教研的活動總結
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編收集整理的教研的活動總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教研的活動總結1
一、指導思想
本學期，我們語文教研組以我校教導處、教科處工作精神為指導，以一切為了學生的發展為目標，進一步轉變教育觀念，以貫徹落實《語文課程標準》為契機，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續落實教學常規，優化教學過程，扎扎實實地提高教學質量。努力提高語文教師教學水平，為學生創設和提供良好的語文學習環境，讓每個孩子都接受良好語文教育的熏陶。
二、現實問題：
1、學生的學習習慣還不夠理想，主動性不強，不利于學生的良好發展。
2、學科質量是教育教學工作的核心，我們對學生個性化學習方面的探究做得不夠主動，科學。教師個性化的教與學生個性化的學，張揚學生個性與培養良好習慣、嚴格執行課程計劃與切實提高學科質量不能和諧、高質量地統一。
3、教研活動的針對性與實效性不強，教師工作受各種事物牽制，對于教研是疲于應付。
三、工作目標：
1、更新教育理念，繼續推進課堂教學改革，加大改革力度，注重改革的過程和經驗的積累，及時組織本教研組的教師開展語文教研活動，提高語文教研組的整體水平。
2、改進教學方法，真正把改革落實在課堂教學中，提高課堂四十分鐘的質量。扎實落實教學“六認真”，面向全體學生，中是主體性和實踐性，加強語言文字訓練，發展學生思維。
3、以課堂教學為主渠道，加強學習《新課程標準》、學科指導意見探索小學畢業班語文教學的變革策略。用生活理念，構建教學大課堂。實施生活化教學，超文本教學。
4、中是對青年教師的培養，以老帶新，以新促老，結成對子，互幫互助，共同提高。加大教研力度，組織開展好教研活動，健全教研活動檔案，做到有計劃，有活動記載。
5、加大教研組成員使用多媒體、先進教學手段，以及結合遠程教育接收內容實施教學。
6、積聚教師的教育教學智慧，讓教師成為教育智慧的創造者；改善全組教育教學實踐，提高教學質量，促進教師和學生的共同發展，共同成長。
四、工作要點：
�。ㄒ唬┱J真研討課堂教學
課堂是教學研究的主陣地，實施新課程改革的主渠道。我們要立足課堂，通過多層次、多形式的研究，探索教學規律，努力實現理念與實踐的統一、共性與個性的統一、形式與效益的統一。
1、優化備課環節。充分利用每次集體備課的時間，開展以教研組為單位的集體備課研討活動。備課做到“四突出”：突出對教材的理解，務必正確、全面、深刻；突出對方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學法；突出對練習的設計，練在重點處、難點處、疑點處，力求有趣味性、層次性、多樣性；突出對班上后進生的關注，讓他們參與教學過程，獲得可能的發展。教學設計追求“同中求異”，注重教學后記、教學隨筆的實效性。
2、“一課三議”有實效。磨課做到：結合新課程理念，注重學生學習方式的革新；結合課題研究，注重成果的推廣應用；結合現代技術，注重教學手段的創新。評課做到：上課教師說課、聽課教師議課、骨干教師點評、上課教師談收獲，真正做到“人人參與，人人思考，人人發言，人人受益”。成果做到“三個一”：一份課堂實錄，一份教學反思，一份組內評價。
3、積極參與討論。平時人人參與有問題就討論，每月召開一次，討論教學中存在的焦點問題。努力做到：圍繞一個問題，結合案例，深談體會�！熬W上沙龍”，開放對話。組內教師根據教研組在網上開辟的專題論壇，暢談自己的觀點，實現同時間段的交流互動。
4、人人要上好教研課。每月組內進行一次單項的月查工作，情況及時反饋。
�。ǘ┮幏杜c特色結合，和諧發展。
樹立發展意識、質量意識，全面提高教學質量。既注重學生基礎知識和基本技能的養成，又提倡學生特長的發展和培養，實現在達標基礎上的特色發展。
1、注重習慣的養成，積淀語文素養。養成良好的寫字習慣：繼續要加強學生的寫字姿勢糾正；使用好《字帖》，開展寫字專題研討活動認真寫好鋼筆字和。養成良好的說話習慣：平時要加強口語交際訓練，組織教師認真學習課程標準中關于口語交際的要求，對教材中的口語交際內容大膽實踐，努力為學生創設良好的言語交際環境，提高學生的口語交際能力。養成良好的朗讀習慣：平時要加強朗讀指導，規范朗讀姿勢，提高朗讀水平。養成良好的閱讀習慣：加強課外閱讀指導，加強午間閱讀，提高班級圖書角的藏書數量和質量并寫好讀書筆記。
2、優化輔導過程。針對學生實際，做好“培優補差”工作。練習的.設計減少隨意性，追求精品化。練習的設計貼近學生生活，形式兒童化、趣味化。練習提倡分層：針對不同層次的學生，設計不同層次的作業，讓每位學生都得到發展、獲得成功。對后進生要做到多鼓勵，使他們感到“我真行”、“我并不比別人差”。
�。ㄈ�、組織各類活動，拓寬學生的語文視野
1、如本學期將圍繞“小學生古詩文誦讀”這一內容系統安排學科活動，讓學生在學習中感受古詩的情趣，激發學習、掌握古詩的熱情。可安排以下系列活動：
知識競賽書面答卷（自足知識基礎，人人參與，過關基本知識點。）（其他活動結合具體情況而定，如：作文分類過關競賽、改病句競賽、鋼筆字競賽）
2、加強作業設計的研討力度。力爭把作業和課堂訓練點有機結合起來，真正讓作業達到鞏固課堂教學的效果。語文作業的設計要多動腦筋，做到精、活、實。即作業少而精，避免機械無效勞動；作業設計靈活多變，做到基礎與能力都得到訓練；作業設計有實效，成績確實有提高。
3、進一步重視寫字教學，要讓每一個學生都真正寫好漢字，大面積提高寫字教學質量。
4、利用課外輔導時間，做好提優補差工作。
5、加強服務型課堂教學的研究，切實提高常規課的教學效率，也切實提高自身的教研水平，本學期組內要舉行閱讀優秀課評比，推出選手參加校極公開課。
6、狠抓寫字教學，提高寫字質量。寫字質量已成為評價學生語文學習質量的重要一環，因此，各年級都應該加強寫字的指導，切實提高學科作業的質量，提倡老師的板書整潔、規范化；在班級中開展優秀作業評比活動，評選小小書法家之類的榮譽稱號。
7、階段性過關，根據本年級段學生的基礎與現狀，分階段分層次地開展過關活動，比如書寫過關、閱讀過關、詞語積累過關等。要落實好單元過關檢測。及時地調整教學計劃，改進教學方法。
�。ㄋ模⑼卣拐n外閱讀，提高寫作能力
1、將新教育理念引進課堂，努力實現二期課改中要求六年級學生能集中注意力地默讀課文，每分鐘閱讀250個字。在閱讀中能運用工具書，培養良好的學習習慣：圈劃、批注等。鼓勵學生對文體的自由看法，教會學生先了解內容，知道想表達什么，再寫出自己的感受。
2、培養學生的閱讀興趣，發揮班級的圖書角作用，每周上好電子閱覽課，本學期著重指導學生在電腦教室運用電子閱覽進行閱讀，做好讀書筆記和讀后感的撰寫。為尊重學生的閱讀理解與體驗的差異，倡導閱讀的個性化，年級組設計了閱讀記錄卡，用表格的方式了解學生課外閱讀的量、情感體驗，學生還可以自主選擇閱讀后的活動，激發閱讀興趣。
3、平時注意引導學生觀察生活，思考生活，發現生活，提高思想認識水平，促使學生在大量的閱讀中積累豐富的語言材料，開拓視野。
教研的活動總結2
教研活動要以“為了每一個學生的充分發展”的價值取向和以新課改、新理念為出發點的備課觀和教學觀。并且進行組內教案互查，發現問題及時調整，進行修改。凝思集優，備出了一堂比較好課。同時也提高了備課水平。上課是教學的關鍵環節，本學期組織本組教師每人上一節組內公開課，課前說課，課后評課。發揚優點，克服缺點，努力上好每一堂課。
一、活動優點
教師教材自然大方，抓住重點，教學目標明確，教學方法多樣，注重培養學生的各項能力。在教學過程中嚴格地按照計劃開展工作，及時的檢查計劃落實的情況，反饋調控。不僅認真上好兩節課，還認真做好聽課筆記，課后進行評課，通過評課可以使大家去粗取精、求同存異、取長補短、共同進步。通過教研交流、總結推廣教學經驗，提高教師教材分析、教學設計、課堂教學、聽課評課、課題研究等教學業務能力和水平。
二、活動不足
注重教師課堂語言，設計問題巧妙合理，注重培養學生的'能力，突出音樂本色。
總之，通過兩節研討課和一節討論課更一步提高兩位音樂老師的業務水平。我們音樂組力爭在今后的工作中再接再厲，勤奮工作。讓我們借新課程改革的東風，百尺竿頭，更進一步!
教研的活動總結3
本學期地理組成員踐行以生為本的理念、提高教育教學實效為中心，提高教師教學教研能力為重點,認真落實教學常規，提高教學效率；積極參加公開課的評課與學習，加快成長。在專業知識技能和教學方面取得較大的提高。以下就本學期的工作總結如下：
一、堅持集體備課、聽課、互相學習，取長補短。
重視集體備課，把它作為提高教學質量的重要環節來抓。對教學體會進行交流，一起交流教案，教案中的教學目標，教學程序，精選例題、習題等，教學方法得到取長補短。又使初一和初二的教學更好地融合在一塊，使地理學科的教學質量得到顯著提高。
我們在實際教學過程中，為了課堂教學"活"起來，激發學生的思維，學生學習質量得到提高，充分利用學校的資源優勢，堅持多媒體教學，讓學生身臨其境加深印象，提高興趣，因勢利導。
二、堅持教帶研，以研促教。
我們組的教研理念是一切無益于學生成長的教研都不是好的教研。一貫堅持教帶研，以研促教，使教研真正成為每位教師成長的沃土。
我組的.教研專題“地理教學與生活地理”，使地理回歸生活，學習有用的地理；關注地理與衣食住行等日常生活之間的聯系，闡述其中的地理背景；關注地理與生產之間的聯系，闡述地理在生產中的應用；緊密聯系生活實際，設計地理探究活動；關注社會熱點，培養社會情感。
三、堅持發揮學科帶頭人、骨干教師的作用。
發揮學科帶頭人、骨干教師的引領作用，對有關地理學科的教材、教法、教學思路等從備課、講課、聽課對本組的老師進行分析與指點。
四、充分發揮網絡優勢，提高教師綜合素質。
互聯網在給生活帶來極大方便的同時，也給我們的工作提供了很好的展示和交流空間。為了更快地促進教師自身成長，本學期我們教研組嘗試通過網絡等方式進行教學心得的交流，嘗試資源共享。網絡教研，給我們提供了更為廣闊的教學平臺，拓寬了我們的視野，更迅速地促進了我們的專業化成長。
教研的活動總結4
為了進一步推動我區心理健康教育工作的開展，規范心理技術在心理課堂教學中的應用，不斷的提高心理課堂的教學效率，結合我區心理健康教育工作實際情況，以《關注身心健康，擁有陽光心態》為主題，在蔬園小學開展心理健康備課研討活動，現將本次活動總結如下：
一、確立活動主題，精選活動內容。
本次區域教研活動是在各校從事心理健康學科教學的一教師還大都沒有經過專業培訓的前提下進行的，因為新理健康學科是新開設的學科，因為由區教育局與市心理健康教研室陳主任進行多次溝通，確立了“關注身心健康，擁有陽光心態”這一主題。蔬園小學作為本次活動的承辦單位，同時將學校的心理活動經驗進行認真的梳理，與各校進行交流，從學校層面進行心理教育工作如何開展的一個分享，蔬園小學從在此基礎上由心理教師孫玲進行《情緒調控臺》一課的課堂教學展示。
二、同伴有效交流，拓展了教學思路
本次活動在區域合作體內搭建了同們間互相學習和交流的'平臺。合作體內的成員針對孫玲老師所執教《情緒調控臺》一課，進行深入研討，參與研討的老師們從動畫片導入、情境創設、良好課堂教學氛圍的營造、教學內容的設計等多個方面給予本次活動設計以肯定，特別是對于折紙飛機活動，讓學生拋掉手中寫有自己煩惱的紙飛機，引導學生渲泄自己的當良情緒，成為本成課的一大亮點。教師們認為本次教研研討活動，讓大家對心理活動課的上法有了進一步的認識。將對以后自己設計具有心理活動課特點的教學設計起到重要的引領作用。
三、教研員專業引領，提升教師教學技能
教師研討結束后，教研員陳鳳英對心理健康教育輔導課的上法進行了專業的引領，她強調心理活動課的設計要針對學生的年齡特點和心理特點，以學生的體驗活動為主，要求教師為學生搭建平臺，讓學生通過體驗、感悟、交流實現自身成長，要求在心理課的教學活動中，把輔導理念放在第一位，輔導技術放在第二位。這對所有參與活動的教師來說都是一次觀念的轉變，為今后教師對輔導課設計提供了理論支撐。
東山心理健康教育協作組
二0xx年十一月十五日
教研的活動總結5
本學期的教育教學工作在繁忙中順利結束，在教研室領導關懷下、在所屬學校領導支持下，圓滿完成了各項研討和研究任務，提高了教學質量。現在對組內的工作情況進行總結如下:
一、認真聽取教研室領導的指導建議，努力提高組內教研能力為提高組內老師的業務學習能力、教學教研能力，老師們經常自覺學習科學課程標準，用新理念指導教學實踐，用新標準度量科學探究活動，用新教法實施教學過程，真正做到心中有課標，眼中有學生。
二、依據教研室下達的教研活動具體任務，組員積極務實地進行活動
本學期，教研室倡導“導、學、議、練”踐行課堂教學新模式的活動，本組成員結合科學課的特點，組織了一次別開生面的聯片教研活動，確定了題目為《在探究活動中踐行科學課的“導、學、議、練”》的活動內容。為了鍛煉新任科學教師的課堂駕馭能力與指導學生探究活動的能力，在經驗豐富的老科學教師們的指導幫助下，組內徐老師和張老師兩位新任科學教師成功執教了兩堂科學活動課，同時，組員于老師、蔡老師、王老師、李老師以此為契機，認真進行了評課，執教老師誠懇反思，并整理出有效的活動材料，為今后的教學活動積累了成功經驗。這次活動得到了教研室領導徐老師的支持和幫助，使活動在誠懇、熱烈、有效、務實的氣氛中圓滿完成。
三、積極參加聽課活動，利用網絡平臺教研互動學期開始，片內老師去聽取優質課，期中之后，積極聽取市教學能手們的選拔課，把自己的聽課感受、聽課心得通過網絡聊天的形式進行互動交流，不僅互相學習，而且突破了空間的限制，使相互學習變得輕松快捷。
四、組員盡職盡責，營造寬松、和諧、民主、融洽的研討氛圍不論遇到什么樣的活動，組內老師都能夠互幫互助，盡心盡責，誠懇無私。為了學生，為了工作、為了教研，組員深知寬松、和諧、民主、融洽的氛圍對于一個團體的成長，具有多么重大的'意義。
總之，一個組就是一個團結的整體，是一個前進的組織，本學期的工作已經成為過去，希望我們組能夠在新的學期銳意進取，孜孜不倦、努力收獲更大的成績。
教研的活動總結6
金秋送爽，初冬將至，天氣雖然已有一絲絲涼意，但我們育英幼兒園的全體教職員工卻激情飽滿、意氣風發，順利接待了全省的教科研觀摩活動�；叵脒@一過程，實感收獲頗豐！
一、“壓力加動力”，激勵了我園教研活動的深入開展
九月份，山西省幼教中心把這次機會給了我們幼兒園，是對
我園工作的認可，這給了我們極的鼓舞和把教研工作搞好的動力。同時，這次全省范圍的教研觀摩活動的影響很，自知本身工作還有很多不足，因此，感覺壓力很，但省幼教中心李志宇主任一直給我園鼓氣，我們將動力和壓力并行，開始了公開教研觀摩活動的全盤設計中。
二、“三維互動、共促發展”，調整了我園教研活動的方向
三維互動、共促發展一直是我園的辦園策略，即通過教師、幼兒、家長三方之間的互動，突出幼兒這個被教育主體，突顯家長和教師的合作伙伴關系，整合有效的教育資源，從而形成積極的家園合作，促進教師、幼兒、家長三方的發展，提高整個幼兒園的教育教學質量。李志宇主任和原燕老師及時肯定了我園的這一理念，并建議將這一理念滲透到教研工作中。于是，我們改變了以往一直以課例為載體的教研活動模式，積極調動了家長參與教研活動的積極性。力圖通過教研活動，讓幼兒、教師和家長都獲得發展。
三、“聚集議點、共謀策略”，確定了我園教研活動的內容
自從我園的網站建立以來，拉近了教師與家長之間的距離，方便了及時溝通孩子的全面表現，從而因材、因時、因事施教。其中‘家園互動’平臺最為活躍，各個班的班級論壇中，教師和家長針對幼兒的年齡特點和個性特點，互通教育想法、共商教育策略、協同教育做法，真正實現了教育的同向、同速和同法，取得了良好的教育效果。因此，我們通過網絡這個平臺，讓家長參與到教育研究當中，讓家長充分的表達他們在教子過程中的困惑、問題以及一些好的見解、想法，針對共性問題，我們集中全體教師的智慧，提供出一套行之有效的教子策略。
如何能讓所有的`家長有話可說，更積極的參與到我們的教研當中呢？我們決定從社會性教育入手。一方面，教師們在日常的教學工作中感到，社會活動組織起來比較困難，且說教多一些，效果也不見得好，更需要家長的積極配合。另一方面，社會性教育更能激起所有人的共鳴，同時映出不同家長的教子理念。正好國慶節前，中一班家長何林峰的媽媽在他們的班級論壇上發了個倡議帖子“為西柳林孤兒院捐送衣物�！卑嗌侠蠋熞约捌呙變旱募议L得到了響應，10月3日，一同前往孤兒院進行了慰問。但孩子們的應，出乎了家長和教師的意料。孩子們對孤兒院的殘障兒童有的漠視、有的害怕、有的說見了怪獸、部分孩子是在院子里嬉戲。一時間引起了教師、家長們的激烈討論。所以，我們把愛心系列教育活動確定為教研活動的主題。
四、“角度明確、分組研討”，我園教研活動更加深入細致
愛心教育研討活動通過一系列活動組織、家長配合、意見饋等等之后，我們的研討活動也是一次一次的進行。在這一過程中，發現可以將研討再細化下去，分成教師成長組和指導家長組。這樣更能明確教師成長點、家長提高點和幼兒受益點。太原市教科研中心錢主任和趕師也來我園進行指導，在教師成長組為我們引入了“2+2教學模式”評價表，在指導家長組又建議我們及時的給家長回帖，使我們的工作更加深入豐富。
五、“課件制作、短片回放”，我園教研活動更加形象條理
但是，在這次教研活動也有一些不足之處，如二次教研活動中教師們的思路還不夠開闊；ab兩組研討組的合并匯總不夠及時等等。
總之，在經歷了這次接待公開觀摩教研活動之后，我園的教研工作上了一個的臺階。一路都有專家、領導的指引，相信在今后的工作中，我們會再接再厲，爭取更好的成績！
教研的活動總結7
本學期我校教科研工作主要在教科中心工作要點和教育局教科研工作會議精神的指導下，圍繞學校工作重點，牢固樹立"以科研促質量，以質量求生存，以科研促改革，以改革求發展"的科學發展觀，遵循"走教育科研之路、辦特色示范學校、做面向未來之師、育合格特長學生"的辦學理念，立足校本、突出特色，加強對教科研工作和校本研訓的規劃、管理、指導，逐步完善學校教科研網絡，構成多方位、多層次的教科研格局，深入開展教學科研活動，做了一些扎實有效的工作。
一、強化意識，激活教科研工作興奮點
1、學校領導高度重視：學校始終把教研工作放在首位，校長親自上陣抓教研，親自參與搞教研。各部門分工明確，教科室具體負責教科研管理工作，教導處、教研組、課題組、骨干教師都參與課題研究。領導的重視，喚起了教師參與教科研的積極性，激活了學校教研工作興奮點。校本管理、校本研究從細小的問題、身邊的問題著手，教師們消除了"課題研究高深莫測"的畏難情緒，95%以上的教師參與到了課題研究中來，既細化了課題研究又體現了教科研的實效性。
2、教研機構組織健全：學校設有教科室，由分管教學的張校長主持工作，制定了教科室工作制度、教科研管理制度、教研組長、備課組長工作職責;健全了"校長直接領導--教科室具體管理--課題組負責落實"的三級管理模式;完善了"校長室聯系教科室、教導處聯系課題組、教研組凝聚教師群體"參與的教研網絡，構成了"人人重視，全員科研"的良好氛圍。
3、激勵機制落實到位：為激勵廣大教師積極投身教育科研，教科所完善了教科研獎勵制度，每學期評比先進教研組、先進備課組和教科研先進個人。為了對在課題研究中表現突出的教師給予鼓勵，我校上學期還異常評選出了帥春榮等5名"睿智教師"。
二、創新思路，開創教科研工作新局面
1、以"自主"為前提，營造實效教研的氛圍。
從上一學年開始，我們追求教研方法的實際性，教研主體的多元性，促進教師主動發展、和諧發展，讓教研組活動規范化、制度化。我校把校本教研和課堂教學有機的結合起來，提出"問題即研究，研究即工作，教研找問題"的校本教研新思路。讓教師們自主申報：制定"研究課題申報表"，發放到各教研組，教師們根據自我平時教學中遇到的突出問題，自主提出研究專題;自由申請：制定"研究課執教申報表"，發放到每位教師手中，自由申請執教研究課。讓同伴研究更加實際化，讓教研資料體現科學性、基礎性、思考性、應用性、實踐性，真正讓教研活起來，讓教師動起來。
2、以活動為載體，豐富校本教研的內涵。
�、俳萄谢顒訉嵭Щ焊鶕處焸兩陥蟮难芯繉ｎ}扎實開展教研活動，并重新設計教研活動記載表，有教學設計、課后反思、個人困惑三個板塊，由執教教師填寫;教師評課記錄表，有片段實錄、片段賞析、教學提議三個板塊，由教研組聽課教師填寫。然后組織教研組成員說課、議課。
這樣，改變了過去教師們礙于面子，不提、少提反面意見甚至是只參與不發言的虛假教研局面，教師們肯定什么、不一樣意什么，都能真正做到有無不言、言無不盡。在此基礎上，由同年級的另一名教師再備課、再執教。這更有利于引起大家對教學思想、教學方法的思考，促進大家對教學行為的改善。無論是執教教師，還是聽課教師，都有更大的收獲，真正起到民主研討的作用。
②校本培訓實效化：學校立足教材抓培訓，圍繞共性強培訓，針對實際搞培訓，利用每周一業務學習時間，以教研組為單位，加強對教學中的熱點、難點問題的理論學習與討論研究，提高教師的理論修養，促進教師專業提檔。具體形式有：聽專家講座、觀看光碟、學習理論專著等。平時，學校還經常選派教師外出參加各級、各類培訓學習。鼓勵骨干教師、青年教師簡歷個人教學博客，讓他們在網上交流自我的教學心得，感悟別人的教育思想，學習他人的教育理念，提升自身的`文化素養。
③團體備課實效化：每周二為我校團體備課時間。以備課組為單位組織活動，做到"三有"，即有中心發言人、有發言稿、有活動記錄。做到團體備課前，全組教師認真鉆研教材，領會編寫意圖，注意單元之間的橫向聯系。中心發言人提前備課，重在教材分析，學情預測，定準課時目標，優化教學過程，認真設置好團體備課主講提要，完成個體教學設計。
團體備課時，由中心發言人說教材，設計理念，說教法學法，說教學過程，說板書設計，同組教師在個人備課的基礎上提出改善和補充意見，最終由團體備課主講人整理完成教學設計。團體備課后，參與團體備課的教學設計，依據每個班級學習情景的不一樣，教學條件的差異，教學風格的特點，進行二度設計，構成自我的教案(簡案)，做到心中有學生，胸中有教材，創造性地用活教案。
3、以課題研究為契機，推動學校教育科研的發展。
我校是荊州市"語文課堂教學有效性研究"的協作體學校，我們根據課題研究工作方案，以"課堂教學有效性研討"為研究核心，以深化"課例研究"為突破口，以在教育教學中的突出問題為切入點，低起點、高要求，確立了"問題即課題，實踐即研究，行動即成長"的觀念，集學習、實踐、研究于一體，加強實效性，減少盲目性、隨意性，解決教學工作中的實際問題。
學校組織課題研究成員傾聽荊州教科院專家講座，了解前沿教改信息，知曉最新教育觀念，學習最新教學方法，掌握先進評價手段。在實踐中總結出了"課題研究，驅動模式"、"骨干引領，示范模式"、"課例分析，反思模式"、"資源共享，網絡模式"等性質有效的校本教研模式。我們深知：僅有根植于教學的研究，才是有效的研究。
所以，在語文學科研究的基礎上于上學期深化了"課堂教學有效性研究"的學科滲透，數學、英語、品社、科學、綜合等各學科都明確了自我的研究子課題，并圍繞研究專題在全校范圍內開展了一次大型"專題研討"活動，23名教師執教了研討課，全體教師參與到了備課、聽課、議課活動中，大家在課題學習研究、實踐的過程中體驗教科研的真諦，提高教科研的水平。學校還組織全體教師積極參加教研協作區活動，加強校際研修，實現成果共享，突破教學瓶頸，到達成長提速。荊州教科院王佑軍院長評價我校的課堂研究是：務實的研究，有效的研究。
4、以常規管理為抓手，規范課堂上質量
本學年，學校繼續健全各種管理制度，有效規范和引導教師的教學行為。一方面，把教學常規檢查作抓手，深化"巡課查堂"制度。加強對教師上課的監督，堅決杜絕隨意調課、誤課、無案上課現象，采用"集中抽查"與"個別抽查"相結合，經過隨堂聽課，抽查備課、作業本等形式，有目的地對不一樣年級，不一樣學科進行教學檢查、反饋，及時采取有效措施，解決發現的問題。
另一方面，引領教師樹立"用心對待教師職業，將職業做成事業"的理念。優化課堂結構，改善教學方法;優化學法指導，調動主題功能;優化教學手段，開拓認知途徑。讓教師的人生價值在課堂中體現，學校六年級組堅持"六個立足"抓質量，即立足樹人抓質量、立足學風抓質量、立足目標抓質量、立足課堂抓質量、立足科學備考抓質量、立足搭建心橋抓質量。在全市六年級統考中獲得全市第四名，張興瓊、肖向榮教師被評為全市義務教育先進個人。
5、以勤勉工作為保障，研究碩果結滿枝。
一年來，教師們潛心教研，勤勉工作，取得了可喜的成績：張小平校長撰寫的論文《創新理念，提高校本研修的有效性》發表在領導參閱上;吳春梅、胡瓊、張興瓊、帥春蓉等教師撰寫的教學論文、教學案例分獲荊州市一、二等獎;王芳、胡瓊、曾輝等教師多次執教荊州市、松滋市觀摩課獲得專家和同行的好評，在荊州市第三屆"語文課堂教學藝術專題研討會"上，我校王芳教師供給的觀摩課《給予樹》獲荊州市一等獎、
專家稱之為：觀察評價科學、教學觀念先進、專業水平領先，語文教研組提交的《課堂觀察報告》及吳春梅、帥春蓉教師的研究課例被收錄在"荊州市課題研究成果集"中向全市推廣;胡瓊、羅又陵教師的錄像課《鄉下人家》、《剪羊毛》也雙雙榮獲荊州市一等獎、湖北省二、三等獎;吳丙玉教師盡心準備、反復打磨，在全市勞動課說課競賽中一舉奪得一等獎。
三、反思不足，尋找今后努力的方向
反思過去的工作，我們還存在學科研究不均衡，一些學科由于多年扎實教學研究，教師的研究水平較高，研究熱情飽滿，研究成果喜人。但也有極個別的學科盡管確定了主題，但研究不夠深入等不足。在今后的工作中將做到：
�、龠M一步深化教研活動輕"形式"重"質量"的工作目標，確保每次教研活動有主題、有任務、有方向，尤其要把好"議課關"，把教研工作抓實、抓深，力求每次活動都要有點收獲。要實現教研促進全校教學質量的提高這一最終目標。
�、谝龊媒萄泻罄m效益。異常是對一些研究課中遇到困惑的教師，要落實跟蹤聽課、師徒結對、外出培訓等各項措施，提高這些教師的課堂教學本事。
騏驥一躍，不能十步--縱然我們在教學教研方面做了做一些努力，也取得了一些成績，但我們深知今后的工作任重而道遠;駑馬十駕，功在不舍--在今后的工作中我們將大膽創新，強化研究，不斷總結研究經驗，全面提高教學質量。
教研的活動總結8
語文是有聲的藝術，不是靜止的字符�！白x書百遍，其義自見”“讀書破萬卷，下筆如有神”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”這就足可以說明讀書的重要性。《語文課程標準》在課程的基本理念中提出：“全面提高學生的語文素養�！比绾谓庾x這個核心理念呢？我認為：一是我們要從知識與能力，過程與方法，情感、態度、價值觀，這三個維度促進學生德、智、體、美的和諧發展；二是我們要面向全體學生，讓每一位學生的個性發展空間得到充分的張揚。因此，我們在課堂教學中藥喚起學生的主體意識，突出學生的主體地位，正確處理“主導”和“主體”的關系，使教師的“導”落在關鍵上和點子上，成為學生積極參與，主動發展的方向和途徑，全身心地投身到整個學習活動中去，“大兵團作戰”，人人動腦、動口、動手，大面積提高學生的語文素養。
一、激發學習興趣，誘導學生主動參與。
俗話說；“興趣是最好的教師。”也是學好語文的先導。學生的興趣離不開教師精心誘導和激發。因此，教師要把準學生的心理脈搏，點燃火花，想方設法增強他們學習的“心理優勢”。
1、再現情境誘趣。
心理學研究說明：新異的刺激物能引起學生的興奮和興趣。因此，教師要從教材內容出發，考慮小學生的心理特點，積極創設情境，努力實現教學方式的.多變性，做到師生合作，生生合作，形成一個互動互助的勢態，構建一個民主和諧的教學平臺，提高學生自主參與的興趣。
2、感情朗讀生趣。
感情朗讀時最高檔次的朗讀訓練。那介入角色的朗讀能使學生身臨其境，如見其人，如聞其聲，不但陶冶了學生思想情操，而且使學生生趣添樂，培養學生的語感。
二、優化課堂教學方法，引導學生全程參與。
崔巒同志說，在過程與方法這一維度目標中，我們看重的不僅是教學的結果，而且更重要的是學生獲取知識的過程與方法。因此，我們在課堂教學中要創設學生參與學習的空間和時間，讓學生在自始至終的參與中有所“體驗”，有所“發表”。引導他們總結學習規律，在學會中悟法，在學會中用法，自己去獵取知識，不斷豐富語言的積累，培養情感，發展思維，使他們逐步具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力、社會綜合實踐能力，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。
實踐證明：學習方法的總結，知識的坡度和跨度比較大，學生的回答往往是片面的、零碎的，甚至是一點半星的。在獲取知識的過程中，教師要善于引導學生總結和歸納，不斷增加其智慧含量，逐步形成規律性的東西。這樣總結出來的方法才有遷移性和指導性。
三、精心設計提問和課堂練習，啟導學生全員參與。
課堂提問要注意調動學生的主動性和積極性，激活學生的思維，著眼于全體學生，多為中下生著想。一般要體現下面的特性：
�。�1）目標性——提問要圍繞這一節課的教學目標進行，努力使提問真正成為達標的階梯；
（2）層次性——為了照顧中下生，提問要從教學目標所設計的大問題中分解成若干個小問題，使小問題成為大問題的鋪墊；
�。�3）漸進性——提問要體現循序漸進的原則，使學生可思考可接受，圍繞目標逐步推進，分步到位；
（4）靈活性——教師的提問若中下生接受不了，這要以學生的學出發，及時地、靈活地調整自己的提問，順學而導。
心理學家認為：新的需要和原有水平或主觀內部狀態的對立統一，構成兒童思維發展的內部矛盾，形成思維發展的動力。課堂提問應當符合這種需求，不斷滿足每一層次學生新的需求。
課堂練習的設計在體現知識變為能力的基礎上要面向全體學生，兼顧好中差，啟導學生全員參與，讓每一個層次學生在原有基礎上有不同程度的提高。學生的差異是客觀存在的，中下生越多，差異性就越大。作為一個教師，要承認差異，多想辦法，因材施教，分步到位，喚起中下生的良知，激發他們的內驅力，就能使他們從厭學——好學——勤學——優學，逐步跟上隊，獲得大面積提高，全面提高學生的語文素養。
教研的活動總結9
本學期我校教研工作的指導思想是：以面向全體學生、使學生全面發展、主動發展為宗旨，以實施課程改革為核心，以深化校本教研為主線，深入開展課題研究，切實抓好課堂教學，用心探討評價改革，著力夯實常規管理，堅持求新務實作風，強化指導服務職能，促進我校教學教研工作再上新臺階，保障學校教育教學的可持續發展。
1、加強學習，更新理念，提高理論學習的實效性。
課程改革是進一步深化教育教學改革全面推進素質教育的重要舉措，全體教師要不斷學習新的課程理念，切實樹立起與新課程相適應的課程觀、教學觀、人才觀，用先進的教育理念指導教學實踐。本學期學習資料分為學校推薦必讀學習文章和教師自選文章兩部分。教師要結合學習資料和教學實際撰寫較深刻的學習體會，以加強理論學習的實效性，每一個教師一學期要寫5000字的.學習筆記。學校將定期對學習體會和學習筆記的質量進行重點檢查評估。
2、繼續開展撰寫課堂教學案例、教學論文、教育故事、教學反思活動，不斷提高教師教學教研水平。
新的教育形勢要求教師不能墨守陳規。要成為一個研究型的教師，就要對任何問題都不能熟視無睹，要有思考，要有調查分析，要進行及時的總結。思考怎樣才能真正建立和諧的師生關系，讓學生成為學習和教育的主人，成為真正好處上的人，幸福的人。本學期要求每位教師結合自己的教學實際寫教學反思。每周至少1篇，每學期不少于15篇。學期末每位教師要整理出1-2篇優質教學案例、教學論文、教育故事、教學反思參加學校展評。學校推薦優秀教學案例、論文和教育故事、教學反思參加市教研室組織的評選活動，期末獲獎狀況納入教師積分，望全體教師用心參加，并力爭取得好成績。
教研的活動總結10
這次教研究活動，以新課程的教學理念，在教研活動中，重視學生的全面發展，“為了每一個學生的.充分發展”的價值取向和以新課改、新理念為出發點的備課觀和教學觀。并且進行組內教案互查，發現問題及時調整，進行修改。凝思集優，備出了一堂比較好課。同時也提高了備課水平。上課是教學的關鍵環節，本學期組織本組教師每人上一節組內公開課，課前說課，課后評課。發揚優點，克服缺點，努力上好每一堂課。
優點;教師教材自然大方，抓住重點，教學目標明確，教學方法多樣，注重培養學生的各項能力。在教學過程中嚴格地按照計劃開展工作，及時的檢查計劃落實的情況，反饋調控。不僅認真上好兩節課，還認真做好聽課筆記，課后進行評課，通過評課可以使大家去粗取精、求同存異、取長補短、共同進步。通過教研交流、總結推廣教學經驗，提高教師教材分析、教學設計、課堂教學、聽課評課、課題研究等教學業務能力和水平。
不足和今后改進;注重教師課堂語言，設計問題巧妙合理，注重培養學生的能力，突出音樂本色。
總之，通過兩節研討課和一節討論課更一步提高兩位音樂老師的業務水平。我們音樂組力爭在今后的工作中再接再厲，勤奮工作。讓我們借新課程改革的東風，百尺竿頭，更進一步!
教研的活動總結11
教研活動是以促進學生全面發展和教師專業進步為目的，以學校課程實施過程和教育教學過程中教師所面對的各種具體的教育教學問題為研究對象，以教師為研究主體，以專業研究人員為合作伙伴的以校為本的實踐性研究活動。教研活動的主要目的是切實提高全體教師的專業素質，增強教師的課程實踐能力.因此，基本點必須放在課堂教學和課程改革實施中教師所遇到的實際問題上，著眼點必須放在理論與實際的結合上，切入點必須放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上，生長點必須放在促進學生發展和教師自我提升上，在全面實施的基礎上深度推進基礎教育課程改革。
本文是由提供的校本教研活動，總結如下：
一、認真領會校本培訓主題思想。
在實施教育興區戰略、率先實現教育現代化、全面推進素質教育的背景下，提高教師的整體素質，加強教師隊伍建設，日益成為各級教育行政部門、學校關注的重大工程，“教師發展研究”作為教育研究的方向和領域也逐步受到重視。傳統的教師職前培養，職后培訓的體系、結構、途徑、方式等研究已擴展為更廣泛、更多樣、更靈活的現代教師教育體系的建設和研究，如優秀教師成長經驗研究和新入職教師專業成長指導。區域性的教師隊伍建設、學校教師隊伍建設深化為以學校為基地的校本培訓和校本研究，一種更注重教育教學實踐過程的.自主式、參與式、體驗式的培訓和培養，一種更注重自我反思、同伴互助、專業引領的教師專業發展和教師團隊發展。教師發展研究與教師教育研究，在終身教育、終身學習、建設學習型社會和學習型學校的理念、政策、實踐等層面，在改變教師日常生活、生存方式、發展空間等方面，在形成教師專業發展的心理機制，如：教師素養、教師人格、教師良心、教師道德、教師智慧、教師能力等方面，不斷形成新的生長點和廣闊的研究空間。
二、認真落實校本培訓教研活動
我校的校本培訓是以教科室安排為主，每隔星期進行視頻觀看錄象來展開學習觀摩著名教育家余文森的“課堂教學有效性”的講座為主，緊緊圍繞“有效教學”這個核心，從聽講座到觀摩課堂，探討課堂教學方法與模式，再及時地反饋反思。同時結合學校的四項規范達標，從課堂觀摩中分析課堂教學最需要改進的方面。如：課堂中如何把握時間?課堂中怎樣提問最合適?課堂中怎樣設計環節比較合理?學生參與課堂學習怎樣調整?課堂中如何落實任務目標?課堂中怎樣處理教材?課堂中如何控制教師的教學行為?等等這些教學問題，都需要探討，需要進一步地改進。針對這些問題，我們教研組就開展了一系列地集體備課，集體評課，教師個人反饋等活動。
本學期，學校以教科室安排4次講座，要求教師及時地反思。然后，分3個教研組，即語文組，數學組，綜合組。每個教研組以課堂觀摩研討為主要活動形式來落實‘聚焦課堂，有效教學’的科研主題。
本學期，我是參與以綜合組為基地開展工作。一學期統計，教師的課堂觀摩研討活動共12次，集體備課共4次。整體系列活動內容充實，形式豐富。主要亮點:
(1)從形式反響，是可行的。
(2)從內容剖析，是可取的。因為，余文森教授的“課堂教學有效性”，大多數的教學事例是從他實際的教學實踐中獲得，然后經過思索提煉出來，理論依據比較可靠。
(3)從推廣價值分析，是可用的。因為，課堂教學是我們教師進行授教、解惑地主要陣地，只有通過認真地組織課堂教學，提高教學有效性，才能更好地完成我們教師的歷史使命-----做合格地人民教師!
當然，也存在著一些問題，有待于進一步地探討。我們作為教學一線教師，必須要正確地處理各項活動，思考如何開展更有效地校本教研活動，是擺在我們面前開展后續工作的重要問題。
三、反復思考校本培訓的后續工作。
針對本學期的校本培訓活動，整體感覺不是很清晰，教師的主動性不夠強，活動目標不是很明確，大多時是屬于應付，有開頭沒有結尾，反思不夠徹底，還沒有形成系列性的實用性強的校本教研活動。
為此，筆者反思，后續工作思路建議如下：
1、以科研的思路來開展校本培訓。
校本教研活動的重要目的是讓全體教師參與某種活動，主要是通過學習理論來從事各項教學活動。也就是說讓理論指導實踐，又從實踐中提升理論。所以，組織教師先開展活動前的準備，再準備活動材料，然后針對活動中的問題，及時地反饋，接著分工負責，制訂計劃，分學科專項分工合作，整理一套有效地活動方案，并實施落實，形成‘雛形---成長歷程---成果展示’的活動趨勢。比如就課堂教學來說，“嘗試課---公開課---精品課”最后把形成比較規范地系列教學素材編輯成冊。
2、以教師為主要源頭，開發校本資源。
校本教研活動，可以展示教師的課堂風采，也可以展示教師的博客文質，同時也可以展示教師的個性空間。然后達到共享資源，互相督促，共同提升的目標。
3、揭示教師共性問題，加強校本教研隊伍建設。
校本教研活動，可以及時地反饋教師共同存在的問題，建設一支強有力地校本教研隊伍。可以讓教師資源共享，允許教師自報家門，組建團隊，結合地方課程、學校課程、綜合實踐活動的教學活動，開展系列性的校本教研組活動。組建一支計劃性、治學性、組織性、實用性強的校本教研隊伍。
所以，校本培訓活動，不是形式上完成，要讓活動目標落實到實處，是需要進一步地規劃與發展。只有重視了“實踐出真知，理論聯系實際”的教育規律，才能服務于教學，才能真正展示“有效課堂教學”的風采。
教研的活動總結12
為貫徹課程改革精神，更新教師教育理念，提升教師理論素養、專業水平和教學實踐應用能力，加強教師之間相互合作、交流，探討和解決教學中的實際問題，總結和推廣先進教學經驗，全面提高教學質量，特制定教研活動方案。
一、指導思想
以實施課程改革和提升教育教學質量為中心，深化教育科研，狠抓教學管理，以研促教，為廣大教師搭建自我展示的平臺，最終達到資源共享。
二、活動原則
全面提高教育教學質量是教研活動的`宗旨和歸宿，充分體現全體性、導向性、操作性、發展性、激勵性。
三、活動形式
1、個人、集體備課相結合。
2、開展示范課、優質課、研究課等教學觀摩活動。
3、教師新課程培訓。
4、教學研討、經驗總結、撰寫教學論文、案例反思等。
四、具體措施
1、加強理論學習，深入領會新課程的精神實質，樹立與新課程相適應的課程觀、教學觀、質量觀。
2、建立學科備課組，實行在教師個人備課基礎上的集體備課制度。個人備課做到“六備”，實行超周備課，教師應有教案上課，否則按教學事故處理。
3、以教研組為單位，有目的、有計劃地開展教研活動。每次活動應有過程、人數、具體內容等記錄和資料，教導處要參與指導，起專業引領作用。
4、教研活動應全員參與，積極圍繞活動主題內容發表個人見解、展示自我。每學期開學前由學校組織的校本培訓。
5、以學校為基地開展各種校本教研活動，如理論學習、教學研討、課題研究、教學觀摩、教學競賽、成果展示、校際交流等一系列活動。
教研的活動總結13
本學期，我們緊緊圍繞開學初縣教研室的要求和統一部署，帶領全鄉綜合實踐教師認認真真，踏踏實實的去做，現在將工作總結如下。
x月份
1、x月份x小學參加了縣小學綜合實踐活動關鍵能力培養系列研討活動(二)和教研組長會議�；貋砗�，針對縣教研室的會議精神和要求，我們就對全鄉教師傳達會議精神進行二次培訓，并確定了各年級的活動主題。
2、制定全鄉綜合實踐教研活動計劃。
3、制定了全鄉綜合實踐活動方案和活動主題。
4、組織教師參加了市第四共同體案例評選活動。
x月份
1、組織教師參加綜合實踐基本功報名。
2、鄉教研活動。
3、基本功賽前培訓和考試。
4、參加縣基本功比賽。
5、入圍教師參加市級賽前培訓。
x月份
1、參加縣綜合實踐活動教學案例評比活動。
2、參加市基本功比賽。
3、準備縣成果展評事宜，布置任務，明確指導老師。
4、參加縣、市成果展評并取得好成績。
5、全鄉教研活動，課后，組織全鄉教師進行了評課和撰寫活動反思。
x月份
1、積極籌備市綜合實踐活動的公開課活動。
2、參加了市共同活動，所上課受到與會老師和領導的一致好評。
3、老師上交班級活動總結和成果。
4、綜合實踐活動教研組總結。
以上就是我校本學期所作的'工作，當然，還有很多方面做的不夠好，在以后的工作中我們會繼續努力。
教研的活動總結14
為了進一步提高課堂教學質量，在校領導的支持下我校選出8名數學青年老師參加了本學期教研活動，開展了為期三周的聽課評課活動，深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。現將這次聽課評課活動作以小結：
1、比如xx老師把生活中的糖果帶到學習中，讓學生通過自身去體驗數糖果的過程，以激發他們的學習興趣，為學習創設充滿趣味的學習情景。老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題。最后得出認知的理念。
2、比如胡莉老師通過游戲環節在教學中引導學生，讓學生自主探究解決問題的.方法，整節課，教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
3、比如汪林老師通過畫學段圖的過程能讓學生理解路程與距離，整節課學生的氣氛濃厚，在教學中應以學生為主體，教師為主導。教師在“導”中幫助學生主動建構知識，充分發揮學生的主動性，積極性和首創精神，最終達到使學生有效地實現對當前所學知識的意義建構的目的。
教研的活動總結15
一輪教研活動結束了。根據我們xx學校的教學特點與教學內容，我們進行了教學反思與總結。全校老師思想的統一是極其必要的工作，如此，才稱得上志同道合，繼而達到同心同德，我們的xx事業才能成功。
首先是經典課與識字課的反思與總結。我個人認為從以下方面做起，圍繞“一個體系，兩個輪子”的教育宗旨，教人倫，順人性，化育英才。
一、導語的重要性。我們教經典，首先是自己通讀所教經典，教授時，語言有的放矢，提點中心，引領學生的總體思維，是一節課的總起。所以，導語的設計就尤為重要。
二、注重讀書要求的規定。坐姿與指讀的方法自不必說，讀的聲音，也要具體規范。讀書不只讀給自己的耳朵聽，更重要的是讀給其他同學聽。一方面為自己正音，另一方面為他人正音。我告訴學生這也是一種愛。有一種幫助是不幫助。
三、超教學內容閱讀。我們用的書是敬愛的吳教授的手寫版，無斷句。老師可以超出教學所教內容往后斷句。你輕緩地讀，學生專注地標段句，這也是一種傾聽能力的培養。而且，學生有了預習的欲望，讀書的效果特別好。達到有意自學的'目的。
四、一節課要做到形散神聚。神就是重點，中心。形為神服務。也就是說，識字課的延伸拓展都要為中心服務，不能盲目的加添內容。
五、教師范讀與領讀時的情感投入。這也是情商的培養吧。呆板的誦讀總讓人心生疲倦。而情感的投入，就像投石入水。
六、課中處處有德育每個教師都是孩子的心理安撫師。對孩子進行情緒安撫，抓住教育的契機，使孩子親其師，信其言，班級管理游刃有余。
七、讀經的遍數由本節課的內容多少而定。靜坐為了靜心，靜心讀書，不需要多少花樣，踏踏實實讀，認認真真讀。
八、教師要統一讀音，集體讀所學經典，遵循同一版本的讀音。
九、識字課以《常用漢字歌》為教材，重在讓學生認清字形，讀準字音，會用漢字部件組字�？梢砸龑W生自編口訣。能背誦。
十、開展成語或德育故事會。每生一學期一個故事，定期開展表演活動。一年級的評判標準低一些，二年級評判標準高一些，從表情、動作、語言的抑揚頓挫上著手。
十一、開展各類活動。活動有組織，有紀律，有知識。課堂內容豐富了，學生的思維活躍了，讓學生愛上學習，愛上你的課堂，教師充分展示個人魅力這也是專心地學，痛快地玩的體現。
十二、關注每一個學生，因材施教。做任何事，都給學生一個明確的標準。教師是非分明，獎罰分明，這是學生最為喜歡的，因為這是公平、正義。關注每一個學生，為每一個學生制定短期規劃，教師做到心中有數。
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