？v觀這幾節課堂我們在課后的教學研究中一致認為：確定恰當的教學目標是課堂教學有效性的前提，組織科學的教學內容是課堂教學有效性的根本，選擇合理的教學方法是課堂教學有效性的關鍵，這是每一位教師課堂教學追求的方向。
四、認識到了差距
在教研的過程中發現自己的教學思路與說課教師基本接近的。但是上課時的內容安排讓人有耳目一新之感。聽同行侃侃而談的敘述自己的設計思路、課前準備的細節，使我的心中不免有些嘀咕：我對教材的理解也是這樣的，但是我為什么不能表達呢？通過這樣的教研是我清醒的認識到：對于一個教師來講，你的水平是要表達出來的而不是放在內心。對于學習的`理論不應該成為發揮自己水平的框子，而是發揮的起點。通過這樣的起點能更好的展現自己的水平，教學中自己會有提高，學生也會有更大的收獲。
總之，通過一段時間以來的校際間共同體的學習研究，自己在教學中不斷的摸索，覺得確實該改變傳統的教學模式，把課堂還給學生，使他們積極主動的參與到學習中來，進行自主探究學習，而我們教師表面上看是輕松了，但我們課前的準備就要更加充分。只有這樣。我們的教學就不在是一種日復一日、月復一月、年復一年的簡單勞動了。
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